kaskaas

не соглашусь! проблемный ученик - это вызов, это возможость доказать, что я профессионал. он проблема, но он дал мне понять, что я сам не совершенен. на самом деле, кто из нас может заявить, что мы достигли совершенства? мы постоянно учимся на таких вызывах и это прекрасно! нам нужны проблемы и трудности?

Вы дали ссылку на слишком обширный сайт. могли бы Вы повторить ссылку именно на ту часть сайта, что Вас так расстроила?

у ЦРУ и музыкантов есть хороший стимул. они прекрасно понимают зачем им это надо и что будет, если они не вызубрят - или убьют, или лишатся милионных гонораров. как создать такую же мотивацию на уроке?

а не обязательно разбираться вот всем и вся. если ученик в чем-то компетентен и это не показуха, а именно хорошие знания - дайте ему шанс. ну никогда не поверю, что все поголовно смотрят Дом2. кто-то спортсмен, кто-то в кружках каких-то занимается. если узнать чем интересуются дети, найти ту наживку, которую они проглотят, то и появятся многие разнообразные темы. не надо думать, что у них кругозор узкий. у них просто немного другие пристрастия.

да там все есть - чтение, аудирование, произношение, вокабуляр... да еще и с заиканием, кажется, спавляются при помощи пения. а какое положительное влияние это оказывает на дыхательный аппарат... сплошные плюсы! неужели нет минусов? ;-)

я пока пытаюсь выяснить, а настолько ли зубрежка плоха? у любой медали две стороны. есть люди, которым по складу ума, характера удобнее именно зазубрить.

есть идея! зубрежка - один из способов запомнить какую-то информацию, но настолько противный и неприятный, что его можно использовать не как метод изучения, а как наказание. например: ученик отказывается работать, получает не плохую оценку, а индивидуальное задание "зазубрить какое-то количество слов". ему это вряд ли понравится. может и начнет работать на уроке вместе со всем классом? ;-)

если я Вас правильно понял, то начинается все с запоминания, потом осмысление и после - использование. а как запомнить слово? вариант зазубрить?

провеить на что и куда ведет ссылка - дело одного клика мышкой. можно и провеить, а не пытаются ли под соусом дружеской помощи протащить коммеческий продукт. учту в работе!

с институтских времен помнится, что словарный запас делится на активный и пассивный. пассив как раз и набирался тупой зубрежкой различными изощренными способами (включая обклейку всей квартиры бумажками со словами) - большая масса непонятно чего и для чего, но слово-то в голове хоть слегка, но задеживалось. спустя лет так 13, но помню, что на стикер в ванной на зеркале вмещается 5 похожих слов: conscience consciousness conscientiousness unconscious conscientious а как перевести из пассива в актив - уже творчество учителя на уроке. ;-)

"вспомнишь о солнце - оно встает". пока писал Вам ответ, сам нарвался на 3 ошибки перед тем как смог отправить. ;-)

попробуйте следующее: 1. выйдите из форума, нажав в сточке: Вошли как: kaskaas ( Выход ) 2. войдите на форум через строчку: Здравствуйте, гость ( Вход | Регистрация ) 3. в появившемся окне: Вход, Имя пользователя (login), Пароль, Опции "Запомнить вас на этом компьютере? Если поставить галочку, вы будете входить в форум автоматически, без ввода пароля. Это может быть небезопасно, если этим компьютером пользуетесь не только вы." попробуйте поставить галочку и войти. проверьте, не работаете ли Вы в форуме в нескольких окнах. если, например, писать в этом окне ответ, а в другом просматривать другие темы и нажать "выход", то и в этом окне Вас выкинет. если у Вас нестабильное соединение с интернетом и во время написания ответа сеть разъединится - у Вас тоже выскочит ошибка. проверьте, не переподключается ли компьютер к сети постоянно. помогут эти варианты? отпишитесь, как обстоят с этим дела. если не помогло - поищем другое.

а у Вас разве не будет наставника на практике? Вы же будете прикреплены к какому-то классу, учителю...

попробуйте петь с ними песни. посовременнее и попопулярнее. хит-парад составляет каждая радиостанция, текст песни можно найти в любом поисковике. в результате ученики слышат аутентичную речь, видят этот же текст, читают его, поют, запоминают. главное выбрать тех исполнителей, у которых с дикцией все в порядке. ;-)

как правило на каждом диске с фильмом четко написано: "только для частного просмотра", поэтому воспроизведение его в классе запрещено. но никто не запрещает Вам пригласить своих учеников к себе домой. а еще, в самом расцвете видео-пиратства очень часто попадались копии фильмов, которые сопровождались бегущей строкой: "for screening purposes only... if you have rented or purchased this VHS...." что-то в этом роде. как я понимаю, подобные фильмы нельзя продавать или как-то получать за них деньги, но аудитория просмотра не ограничена.

и которому следовало бы знать, что если он будет распространять материалы, разработанные другими авторами и защищенные авторскими правами, то это будет нарушением закона.

а в разделе "личные данные" такая функция уже есть. там можно и населенный пункт указать, и регион.

да, нормы есть и их соблюдение важно, но если построить весь урок английского у монитора так, чтобы была не монотонная работа (например, решение теста), а переключение с задания на задание. в одной из веток мы обсуждали проблему отдельного кабинета иностранного языка - так если такового нет, пользуйтесь временами кабинетом информатики. просидеть урок перед монитором вполне реально и интересно, если вы совместите, например, изучение интернета и языковые задачи. дайте ученикам задание, например, найти текст англоязычной песни в интернете, разучите эту песню. пусть потом найдут инфомацию об исполнителе, спойте эту песню, переведите, инсценируйте ее, устройте конкурс пародий на исполнителя... сколько уроков можно построить на этих идеях? ;-)

для получения различных рекламных сообщений можно: 1. ждать спама и фильтровать его (и, возможно, не находить ничего интересного) 2. подписаться на рассылку новостных писем (newsletters) и вы будете получать рекламу именно по той тематике, которая вам интересна.