Mariette

Судите сами http://uchebnik-tetrad.com/angliyskiy_yazyk/2_klass/uchebnik/verbickaya_ebbs_2_forward/15.jpg

Вот идем с детьми по Форварду. Второй класс, вторая часть. Картинка трех одинаковых рыб и подпись Fishes Занавес

Недавно очень смеялась, прочти в какой-то новости, что школы в ближайшем будущем собираются переводить с бумажных на электронные учебники

А на бумаге все красиво - ФГОС, развитие, blah-blah

Обновлю тему. Итак, обычная школа, реалии. Компьютеры и умные доски есть не во всех кабинетах, в некоторых - лишь доска-мел, магнитофон, умк. Дополнительные материалы учитель-предметник распечатывает за свой счёт и на своём принтере. Текучка кадров. В старших классах ученикам английский вообще не сдался, они его не понимают, не учат и не хотят понимать-учить. Во многих 7-8-9 классах есть по 2-4 человека, кто читает по-английски ужасно или никак. Ужасный учебник Форвард

Тоже интересно поучаствовать в апробации

Алексей Конобеев, Radislav Millrood, nura77Спасибо за ответы! А программа по этому УМК еще не вышла? Писали вроде, что на сайте изд.Титул можно будет скачать, но не нашла

Здравствуйте! Подскажите, поменялись ли ФГОСы (с ФГОСами в первом посте от 2013 года), если да, то где с ними можно ознакомиться?

Скажите, пожалуйста, у нас в саду английский только с 5 лет (две группы 5-6 лет и 6-7 лет). Будет ли детям этого возраста интересна сюжетная линия пособия, оно ведь предназначено для возраста от 4-х лет? Мне пособие показалось очень насыщенным, в связи с чем еще возникли вопросы. Судя по нумерации, на полгода изучения рассчитано по 4 части. Возможно ли использование пособия при графике 25-30 мин дважды в неделю? Достаточно ли столько времени для отработки пройденного материала? Или стоит все же немного "растянуть" каждую часть. Тем более, что бывают дни, когда дети болеют, приходит, грубо говоря, полгруппы всего. Нужно ли для каждого ученика покупать пособие индивидуально? или возможно купить 2-3 экземпляра на группу (на занятии присутствуют обычно примерно 8-12 человек ) , разбить детей на пары-тройки и раздать им учебники, а для раскрашивания-головоломок ксерокопировать странички? Потому как не уверена, что родители будут покупать пособия (сад обычный, муниципальный, английский - доп.платная услуга).

Radislav Millroodспасибо! Посмотрела пособие, заинтересовалась. Есть некоторые вопросы про обучение по нему, пойду задам их в ветке "12 шагов", дабы не засорять эту.

Хоть вопрос и не актуален, но все ж отпишусь. Мы в саду занимаемся по оксфордскому Playtime (что сад закупил - по тому и занимаемся). Там три уровня - Starter, A, B. Закуплен комплект, в котором Teacher's Book, Big Story Book, flashcards, audio, игрушка обезьяны. Еще есть в линейке Student's Book, Work Book, клеющиеся стикеры к SB, но так как англ идет факультативом, никто не будет покупать SB, WB, каждый из которых около 1500р стоит (это отдельно каждый уровень). В дополнение есть еще Photomaster - ч-б страницы для распечатки. Сейчас идем по Стартеру - по ТБ там 1 Стартер Юнит + 6 Юнитов + 2 Доп.юнита (весна и Рождество). В Биг Стори Бук шесть историй, озвученные на диске. К ним по 2 примерно песенке, ну и песенки на приветствие-прощание, уборку раб.инструментов. На каждый юнит отводится 12 занятий (6 основных + reinforecement lesson + extension lesson + 4 занятия по WB), но мы за неимением WB отводим примерно по 4 занятия (хватает как раз на введение материала и отработку, больше - дети начинают скучать, 4-5 слов растягивать на 12 занятий). При 2 занятиях в неделю мы уровень Стартер проходим за 3,5-4 месяца (2 доп.юнита я не беру, по времени не подходят (уж не весна будет + Рождество не скоро) по ним нет историй, а мои детки каждую историю к нетерпением ждут). Дальше летом будем смотреть мультфильмы (подбираю такие, чтоб изученная лексика встречалась), потому как летом не все ходят. С сентября, когда все дети в сборе будут, пойдем по след.уровню. Рассказываю, как строю урок по курсу Вначале оргмомент (приветствие, какая погода) Потом с помощью флешкарт предвосхищается введение истории. Далее - любимая у деток часть - слушаем историю на аудио, одновременно разглядывая ее в Биг Стори Бук. Листаем эту историю еще раз, тут уже я читаю (на каждой странице скрипты к аудио). Пытаемся догадаться, о чем история, обсуждаем. Потом - отработка введенной лексики (ее примерно 4-5 слов на юнит) с помощью разнообразных игр (тут уже я придумываю их). Затем - вторая любимая часть у малышей - раздаю раскрашки по теме юнита и пройденным словам (их я делаю из Photocopy Master, Work Book, Student's Book, или же просто в интернете), или какие-то клейки-поделки. В это же время можно фоном включить песенки из юнита. Быстренько обсуждаем раскраску-поделку (что за предмет, какой цвет, какая цифра) Затем - под музыку Tidy up убираем фломастеры-клей-бумагу. Прощаемся. Бегло пролистала уровни A и B - в них никакого чтения, никаких букв не учится вроде. Основной упор - именно на построение элементарных фраз, лексику, восприятие английской речи на слух. И я думаю, это правильно. Имхо, в детском саду у занятий английским главная цель - привить любовь, интерес к языку. Грамматике и правилам чтения в детском саду не место. Они на русском еще не все читать умеют, а тут английский. Весь процесс по изучению строиться должен именно в игровой форме.

Смотрела я учебник за 2 класс - жуткое обучение чтению. Первый урок - четыре буквы и восемь транскрипционных знаков Второй урок - 3 буквы, 9 знаков, в том числе [ ð ] и [ θ ]), плюс еще числа 1-10 Количество уроков впритык, такое ощущение, что новая лексика не отрабатывается никак. Как будто учебник специально "заточен" на отбивание любого желания изучать язык...

Так я спрашивала про предложения именно с What - потому как что ни подставляй по таблице к what, предложения не получается

Спасибо за ответ!

А какое предложение можно составить по 1 и 2 схеме с What? What are/ what were... What are they at home? What were we here/now? What У меня не получается ни одного смыслового предложения. По второй таблице тоже - What is she at home? What was Sue now?

Скажите, этот учебник ориентирован больше на занятия с учителем или самостоятельно по нему можно заниматься? И еще вопрос - он для обучения с нуля? Для "вспоминания" языка он подойдет?

Я в детском саду преподаю английский. Две группы - 5-6 лет и 6-7 лет. Когда пришла, сад как раз закупил УМК Playtime Starter, A, B. С обеими группами взяли Стартер, потому как даже дети постарше тут знаю - тут не знаю, ну и плюс уровень в одной группе разный. К сожалению, комплект не полный. В закупленном комплекте УМК есть Teachers Book, Big Story Book, флеш-карты и аудио CD. В полном виде УМК содержит также Student Book, Work Book, Photocopy Master, DVD, стикеры. Учебники сами по себе дорогие, да. Смотрела на озоне полный комплект - что-то около 8 т.р. Естественно, родители не будут покупать ребенку дорогие SB и WB. Видео я в интернете нашла, но оснащение кабинета не предполагает просмотр видео. Максимум - аудио. Вот и идем по Стори Бук, с прослушиванием аудио, карточками, плюс распечатки и SB, WB, PhM иногда делаю. Много игр с лексическим материалом - мячик, что пропало, лото, много рисуем-раскрашиваем (используя для этого как раз распечатки) и т.д. В Стартере 6 Юнитов, 1 Стартер юнит и 2 доп.тематических юнита. Как я поняла, каждый юнит рассчитан на 4 основных урока + 4 дополнительных. Так как SB и WB у детей нет - на каждый юнит у нас уходит 4 занятия. Мне кажется, 8 занятий на юнит - перебор, дети скучать начинают, хотят новую историю из Стори Бук. Детки разные, кто-то быстро все схватывает, кто-то - со скрипом. В целом, дети запоминают материал, занятия им нравятся - думаю, это главное, привить любовь к языку, желание его изучать и знать. Потому как в школе могут весь интерес и отбить. Продублирую из соседней темы, как у меня строится занятие английского Вначале оргмомент (приветствие, какая погода) Потом с помощью флешкарт предвосхищается введение истории. Далее - любимая у деток часть - слушаем историю на аудио, одновременно разглядывая ее в Биг Стори Бук. Листаем эту историю еще раз, тут уже я читаю (на каждой странице скрипты к аудио). Пытаемся догадаться, о чем история, обсуждаем. Потом - отработка введенной лексики (ее примерно 4-5 слов на юнит) с помощью разнообразных игр (тут уже я придумываю их). Затем - вторая любимая часть у малышей - раздаю раскрашки по теме юнита и пройденным словам (их я делаю из Photocopy Master, Work Book, Student's Book, или же просто в интернете), или какие-то клейки-поделки. В это же время можно фоном включить песенки из юнита. Быстренько обсуждаем раскраску-поделку (что за предмет, какой цвет, какая цифра) Затем - под музыку Tidy up убираем фломастеры-клей-бумагу. Прощаемся.