metelckina liudmila

Что касается 6 урока, то неожиданным, но приятным для ребят было возвращение к теме Рождества и Нового года. А ведь восточный новый год, тот самый, символом которого является красная Огненная Обезьяна, по всем правилам наступит в ночь с 7 на 8 февраля, так что приступили к работе еще с каким удовольствием! Начали мы с того, что сразу заглянули в последнее задание домашней работы- Count: How many times can you see the word CHRISTMAS in this lesson? Прослушав новые слова, во втором упражнении, где нужно было назвать как можно больше слов, ассоциирующихся с Рождеством, все дети начали составлять словосочетания со словом CHRISTMAS. Я не стала поправлять, а стала ставить зачетные палочки на доске для подсчета. Когда результат мозгового штурма был подсчитан, они сами удивились своему результату. 40 словосочетаний буквально за 3-4 минуты! Все, что было названо, можно было объединить одним словосочетанием Славы CHRISTMAS HAPPINESS. Сколько раз употреблено слово в упражнениях урока, им нужно будет проверить дома. Больше или меньше 40 раз? Дальше уже было нетрудно после такого бурного начала выполнять последующие задания. Соотнесли части текста с рисунками, выполнили тест, ответили на вопросы, подготовились к написанию письма Санта Клаусу, описали картинки. Кстати, очень понравилось употребление местоимений somebody, something, everybody, everything… при описании происходящего. Так что закончили урок с таким же удовольствием, как и начали его. Домашнее задание – и посильное, и интересное.

Первая неделя февраля. Если перефразировать последние строчки песни предыдущего урока: «…Somebody likes this song, And nobody enjoys the day when everything goes wrong.», то можно подвести итоги недели так: «The sun shone very, very bright, And everybody enjoyed the days when everything was all right.» Интересным оказалось знакомство с семейством Маквизардов. Рассказ Бетти прекрасно озвучен. Через хобби характеризуется каждый член семьи. Очень удачно составлены характеристики. Тема «Хобби» интересно была представлена и отработана в 5 классе ( посты 46-47 дневника прошлого года могут дать представление о том, что было https://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=3077&page=3). В шестом классе эта тема углубляется, предлагается более детальное ее рассмотрение. Некоторые предложения, рекомендации в связи с темами « Свободное время/Хобби» можно послушать и посмотреть здесь http://www.oxfordonlineenglish.com/video-lesson-free-time Но у нас на это пока времени не было. В третьем уроке детям доставляло удовольствие щелкать, как орешки, задания, связанные с текстом. Это у нас уже хобби такое! Как всегда, все задания построены так, что текст будет неоднократно прокручиваться. И нет ни одного упражнения, которое хотелось бы пропустить! Все важно и работает на достижение задач урока, а именно одной из главных задач – обучать делать сообщения по прочитанному тексту. Особое внимание было уделено подготовке к выполнению письменной домашней работы, где ребятам предстояло задать вопросы к написанным ответам. Судя по началу, некоторым было трудно содержательно сформулировать вопрос, так что предварительное проговаривание было очень полезно. Материал 4, 5 уроков мы постарались отработать на одном уроке, пока дети почти все присутствовали. Способы выражения согласия с мнением собеседника с помощью наречий too, either запомнили. Очень понравилось, как Миша и Алиса обсуждали досуг. Нравится, когда все получается, и таблица быстро заполняется. А это как раз нужно для выполнения д/з.

Мне тоже нравится эта таблица. Добавим, чего не хватает, обязательно пригодится! В справочник блоками, полным комплектом удобно материал давать, Чтобы в будущем ничего потом, нигде не искать.

Ольга Николаевна, поздравляю и Вас, и Вашу воспитанницу! Очень приятно! А мой победитель уезжал в "Артек" и на областную олимпиаду мы не попали. Очень жаль. Ну, в 11 классе еще предоставится шанс!

Как приятно к команде стойких Кауфмановцев присоединиться и не последний раз УМК "Happy English.ru" восхититься!

Светлана Анисимовна, большое спасибо за Ваш труд! Ваши разработки всегда очень полные, их огромная коллекция! Я с удовольствием пополню копилку и этой работой. Но у меня есть предложение вставить в таблицу после глаголов is/ are еще и слово there. Ведь конструкция There is /are используется, чтобы показать, что и в каком количестве находится в определенном месте. Давайте подумаем, одна голова - хорошо, а две-три - лучше.

Местоимения everybody, everything, everywhere уже легче изучать, ведь над типами предложений уже не нужно размышлять. На глаголы в 3л.ед.ч. внимание обращаем, песню со всеми местоимениями распеваем. Вот прекрасное оформление песни для визуалов: http://metodisty.ru/m/files/view/Sombody_likes Каждое упражнение в учебнике имеет свою ценность. Опять времени хватило ровно на то, чтобы выполнить эти упражнения и разобраться с письменной домашней работой в тетради. Можно сказать, что материал всех уроков рассчитан до мелочей, до последней минутки. Прежде чем дело дойдет до ОКП, хотелось бы отметить, что в 7 разделе в упр. для практики №4 есть несколько вариантов с техническими неполадками. https://yadi.sk/i/yWRWmMO_nzoJn Очевидно, сбой из-за того, что в одном из предложений нет места, куда можно перенести местоимение, оно уже напечатано. Видимо, поэтому правильные варианты ответов принимаются за неправильные. Так что если придется выполнять упр.№4, нужно выбирать тот вариант, где в каждой строчке есть пробел для подстановки. Вот пока и все на начало этого раздела. Пойдем дальше, найдем больше.

Pronouns some, any, no and their derivatives! Wow! We’ll learn them all somehow! Можно, конечно, без сомнения, взять таблицу в качестве дополнения. Но мы не брали ничего, кроме учебника одного. Правило изложено прекрасно, зачем перегружать детей напрасно? Тем более, что группы в связи с болезнью коллеги пришлось объединить. В первый урок после теста мы в шести упражнениях прекрасно смогли материал закрепить. Особенно эмоционально прошла работа в упражнении №5. Исправили каждое предложение, начиная с первого: “Nobody is listening to the teacher.”Когда очередь дошла до второго предложения “Nobody is sleeping.”, наш артист Слава тут же изобразил спящего, похрапывающего ученика. Ответы ребят на вопросы о самих себе в упражнении №6 было очень интересно выслушивать. Только вопросы из пункта №3 поставили детей в тупик: "Do you know anything about Mstislav Rostropovich? What do you know about him?" Но это тот случай, когда детей нужно настроить на то, что всего обо всем и обо всех знать невозможно. Нужно суметь сказать о том, что неизвестно. Узнать от кого-то, найти информацию должно быть интересно. Домашняя работа в тетрадях позволяет осознать, что ребята правильно о местоимениях материал сумели понять.

С праздником, дорогие Татьяны!

Продолжаем активизировать лексику по теме «Еда». Ребята оценили по достоинству находчивость Роба при приготовлении супа из камня, сравнив ее с находчивостью солдата из русской сказки «Каша из топора». Удивились тому, сколько всего люди принесли, чтобы волшебный суп получился. Урок о разнообразных пиццах позволил не только лишний раз повторить лексику по теме «Еда», но и в рамках речевой ситуации «Посещение пиццерии и обсуждение меню» попрактиковаться в высказываниях своих мнений относительно тех или иных ингредиентов при выборе пиццы. Если пока нам было важно знать о наличии чего-то, то на следующем уроке мы учились задавать вопросы о количестве чего-то. Помня о соревновании двух поваров-любителей, было понятно, как важно количество. Минутный ролик быстро позволяет прийти к выводу об употреблении местоимений much и many в вопросах. https://www.youtube.com/watch?v=BmFb30V6NqE Правило учебника помогает «расставить все точки над i ». С удивительной быстротой и правильностью дети справляются со всеми упражнениями на первичное закрепление правила употребления местоимений much, many, a lot of .В конце урока понравилось переделывать со знанием дела вариант песни о грустном Дне рождения в веселый, оптимистический вариант. Когда мало радости, нужно что-то предпринимать. Ну а чтобы сказать о том, чего у нас мало, нам предстояло заглянуть еще в одно правило, на сей раз о местоимениях few, little. Оно не было сложным.Все языковые и речевые упражнения выполнялись по порядку. В учебнике хороши не только содержание, но и последовательность упражнений. Это приводит к желаемому результату. Больше всего ребятам понравилось упражнение на сравнивание содержимого двух холодильников. Нашли все 10 отличий. Думаю, что к тестированию по данному разделу дети готовы. Домашняя работа с седьмого урока позволит закрепить весь пройденный материал. Одно упражнение А чего стоит! Задать по 2 вопроса о каждом блюде и ответить на них, предполагая, что, в каком количестве есть в каждом из блюд - это хорошая практика.

Было бы желание, Sashka!

Спасибо, Татьяна Геннадьевна! Сегодня слушали и подпевали, пока не готовили! https://www.youtube.com/watch?v=wkvfztlC2ho&list=RDwkvfztlC2ho#t=41 А вкусы у всех, действительно, разные.

Артикли будем отменять только в определенных случаях.Во втором предложении уже нет существительного river, поэтому и артикля не должно быть.

The Magic Samobranka Первая неделя 3 четверти. Ребята буквально «проглотили» материал 3 уроков, прихватив немного и из 4-го. Неисчисляемые и исчисляемые существительные не забыты. https://www.youtube.com/watch?v=OqVueNN2GQo Местоимения some, any, no тоже повторили с успехом. Ребятам только осталось дома оценить эксперимент Роба по приготовлению супа из волшебного камня в 1599 году. А первый урок начался с показа блюд с новогодней скатерти - самобранки. Эксперимент креативных поваров. Ребята высказывали свои предположения о том, какие продукты входили в состав блюд, которые можно назвать кулинарными шедеврами. Удивлялись тому, как можно из обычных продуктов создать такую прелесть. ............... После выставки работ профессионалов мы посмотрели на то, как готовились к экспериментальному «кулинарному поединку» любители кулинарного искусства, каков был результат. Grammar Snacks- Have got https://www.youtube.com/watch?v=ELOKiH1UEe0 Grammar Snacks- Countable and uncountable nouns (1) https://www.youtube.com/watch?v=PMb56-uVYhk Оказывается, можно хорошие продукты испортить, а из скромного набора продуктов приготовить вкусное и нежное блюдо. Как говорится, «Не говори гоп, пока не перепрыгнешь». Дети сделали правильный вывод: «Не считай дело сделанным, пока не увидишь результата». Наш Слава сразу сказал, что тот, кто смеется над своим другом, проиграет. Вспомнили мы песню про эксперименты, где попытки совместить любимые продукты в несочетаемые блюда рассмешили нас еще в начальной школе. «Do You Like Broccoli Ice Cream?» http://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUk Прослушали и просмотрели презентацию Митюгиной Татьяны Геннадьевны « I’m hungry». http://metodisty.ru/m/gnews/group/prepodavanie_angliiskogo_yazyka/news/I-m_hungry/ Кто-то отметил, что когда человек голоден, то он съест все, что угодно, даже и то, что не любит. Hunger is the best cook/sauce/pickle/relish. Когда есть из чего приготовить, но ты не знаешь, как это сделать правильно, - это одна проблема. А герои нашего учебника столкнулись с другой проблемой: они могут что-то приготовить сами, но не хватает то одного продукта, то другого. Поход в магазин с Бетси удался на славу. Проблема нехватки продуктов решена, как решены и все поставленные в сопутствующих упражнениях задачи. Что будет дальше, посмотрим. А пока коллеги могут познакомиться с теми ресурсами по теме «Продукты питания», которые предлагались в свое время на страницах дневника Митюгиной Татьяны Геннадьевны: https://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=2724&page=3

Можно воспользоваться фактами книги рекордов Гиннесса из любого интересующего раздела: http://www.guinness-records.ru/category/zemlya/

За добрые слова и пожелания, поднимающие настроение, хочется поблагодарить всех:

Юлия, спасибо за сказочное пожелание! Просто чудо! Еще раз хочется всех поздравить

Спасибо большое, Алексей Васильевич! Каждый из всех указанных ресурсов интересен по своему. Единственное, что мне показалось странным в заготовке для письма, - это существительное "delivery" в следующем предложении: "This year, I hope that you will remember me as you delivery your wonderful gifts." Наверное, на том месте должен быть глагол deliver. Или я ошибаюсь?

Дорогие коллеги! Поздравляю всех от души с наступающим 2016!