Перейти к содержимому

Radislav Millrood

Гуру
  • Публикации

    8 928
  • Зарегистрирован

  • Посещение

Все публикации пользователя Radislav Millrood

  1. Я ведь написал не в защиту действующих демоверсий и уровней экзамена. Если Вы пишите, значит проблема есть. Тут все вопросы к разработчикам. Еще нужно посмотреть результаты в отчетах по другим российским регионам с уровнем жизни как у вас. Возможно везде такая тревожная ситуация как Вы пишите, а может быть там иная картина. Короче тут нужно разбираться. Но экзамен не может быть piece of cake Это ведь экзамен повышенной ответственности high stake и если способный учебник не сдает экзамен на нужном ему уровне, значит что-то не так либо у ученика, либо в заданиях экзамена.
  2. Ни один учебник не защищаю и не продвигаю. Хочу только сказать ни в защиту и не в опровержение мнения коллег, что все же учит не учебник, а учитель и учить читать нужно долго и терпеливо. Азы техники чтения дети усваивают в течение всей начальной школы. Обучать правилам чтения однотипных слов по типу открытого и закрытого слога - значит решать задачу только частично. Далее у детей появляется множество ошибок в чтении слов "не по правилам". Могу порекомендовать свою статью (писал ее на основании очень обширного анализа опыта обучения чтению на разных континентах (не только в "оксфордах". Статью можно найти в интернет-журнале "Иностранные языки".
  3. Я не пытаюсь переубедить коллег и Вас тоже. Каждый имеет право на свою позицию, которая может измениться только по Вашему желанию. О тенденции постепенно усложнять задания хочу пояснить, что задача ЕГЭ - не обеспечить пятерки всем выпускникам (простите за преувеличение). Проблема в том, что любой профессиональный тест ДОЛЖЕН обладать так называемой дифференцирующей силой, то есть, показать разницу в достижениях действительно успешных школьников и менее результативных выпускников. По мере того, как из года в год, учащиеся и учителя накапливают опыт выполнения тестов определенной трудности, результаты повышаются и дети, обладающие разными знаниями начинают по результатам экзамена приближаться друг к другу. Поэтому задания немного усложняют, а иногда меняют формат экзамена, чтобы повысить дифференцирующую силу экзамена. Выпускной экзамен должен быть дифференцирующим. Согласитесь, что жизнь не обманешь и если даже на экзамене все получат высокие баллы, жизненный экзамен все равно все расставит по местам. Хотя, в жизни действуют иные критерии и нужны совсем другие умения и возможности (в том числе и родителей). Так во всем мире, который как мы все понимаем не идеальный. И это тоже не открытие.
  4. Большой спасибо за интерес к пособию "12 шагов к английскому языку"! Ваш опыт и вопросы очень нужны и полезны не только автору, но и всем коллегам. Поскольку в "первом шаге", на стр 29 есть рисунок для раскрашивания из занятия 6, где речь идет о гигиене детей перед завтраком - есть даже рифмовка Dry, dry, dry your face, Dry. dry, dry your hands, Do your hair. Do your hair. Look good, nice and fair. - после того, как ребенок раскрасил рисунок принцессы, он может назвать то, что раскрасил - princess, hair, hands, face... Princess looks nice. Можно предложить дополнительно детям сказать Princess is beautiful. фокус занятия - подготовка детей к завтраку и утренняя гигиена. Дети также усваивают слова eat, drink ... Цель будет полностью достигнута, если дети "перенесут" учебную ситуацию в реальную жизнь и вспомнят английские слова и выражения дома, перед и во время завтрака. Если будут вопросы, обязательно пишите. Успехов!
  5. Международный опыт показывает, что полного согласия в делах тестирования достичь нелегко или даже невозможно. Все хотят объективно оценивать и никто не может предложить идеальный способ это сделать. Оценка учителя не идеальна. Баллы теста не идеальны. Развернутый ответ не идеален. То субъективизма многовато, то формализма больше, чем хотелось бы, то оценивать одинаково всех не получается. Усложнение планки трудности - это естественный процесс. Растут постепенно спортивные достижения. Повышаются требования к стандартам, Усложняются учебные задания. То, что пару сот лет назад было немыслимо в школе (все хором кричали за учителем), сегодня столь же немыслимо в современном классе. Требования на выпускных экзаменах будут постепенно расти по мере того, как вчерашние высокие достижения сегодня станут обычной нормой (эссе сегодня по готовому лекалу пишут все и за единичные грамматические ошибки баллы не снижают). Противится этому можно, но тогда нужно понять, чего мы хотим добиться: развития или остановки - пусть будет как есть и другого нам не нужно.
  6. В обязательном экзамене есть две стороны медали. Одна сторона - пугающая: не сдадут, опозорятся и опозорят. Другая сторона медали - десятилетия опыта тестирования выпускников школ во всем мире показали, что требования экзамена оказывают прямое и четкое стимулирующее влияние на уровень подготовки учащихся. То, что казалось вначале невозможным, становится вполне реальным и выпускники постепенно начинают соответствовать требованиям теста. Так что, первый и холодный душ может постепенно и достаточно быстро потеплеть. Конечно, все дети разные и результаты будут разными, но этим и отличаются результаты теста от результатов экзамена перед школьной комиссией. Практика советского периода показала, что экзамен по иностранному языку сдавали с положительной оценкой все (двойки были исключением из общего правила), а на самом деле владели языком единицы и в основном из специальных школ.
  7. Интересная подборка материала по всегда востребованной теме. Можно использовать фрагментами. Наверное будет полезно для подготовки к олимпиадам и для других целей.
  8. Коллеги, У всех из нас время от времени возникают вопросы по грамматике и сомнения в грамматической правильности построения тех или иных предложений. Давайте в этой рубрике обменяемся подобными вопросами и постараемся найти ответы "всем миром". Главное - не стесняться признаться в том, что в чем-то не уверен.
  9. И снова о рабочих тетрадях

    Если запрещают родителям покупать рабочие тетради, больше денег будет в семье на смартфоны для детей и прочие предметы, более полезные для ума и здоровья, чем учебные пособия. Все в интересах детей.
  10. 1) Без паники. 2) По Закону об образовании в РФ, предусмотрены особые условия ОГЭ и, если требуется, ЕГЭ, в "иных формах", а не только по общему формату ФИПИ. Конкретно, организацию таких экзаменов лучше обсуждать с региональной администрацией. Возможно "иные формы" экзамена будут централизованными, а возможно, это будут решать в регионах. Пока не знаю. 3) Дилексия корректируется в любом возрасте, включая студенческий. В британских университетах существуют даже общества дислексиков, где студентам оказывается поддержка. Если диагностируется дислексия, следует ставить вопрос об особых формах вопросов на языковых экзаменах для таких детей. 4) Любой ребенок при любом диагнозе имеет полное право сдавать любые экзамены с учетом ОВЗ. 5) Для того, чтобы ставить вопрос об особой форме экзамена для ребенка, требуется заключение МППК - медико-психолого-педагогической комиссии. Это следует объяснить родителям, которые хотят, чтобы их ребенок получил полноценный аттестат об общем среднем (полном) образовании.
  11. Вопросы по грамматике

    Термин ЕГЭ русский и поэтому его по правилам лингвострановедения лучше всего переводить понятными для иностранцев словами и также дать транслитерацию русского акронима: Russian National School-leaving Exam in English or RNE (YeGE). Примерно так... Артикли перед акронимом не ставятся по аналогии с NATO, UNESCO и др. Если за акронимом стоит существительное, то артикль ставится перед акронимом, но относится к существительному по аналогии The NATO Alliance. The RNE Exam.
  12. Не слышал, но термин интересный. Что-то вроде tourist survival Engish. Это уж наверное слишком легкий уровень экзамена. Нужна все же золотая середина. Подождем демоверсий. Очень интересно ...
  13. Так наверное все и есть. Работа учителей в классах пока не часто бывает эффективной и учителя найдут немало этому объяснений. В этом есть часть проблемы. Но главное все же в уровне сложности заданий на обязательном ОГЭ. Слишком легким до смешного задания делать нельзя. Трудными сделать тоже опасно - будет много плохих оценок. Очень надеюсь, что экзамену будет предшествовать широкая и добросовестная апробация с тщательным анализом и выводами.
  14. Вам лучше прислать скан приложения сюда на форум, который вызывает у Вас сомнение. Желательно также обратиться в техническую поддержку. Никаких проблем не должно быть. Все работает. Буду вопросы по методике развивающих занятий, пишите...
  15. Английский у всего класса

    "Good news is that" наши российские учащиеся в целом намного лучше ведут себя на уроках, чем "где-то". Мотивация учиться страдает и это конечно всем нам мешает и огорчает. Приходится как-то перестраиваться психологически и всеми силами стараться не принимать равнодушие к нашему предмету как личную обиду. Делать свое дело как положено. Обычно учащиеся очень точно диагностируют случаи, когда учитель не шутит. Но это уже либо приходит с опытом, либо заложено в генах. Твердость учителя на уроке - это важный признак профессионализма в нашем деле. Этому как и языку не научишь, но можно научиться при желании. У меня самого не всегда получается, но стараюсь не показывать свои эмоции. Крик учителя на уроке - это не что иное как проявление бессилия. Никто не испугается.
  16. Английский у всего класса

    Коллеги-учителя, по примеру гастролирующих методистов, могут предложить Вам разнообразные "завлекалки" для привлечения внимания учащихся на уроке. Что-то вроде, "Напишите на листочке дату, имя, место, время и еще что-хотите. Пусть остальные задают Вам вопросы и догадываются, что скрывается за этими подсказками". Это иногда помогает, но проблемы не решает. На уроке есть свои задачи. Открою маленький секрет учителей из "одной страны", где классы всегда приходят на урок английского языка в полном составе и деления на группы никогда не было, а учащиеся научились с первого класса вести себя на уроке вольно. Учителя, все в один голос, говорили примерно следующее: "Несмотря ни на что, еду как танк к своей цели". Вы задаете вопрос и учащиеся молчат? Отвечайте сами и идите дальше, поменьше задавая вопросы. Читайте, слушайте, выполняйте задания и постепенно втягивайте класс в работу . На воспитание класса уходят месяцы учительской настойчивости! Не умеют читать в восьмом классе? Значит нужно учить читать на каждом уроке параллельно с другими видами заданий. Подсказывайте. А теперь неприятный вопрос: Может быть у Вас недостаточно воли, настойчивости и решительности для работы с целым классом? Может быть Вы по темпераменту предпочитаете индивидуальные занятия с послушными и исполнительными детьми? Извиняюсь за такие догадки и наверное я не прав, но не каждая личность может "идти как танк", а класс очень бывает похож на "полигон".
  17. Почувствовал, что ребенок не так активно откликается на мое чтение эпизода из сказки "Белоснежка и семь гномов", как мне бы хотелось. Решил вовлечь его в изобразительный проект. В присутствии малыша, нашел на компьютере нужные изображения-раскраски и быстренько вставил их в PowerPoint. Тут-же записал звук и сохранил как "видео". Показал, что "у нас вместе" получился "мультик" и реакция была совсем другая. Далее, распечатал с экрана изображение и предложил раскрасить, а потом мы вместе вырезали персонажи. Получились вырезные куклы. Ребенок рассказывал сказку - запомнил очень быстро - и картинка оживала с помощью вырезных кукол. Проект растянулся на три занятия, но интерес был явный. Было даже желание рассказывать сказку с оживающей картинкой на следующих занятиях.
  18. При каждой апробации "12 шагов к английскому языку" , с нетерпением и волнением жду результатов. Особенно будут интересны отзывы о шагах 5-8 и 9-12. Заранее благодарю за обмен опытом! С удовольствием отвечу на все вопросы здесь на форуме или на своей страницу Фейсбук.
  19. Когда делал свое пособие для подготовки к устной части ОГЭ, в телефонном интервью с участием электронного ассистента, некоторые (первые) вопросы формулировал так, чтобы ответ был покороче, а постепенно вопросы усложнялись и требовали более распространенного ответа. Позже, в более поздних вариантах этого пособия, первые вопросы также немного усложнил, так как у учащихся оставалось слишком много времени. Главное, что данное задание - на речевую реакцию. За 40 секунд нужно очень быстро сообразить как и что сказать в ответ на вопрос и к тому же ответить именно на этот вопрос, а не уклониться в сторону. Вот на это и важно направить усилия во время подготовки - на развитие речевой реакции. Я иногда с учащимися варьирую один и тот же вопрос из задания, добиваясь быстрой и точной реакции: вопрос - ответ, вопрос - ответ, вопрос - ответ и при этом ускоряю темп своих вопросов и добиваюсь ускорения темпа ответов. Как-то так ...
  20. Индивидуальный образовательный маршрут

    Тогда нужно заблаговременно поставить в известность организаторов этого тестирования и поставить вопрос об особых условиях для ребёнка. По Закону об образовании, в особых случаях предусмотрены "иные формы проведения экзамена" статью закона вы найдёте в тексте.
  21. Индивидуальный образовательный маршрут

    Если у него диагностированная дислексия с заключением комиссии, то он имеет право на особые условия - их обговаривают с организаторами экзамена. Если мальчик не проходил обследование и документа нет, экзамен сдаётся по стандартной процедуре. Родители нередко возражают против обследования их ребёнка на комиссии. Убедить их непросто но другого пути нет. Учитель может приспособить для ребёнка процедуру урока, но не экзамена. Я сам работал в такой комиссии и проблемы всегда были.
  22. Индивидуальный образовательный маршрут

    Если ребенок учится по обычной программе, то для учета его "не диагностированных" познавательных проблем (нет и не требуется заключение МППК), то никакой процедуры для индивидуального маршрута обучения и учения не требуется. Просто учитываете на уроке особенности ребенка. Главное, не акцентировать на этом внимание других учащихся, а то услышите "Че это, ему можно, а мне нельзя!" А вообще, класс нужно воспитывать и приучать к тому, что дети разные и методы обучения могут отличаться. Как? Решать учителю. Родителей тоже воспитывать нужно и для этого может понадобиться родительское собрание.
  23. Коллеги, среди наших учителей есть информация, что в 2018-2019 учебном году, результаты ЕГЭ по английскому языку будут влиять на оценку в аттестате о общем среднем (полном) образовании. Поделитесь, пожалуйста, своей информацией по этому вопросу.
×