English for All - Алексей Конобеев's Blog

А вот какой комментарий мне прислал один приятель (не учитель иностранных языков):

 

"Классе в 8-м может наш школьный психолог провела на уроке эксперимент: сделала группу из всей мужской половины класса и группу из женской. Попросила каждую группу на большом листе бумаги нарисовать, как бы они жили, окажись они на необитаемом острове, после года-двух обустройства. У девочек получился упорядоченный коммунизм с библиотекой, а у мальчиков -- хаотичная анархическая слобода с блекджеком и девицами легкого поведения (в прямом смысле, бордель присутствовал). Возможно (в этом возрасте) девочкам подойдёт последовательное структурированное изучение (сначала идем в гастроном, потом убираемся в квартире, потом идем в театр), а мальчикам -- отдельные ситуативные топики в произвольном порядке. Просто как теория."

У нас в школе в этом году коллеги запустили проект по гендерному обучению АЯ. Разделили один второй класс на подгруппы по половому признаку. Не могут найти нормальной теории по теме. Посмотрим, что получится.

У нас в школе в этом году коллеги запустили проект по гендерному обучению АЯ. Разделили один второй класс на подгруппы по половому признаку. Не могут найти нормальной теории по теме. Посмотрим, что получится.

 

Смело!!! Ведь это в нашей стране уже было. Отказались от раздельного обучения по определенным причинам. Интересно, что у них получится? Как повлияет на качество знаний, на мотивацию в общем, на поведение. Молодцы Ваши коллеги! Теорию по гендерному обучению встречала в Интернете, но мало.

А как же не учитывать? Ведь мозг женщины и мужчины устроен по разному. Вот подробно где разница в структуре http://aboutyourself.ru/articles/interesno/razlichie-v-stoenii-mozga.html А вот простым понятным языком про восприятие мира мужчиной и женщиной http://www.galactic.org.ua/Prostranstv1/pcix-f2.htm

А как же не учитывать? Ведь мозг женщины и мужчины устроен по разному. Вот подробно где разница в структуре http://aboutyourself.ru/articles/interesno/razlichie-v-stoenii-mozga.html А вот простым понятным языком про восприятие мира мужчиной и женщиной http://www.galactic.org.ua/Prostranstv1/pcix-f2.htm

А как их можно было бы учитывать?

Прочитала все написанное, очень интересные примеры. Сама давно работаю в школе, наблюдаю за школьниками. Недавно зашла на урок физкультуры в старших классах, отдельно девочки, отдельно мальчики. Стоят по разным сторонам спортзала, жмутся. Вспомнила свои уроки физкультуры в далеких восьмидесятых, когда класс делился на равные( по спортивным возможностям) команды и мы от души гоняли в футбол, волейбол, баскетбол, устраивали эстафеты всевозможные игры.Никто не спрашивал девчонка ты или мальчишка. Мы старались быть единой командой, хотя всего на урок или на четверть.Сильные поддерживали слабых, помогали, объясняли, иногда подгоняли. Радовались победам, но не унывали, если проигрывали. Главное, мы были вместе и нам было весело и интересно.

Совсем недавно прочитала статью Г. Белозуб в газете "Моя семья" на подобную тему.Но там раскрывался вопрос о том, как стать мужчиной, как вырастить из мальчика мужчину. И в качестве совета для воспитания настоящих мужчин она дает следующий: начиная с двух лет мальчики и девочки должны в детских садах и яслях спать в разных спальнях, должны заниматься разными физкультурными упражнениями: девочки с женщинами, мальчики- с мужчинами. В школах должно быть только раздельное обучение.Но есть преграда: в школах для мальчишек должны быть преподаватели мужчины. А где их взять? И из каких средств им платить? и т.д. Я к чему это? может быть, в этом что-то и есть?

Совсем недавно прочитала статью Г. Белозуб в газете "Моя семья" на подобную тему.Но там раскрывался вопрос о том, как стать мужчиной, как вырастить из мальчика мужчину. И в качестве совета для воспитания настоящих мужчин она дает следующий: начиная с двух лет мальчики и девочки должны в детских садах и яслях спать в разных спальнях, должны заниматься разными физкультурными упражнениями: девочки с женщинами, мальчики- с мужчинами. В школах должно быть только раздельное обучение.Но есть преграда: в школах для мальчишек должны быть преподаватели мужчины. А где их взять? И из каких средств им платить? и т.д. Я к чему это? может быть, в этом что-то и есть?

Здесь очень много и за, и против. Века раздельного обучения показали, что дети потом испытывают проблемы с социализацией с противоположным полом. Есть и другие отрицательные примеры того, к каким последствиям такое обучение приводит. С другой стороны. есть в нем и плюсы. К тому же, содержание понятий "мучжина" и "женщина" меняется со временем: тут и каноны красоты и внешности (вспомните недавний всплеск моды на андрогинность: изменились условия жизни, уже не жизненно важно наличие у мужчины крепких мускулов, а вот многие новые социальные умения нужны в крупных городах. То же с и женщинами: хранительница домашнего очага сейчас часто менее актуальна чем женщина, которая умеет зарабатывать деньги и быть независимой - не будем сейчас обсуждать хорошо это или плохо, просто есть такое явление). На эту тему есть очень интересные рассуждения специалистов, например, вот эта лекция покойного И. Кона: http://www.polit.ru/article/2008/11/18/kon/

Вот эта статья тоже кажется интересной: http://www.chaskor.ru/article/razdelnoe_obuchenie_15672

Вот описание эксперимента по раздельному обучению, где журналист выступает за такое обучение: http://www.babyparents.ru/contents/malchiki_plyus_minus_devochki_est_li_buduschee_u_razdelnogo_obucheniya.html

Телерепортаж на эту же тему: http://www.ntv.ru/novosti/183762/

Мы, взрослые, иногда забываем, что дети чистые в мыслях(большая часть) и разделять детей по половому признаку необходимо только (туалеты и раздевалки). А как научишь мальчика уступать девочке, если только личным опытом. Многое зависит от родителей. изучение разговорного английского языка

категорически против раздельного обучения. за многие лЕта был опыт как исключительно женской (гуманитарный класс), так и мужской (физмат) группы. испытав обучение в обеих, раздумала читать теорию - получила свое мнение - и те и другие в присутствии противоположного пола стремятся показать себя в лучшей форме - в том числе и в знаниях, и в поведении (но здесь бывают варианты "лучшей формы"...). Мне (возможно, только мне?) работать было труднее и менее интересно, чем в смешанных группах.

с уважением к любому мнению

В смешанных группах работать, может, и легче, но учитывать разницу в восприятии мира, особенно в начальных классах, всё равно приходится. Девочки лучше работают "в ближнем круге" (найти в учебнике, выписать в тетрадь), мальчики - "в дальнем" (с доски, таблиц)) - это уж особенности детской психофизиологии. Девочки легче идут от правила к примеру (разобрали, по шаблону потренировались, потом применяем вовсю); мальчики от набора примеров к подтверждению правилом (по дороге "скреативят" и правила, и исключения, и убедятся, что для других случаев правило не подходит...). При этом мальчики для самостоятельной работы зачастую предпочтут что-то,выполняемое по шаблону, а девочкам нравятся задания, где можно досочинять (закончить предложение, составить предложения, выбрать вариант ответа).

Конечно, мальчики и девочки разные попадаются, но в целом у меня какие-то такие ощущения от работы в начальных классах. В средних (даже больше, чем в старших) уже очень много обращают внимания на оценку от противоположного пола, у них социализация, им не до учебного материала вообще