metelckina liudmila

Присоединяюсь к поздравлениям! Татьяна Геннадьевна, успехов Вам с Вашими выпускниками на финишной прямой!!!

Татьяна Геннадьевна, какой чудесный рассказ о судьбоносном дне в Вашей жизни! Когда его читаешь, словно проходишь вместе с Вами по этой чудо-лестнице и радуешься, что такие счастливые случайности бывают не только в кино, а и в реальной жизни. И хочется, чтобы каждый шаг по символической лестнице жизни был счастливым и оставлял только приятные воспоминания. Спасибо за добрый, душевный рассказ!

Да... Действительно, задачка! Не раз придется прокрутить свою жизнь как кинопленку и пробежаться по волнам памяти. Какой же самый необычный день??? Будем искать. А архив из необычных дней учителей получится огромный.

Вторая неделя 4 четверти. Какое приятное знакомство с глаголами-дракошами(смысловыми глаголами)! Рассмотрев внешний вид этих милых созданий и прочитав их имена на маечках, записали в рабочих тетрадях соответствия на русском языке. И вот долгожданная игра с использованием пантомимы! С каким удовольствием дети выбегали к доске, чтобы изобразить одного из дракош!Имена дракош угадывали несколько человек сразу, трудно было определить,кто первый.Концентрация внимания была очень высока. Всем хотелось оказаться у доски, поэтому после "театра 1 актера" стала вызывать несколько человек, чтобы они, договорившись,изображали одно действие.Очень понравилось. Нужно признать,что элементы театрального действия являются одним из эффективных средств усвоения иностранного языка. Упражнения на прослушивание лишь закрепили успех. В тетради детям понравилось упражнение с дрессированной собачкой, которую обучал попугай Робинзон. Дети ему помогали в рупор выкрикивать команды и соединяли при этом глаголы с изображением собачки, выполняющей это действие. Из всех команд самой трудной, по мнению ребят, была " Читать!". Решив помочь песику, дети решили вместе с мудрым Вороном дать ему пару уроков, показать мастер-класс по чтению. Правила чтения гласной у в открытом слоге и буквосочетаний or, оur также,как и новую лексику,как всегда, закрепляли в серии упражнений. Одно из самых понравившихся упражнений этих уроков - составление рассказа об Олеге и исправление ошибок горе-переводчика Робинзона. Очень интересными домашними заданиями стали упражнения на составление рассказов о себе и своей семье с фотографиями. Про особенности местоимений ребята,надеюсь,не забудут. Очень хочется посмотреть,что у них получится. Несколько упражнений на транскрипцию,сделанные в классе, доставили удовольствие не только знатокам, но и тем, у кого до этого были затруднения с транскрипцией. Очень понравилось упражнение с игрушками, на которых изображены знаки транскрипции.Кто же с какой игрушкой любит играть, все без исключения,смогли назвать. Так приятно, что процесс изучения английского языка доставляет ребятам столько радости! Это счастье видеть столько горящих глаз! Будем ждать 55 урока.

Спасибо огромное за такой приз! С нетерпением ждем продолжения увлекательного путешествия главных героев УМК!

Дорогая Клара Исааковна! Звучат от души поздравления, Так искренне,с доброй любовью! Так ярок,красив день рождения, Цветы так чудесны сегодня! Вниманье пускай окружает, Легко воплотятся желанья, А то,о чем сердце мечтает, Сбывается сверх ожиданий! Восторга,тепла,вдохновения И счастья,как в радостной сказке! Все дни и любое мгновение Пусть будут светлы и прекрасны! Огромное спасибо Вам за все то добро,которое Вы несете людям!

Особо приятно начать записи в дневнике за 4 четверть 7 апреля в праздник Благовещения. Это еще и День рождения Клары Исааковны Кауфман! Звучат от души поздравления, Так искренне,с доброй любовью! Так ярок,красив день рождения, Цветы так чудесны сегодня! Вниманье пускай окружает, Легко воплотятся желанья, А то,о чем сердце мечтает, Сбывается сверх ожиданий! Восторга,тепла,вдохновения И счастья,как в радостной сказке! Все дни и любое мгновение Пусть будут светлы и прекрасны! И,наверное, радостные вести об успешном начале 4 четверти - это тоже приятные мгновения. Нам удалось проработать материал 46-48 уроков. Все делали с аппетитом, словно поедали знаменитую британскую еду - рыбу и чипсы. С удовольствием называем время на английском языке и правильно определили время,названное в аудиозаписи. Познакомившись с местоимениями I и she и узнав,какое из них дружит с каким глаголом-дракошей,дети сделали еще 1 шаг к формированию навыков монологической речи и высказыванию по теме " Я и мое окружение".Подспорьем служили и ключевые слова,и наглядность. Опять хочется отметить удачный подбор картинок для развития эмоциональной сферы учащихся. Отработка чтения буквосочетания sh прошла без проблем.Над буквосочетанием ng пришлось потрудиться подольше. Знак транскрипции ассоциировался с хоботом слоненка. Этот "хобот" и напоминает об особенностях произношения второго буквосочетания. Хорошо опять же,что именно от лица мудрого Ворона осуществляется правильная постановка звука.Нельзя не послушать волшебника,который все знает и все может. Что касается чтения,то нам удалось повторить чтение гласной а в открытом слоге, о котором мы говорили еще в начале учебного года, путешествуя по стране Буквляндии. А правило об очень сильной слогообразующей букве l было новым и удивительным. Результат чтения упражнений порадовал.На следующем уроке больше времени можно будет посвятить работе со смысловыми глаголами и транскрипцией,которая у некоторых ребят вызывает затруднения при выполнении домашнего задания. Если говорить о затруднениях, то следует упомянуть еще 1. В рабочей тетради на стр.30 упр.№2 в первом ряду с картинками розы,гномика,лошади и собаки трудно выделить нерифмующееся с остальными слово. Что нужно было на самом деле выделить? Мы решили,что лишних здесь 2 слова: и любимица лошадка,и собака. 2 слова с открытой гласной о мы оставили. Теперь будем ждать встречи с забавными дракошами, игр и головоломок с ними. Уверена, детям понравится. Клара Исааковна! Еще раз с Днем рождения Вас! Всего самого доброго!

Огромное спасибо за ссылку на сайт! Когда-то дети получали величайшее удовольствие от книг с раскладывающимися картинками и их хотелось перелистывать и перечитывать многократно. Таких интерактивных книг никто и представить себе не мог. Что же еще сможет придумать человек? Удовольствие невероятное.Спасибо за открытие для всех!

Трудно сказать "Не бойтесь!", когда сама выступаешь на таком уровне впервые и с трудом скрываешь волнение. Тоже хочется поблагодарить всех за внимание и понимание.

Это точно.

Спасибо. Они от души.

Огромное спасибо за такой изумительный репортаж, где каждое слово точно передает удивительную атмосферу семинара. Но в нем нет ни слова о Вашей интерактивной книге об УМК Кауфман К.И и Кауфман М.Ю. "Happy English.ru" для 2 класса. Вы ,как всегда,скромны. Спасибо Татьяне Геннадьевне,что она уговорила Вас показать Вашу замечательную работу. Вы просто молодец!

Татьяна Михайловна! Говорят, что все гениальное - просто. Вы так просто и последовательно обо всем написали, передав всю удивительную атмосферу радости познания и общения,не упустив ни одного главного момента,что хочется воскликнуть "Гениально!" Те, кто не был на семинаре, прочитав Ваш репортаж,обязательно захочет на нем побывать и еще для многих других учителей он станет источником новых идей и открытий. Я желаю,чтобы улыбка в душе оставалась у Вас и у всех участников семинара надолго. Всего самого доброго и светлого!

Присоединяюсь ко всему сказанному. Семинар был прекрасен,в том нет сомненья: Чудесные встречи,радость общенья, все способствовало вдохновенью. Семинар прошел на пять! Массу добрых слов всем хочется сказать! Слова, как признание доброго чувства, Хочется еще раз произнести В честь тех, труд которых подобен искусству, Что могут людей за собой повести. Пусть будет радостной всегда Труда прекрасного дорога. И пусть не меркнет никогда Святое званье педагога! Всем огромное спасибо!!! Впечатления незабываемые! Всего самого доброго! До новых встреч!

Материал уроков 44-45 был объединен. В центре внимания были гласная буква I в открытом слоге и буквосочетания i+ld,i+nd, i+gh.Ребята были так довольны праздничным уроком,что сложилось впечатление,что они с удвоенной силой уже начали готовиться к следующему. Упражнения выполнили все и завершающей стала песня "Time". Вывод из этой песни,что для каждого занятия свое время, подвел к окончанию последнего урока. Продолжать путешествие по стране английского языка будет еще интереснее,ведь впереди еще море разных вопросов, предстоят остановки у берегов нерешенных загадок. Мы еще пришвартуемся к мысам задумчивости,удивления, радости и обязательно будем останавливаться в бухте улыбок. Жаль,конечно,что мы не дошли до 51 урока,но есть надежда на то,что нам удастся наверстать упущенное.

Да, Светлана Анисимовна, ребята подмечают все быстро, делают выводы и сами не желают быть таковыми. Вот так и воспитывается положительное отношение к учению, стремление быть во всем аккуратными и точными. У меня на предпоследнем праздничном уроке девочка высказала пожелание будущим второклассникам быть внимательными, как Ворон Седрик и не быть такими рассеянными, как попугай Робинзон. Ну а о 43 уроке поподробнее. Завершающее изучение букв английского алфавита. Обещанный праздник состоялся. Дети были красивы, как никогда, ведь их снимали на камеру. Всем хотелось себя проявить, показать, чему они научились. Обобщение и систематизация изученного материала осуществлялись через интерактивные формы организации учебного процесса. Парты поставили так, чтобы центр класса был свободен и всем было хорошо видно друг друга. Для 1-й игры дежурные раздали всем буквы английского алфавита. Под веселую песню им предстояло быстро и правильно собраться в своеобразный алфавитный поезд-экспресс. Ребятам нужно было каждый раз осматривать класс и искать следующую букву. У большинства ребят это получалось быстро, а тот, кто хотел выбрать не ту букву, ему сразу же оказывалась помощь со стороны одноклассников. Взаимовыручка для ребят этого класса характерна. Молодцы, справились. Игра понравилась и задала нужный темп уроку. Хорошее настроение, обеспеченное задорной алфавитной песней, способствовало дальнейшей работоспособности. В долгожданной игре "Ручеек" ребята с карточкой гласной буквы выбирали одноклассника с согласной и в конце "ручейка" читали получившийся слог. Были единичные ошибки, но не ошибается тот, кто ничего не делает. В третьем задании ребятам предстояло назвать как можно больше существительных с указанным на знаке транскрипции звуком. Когда дети стали называли и прилагательные, перешли к любимой игре "Карусель". Фронтальная работа в кругу - одна из самых удачных из всех интерактивных организационных форм. За короткий промежуток времени повторили максимальное количество прилагательных. И физическая, и социальная, и познавательная активности здесь сочетаются очень хорошо. Всему, чему ребята научились, способствовали уроки Ворона, поэтому ребята с удовольствием его охарактеризовали в следующей игре "Солнышко". За каждое правильное предложение ребята прикрепляли к солнышку лучик. Как всем хотелось выбежать к доске и "примагнитить" свой лучик! Такая активность порадовала, и в классе стало теплей от лучистого яркого весеннего солнышка. После такой подготовки ребята были готовы к чтению мини-текстов, которые составил попугай Робинзон к картинкам и фотографиям. Дети, заполняя листки наблюдений, должны были отметить номера предложений с неверной информацией. Работали в парах постоянного состава. После прочтения 1 текста передавали его другой паре и так несколько раз. Всем хотелось узнать, о чем текст у соседей. Дети показали, что умеют извлекать информацию из текстов. Все труды увенчались радостью. Довольны все. Урок проходил в преддверии недели детской книги. Средствами своего предмета мне удалось привлечь внимание детей к такому нужному и важному занятию как чтение. В конце урока порадовала рефлексия детей. Было много высказываний о том, что им больше всего нравится в учебнике, какие занятия по душе. Получились настоящие «книжкины именины»! Учебник "Счастливый английский.ру" был виновником торжества и в адрес этой книжки было сказано очень много добрых слов, а будущие второклассники получили еще и ряд ценных советов. Праздник удался. Остался завершающий урок.

Урок42. Результат чтения упражнения №1 порадовал. А вот буквосочетание qu не сразу всем далось.К нему добавился еще "сюрпризный" вариант чтения буквы о перед m, n, v.Еще не раз придется ребят поправлять.Но терпение и труд все перетрут.Очень понравилась рубрика "Путешествие в королевство". Оказалось,что у нас есть девочка,которая хотела бы быть королевой. Слово queen она,наверное,запомнила лучше всех. Нежданно,негаданно удалось провести дополнительный урок. Воспользовалась возможностью хотя бы чуть-чуть наверстать упущенное. Мы ответили на вопросы упр.№2 урока 43,разобрались с "магическим" квадратом,соотнося буквы и буквосочетания со звуками. В качестве рекламы была представлена гласная i, которая "айкает" не только в открытом слоге,но и в буквосочетаниях ild, ind, igh. В конце урока прослушали песню об алфавите. На следующем уроке мы к ней вернемся,она создает атмосферу праздника. А обещанный праздничный урок,предпоследний в этой четверти,я проведу во вторник. Дети его ждут. Повторяют и алфавит,и все,что успели выучить за этот период времени. Надеюсь,что им понравится.

Урок41. Дети вновь встретились с местоимением it в предложении. Для них было удивительным то,что все неодушевленные существительные можно заменить одним этим словом. Это даже проще,чем в русском. В упр.№1 хором дружно отвечали на вопросы, употребляя местоимение it. В упр.№2 никто не перепутал в предложениях it и he.Очень интересным оказалось упр.№3. Все,что касается попугая Робинзона,вызывает интерес у ребят. Они сравнивают его с рассеянным с улицы Бассейной.Ситуация успеха детям обеспечена. Они с удовольствием исправляют ошибки Робинзона. Буквосочетания со звуком [ч] отрабатывали в предвкушении песни о коренастом парне. Героя песни узнали на картинке.Не перепутали.При прослушивании песни некоторые мальчики были скорее готовы танцевать,чем петь.Действительно,песня поднимает настроение.Хочется слушать бесконечно.

К сожалению,оба урока на этой неделе пропали.Дети не учились в день аккредитации школы,а сегодня - праздничный день,в который хочется поздравить всех женщин с нежным весенним праздником 8 марта! Пусть ласкового солнышка лучи улыбку дарят,сердце согревают, Для счастья будет множество причин и жизнь мечты любые исполняет! Всего самого доброго!

Урок 40. В центре внимания местоимения he, it и конструкции с ними. Перед введением нового материала - упражнение на поддержание навыков произношения звуков [i:],[u:].Учащимся было предложено выделить и произнести слова с рассматриваемыми звуками и они справились с задачей. Ну а дальше очень удачное объяснение вороном грамматического материала. Нужно отметить,что на родном языке дети знают еще не обо всех частях речи. Это учитывается в уроках ворона и все объясняется очень доступно step by step. Упражнения 2,3,с.33 позволили произвести устную тренировку по оперированию местоимением he. Очень понравилось иллюстрированное упр.3. Определить,о ком идет речь в предложениях,дети смогли правильно. Ошибка в чтении слова busy не смазала впечатления от выполненных упражнений. Сразу после местоимения he было организовано ознакомление с местоимением it,заменяющим название животного. И опять хочется отметить подачу материала в учебнике.Правила всегда удачно иллюстрируются. В данном случае: Местоимение it у ворона на крыле восседает, И понятно,что о нем что-то новое Аня узнает. Остается только прочитать, Что хотела бы Аня узнать. Порядок упражнений на дифференциацию двух местоимений логичен и позволяет подготовить уч-ся к выполнению д/з. В упр.4 дети показали,что могут соотносить текстовую информацию с иллюстрацией. В образце упражнения 7 встретилась цифра 10,которую дети на англ.еще не знают,но прочесть слово ten на доске они смогли. Упр.7 позволило ребятам самим попробовать составлять мини-рассказы по картинкам.Ребята показали,что применять правила при построении высказывания они могут. Осталось их поздравить с успехом и объяснить д/з. Уроки на этой неделе доставили большое удовольствие.

Урок 39. Блиц-опрос по изученному на прошлом уроке материалу позволил убедиться в том, что дети его усвоили и готовы к восприятию нового.Ознакомление с правилом чтения гласной е в открытом слоге и правилом чтения буквосочетаний ее,еа было,как всегда, проведено при помощи мудрого ворона. Тренировка по оперированию новым учебным материалом прошла успешно.После заслуженной похвалы дети,вдохновленные успехом,составили пары слов с кратким и долгим звуками очень быстро. Первичная отработка введенных 5 новых слов прошла удачно в упр.№10,где детям нужно было составить из 2 предложений 1.Оказалось, это не так трудно. К выполнению заданий в рабочей тетради дети приступили прямо на уроке. А я успела спросить песню у 3 ребят. По окончании урока дети предложили провести еще 1 урок. Я была бы рада,тем более,что столько уроков пропало,но... пришлось денек подождать.

Урок 38. После праздничного концерта пятый по счету урок английского языка был явно лишним. Все были под впечатлением от выступления,мальчики разглядывали подарки. Перестроиться на рабочую волну было сложно.Радовало то,что материал урока был простым. Буквы v,zребятам были знакомы по сказке. Слов для чтения было немного и несмотря на то,что открытый слог гласных a,i в этой четверти еще не отрабатывался,слова прочли правильно и с открытым,и закрытым слогами van-vane-vine. Усилить значение прилагательного при помощи слова very ребята смогут,т.к. тренировочных упражнений было достаточно, д/з разобрали. Два мальчика порадовали отличным чтением текста песни о гномике. Исполнить ее на следующий урок пообещали и индивидуально,и дуэтом,и трио. Урок закончился добрыми пожеланиями подрастающим защитникам Отечества.

Урок 37 можно назвать золотым не только потому,что там замечательная песня о гномике с золотом. По золотой медали дети заслужили и за аудирование,и за чтение слов с немой гласной eи буквосочетанием o+ld. Только в 5 упр.проскользнула ошибка при прочтении слова gnome. Зато потом была не одна возможность ее исправить. Песня про веселого гномика - блестящая находка авторов.Пели с превеликим удовольствием. А задание упр.8 типа"Прослушай и определи верные,неверные,частично достоверные утверждения" готовит к формату ЕГЭ с 1 ступени обучения. Дети с удовольствием помогали рассеянному Робинзону восстанавливать память,не подозревая о том,что это тест на проверку их навыков чтения,аудирования, проверку их внимания. Итог работы-чувство радости и удовлетворения от полученных результатов. Жаль,что на следующей неделе опять будет потерян 1 урок в связи с праздничным днем. А теперь хочется поблагодарить Марианну Юрьевну за еще один экземпляр учебника. Очень рада была его получить.1 экземпляр у меня будет в школе и 1-дома,не придется носить туда-сюда.Большое спасибо.

Урок 36 не обманул ожиданий. Детям предстояло применить общие вопросы для построения диалога. Форма занятия обеспечила активное участие всех ребят. Все упражнения,как никогда, способствовали усвоению активного грамматического минимума. Многократность повторения общих вопросов с краткими ответами дала свои положительные результаты. После успешно написанного диктанта игра в фанты вызвала неподдельный интерес у ребят и такая,казалось бы, игра-развлечение была настоящей площадкой для активного обучения. С заданием упр.3,где к каждой картинке нужно было задать по 2 общих вопроса, ребята справились без затруднений, заменяя в вопросах it на this. Ответы давали хором.Всем нравится,пока нетрудно. В упр.4 дети правильно воспринимали на слух в аудиозаписи вопросы к картинкам и краткие ответы давали верно.В упр.5 задали вопросы и те,кому это сделать еще не удалось. Ребята были подготовлены к удлинению предложений за счет включения определений. Веселые картинки помогали на протяжении всего урока. Домашнее задание было выполнено успешно. Единственное,чем отличались работы,это упр.2.Здесь кто-то подписал картинки,используя словосочетания,а кто-то умудрился уписать предложения. Кстати, прилагательное old,в связи с его преждевременным появлением, было введено при объяснении д/з .

Урок 35 начался с диктанта и,как уже отмечали коллеги, не дожидаясь окончания диктовки, дети угадывали слова, что не могло не порадовать. В обещанной игре "Горячая картошка"дети торопились передавать друг другу мяч(картошку),как в эстафете, переводя слово соседа и загадывая следующее. Не успели оглянуться,как мяч оказался у последнего игрока. Никто не обжегся.В процессе лексической игры все быстро оперировали активной лексикой.После такого испытания задания упр.1,2,с.14 лишь закрепили успех. Порадовал темп работы.И лису-плутовку поймали быстро,распутав веревку с частями предложений,и слова разделили правильно. Уроки ворона были как инструкции для игр на угадывание предметов в диалоге расспросе.Научились давать краткие ответы на общие вопросы,что оказалось нетрудно для детей.Вопросы дети понимали,отвечали и утвердительно, и отрицательно ,употребляя повторенную лексику и пытаясь соблюдать интонацию. Все бы хорошо,если бы не появившиеся ошибки в чтении слов this/that(тхыс/тхэт).Эти варианты прозвучали лишь дважды,но все равно удивили и насторожили.А если учесть,что на этой неделе состоялся только 1 урок,а с 6 по 10 февраля пропадут еще 2(я буду на курсах),то есть опасения,что ошибки опять повторятся. Но с другой стороны,дети опять так соскучатся,что в процессе игр и ошибки искоренят с большим удовольствием, тем более, что 36 урок обещает быть еще интереснее,чем этот. (Кстати, об ошибках,т.е. опечатке.В тетради на с.9 в упражнении №3 в предложении №3 должно быть слово bin(судя по утвердительному ответу), а там напечатано pin.