Bridge

Мне кажется, в интенсиве и свои подводные камни есть - ограниченность восприятия тем, что успели вложить в подсознание, необходимость мощного потока информации и постоянного повторения... Но я с этим методом не так хорошо знаком и на практике его использовал, чтобы решать. Я когда взрослых обучаю, делаю сам какие-то разработки, потому что, как кажется, ни одного удобного учебника не нашел. Тут уж на что только не приходится идти, особенно учитывая, что интересы у всех разные. Кстати, а какие темы у вас обычно взрослые ученики хотят изучать? Я посмотрю дома, и впишу сюда темы, которые мои жаждали. Интересно было бы сравнить.

Интересная идея насчет использования заданных впрограмме речевых ситуаций, должно быть - удобно, так как не надо самому сидеть, придумывать. Думаю, попробую так использовать!

Я эту программу пробовал пока только на домашнем компьютере, но не хватило времени как следует с ней разобраться. А в классе и для репетиорства пользовался Professor Higginsю Грамматическая часть там довольно обычная, мало отличается от других программ подобного рода, хотя и несколько понятнее и больше ориентирована на заявленный уровень, а вот фонетическая часть, мне показалось, очень сильна - и образцы произношения, и скороговорки помогают ритм речи поставить, да еще три разных скорости у них! В общем, мне и ученикам понравилось! Не смог только совершенно воспользоваться записью речи ученика и сравнением ее с образцом. Не очень знаком с тем, как этот вопрос технически в программе решен, но есть у меня подозрение, что на график звука влияет там не только правильность произношения, но и тембр голоса того, кто говорит. Так что этот элемент отставил, все равно это только в свободное время дома можно делать, а не на занятии, иначе времени не хватит даже на индивидуальном занятии. О остальная фонетическая часть хорошо пошла и в 5 классе, когда надо произношенпе ставить, и в 10-11, когда корректировка требовалась, и даже для взрослой ученицы, которая английский учила для поездок за границу.

Я бы посмотрел на вопрос шире: иностранный язык в профильных классах играет роль инструмента получения профессиональных знаний, то есть получается, что основное внимание уделяем не тому, чтобы ученик запомнил еще какое-то количество новых слов по конкретной теме, а, скорее, чтобы он научился делать с помощью языка что-то, чего он не умел делать раньше. Например, реферировать статьи по профилю, писать заявку на грант, делать презентацию, звонить по телефону и общаться в типичной ситуации. Меня больше другое волнует: часто учебники для профильной школы перегружены профессиональной информацией, а мы-то преподаем английский язык, а не, чскажем, экономику-физику-математику-географию, и не являемся специалистами в этих сферах. Должны ли мы пытаться вспомнить то, чему нас в свое время учили по этим предметам (особенно учитывая, что образование-то с тех пор пусть ненамного, но продвинулось!), или только на языке сосредотачиваться? Или выбрать какой-то другой учебник, где упор идет на язык, а не на содержание научное? Как вы поступаете, коллеги?

Получено согласие от авторов федеральных учебников "Millie" ответить на вопросы участников форума. Вопросы можно задавать здесь: (ссылка на открытую мной тему в разделе тематических персональных форумов - темы форума соответствующего учебник). Из полученных вопросов путем голосовании будет выбрано 10 лучших, на которые авторы ответят в конце января.

Получено согласие от авторов федеральных учебников "Happy English.ru" ответить на вопросы участников форума. Вопросы можно задавать здесь: (ссылка на открытую мной тему в разделе тематических персональных форумов - темы форума соответствующего учебник). Из полученных вопросов путем голосовании будет выбрано 10 лучших, на которые авторы ответят в конце января.

Получено согласие от авторов федеральных учебников "Enjoy English" ответить на вопросы участников форума. Вопросы можно задавать здесь: (ссылка на открытую мной тему в разделе тематических персональных форумов - темы форума соответствующего учебник). Из полученных вопросов путем голосовании будет выбрано 10 лучших, на которые авторы ответят в конце января.

Мне понравились фонетические упражнения на диске "Профессор Хиггинс". Грамматика там сложновата для начинающих, да и сами упражнения на запись произношения ученика, мне кажется, в группе делать нереально, если только не оставить весь контроль на волю программы. А вот скороговорки - прекрасный образец, разными темпами произносится, очень удачно работает и с детьми, и с взрослыми когда надо почистить произношение.

Мне этот логотип кажется наиболее удачным из предложенных, так как отражает специфику (видна кнопка с мышкой) сообщества, а овал вполне может символизировать сообщество как круг единомышленников.

A good elective course: can’t think of a good topic for Class ten next year, humanities profile. What do you recommend?

I’m starting teaching Grade 2 next year and can’t select a good textbook. What should I look for in a textbook to understand if this is the one?

А ваши ученики сдавали ЕГЭ в этом году? Что показалось трудным?