Перейти к содержимому

kaskaas

Опытный пользователь
  • Публикации

    125
  • Зарегистрирован

  • Посещение

Все публикации пользователя kaskaas

  1. Ошибки учащихся и учителей

    для того, чтобы ошибаться как носитель языка, нужно для начала достичь его уровня компетенции. не получится ли так, что ошибаясь "правильно" мы окончательно запутаем ученика? может стоит до определенного уровня настаивать на школьных стандартах? ведь вольность в виде YOU WAS ученику не простит ни один экзаменатор.
  2. тогда может обсудим целесообразность обучения именно трехлеток?
  3. слишком уж большой разброс по возрастам Вы дали. 3 и 6 лет - совершенно разные возрастные группы. в отношении 3-леток я достаточно скептичен. для изучения иностранного языка нужна мотивация и самомотивация. да и, положа руку на сердце, какой практический толк от обучения английскому в 3-летнем возрасте? год занятий и ребенок называет только 5 животных и 4 цвета?
  4. на www.bash.org.ru полно анекдотов про то, как студенты вылетают из институтов из-за увлечения подобными виртуальными мирами. не думаете ли Вы, что создание и участие в подобных проектах может настолько сильно завлечь учеников, что на задний план отойдет и английский, и школа, и семья и друзья?
  5. в интернете полно сайтов с вакансиями, некоторые кадровые агентства имеют такие. попробуйте зарегистрироваться на них. очень часто это приносит неплохие результаты. разошлите свое резюме по кадровым агентствам. не находит работу только ленивый. заявите о себе как можно большими способами и результаты не заставят себя ждать. ;-)
  6. Смайлики: авторское право.

    Дело о смайликах Представители компании "Суперфон" заявили, что им удалось зарегистрировать в Роспатенте в качестве товарного знака смайлик. Теперь, по мнению президента "Суперфона" Олега Тетерина, ни одна коммерческая организация не может использовать смайлики в рекламных целях без специальной лицензии. Обычным гражданам ставить смайлики разрешается. Тетерин предполагает, что решение Роспатента распространяется не только на конкретный зарегистрированный знак, но и на схожие с ним. "Суперфон" готов продавать юридическим лицам годовую лицензию стоимостью в несколько десятков тысяч долларов на использование смайликов. Законодательство (статья 1515 Гражданского кодекса) разрешает правообладателю требовать изъятия из оборота и уничтожения за счет нарушителя товаров, на которых незаконно размещены товарные знаки или схожие обозначения. Закон также предусматривает выплату правообладателю компенсации на сумму до пяти миллионов рублей. В "Суперфоне" уже присматриваются к таким компаниям, как "Корбина телеком", Nestle и McDonalds. Все они используют в рекламе или на некоторых товарах смайлики. Интересуют "Суперфон" также сервис обмена мгновенными сообщениями ICQ и социальная сеть "Одноклассники.ру" - они тоже применяют смайлики. Даже если в "Суперфоне" об этом не думали, список можно продолжить использующими смайлики сетями обмена сообщениями MSN Messenger, Yahoo! Messenger, Google Talk и Skype. К счастью, к вечеру 11 декабря Роспатент не только прояснил ситуацию, но и развернул ее на сто восемьдесят градусов. Он зарегистрировал в качестве товарного знака лишь логотип "Суперфона", в который действительно входит смайлик. При этом, по словам представителей Роспатента, сам смайлик отдельно от логотипа товарным знаком не является и не может быть зарегистрирован в таком качестве. В Роспатенте сослались на статью 1483 Гражданского кодекса, перечисляющую причины для отказа в регистрации товарных знаков. Там, в частности, есть пункт 2 части первой, запрещающий регистрировать общепринятые символы и термины. Похоже, многочисленных судебных разбирательств не будет. Интернет-компании, а также все организации, использующие популярную рожицу, теперь могут спать спокойно, пока кто-нибудь не попытается зарегистрировать в качестве товарного знака все буквы алфавита и не станет на день грозой всей Сети. До очередного разъяснения. История вопроса Новость о регистрации смайлика звучит абсурдно, если не знать, что в России не впервые пытаются получить деньги за его использование. В 2000 году гатчинский изобретатель Виктор Петров получил патент за номером 2160608 на схематичное изображение настроения членов семьи. Он предлагал нанести рисунки, похожие на смайлики, на карточки и показывать эти карточки знакомым и близким. Веселая рожица символизировала хорошее настроение, грустная - соответственно, плохое. Военный пенсионер Петров обратился со своим изобретением к западным компаниям, а через несколько лет обнаружил в мобильном телефоне Siemens S45 15 картинок, якобы созданных на основе его смайликов. В августе 2005 года Октябрьский районный суд Петербурга признал правоту Петрова и обязал Siemens прекратить использование смайликов на территории России. Через некоторое время горсуд отменил решение районного суда. На этом, кажется, эта история и закончилась. За рубежом смайлики имеют гораздо более богатую правовую историю. Они зарегистрированы и используются более чем в сотне стран мира в 25 категориях товаров и услуг. Вопреки истории, рассказанной в фильме "Форрест Гамп", где главный герой на бегу создал улыбающуюся рожицу, смайлик нарисовал в 1963 году художник Харви Болл по заказу компании The State Mutual Life Assurance. Десятиминутная работа принесла ему 45 долларов. В 1999 году Болл основал корпорацию World Smile и начал продавать лицензии на рожицу, направляя выручку на финансирование благотворительных проектов и организацию Всемирного дня улыбки. Кроме того, с 1971 года английский журналист Франклин Луфрани начал зарабатывать на изображениях смайликов в Европе и Великобритании. Он предлагал и предлагает использовать смайлики в качестве универсального языка. Ну а привычный компьютерный смайлик :-) изобрел профессор Скотт Фальман 19 сентября 1982 года. По крайней мере, так считают для определенности. Еще одним претендентом на звание изобретателя смайлика является Кевин Маккензи, чуть раньше предложивший знак -) для обозначения иронии. Одной из самых скандальных попыток использовать смайлик в коммерческих целях стало намерение сети магазинов Wal-mart зарегистрировать в США смайлик в качестве торговой марки. Главным противником этой идеи стал все тот же Луфрани. В марте 2008 года Wal-mart проиграла судебное разбирательство и "погрустнела", то есть избавилась от смайликов. В настоящее время существуют миллиарды, а может быть, и десятки миллиардов смайликов. Они встречаются в электронной почте, на сайтах, на значках, на календарях, а также на любой поверхности, где их только можно нарисовать. Самое хорошее - почти все они никому и ничего не стоили. Улыбка должна быть бесплатной. ;-)
  7. Уроки и здоровье школьников

    я хотел заострить внимание на том, как ребенок сидит во время урока. но ни в коем случае не призываю так пытать их на протяжении всех уроков. если сидит - пусть сидит правильно. понаблюдайте за своими учениками - каждая поза как наглядное пособие по развитию сколиоза.
  8. Уроки и здоровье школьников

    вспоминается мое обучение в школе - очень много внимания уделялось посадке за партой: между краем парты и грудной клеткой - расстояние с кулак, осанка, поворот тетради и пр... и, кажется, руки на парте - это правильно, что-то с поддержкой спины связано. да и ребенок в таком положении не сможет перекашивать плечи, сколиоз не заработает.
  9. Уроки и здоровье школьников

    обеспечивать разнообразные виды деятельности - это хорошо, но посмотрите в каких условиях занимаются ваши ученики? освещение, эргономика парты - это тоже очень важно! например, посмотрите какими светильниками и типом ламп освещен Ваш класс, достаточно ли света, есть ли резкие перепады освещенности, нежелательные тени, достаточно ли освещена доска. если у кого есть сомнения, а правильно ли рассчитано освещение - могу помочь - от Вас размер помещения и высота потолков.
  10. Уроки и здоровье школьников

    здоровье - понятие сложное. о какой из его составляющих идет речь? зрение, осанка, температура в классе, двигательная активность и т.д.? с какими проблемами со здоровьем учеников Вы столкнулись?
  11. а такое поведение наблюдается только у Вас на уроке? или же он позволяет себе так вести и у других преподавателей?
  12. просто здорово! настроение подняли эти забавные стишки! это мне напомнило стих: Три герлицы под виндом Пряли поздним ивнингом... -Кабы я была queen'ница,- Спикает одна герлица,- Я б для фазера-кинга Super-session собрала! (полностью текст в прилагаемом файле) немного не про неправильные глаголы, но все же - как Вы относитесь к такого рода творчеству? стишок.txt
  13. Вы дали только 24 глагола. а как быть с остальными? или же используете это как задание для учеников - сочинить стих с использованием глаголов?
  14. lingvo - это словарь, только в более удобной оболочке. но он не справится с грамматической структурой предложения и нерадивый ученик переведет все дословно, включая вспомогательные глаголы и артикули. I have come - я имею приходить...
  15. критерий корявости и нормальности как инструмент контроля самостоятельности ученика может проявиться и в использовании программ-переводчиков. ну лениво ученику было сидеть со словарем, загнал текст в программу и думает, что так оно и должно быть. понедельник -monday, вторник - tuesaday, среда - environment, а воскресенье - resurrection. ;-)
  16. и сколько времени Вы отводите на замену стандарта интернет-языком? неужели в скором времени деловая переписка нас будет радовать подобными перлами: wazzzup, nigga! ;-)
  17. показывая варианты и предоставляя выбор мы уводим учеников от догмы. ведь бывает так, что ученик говорит не так, как учитель только от того, что учительский вариант ему навязывается и позиционируется как единственно правильный. эдакий дух бунтарства. а ведь можно показать, что правильных вариантов несколько, только они зависят от ситуации.
  18. думаю, авторитет учителя должен тут сработать. чье мнение важнее - товарища, который что-то где-то услышал, или преподавателя, который точно ЗНАЕТ. как мы сами себя спозиционируем, как объясним, так ученик и будет говорить. кстати, можно, например, некоторые уроки так и построить - на своем личном примере показать различия. придти на урок в свитере и джинсах и провести его с использованием жаргонизмов. другой урок - полный официоз. можно начать с малого - научить здороваться и прощаться по-разному, дать варианты для разных стилей, ситуаций, собеседников. обыграть их.
  19. скорее всего, имелись ввиду 2 основных варианта - британский и американский? что же касается региональных вариантов - забавно, интересно, познавательно. можно расширить эту тему вариациями акцентов французов, немцев, испанцев и т.д. но есть ли во всем этом возможность практического применения?
  20. интересно, а какой должен быть уровень владения языком, чтобы учащийся начал цеплять "неправильные" слова? ведь до определенного уровня владения языком для них все эти wanna, gonna, 2, 4, U будут казаться абракадаброй.
  21. вспоминается скандал с телеканалом 2х2, показавших достаточной вульгарный мультфильм. столько было обсуждений, споров по этому поводу - чему учит этот канал, эта передача. одно забыли упомянуть - учит не телевизор, а мы с вами. главное, научить хорошему, доброму, положительному, правильному (и не только в английском языке), а внешний мир сам уже подточит углы и нанесет лоск. для кого-то это окажется просто дополнительной и лишней информацией, для некоторых - стилем поведения и общения. все мы разные, каждому свое. кто-то из учеников так и продолжит говорить want to, кто-то полюбит wanna. Natalka подметила правильно, что нужно объяснять для чего такие слова и когда их можно употреблять.
  22. норма есть норма и ее никто не отменял. Ваше стремление к тому, чтобы дети говорили правильно достойно уважения, но жизнь вне класса внесет все равно свои коррективы.
  23. учитель и учебник не смогут охватить все то, что может быть интересно ученику и при сегодняшнем широком распростанении интернета и образцов западной культуры (фильмы, музыка), а также безграничной возможности общения с представителями этой культуры ученик сможет заполнить как раз те пробелы знаний, которые не покрываются учебным планом. и нет ничего плохого в том, что ученик выучит какие-то "не те", "неправильные" слова и выражения. на родном-то языке мы не всегда общаемся словами Пушкина и Грибоедова, где-то и сленг употребим, жаргонизм, профессионализм, словечко покрепче. это и делает наше общение живым, разнообразным.
  24. так если у Вас открывается сообщение, какая-то информация - копируйте и вставляйте, копируйте и вставляйте! ;-)
  25. При наличии необходимых условий и средств возможно деление на группы классов с меньшей наполняемостью, а также классов первой ступени общего образования при изучении иностранного языка. Работа учителя с подгруппой оплачивается в соответствии с обычными тарифными ставками.
×