Klara Kaufman

Уважаемые коллеги, Не могу не поделиться первыми откликами на наш новый учебник Happy English.ru, который мы получили на своем сайте www.happyenglih.ru Такие отклики -награда за наш многолетний труд. Ответ на вопросы автора читайте в следующем сообщении. P.S. Кстати, я уже писала,что в продаже к этому учебнику находится Книга для учителя и диск , а Раб.тетрадь 1 также уже готова и поступит в изд-во в понедельник 31.08.09.

Наши Книги для учителя выложены вразделе Resources. Пожалуйста пользуйтесь.

Тем планирование для 5 класса первый год обучения выложено на этом сайте www.englishteachers.ru Книгу для учителя,диск,авторскую программу можно заказать в изд-ве ТИТУЛ тел (48439) 91009 email pochta@titul.ru и Вам оперативно вышлют. Кстати ВСЕ комплекты HAPPY ENGLISH.ru были постоянно в наличии в течение лета и есть сейчас. Напишите,решили ли Вы проблему приобретения нужных книг.

В вашем случае рекомендую взять Happy English.ru для 5 класса первый год обучения. То же самое советую сделать учителям ,если в нач.школе занятия проводились не систематически или если состав учеников в пятом классе значительно изменился. Приводить аргументы "за" могла бы долго,но катастрофически не хватает времени- сдаем 10 класс. О наших учебниках читайте на нашей ветке.

В продаже появились диски к Happy English.ru четвертый год обучения. Запись сделана в Лондоне в мае 2009.Если нужно срочно,обращайтесь pochta@titul.ru тел (48439)91009

Книга для учителя продается с июля 2009. Диск получен сегодня и поступит в продажу в понедельник 24.08.09. Рабочая тетрадь 1 появится в продаже до 1 сентября 2009 года. Рабочая тетрадь 2 появится в продаже в ноябре 2009 года. Буду Вам очень признательна,если Вы сообщите,когда эти компоненты поя вились у вас в Питере. Если все нужно срочно обращайтесь в изд-во Титул (48439) 91009 и Вам вышлют.

Дорогая Uchilka What did you mean? Думаю Вы имели в виду вопрос Аныы Петровны. В пособиях для 7,8 кл.есть доп. задания. в 5м нет. Конечно пособия в первую очередь адресованы ученикам и их родителям для проверки и самопроверки и служат критерием правильного выполнения заданий. Это экономит время учителя на проверку и дает ему возможность проявить свое творчество,предложив в качестве контроля свои упражнения схожие с форматом,предложенным в учебнике.

В книге для учителя учебника Верещагиной должно быть тематическое планирование. Сравните его с тематическим планированием нашего учебника для 6 класса (оно выложено на этом сайте)и посмотрите какие грамматические темы и лексика не совпадает и изучите этот материал. А вообще-то учебник Верещагиной писался задолго до появления стандарта, поэтому материал может и не совпадать. Успехов Вам.

В каждый диск вложен вкладыш,на котором указаны,записанные на диск упражнения. Это конечно же и тексты и упражнения уроков. В учебнике они также отмечены знаком аудирования.Только что прослушала диск из последнего тиража - все в порядке. Вы либо купили пиратский диск, либо это брак. в таком случае обратитесь в изательство Титул , и диск заменят.

Я думаю,что учебник Happy english.ru для 5 класса четвертого года обучения- это как раз то,что вам нужно. Подробнее о нем читайте на форуме в разделе Happy english.ru для 5 класса четвертого года обучения. Учебник и Книга для учителя уже в продаже. Диск и раб тетрадь появятся 25 августа.По вопросам приобретения обращайтесь по тел (48439) 9 10 09. email pochta@titul.ru

О сюжете В 10 классе новые герои и новый сюжет. Десятиклассница Лиза Королева и ее младший брат Дима отправляются в летний молодежный лагерь в Америку. Они летят туда через Лондон, где знакомятся с англичанами Дэвидом и Чарли. Все вместе они приезжают в лагерь, и для Лизы и ее братва начинается новая, непростая, но полная приключений, лагерная жизнь. Все ребята в лагере живут в маленьких летних домиках и обитатели каждого их них часто становятся настоящей семьей. К сожалению, для Лизы в ее случае это не так. Все девочки в ее домике давно и хорошо знают друг друга, и, хотя они ведут себя вежливо и дружелюбно, Лиза чувствует себя лишней. Вскоре Лиза понимает, что большинство ребят в лагере уже не первый раз и все они- старые друзья. Лиза чувствует себя неуверенно, и теряет надежду завести новых друзей. В этот момент ее поддерживает Дэвид. Он объясняет Лизе, как вписаться в лагерную жизнь, и делится с ней одним из правил выживания в лагере для девушки ее возраста: ни в коем случае нельзя обращать внимание на чужого парня. Вскоре Лиза понимает, что она нарушила это основное правило. Все девушки лагеря влюблены в Дэвида, а он, похоже, интересуется самой красивой девочкой из Лизиного домика. Узнав, что Дэвид известный сердцеед, Лиза решает не обращать на него никакого внимания, но не тут-то было. Кто-то пишет ей любовное послание и приглашает на свидание, которое не происходит, потому что на него приходит слишком много людей. Случай снова сводит Лизу и Дэвида, а также остальных главных героев вместе в самом интересном и популярно клубе лагеря: клубе любителей природы. Члены этого клуба учатся всему: плавать на байдарках, фотографировать, писать статьи, ездить верхом и на велосипеде, готовить и плавать, для того, чтобы провести несколько незабываемых дней среди дикой природы Южной Калифорнии, в заповеднике Йосемити. Заповедник кажется райским уголком, приспособленным для туристов, но только на первый взгляд. Ночью в лагерь приходит медведь, и тот, кто казался смельчаком, трусит, а героем оказывается совсем другой. Общественно мнение в лагере быстро меняется, и тот, кто вчера был всеобщим любимцем, становится изгоем. Потребуется настоящая сказочная история, чтобы в чудовище вновь увидели прекрасного принца. Все решится во время постановки пьесы Бернарда Шоу «Пигмалион». Как и всегда в учебниках серии Happy English.ru сюжет не является самоцелью и помогает сделать учебные ситуации общения более коммуникативными, повышает мотивацию и дает возможность сообщить большой объем страноведческой информации в увлекательной форме. Прежде чем начать список лексических тем, которые раскрываются в учебнике, необходимо заметить, что данный список не отражает всех тем. Авторы активно используют имеющийся у учащихся словарный запас по всем основным темам, изученным ранее, обеспечивая всестороннее повторение и активизацию лексики по этим темам в новых ситуациях общения. Unit 1. Аэропорт: как купить билет, зарегистрироваться на рейс, сдать багаж, узнать необходимую информацию. Как позвонить по телефону , а также воспользоваться любым, неизвестным ранее, устройством, например банкоматом. Unit 2 Дружба. История возникновения дружбы, как себя вести, чтобы стать популярным и завести новых друзей. Жизнь в американском лагере, его устройство, особенности, традиции. Unit 3 Клуб «Первооткрыватели»: история, география, политическое устройство Канады, Австралии, России, Америки и Великобритании. Учащиеся познакомятся с новой информацией, а также используют собственные знания и опыт для подготовки сообщений, проведения сравнений, участия в играх и проектной работе. Unit 4 Клуб «Любители природы»: поход в заповедник Йосемити, первая любовь и свидания, проблемы экологии, охрана природы, флоры и фауны. Unit 5 Клуб «Театр»: великие пьесы английских и русских драматургов, индейские легенды, песни о любви и … неожиданная развязка. Домашнее чтение в 10 классе представлено аутентичными рассказами классиков английской, американской, новозеландской литературы: О.Генри, Конан Дойля, Джерома Джерома, Кэтрин Менсфилд, Бернарда Шоу. Рассказы подверглись минимальной адаптации и отбирались таким образом, чтобы заинтересовать учащихся сюжетом и остроумным слогом, повысить мотивацию при прочтении, снять психологические сложности при восприятии большого количества незнакомой лексики. На материале рассказов ( и не только) ведется последовательная работа по подготовке к заданиям формата ЕГЭ, а также повторение и активизация изученных ранее грамматических и лексических тем. Кроме того, ведется обучение работе по установлению значения слов из контекста, развитию языковой догадки, умению выделять главное, игнорируя несущественное, умению устанавливать соответствия между русскими грамматическими структурами и английскими грамматическими структурами, предлагаемыми для изучения на рецептивном уровне; умению составлять краткое содержание фабульного рассказа и пересказывать его. О Грамматике напишем в следующем посте.

"Отработала 5 лет по данному УМК. Действительно чудесный, интересный учебник, но какая жалость, что перейдя в 10 класс нужно искать новый учебник. А выбор учебников (в соответствии с рекомендуемым перечнем) очень мал - либо Кузовлев, либо Тимофеев (и его учебников в продаже нет). Какой найти выход, может посоветуете?" Каждый раз,читая подобные письма,испытываю чувство вины перед учителями, понимаю их и сочуствую им. Ну как им объяснишь,что, чтобы учителя имели право работать по нашим учебникам, всем нашим учебникам пришлось проходить процедуру перегрифования в течение 2006 -2007 года,и нам приходилось перерабатывать учебники в соответствии с замечаниями экспертов вместо того , чтобы писать учебник 10 класса,который ,безусловно, был бы сейчас готов. Мы безмерно благодарны учителям России, которые писали письма в поддержку нашего учебника на форум сайта www.fsu.edu.ru Это очень поддерживало нас в трудные минуты. За это время 1.мы подготовили новые редакции всех учебников 2 написали переходный учебник для 5 класса(4 год обучения) 3.написали ответы и комментарии к учебникам 7,8 классов - Мистер Хэлп идет на помощь 4.написали авторскую программу He говоря уже о том, что все мы живые люди и мы можем рожать детей,болеть и т.д Наши учебники очень дороги нам. В них мы вкладываем все свои знания, опыт, любовь к детям.Наверное, поэтому так трудно учителям найти им замену. Каждый из учебников приходится вынашивать как ребенка.Вы все знаете знаете сколько времени занимает этот процесс. Уверяю вас- процесс написания книги не легче.Все ,кто занимается по нашим учебникам знает, что ВСЕ без исключения тексты учебников, стихи и песни не заимствованы нами, а являются нашими,авторскими. Но несмотря на все вышесказанное КОГДА будет??? и ЧТО делать??? ОТВЕЧАЮ Рукопись 10 класса планируем сдать летом 2009года. Советую пока брать наши раб. тетради к учебнику Клементьевой к Happy English 2 и 3.Из них можно составить неплохой учебник в данный момент. С уважением автор К.И. Кауфман

Каждый раз,читая подобные письма,испытываю чувство вины перед учителями, понимаю их и сочуствую им. Ну как им объяснишь,что для того чтобы учителя имели право работать по нашим учебникам, всем нашим учебникам пришлось проходить процедуру перегрифования в течение 2006 -2007 года и весь 2008 год нам приходилось перерабатывать учебники,рабочие тетради и книги для учителя в соответствии с замечаниями экспертов вместо того , чтобы писать учебник 10 класса,который ,безусловно, был бы сейчас готов. Также в 2008 году мы практически заново написали переходный учебник для 5 класса Четвертого года обучения.Это дает право учителям,занимавшимся в начальной школе по другим учебникам,переходить на наш учебник. Этот учебник появится в продаже в начале августа 2009. Рукопись учебника для 10 класса будет сдана в издательство в августе 2009.Издательский процесс занимает 8 месяцев,следовательно 10 класс появится в продаже летом 2010. Пока советуем брать учебники из фед. перечня.

[Happy English.ru для 5-х классов (1-ый год обучения) выпускается и будет выпускаться регулярно так как потребность в нем только возрастает. Любое издание с грифом Мин-ва Образования,начиная с 2008 года подходит для работы.

Для пятиклассников, которые начинают изучение английского языка, следует брать ТОЛЬКО учебник Happy English.ru для ПЕРВОГО года обучения. Учебники первого года обучения и четвертого года обучения отличаются лексическим наполнением при одинаковом грамматическом материале. Учебник шестого класса разработан таким образом,что является единым и для тех,кто занимался по учебнику первого года обучения и четвертого года обучения.

Уважаемые коллеги, Рады сообщить вам,что сегодня -27.05.09 нами получены положительные рецензии из РАН и из РАО на Новый учебник Happy English.ru для 5 класса (4й год обучения). Это означает,что он будет включен в федеральный перечень 2009 -2010. Первый тираж появится в продаже в июле- августе 2009. причем одновременно должна появиться Рабочая тетраь №1, книга для учителя и диск. К.И. Кауфман

Вношу уточнение в предыдущее сообщение В продаже появилось учебное пособие Мистер Хэлп идет на помощь к учебнику Happy English.ru для 5 класса,а также диски к учебникам Happy English.ru для 6,7,8,9классов. Диски для 5 класса появятся к концу мая.

Удивительно удачно сделан учебник. С 5 по 9 класс систематически даются материалы, позволяющие постоянно, идя от простого к сложному, готовиться к ГИА в полном соответствии с форматом. Материал дается не по принципу "в одном разделе рассмотрели тему такую-то, правила написания письма, или составления монологического выступления и забыли об этом вспоминать", а по принципу постоянного внимания ко всем темам, постепенно повышая сложность. Учебник для 8 класса - это по сути уже начало плотной работы к подготовке к ГИА. Подробное рассмотрение всех признаков формального и неформального письма; постоянные задания на аудирование в формате ГИА, раздел cоnversation bricks и ролевые карты готовят к монологическим высказываниям, к диалогам и спонтанной речи. Для подготовки к чтению, помимо интересных текстов, увязанных в сквозной сюжет, прилагаются раздел с книгой The Ring of Druid c интереснейшей культурологической информацией. Очень удачно дается новый поурочный грамматический материал, а пройденный ранее можно повторять в приложении в конце учебника. Важно так же и то, что учебник и рабочая тетрадь предлагают материалы и задания, позволяющие обсуждать, описывать не только Великобританию, но и Россию. Учебник для 9 класса продолжает стратегию, принятую во всем УМК - планомерное систематичное обучение детей всем разделам и компонентам, которые нужны для успешной сдачи ГИА. И все это максимально приближено к формату экзамена. В отличие от учебника для 8 класса, в этом учебнике основной темой являются США, хотя по большей части все увязано в сквозной сюжет приключений героев УМК. Много заданий, готовящих к аудированию (например, с. 30 №1, с. 32 № 7, с. 60 № 2, с. 61 № 7, с. 122 №35, с. 162 № 2), материалов, помогающих готовиться к письму, эссе, в том числе с высказыванием мнения, и типа "за и против". Т.е. уже первые шаги к ЕГЭ. Регулярная подготовка к ведению дискуссии по темам, предусмотренным кодификатором. Очень большое внимание уделяется лексике, в т.ч. в части особенностей американского и британского английского. Очень интересно дана история колонизации Америки - в виде путевого дневника на борту Mayflower. Наконец, очень важный момент - большое внимание систематически дается словообразованию, роли суффиксов и префиксов, что актуально именно в 9 классе при подготовке к выполнению раздела "грамматики" в ГИА. Внятное и наглядное поурочное грамматическое сопровождение нового материала и возможность повторить все пройденное ранее. Возможность благодаря этому ученикам готовиться к занятиям самостоятельно. Это настоящий ШКОЛЬНЫЙ учебник. Это копия с сайта fsu.edu.ru автор Иванова С.И. Москва

Мы получаем много писем,из которых видим,что правил игры дрэгги,напечатанных в учебнике 5 класса стр 215 недостаточно.Предлагаем наши дополнительные комментарии.Может так понятнее. Правилаигры следующие. Предположим,играют Коля,Вася и Петя. Им раздали по 7 карт,которые каждый разложил перед собой в произвольном порядке. Перед ними лежит колода с оставшимися картами. Описываю действия участников 1 Коля берет новую карточку из колоды лежащей перед ним. 2. Обдумывает,что делать с имеющимися у него на руках – либо составляет предложение из имеющихся,если это возможно, либо решает,какую карту он отдаст во ВТОРУЮ колоду,начало которй положит его карта (см рис 215учебника) 3. Последним движением КОЛЯ отдает ненужную ему карточку во вторую колоду. Следующий ход Васи 1 Вася берет новую карточку из первой колоды лежащей перед ним 2. Обдумывает,что делать с имеющимися у него на руках – либо составляет предложение из имеющихся,если это возможно, либо решает,какую карту он отдаст во ВТОРУЮ колоду. (вставить свою карту в предложение соседа можно только после того,как выложишь свое.) 3. Последним движением ВАСЯ отдает ненужную ему карточку во вторую колоду. Следующий ход Пети 1 Петя берет новую карточку из колоды лежащей перед ним. 2. Обдумывает,что делать с имеющимися у него на руках – либо составляет предложение из имеющихся,если это возможно, либо решает,какую карту он отдаст во ВТОРУЮ колоду (вставить свою карту в предложение соседа можно только после того,как выложишь свое.) 3. Последним движением Петя отдает ненужную ему карточку во вторую колоду. Таким образом, постоянно происходит ротация,как игоков,так и карт. Причем делать это надо быстро, не давая долго думать.Ценность игы в том ,что участники должны быть очень внимательны.Зазеваешься- пропустишь ход.Победитель- тот кто первым освободится от карт,составив предложение или ,вставив свои карты в предложения соседа. В больших классах можно играть вчетвером, назначив пятого наблюдателем, который запишет предложения участников,да еще и переведет их. Посмотрите,сколько видов речевой деятельности активизируется.

Спасибо за быстрый ответ. Понимаю так, что если ученику не хочется расставаться ни с одной из своих карточек, он ничего в колоду не откладывает, а добирает еще одну? Еще хочу сказать о той атмосфере, которая создается при работе на уроке, когда дети, живущие в Магадане, знают, что учитель может после урока спросить что-то у самого автора. Ваша семья у нас уже как хорошие знакомые. И когда я сегодня сказала, что задала вам вопрос ( жаль, что я не проверила наличие ответа до урока), они поинтересовались, от кого я жду ответа: от мамы или дочки? Правилаигры следующие. Предположим,играют Коля,Вася и Петя. Им раздали по 7 карт,которые каждый разложил перед собой в произвольном порядке. Перед ними лежит колода с оставшимися картами. Описываю действия участников 1 Коля берет новую карточку из колоды лежащей перед ним. 2. Обдумывает,что делать с имеющимися у него на руках – либо составляет предложение из имеющихся,если это возможно, либо решает,какую карту он отдаст во ВТОРУЮ колоду,начало которй положит его карта (см рис 215учебника) 3. Последним движением КОЛЯ отдает ненужную ему карточку во вторую колоду. Следующий ход Васи 1 Вася берет новую карточку из первой колоды лежащей перед ним 2. Обдумывает,что делать с имеющимися у него на руках – либо составляет предложение из имеющихся,если это возможно, либо решает,какую карту он отдаст во ВТОРУЮ колоду. (вставить свою карту в предложение соседа можно только после того,как выложишь свое.) 3. Последним движением ВАСЯ отдает ненужную ему карточку во вторую колоду. Следующий ход Пети 1 Петя берет новую карточку из колоды лежащей перед ним. 2. Обдумывает,что делать с имеющимися у него на руках – либо составляет предложение из имеющихся,если это возможно, либо решает,какую карту он отдаст во ВТОРУЮ колоду (вставить свою карту в предложение соседа можно только после того,как выложишь свое.) 3. Последним движением Петя отдает ненужную ему карточку во вторую колоду. Таким образом, постоянно происходит ротация,как игоков,так и карт. Причем делать это надо быстро, не давая долго думать.Ценность игы в том ,что участники должны быть очень внимательны.Зазеваешься- пропустишь ход.Победитель- тот кто первым освободится от карт,составив предложение или ,вставив свои карты в предложения соседа. В больших классах можно играть вчетвером, назначив пятого наблюдателем, который запишет предложения участников,да еще и переведет их. Посмотрите,сколько видов речевой деятельности активизируется. УВАЖАЕМАЯ LADDY Всегда с интересом читаем Ваши сообщения.Я думаю, что Ваши ученики играют неправильно.Поиграйте по нашим правилам.Будем рады, если напишите свои впечатления об учебниках и не только на этом сайте. P.S. Вам отвечали и мама и дочка.Привет Вашим ученикам. Клара и Марианна Кауфман Франкфурт

Мы очень рады, что Вашим ученикам нравится играть в Дрэгги. Эта игра- яркий пример настоящей групповой работы. В правилах написано, что когда очередь доходит до очередного участника, он берет новую карточку, обдумывает,что делать с имеющимися у него на руках, производит нужные действия и последним движением «сносит» ненужную ему карточку во вторую колоду. Таким образом, ученик не остается «ждать» с двумя карточками, при каждом новом ходе он постоянно получает новые, которые дают ему новые возможности, при этом, количество карточек не увеличивается. Кроме того, опция подложить карточку соседу очень важна , ведь она предполагает преобразование предложений. В правилах написано, что подкладывая карточки ученик может менять слова в предложении местами. Например: You speak English. Можно сделать Do you speak English?, потом You do not speak English. Потом Why don't you speak English? Хотя методическая цель игры, конечно, в процессе, а не в результате, мы все-таки рекомендуем определять победителя. Это дополнительно мотивирует учащихся. При том условии, которое Вы задали « у кого больше предложений» определить победителя трудновато. Ведь из 7 карточек много предложений не составишь, да к тому же, в чем тогда смысл подкладывать карточки другим игрокам? Если у Вас все же затягивается концовка, попробуйте предложить ученикам, имеющим 2 карточки в конце игры, объединяться в пары. Это противоречит правилам, которые даны в учебнике, но почему бы не поэкспериментировать?

Наш курс построен по модульному принципу и предполагает ДЕТАЛЬНОЕ повторение и закрепление всего материала,изученного в начальной школе на фоне новизны видов деятельности и с учетом возрастных особенностей учащихся.Поэтому после ЛЮБОГО курса для начальной школы вы сможете безболезненно перейти на наш курс. На форуме мы присутствуем в качестве авторов,а не в качестве независимых экспертов, и по этическим соображениям не можем давать оценку другим курсам.

Мы планируем начать работу над начальным блоком после того как напишем учебник для 11 класса. Произойдет это не раньше чем через 2 года. Но напишем быстро. так как есть сюжет и материал.

test