Natalka

Ох, спасибо за совет, так приятно сознавать, что не мне одной приходится через такое проходить, а значит и выход найду. Я ей пробовала как-то план урока показать, но ведь она сразу начинает: А зачем это вы у учеников их мнение спрашиваете постоянно? Незачем им свое мнение говорить, маленькие еще, пусть пока учатся думать так, как учитель сказал!". Вот и проведи на уроке обсуждение! А я всего лишь хотела спросить у них, когда говорили про школу, что, они считают, должно быть в идеальной школе. А когда решила обсудить каким должен быть хороший ученик, так завуч говорит: "Нет, вы им текст лучше дайте прочитать про хорошего ученика, а чтобы лучше запомнили, пусть дома и переведут еще". Ну не принимает она таких методов работы, как обсуждение проблем или личностный подход, у нее все одинаково должно быть, а личностный подход - это, как она говорит, успеть с каждым упражнение сделать или проверить, никого в стороне не оставить. Попробовала я в 8 классе сделать проект - презентации темы. Мы там говорили о том, кто о чем мечтает. Тема непростая, поэтому делали презентации устно, иллюстрируя картинками. Вроде неплохо прошло, детки активно говорили, монологи хорошие. А она говорит - "Пусть стенгазету сделают, запишут все, что говорили". На это же времени нет совсем, если такое задание дам на дом даже, то упущу время и от программы отстану, у нас следующая тема идет, не возвращаться-же к старой! В следующий раз задам и написать, но сейчас поздно. А она обиделась, говорит: "Вы стенгазету не сделали, вы опыта коллег, видно, не уважаете!". Теперь хоть самой садиться, за учеников писать...

Очень с Вами согласна! Я вообще считаю, что надо учить детей отделять важную информацию от неважной. В начальной школе жделаю это с помощью картинок, с учениками постарше - учу их находить лишние предложения в тексте, лишние абзацы, и лишние идеи в абзацах. Интересно получается, они потом очень аргументированно говорить научаются.

Ой, а у нас в селе школа только одна, и английский только завуч м=ного лет преподает, и вот я пришла с сентября. А ученики ко мне просятся несколько, причем и ииз завуча классов тоже. Я пока не соглашаюсь, так они не к ней, а в райцентр едут, а к ней не идут. И денег больше тратят, и сил, и на уроках устают, едва не засыпают. Как тут быть, соглашаться не этично за деньги, а бесплатно - тоже не всегда могу. Может, кружок какой открыть? За это хоть можно у директора доплату попросить...