Перейти к содержимому

metelckina liudmila

Опытный пользователь
  • Публикации

    1 467
  • Зарегистрирован

  • Посещение

Все публикации пользователя metelckina liudmila

  1. Урок 27 так порадовал своими результатами,что хочется написать сразу,пока свежи впечатления. Встретившиеся вечером родители двух девочек сказали, что подружки пришли домой очень довольные,ведь они получили заслуженную похвалу,у них все получилось! Даже трудно выделить,что удалось больше всего. Упр.№1 на выбор правильного ответа закончили быстро.Предложения были верно прочитаны и выбраны подходящие варианты. Долгожданное упр.№2(диктант),следуя рекомендациям коллег,проводила с паузами между диктуемыми буквами. Ребята писали буквы в тетради, я выполняла ту же работу на обратной стороне доски. По окончании работы детям было предложено сравнить свои записи с теми, что на доске. Результаты не были у всех отличными,многие допустили по 2-4 ошибки,но сам процесс контроля в такой форме понравился. Опять вспоминали героев жителей Буквляндии, что и помогало ассациировать обаз героев сказочного королевства с изображением букв. Некоторые ребята пишут букву S как русскую письменную г,а некоторые путают еще ее с буквой C. Есть ошибки и в написании b и d.Со временем,надеюсь,все наладится. В упр.№3 из 21 слова прочитано правильно было 20. "Споткнулись" только на первом слове. Дети прямо таки сияли от похвал. После таково успеха постарались его закрепить и в чтении новой буквы и слов. Новый звук так понравился,что если не остановить,так бы и продолжали друг перед другом демонстрироавать,как он у них хорошо поучается. Упр.№6,как и упр.№3,показало,что ребята не боятся читать новые слова.Это очень радует. К упр.№7 приступили с удовольствием, ведь тут снова можно было послушать диск. Ребят радует то,что слушая диктора,они понимают,что прочитали таким же образом. Перевода ждать не заставляли. Картинки пронумеровали и подписали имена. Правда, проверка тетрадей показала,что есть отличившийся мальчик,который подписал не имена детей,а названия животных,которые им принадлежат. Его нужно будет регулярнно контролировать,иначе будут и другие сюрпризы. Что касается предыдущей домашней работы,самым трудным для некоторых оказалось сосчитать количество букв в словах. Стишок упр.№8 и прослушали, и перевели,и прочитали самостоятельно. Разбирая д/з,повторили знаки транскрипции и вспомнили буквы,которые могут такие звуки давать. С остальными заданиями должны справиться, хотя кто-то может слоги на мячиках сложить неверно.Это покажет следующая проверка,а пока все остались довольны. p.s. Четверть заканчивается,а у нас нет 2 части рабочей тетради. Это волнует всех учителей и родителей.Ведь каникулы пролетят незаметно.
  2. Третий раз подряд по независящим от нас обстоятельствам вместо 2 уроков в неделю был проведен 1. Не знаю,как и где будем искать потерянное время. 26 урок начался с неприятного сюрприза.Диск мальчик принес, но воспроизвести запись было невозможно.Диск заикался,как поцарапанная пластинка. Так как на мальчика стали косо смотреть и выдвигать всякие версии поломки, пришлось срочно перестроиться,оставить технику в покое до лучших времен.Рыбалка помогла отвлечься от проблем с техникой. Каждой паре постоянного состава было предложено помочь буквам-рыбакам поймать рыбок со звуками,которые рыбаки обозначают и выйти к доске с уловом,записав,что они поймали. Кстати, в упр.№3 в учебнике дается ссылка на с.42 в тетради вместо 41.Рыбалка прошла успешно. Настроение поменялось с облачного на солнечное.После этого было легче перейти к разбору буквы Y со сложным характером,которая в начале слов читается 1 способом, а в конце слов - другим. Отрадно было то,что все новые слова были прочитаны верно,хотя я была готова к тому,что 2-3 ошибки проскользнут. Но отвечали сильнейшие. Для первичного закрепления слов составили по 3 словосочетания с ними. В упр.№6 и повара,и собаку ребята посчитали забавными,но потом согласились,все же, что повар счастлив, что может многим доставить радость своим вкусным обедом. Но ведь не только вкусный обед может доставить радость. Ребятам знакома и радость побед. Детям было предложено преодолеть сложности,связанные с чтением многосложных слов и выйти победителем над всеми трудностями. Для этого нужно было внимательно разобрать с вороном правило,не упустив ни одной мелочи! Ведь проверка д/з предыдущего урока показала, что те,кто назвал его "легкотней",вместо Big Ben написали clock, a big clock. Один из из мальчиков совсем ничего не подписал под фотографиями, а ведь в классе при разборе д/з было названо все правильно. Так что отвлекаться нельзя ни на минуту и тогда даже самое трудное задание обернется радостью. Пока ребята начали выполнять д/з в тетради,успела прослушать чтение упр.№7 у 7 покорителей трудных вершин. Урок закончился удачнее,чем начался. p.s.Успокоило то,что диск в порядке. Так что диктант все-таки состоится.
  3. Творческий конкурс для учеников A Christmas Story

    Конкурсная работа A Christmas Story Конкурсная номинация: Рождественская история в начальных классах Автор: ученик 3в класса Гришин Дима Учитель:Метелкина Людмила Викторовна Школа:МБОУ СОШ №1 им.героя Советского Союза Каманина Н.П. Населенный пункт: г.Меленки Конкурсная работа Гришина Димы .doc
  4. Творческий конкурс для учеников A Christmas Story

    Конкурсная работа ученицы 5 класса МБОУ Меленковской СОШ№1 Бариновой Вероники Конкурсная работа Бариновой Вероники.doc
  5. Творческий конкурс для учеников A Christmas Story

    Конкурсная работа ученицы 5 класса МБОУ Меленковской СОШ№1 Бариновой Вероники
  6. уроку 25 пошел не по плану. Мальчик,бравший мой диск домой,не принес его.Была вынуждена отложить упражнения на прослушивание на следующий урок. На урок к мудрому ворону приехали на двухэтажном автобусе. Букве Uu уделили много внимания,ведь с ее чтением бывает больше всех проблем. Знак транскрипции " крышечку" сравнили с русской недописанной буквой А,что будет напоминать нам о звуке,который этот знак обозначает.Новые слова читали в разных режимах:и хором,и парами,и индивидуально,и по порядку,и вразнобой. В упр.№4,с.92 не сразу получилось читать предложения в 2 вариантах.Попробовали разделить их - мальчики читают предложение с полной формой отрицательной частицы, девочки - с краткой,потом наоборот. В результате стало все получаться. Эта игра плавно перешла в другую- упр.№5,после чего упр.№ 6 уже прошло без проблем. Упр.№7 вызвало улыбку:" Опять Робинзон очки забыл!" Как всегда,помогли ему все назвать. Посмотрев на д/з,кто-то сказал:"Легкотня." Посмотрим. Тетради собираю после каждого урока.
  7. Очень интересное предложение,Клара Исааковна! Тогда нужно начинать. Спасибо за информацию. С уважением, Метелкина Л.В.
  8. Творческий конкурс для учеников A Christmas Story

    Конкурсная работа A Christmas Story Конкурсная номинация: Рождественская история в 5-7 классах. Автор: ученица 5б класса Абросимова Марина Рождественская история.doc
  9. Скорее "да",чем "нет",Клара Исааковна. Было бы интересно и детям,и родителям,наверное. Родителям - хорошая возможность посмотреть на своего ребенка как на ученика и как будто побывать на уроке. Ну а детям взглянуть на себя со стороны тоже интересно,особенно через год-другой-третий. А что Вы хотели предложить?
  10. Уважаемая Клара Исааковна! Позвольте ответить на Ваши вопросы. 1.Речь английских дикторов дети имитируют с такой тщательностью и удовольствием,что просто диву даешься. Насчет точности не могу поручиться за всех на 100%,ведь у меня в классе сейчас 23 человека. 2.Но то,что дети с родителями теперь могут работать с диском дома,это огромный плюс. Именно за счет домашней отработки и подтягиваются слабенькие детки. У родителей и детей не возникает лишних вопросов по поводу произношения и чтения.(Кстати,учителя начальных классов спрашивали,почему диск не продается вместе с учебником в комплекте. У них,очевидно, приходит все вместе.) 3.Транскрипция легко читается,но не всегда правильно соотносятся звуки и буквы.Звук [Z] не все заменяют на букву s,например. Но ведь это только начало,а некоторых второклассников можно уже и к третьеклассникам отправлять давать мастер-класс по чтению транскрипции. Непривычно,удивительно,приятно! Что касается 4 вопроса,то мне хотелось бы задать его детям на ближайшем уроке,тогда можно будет ответить точнее. Спрашивайте обо всем,что Вас волнует. С уважением , Метелкина Л.В.
  11. Да,Ольга Николаевна,ситуация знакомая до боли. У нас и кабинет английского теперь только в основном здании и тоже необорудованный. Мы ходим по классам. Но не будем о грустном. Ведь все самое прекрасное где-то впереди.Будем верить в лучшее,как дети. Кстати, а учебник ,который мы с Вами апробируем - это уже начало всего лучшего на нашем пути.
  12. Как же здорово проехаться по Лондону на "автобусах-великанах", поговорить с Седриком не во сне,а наяву или услышать такой разговор! Просто сказка! Жаль,что у нас в начальной школе нет возможности работать с интерактивной доской. Но мысль позаимствовать ноутбук у 1 классов - хорошая. Татьяне Геннадьевне,как двигателю прогресса, спасибо за предоставляемые материалы, а Вам- за идею. И все таки обидно,что компьютеризация пока у нас невозможна, а реструктуризация - пожалуйста. 2 школы у нас объединили в 1(1 здание -для начальной школы,другое-для старшего звена). Учителям англ.яз.приходится бегать туда-сюда,благо здания находятся не очень далеко друг от друга. Ну чтож,будем ждать лучших времен,Москва не сразу строилась! А пока придется приспосабливаться.
  13. 3 неделя 2 четверти-очень удачна.Судя по результатам работы,растет достойная смена ребятам нашей школы, которые на этой неделе заняли 5 призовых мест в районной олимпиаде по английскому языку среди уч-ся 7-8,9-11 классов. Очень приятно осознавать,что все идеи,мечты о прекрасном,совместныеусилия- не напрасны. Что касается 23,24 уроков, то буква Сс вместе с подружкой Кк быстро и правильно читались ребятами во всех словах. Про букву Сс ребята вспомнили историю с маской кашляющего старичка,которую они слышали в сентябре,путешествуя по стране Буквляндии.Но вот с написанием слов придется потрудиться.Не один раз еще нужно эти слова написать,чтобы не было ошибок: где одна буква с,а где она вместе с подружкой к? О шотландцах,волынке,а также лондонских такси ребята составляли коллективный рассказ: каждый отвечающий добавлял по предложению к тому,что было уже сказано до него. Кстати,услышав звук волынки в записи на диске,ребята сказали,что слышали такой звук в фильме "Титаник",который смотрели в выходной. Все примечают и запоминают.Очень внимательные. Пришлась по душе ребятам строгая собачка,которая не терпит неправильных ответов,лая при этом. Так что для тех,кто,как Незнайка,постоянно называет неправильно предметы,она действительно покажется вредной,будет постоянно подавать голос. Ребятам нужно было запомнить место,где она стоит на страже порядка- после глагола-дракоши is. Это они усвоили. Больше всего ребятам понравилось составлять словосочетания из упр.№5,с.83 в учебнике. Один составляет словосочетание на англ.яз.,спрашивает любого из класса перевести. Если перевод правильный,успешный переводчик составляет свое словосочетание, спрашивает другого и т.д. Единственная проблема: расстроились те,кого не успели спросить. Ведь в классе 23 человека. Нужно еще 2, чтобы разделить класс на группы,тогда бы отвечать успевали все и не по разу.Но эта проблема пока не может быть решена. И еще одна проблема - на следующей неделе снова пропадет 1 урок. К сожалению,обстоятельства бывают сильнее нас.Но после дополнительного ожидания я больше,чем уверена,что ребята будут готовы рассказывать во всех подробностях про двухэтажные автобусы в Лондоне и мы успешно продолжим наше путешествие в мир английского.
  14. Галина Ивановна! Я очень рада,что все болезни остались у Вас позади и Вы с радостью возвращаетесь к работе. Спасибо за Ваши трогательные слова. Мне,честно говоря,тоже иногда хочется прокрутить свою жизнь, как кинопленку, на много лет назад и снова стать маленькой девчушкой. Думается,что изучение англ.яз. со 2 класса по таким учебникам было бы гораздо интереснее,чем его изучение с 5 класса по тогдашним УМК. Но раз вернуть ничего невозможно, будем наслаждаться всеми прелестями " Happy English.ru" вместе с нынешними второклассниками. А эта четверть нам всем будет интересна,ведь ожидание самого волшебного праздника в году принесет немало приятных сюрпризов. Давайте будем на это надеяться.
  15. Спасибо за отзыв и за такое отношение, Но результат работы на этой неделе у меня не вызвал восхищения. Зная,что один урок во 2 классе пропадет, захотелось объединить материал 2 уроков в 1. Эксперимент"2в1" больше повторять не возьмусь. Увеличение объема материала и темпа работы были для ребят ощутимы. Несмотря на то, что материал не был сложным: -детям понравилось удлинять и сокращать предложения, словно играя на гармошке; -чтение слов с буквосочетанием оо не было проблемой (ребята встречались с ним,когда знакомились с жителями Буквляндии), к концу урока у ребят наблюдалась усталость. Вывод: "Лучше меньше,да лучше". Нельзя не согласиться,что количество заданий УМК ориентировано на реальное время урока. Это так. Все новости рубрики "Путешествие в королевство" ребятам было предложено узнать дома. Чтобы как-то нивелировать проблему усталости и чтобы дома ребята долго не ломали голову, при объяснении трудного задания упр.№4,с.31 в рабочей тетради я показала,какая у меня получилась шляпа при соединении букв и звуков,которые они обозначают. Детям захотелось проверить,получится ли у них такая же. Путешествие в пещеру с эхом и ряд упр. из 22 урока в рабочей тетради пришлось оставить на следующий урок. Кстати, упр.№2,с.77 учебника дает ссылку на упр.№3,с.34 в рабочей тетради,но данное упр. находится на с.33. Надеюсь,что на грядущей неделе удастся расставить все по своим местам. Experience is what you get when you didn't get what you wanted.
  16. Итоги конкурса online дневников Happy English.ru 2 за I четверть

    Уважаемые авторы УМК Happy English.ru! Быть может,молчание - злато, Но как промолчать тут сейчас?! За принятое решение-еще раз благодарность, А эти афоризмы - о вас! Кто мудр, тот и добр. Сократ Мудрость - это ум, настоянный на совести. Фазиль Искандер И еще: Справедливость - истина в действии. Бенджамин Дизраэли Спасибо вам за ваш непрестанный труд и за такие мудрые и справедливые действия! Если бы не это решение,я бы чувствовала себя очень неловко перед коллегами. Сейчас я спокойно продолжаю работать и благодарю судьбу,что подарила мне общение с такими интересными людьми. А письма благодарности от авторов УМК будут для детей очередным стимулом,толчком для дальнейшего изучения всех тайн английского языка. И в бухте радости во время нашего путешествия мы побываем еще не раз! В этом я уверена! Еще раз спасибо! С уважением, Метелкина Л.В.
  17. Хочется выразить благодарность всем участникам форума,кто поддержал меня в голосовании. А эти добрые слова адресую всем педагогам: Слова, как признание доброго чувства, Хочется сегодня произнести В честь тех, труд которых подобен искусству, Что могут людей за собой повести. Пусть каждый год будет годом счастья: Улыбок, радости, надежд! Пусть каждый день приносит лучик счастья, Здоровья крепкого на много-много лет. Пусть будет радостной всегда Труда прекрасного дорога. И пусть не меркнет никогда Святое званье педагога!
  18. Ольга Николаевна! Спасибо Вам большое за добрые слова и пожелания! А авторам УМК еще благодарность за то,что через конкурс смогли объединить учителей в круг единомышленников. Мы так далеко друг от друга,но нас так сближает дух первопроходцев по этому удивительному УМК! Так что"Ни шагу назад,ни шагу на месте,только вперед и только все вместе!"
  19. Всех педагогов поздравляю,вдохновения и успехов в работе желаю!
  20. Татьяна Геннадьевна! Вы учитель - просто класс! Мне очень приятно получить поздравление от Вас!
  21. 1 урок 2 четверти. Желание детей работать - завидное. Может быть, сработала и дополнительная мотивация.В 2010 году в гостях в нашей школе был учитель истории и английского (как иностранного) Джон Викхэм из Ливерпуля. На фотографии дети 4 класса, которые достойно себя показали в общении с настоящим учителем из Англии. Зарубежному гостю был оказан радушный прием. И, наверное, не зря Джон Викхэм планирует повторный визит в наш скромный маленький городок. Сегодняшние второклассники будут тоже в 4 классе, когда им представится возможность пообщаться с носителем языка. Кстати, в этом году он начал учить русский язык. Новость о том, что Джон Викхэм выучил не только разные русские слова, но и начал учиться составлять простые предложения, вызвала у детей желание тоже перейти на более высокий уровень. Детям, которые хотят научиться составлять простые предложения, было предложено поднять руки. Лес рук показал готовность №1. Узнав от ворона особенности речевого образца It is a…, дети прослушали красивую английскую речь в звукозаписи и постарались правильно повторить предложения за диктором и перевести их. Затем, узнав, что попугай Робинзон как только страницу закрыл, тут же правило забыл, поспешили исправить его ошибки в упр.№8,с.68. Прочесть предложения в упр.№7,с.68 и соотнести с картинками-переводом не составило труда. После 1 этапа успешной работы детям была предложена игра «Сюрприз», в которой они смогли погадать, какой приз могли бы получить за хорошую работу и попытались объяснить, как тот или иной приз мог бы им пригодиться при приеме зарубежного гостя. Из 1-го пакета дети, затаив дыхание, доставали слова, отвечающие на вопрос какой?, из 2-го – название приза. Каково же было удивление, когда все призы оказались большими -big ( большая квартира - для приема гостя, большая кровать- для отдыха после встреч и экскурсий, большая сумка- наверное, как у Мэри Поппинс, со всем необходимым, большая ручка –для записей в гостевой книге). Объяснение простое: дети - большие молодцы. А ведь бывают такие ребята, как герой мультфильма « В стране невыученных уроков», которые не доводят дело до конца. В упр. №4,с.67, наверное, какой-нибудь Витя Перестукин, составляя из элементов предложения гусениц, как паззлы, забыл самый главный элемент и получилось так же, как в примере про 1.5 землекопа. Дети с удовольствием довели дело до конца, читая предложения уже с разными прилагательными. Затем, в упр.№5,с.67 вернули на место глагол is. Заметили, что после предложения №4 идет сразу предложение №6. За внимание дети тоже получили похвалу. В этом же упражнении объяснили отсутствие артикля в предложениях, где есть слова, отвечающие на вопрос чей? Закрепить умение читать и переводить предложения, было предложено в игре « Карусель». Объяснение правила игры: класс делится на 2 части (равные по количеству группы). Группы образуют 2 круга ( внешний и внутренний) так, чтобы участники стояли лицом друг к другу попарно: ученик из внешнего круга напротив ученика из внутреннего. Если детей нечетное количество, то «лишний» либо выполняет задание по просьбе учителя, либо в круг встает сам учитель. Каждый участник получает карточку с английским предложением (или русским). По сигналу учителя дети начинают игру. Пары «карусели» читают и переводят на карточках предложения друг у друга. По сигналу учителя ребята из внешнего круга делают шаг вправо, по кругу. Внутренний круг стоит на месте. Далее дети выполняют задание с новым партнером и вновь передвигаются по сигналу. «Карусель» поворачивается и т.д. Движения - как в танце «Переходный вальс». Девочки стояли в центре, мальчики передвигались по кругу. Всем очень понравилось. Цель:1.-задать динамичный темп (учимся беречь время!); 2.-закрепить и обобщить знания по теме - набрать большой «банк данных» за наименьшее время. Чтобы окончательно убедиться в том, что дети поняли, в каком порядке стоят слова в предложении, было предложено собрать бусы-слова в предложения. Самые активные ребята выполняли упражнение №2 из тетради на доске. Объяснение д/з не заняло много времени. Дети показали, что могут выполнить такие задания. Таким образом, начало 2 четверти получилось многообещающим. Урок 20. 1. Работа с диском при абсолютной тишине в классе. Не хочется пропустить ни одного звука, слова или предложения. И 1,и 3 упражнения прослушиваются дважды. Порядок предложений удается отметить цифрами правильно в тетради в упр.№2,но не на 31с., а на29. В задании учебника в упр.№3 напечатана не та страница (наверное, не обошлось без Робинзона). 2. В упр.№7 на с.70 в учебнике дается задание выполнить упр.№3 в рабочей тетради на с.31, а оно из 21 урока (Робинзон любит залетать вперед, но мы торопиться не будем). 3. А в тетради в упр.№1,с.30 в предложении №3 дается слово good из 24 урока. Но теперь к проказам Робинзона мы готовы, он развивает наблюдательность. А мы будем развивать его внимание. Для этого нужно быть терпеливым, как старшему помощнику капитана со своей воспитанницей мартышкой в фильме «Полосатый рейс». 4. Ребята терпеливо выполняли пошаговые действия по составлению предложений во всех упражнениях учебника. А когда к доске стали вызывать мальчиков из класса с разными предметами, то составление мини-рассказов превратилось в сплошное удовольствие. Описывать одноклассников, оказывается, интереснее, тем более они демонстрируют свои вещи, как на выставке. Мальчик невысокого роста с огромным портфелем, который ему даже пришлось помочь подержать, стал чуть ли не героем дня. Его портфель оказался больше, чем у Сэма. Вслед за ним был вызван еще силач, чья рука была как у бодибилдера и т.д. Довольны остались и те, кого вызывали к доске, и те, кто правильно составляли предложения. Каждый получил свою минуту славы.
  22. Просто замечательно! Великое начинается с малого. Из этого "малого" будут складываться далеко идущие результаты.
  23. Родная сторонушка! Для души и для сердца как солнышко! Спасибо за поддержку от лица Владимирских учителей! Дороже может быть разве что поддержка детей!
  24. Спасибо большое! Действительно хочется,чтобы английский был уроком радости для ребят, И каждый получал бы положительный эмоциональный заряд!
×