и у меня также получалось - материала больше чем возможно запомнить одному ученику, но усваивают его все по разному и разные его части. видеть как это используется после - приятно неимоверно, но вот получившиеся расхождения вернуть в единое русло - вот в чем проблема возникает. не получалось ли у Вас так, что на каком-то этапе начинаются Крыловкие "лебедь, рак и щука"?