metelckina liudmila

Эту страничку своего дневника хочется начать с самых сильных впечатлений недели, впечатлений после сегодняшнего урока. До этого ребят уже заинтересовал содержательный разговор героев учебника о Солсберийской равнине и круге великанов. Но путеводной звездой при изучении загадочного сооружения стала презентация Татьяны Геннадьевны. http://metodisty.ru/m/files/view/ballada_o_stounhendzhe Нужно было видеть, как ребята воспринимают все это! Возгласы «Ух ты!», «Как красиво!» - это лишь часть эмоций, которые словами не передашь! Завораживающая музыка (браво авторам!), удивительно красивое исполнение баллады о Стоунхендже не оставили равнодушным никого. После такого сильного впечатления и работа стала идти по-другому. Мы и до этого все упражнения в учебнике и тетради выполнили, но после презентации даже при сокращенном уроке сделали больше, чем обычно. Кстати, любопытство к всемирно известному кромлеху дети выразили в большом количестве вопросов. Их интересовало и то, что под камнями, и то, что внутри камней, и вес таких глыб. Информация о том, что их вес от 25 до 35 тонн, а высота одного из камней - 6 метров, дала новую пищу для размышления и побудила составлять все новые вопросы. И материал интересен, и подача для визуалов - отличная. Вообще, можно сказать, что, начиная с первого урока этой недели, Татьяна Геннадьевна была вместе с нами. Помимо всех трех презентаций, ребятам понравилось и весеннее стихотворение-трансформер, где они придумывали и меняли первую строку. Так что за максимум удовольствия от работы на этих уроках Татьяну Геннадьевну многократно благодарим!

29 апреля - день нашей яркой женщины-звезды! Дорогая Татьяна Геннадьевна! У Вас сегодня День рожденья, У Вас сегодня юбилей! Вам, конечно, есть что вспомнить, чем гордиться, Чем порадовать своих родных, коллег, друзей! С присущим Вам удивительным упорством Решаете большие Вы дела. За смелость, за ум и терпенье Почет Вам и честь, и хвала! В день Вашего юбилея хочется сказать Как можно больше теплых, добрых слов, От всей души здоровья пожелать, Чтоб окружали нежность и любовь!

Юлия! Спасибо, что представили миру это белое, пушистое чудо, Его добрейший привет заменит все улыбки Голливуда. Если на урок английского его к себе взять, Он сможет всем интервью интересное дать. Целую книгу вопросов можно создать, Чего только не захотят ребята узнать???

Эту страничку своего дневника пишу в солнечный, праздничный день. Надеюсь, что уйдут тревоги и в связи с тем, что половина группы отсутствовала при прохождении почти всего 11 раздела. Мы уже подробно разобрали и то, что было с Робом в Лондоне, и то, что доктор Ди (математик, астроном, алхимик, чародей, советник королевы Елизаветы) поведал бедному мальчику о предсказании звезд. Успешно завершили раздел тестом. Теперь, если после выходных вернется болевшая часть группы, попробуем "смонитровать" материал пройденного раздела так, чтобы всех ввести в курс дела. Думаю, что джаз-рифмовка Татьяны Геннадьевны "I have a headache" http://metodisty.ru/m/files/view/I_have_a_headache и презентация к песне из учебника "Hello, Doctor Drew!" http://metodisty.ru/m/files/view/-Hello-_Doctor_Drew очень даже пригодятся. Ну а после праздничного воскресенья особо актуальным будет стихотворение , которое я тоже позаимствовала на страничке дневника Митюгиной Татьяны Геннадьевны: All Flowers are Waking. All the flowers are waking, Spring has come again. God has sent the sunshine, God has sent the rain. All trees are waking, Spring has come again. God has sent the sunshine, God has sent the rain. All birds are singing, Spring has come again. God has sent the sunshine, God has sent the rain. Это здорово, когда мы можем делиться с коллегами наработками, ресурсами,которые могут помочь в работе над той или иной темой!

Как приятно поздравить человека удивительного, неповторимого, Душевно богатого, необычайно креативного! Юлия Геннадьевна! Пусть Вам улыбается весь мир!

Здоровый образ жизни. Заболевания и их симптомы. Что делать, если ты заболел? - все это разбирали всего лишь 6 учеников в нашей группе! В классе дети заболели ветрянкой! В меньшинстве, но выполнили максимум. Очень порадовала история с чудесным излечением солдата от гриппа. А ведь все думали, что это чума! Как же страшно было нашему герою! Вся система работы с текстом способствовала выполнению задачи развития умения поискового чтения и чтения с полным пониманием прочитанного. В третьем уроке отрабатывали лексику в языковых и речевых упражнениях. Очень понравилась работа с картинками. Текст песни озвучен прекрасно! Было понятно, что у Дженни болит горло. Доктор спокойно объяснял, что нужно делать. А вот исполнение песни ребятам показалось слишком «резвым». «Уж больно весело о болезнях поют!» Урок 4 был самым продуктивным. Условные придаточные предложения, вводимые cоюзом if, восприняли прекрасно! Выполнили все упражнения. Игра была гвоздем программы, как говорят. Браво авторам! Из 6 игроков у нас в конечном итоге выбыли 2. Оставшиеся стояли до победного звонка.

Педагоги знают не по наслышке, где им больше всего могут помочь. Одни вебинары по разным проблемам чего стоят! И не зря в репортаже отметили, что больше всего слушателей собралось на лекции «Изменения в ОГЭ и ЕГЭ и система подготовки к итоговой аттестации в 4, 9 и 11 классах». Браво "Титулу"! Молодец, Алена! Так держать! Очень понравился девиз марафона "time to learn, time to teach, time teaches".

Юлия! И от символов весны спасибо, и от меня, Это самое красивое творение дня!

Новый 11 раздел. Ожившая история. 1599 год. Вводятся новые слова. На предтекстовом этапе для формирования навыков вероятностного прогнозирования даются задания на антиципацию содержания читаемого. Учащимся предлагается составить предложения на основе новых слов. Затем вводится лексика, обозначающая эмоции. Безусловно, у Роба, попавшего в тюрьму, будет широкий их спектр. Об этом мы уже будем говорить позже. Но сначала ребята на основе своего жизненного опыта поведали о своих эмоциях, испытываемых в разных ситуациях. Словечек здесь им захотелось добавить. Ну, если хочется, можно и добавить. Начали читать диалог. Очень ценный в воспитательном плане. Пожилой человек называет нашего юного волшебника, предсказавшего будущее королевы, маленьким, испуганным мальчиком, которому сочувствует. Роб, не желая верить, что его будут казнить, обзывает старца ужасным лжецом. Мудрый человек указывает на его невежливость, но прощает его, обещая помочь, если тот расскажет, как все было. Просмотрев задание на предмет нахождения фальшивых и правдивых высказываний перед текстом, начали читать 1 часть истории Роба. В классе рассказ Роба не дочитали до конца, но он уже вызвал огромный интерес. Кстати, мои пятиклассники взволновались, почему ничего не известно о Робе, уже скоро год закончится, а о нем они ничего не знают. Так что судьба обоих героев детям небезразлична.

Лимериков ребята не сочинили, зато домашнюю работу интересной нашли, оценили! Первое упражнение устно проверяли, как и договаривались. Конструкции there was/were, there is/are шли на ура. Главное – замотивировать ребят на их употребление. А тут - раскрытие преступления! Почувствуй себя Шерлок Холмсом! Заметь то, что не заметили другие! Составили все возможные варианты предложений, наблюдая за каждым миллиметром картинок. Особое внимание привлек холодильник. Как тут не заметить, что исчезла вся вегетарианская еда? На полках шкафа почти не осталось книг. Рядом с плюшевым мишкой на кресле были кассеты. На второй картинке мы ни одной уже не нашли. Так что вычислили читающего меломана вегетарианца. Работа с двумя картинками, где идет элементарное сравнение, делаются выводы, составляется описание личности по опорам – это уже первый шаг к подготовке ответа в устной части ЕГЭ. С придаточными определительными предложениями, хотя и не было так интересно, но зато сделали все правильно. На этот материал в тесте ошибок не было. А вот в аудировании не все заметили, что музей открылся 2 года назад, большой супермаркет был построен в прошлом году, а 2 гостиницы и театр собираются строить только в следующем. Некоторые, отвечая на вопрос о том, что было в городе 10 лет назад, понаписали лишнего. Ошибки разобрали. Выводы сделали. Хватило времени и на повторение неправильных глаголов. Отличились два мальчика, отвечавшие у доски. Одноклассники называли первую форму, Слава называл вторую, а Рома тут же ее записывал. Порадовали быстротой реакции, слаженностью действий. Уходили победителями чуть ли не под аплодисменты.

От всех , кто счастлив работать по Вашим учебникам, наилучшие пожелания:

Доргогая Клара Исааковна! Принимайте поздравления!

Из-за того, что четверть короткая, игру в 4 уроке пропустили. Оставили ее до лучших времен. Уроки 5,6. Тема: «Досуг и увлечения». 1)Познакомились с конструкцией There was / There were и закрепили ее употребление в языковых и речевых упражнениях. 2)Познакомились с союзами who, which в сложноподчиненных предложениях с придаточными определительными. Выполнили все упражнения по порядку. Познакомились с лимериками не только в учебнике. Я показала немало и своих лимериков о котах. Все понравилось, посмеялись. Понравилось звучание на английском языке, т.к. на русском пока не складно. А вот сочинят ли они свои лимерики, не знаю.

Урок 2 Повторили образование вопросов к подлежащему в the Past Simple. Ответили на вопросы. Нравится их «примерять» на себя. На море ездили только 3.Много чего делали все. А вот хороших и отличных оценок по английскому не получил неделю назад никто… Были КАНИКУЛЫ! Послушали новые слова и повторили их за диктором. На дотекстовом этапе затруднились ответить на вопрос о плюсах и минусах жизни на острове. Вызвал недоумение вопрос о том, можно ли попасть в Великобританию на поезде. Некоторые, заранее полюбопытствовавшие, помогли с ответом. Мы прочли диалог упр. 4 и ответили уже на вопросы с уверенностью. В 5 упр. с удивительной легкостью устанавливали логическую последовательность событий об истории сооружения Тоннеля под Ла-Маншем. Одна девочка очень удивилась тому, что до Парижа можно добраться так же быстро, как от нас до Владимира - 2ч.10 мин. После прочтения текста трансформировали его в the Past Simple. Аудиозапись помогла проверить правильность выполнения задания.

Все интереснейшие истории о путешествии во времени прочли до каникул. Восторг! После итогового теста в 3 четверти ребятам на каникулы была дана задача поработать с неправильными глаголами, т.к. путаница в написании 2 форм в письменной работе все же была. Раздел 10 Урок 1 После недельного перерыва начали повторять образование отрицательных предложений, общих, специальных и альтернативных вопросов с правильными и неправильными глаголами в the Past Simple. Правило повторили. Активно закрепляли употребление глаголов в языковых упражнениях: —ответы на общие вопросы давали практически без проблем; —задали свои общие и специальные вопросы; —заполнили поропуски в тексте глаголами в the Past Simple уже с уверенностью. Прямо специалисты! —разыгрывали диалоги между Робином и агентом Кьютом, используя все виды вопросов; ролевые игры всегда больше всего нравятся. Но песня-диалог агента Кьюта с Боссом все-таки оказалась самым интересным музыкальным тренажером на употребление и вопросительных, и отрицательных предложений. Информация о том, что подслушал Кьют, вызвала у родного брата тревогу за его состояние. Это и не удивительно. Как же еще воспринять информацию о том, что Робин прибыл из прошлого и хочет украсть какой-то камень??? Надо вызывать врача! Ну а дома ребята узнали, что туннель времени закрылся 2 ноября. Нашим героям нужно искать новый. Нужно проводить Алису во Францию и ехать к Марку на Солсберийскую равнину. Он увлекается историей и археологией и знает все семейные легенды. Вся надежда на то, что он поможет вернуть Роба домой, а Робина - в его далекую Шотландию. И сюжет закручен интересный, и грамматика отрабатывается на послетекстовых упражнениях хорошо.

А мне грустно, судя по ситуации только в своей школе, что некоторым (таких не единицы) детям нечего есть,нечего одеть...Самое ужасное, что некоторые очень редко видят трезвыми своих родителей. Уровень общения дома на родном языке лучше не представлять.Грустно,что из 25 учащихся одного 9 класса 16 человек являются претендентами на "2" по математике и русскому. И примеров, подобных тем, которые приводит Татьяна Геннадьевна, немало. Так какой может быть для таких детей обязательный второй язык? Условия жизни этих детей в лучшую сторону не меняются, а требования и программы ужесточаются.

С удовольствием к благодарности присоединяюсь! Из-за отсутствия интернета в нужный час Запись вебинара просмотрела только сейчас. Не зря писали учителя, что от экрана невозможно оторваться, Ведь такими ТАЛАНТИЩАМИ невозможно не восхищаться! Учебники - настоящие друзья и советчики, песни - просто клад! Каждый всем вашим ридерам и новым работам будет рад! Многократное спасибо вам, дорогие Клара Исааковна и Марианна Юрьевна!

Полезно не только для взрослых!

Lesson 2 Урок, по мнению детей, очень интересный! Рассказываемая легенда о Робине Маквизарде еще раз приводит детей к мысли о создании фильма. Я с ними согласна. Кстати, некоторые изучают Past Simple по фразам из известных фильмов: Learn SIMPLE PAST TENSE through Movies english-challenge.ru https://www.youtube.com/watch?v=3CGh8f_utWM Нам же не нужно было привлекать дополнительно какие-то ресурсы, т.к. удовольствие получали не только от захватывающего содержания легенды, а от логики работы с текстом с разнообразными установками упражнений и на предтекстовом, и текстовом, и послетекстовом этапах. С такой известной системой работы, все время удивляющей четко разработанными шагами, дети и учатся постепенно пересказывать последовательные события. Кстати, Агент Кьют тоже пересказывает события, происходящие с главными героями, отчитываясь перед Боссом, а дети ему помогают в пересказе. Идет ненавязчивая работа с глаголами. Неправильные глаголы повторяются и вводятся постепенно. Робин, пытаясь помочь своей стране, отправился за настоящим сокровищем - Камнем Судьбы, а выполняя эту важную миссию, нашел замечательных друзей, которые не раз помогут ему. Воспитательная функция всех фабульных текстов в УМК -неоценима! Кстати, о таком сокровище, как друзья, мы можем посмотреть мультфильм: The Greatest Treasure: Learn English (US) with subtitles - Story for Children "BookBox.com" https://www.youtube.com/watch?v=2iOlM9XdOYo На следующей неделе мы начнем активно работать с неправильными глаголами. Какими-то ресурсами мы уже пользовались в 4 классе. Можно привлечь и новые, если хватит времени: Ø Песня-тренажер. Неправильные глаголы. 3 формы неправильных глаголов. https://www.youtube.com/watch?v=KecIA-XvUuo Текст песни: http://www.englishwithexperts.com/Blog/Post/nepravilnyie-glagolyi-angliiskogo-3-formyi-pesnia-rep-doloi-tablitsyi-nepravilnyikh-glagolov Ø iSpeak: 116 неправильных глаголов за 5 минут. Irregular verbs in 5 min. https://www.youtube.com/watch?v=dY6g3t-GAzA Ø Неправильные глаголы в рифме https://www.youtube.com/watch?v=0Kl0Zx9m-ck Ø TOP-30 неправильных английских глаголов под рифму https://www.youtube.com/watch?v=TQf9h4ymlRI Ø Как правильно учить неправильные глаголы. Метод Verbika https://www.youtube.com/watch?v=6TLXCjzSAl0&ebc=ANyPxKpnBKH8ZgJLqzxsAYtv3p9I2i1voyZF5boAFyjZArv4_4qI6orAinYjQRDIAe1PGoGoLM3FLIPslkXrn_PmSTwt0lFHQw Этот рэп тоже может помочь: Ø Как надо учить неправильные глаголы англ. языка https://www.youtube.com/watch?v=sHDD9BNQoXo

Начало 9 раздела. Погружение в прошлое. Lesson1 Работаем над повторением правила о Past Simple, начиная с утвердительных предложений. Безусловно, мы будем говорить и о единичных действиях, и о повторяющихся, и о тех, которые следовали одно за другим. Сколько событий из прошлого нам предстоит еще узнать или рассказать! Но для этого нужно правило уметь применять! На первом уроке делаем все возможное, чтобы обеспечить правильное произношение окончания -ed. Сначала не все получалось, ведь с 4 класса правило не применялось. Но система упражнений дала свои результаты. Благо, упражнений и в тетради, и в учебнике - предостаточно. В ОКП - 7 упражнение помогает вырабатывать быструю реакцию на практике. Если есть желание, можно дать детям послушать объяснение о произношении и написании окончания -ed, которое дается в видеороликах. Первое эмоциональное объяснение - на английском; второе - на русском. Только во втором объяснении учитель оговорился: окончание произносится [id] не после букв t,d, а после звуков [t],[d] . 1)ED Pronunciation - How to pronounce the past simple and participle! https://www.youtube.com/watch?v=76JhzPSfDX8 2)Урок 3:Прошедшее время. Добавление окончания -ed https://www.youtube.com/watch?v=kFzI4Jr7AZw

Дорогие мужчины! Огромная вам благодарность за весеннее настроение,за чудесную атмосферу праздника! Ваши поздравления и пожелания - очень-очень приятны!