Lana Asi
-
Публикации
31 -
Зарегистрирован
-
Посещение
Сообщения, опубликованные пользователем Lana Asi
-
-
Урок 33
Вот и встретились мы с новым учебником после каникул. Рассмотрели форзац. Вспомнили алфавит и посчитали, сколько букв остается нам еще выучить. За каникулы буквы подзабыли, появились нелюбимчики g,h,j,x,s,c,a – те, что называем неправильно.
В упражнении 1 ребята вспоминали сами слова толстый-тонкий, почему-то не пользуясь предложенными в упражнении вариантами, поэтому получалось slim-fat вместо thick-thin. Объясняю разницу.
Буква Rr понравилась, но ее название не всем запомнилось – путаем со звуком [r], который она обозначает.
Читаем новые слова уверенно.
Урок 34
Правило деления на слоги большинство усвоило отлично, кроме, естественно, ребят с рассеянным вниманием. Читаем О [əu], изображая челюсть, выдвигающуюся совочком ;-)
Упражнение 4 – хорошо справляемся с чтением гласной о в закрытом и открытом слоге.
Урок 35
Общие вопросы.
Is it… удается легче, чем is this… Понимаем и все знаем, но язычок запутывается, когда нужно встать между зубами. Упражнения с расстановкой знаков препинания в рабочей тетради делаем практически без ошибок.
Урок 36
Играли в фанты. Один ученик – водящий - отворачивается от класса, другой его спрашивает, что сейчас в руках у учителя, класс «болеет» всей душой и дружно отвечает «yes, it is» либо “no, it isn’t”. До первой правильной отгадки. Затем водящий сменяется.
Упражнения 6-7 уже оказались достаточно труднымы, поскольку надо использовать прилагательные. Описание картинки получается более длинным, а значит, сложнее его составить. И вопрос более длинный. Справились сильные и активные ребята.
-
урок 31
Самопроверка, стр.122-123 учебника. Весь урок мы оцениваем себя. Выясняем, что помним, а что нет. Поскольку темп работы индивидуален, начиная с заданий чтения известных и незнакомых слов я проверяю выборочно, индивидуально. В классе рабочий гул: вполголоса, шепотом читаем, ставим для себя знак над словом, которое уверенно знаем. Печально то, что много слов уже забыто! Галочки-плюсики над всеми словами стоят лишь у отдельных ребят. Звуки- это проще,это помним, а вот буквы подзабываются...
Не совсем понятно, какие три песенки мы можем спеть? Christmas bells будет завтра, хотя дома мы ее готовили, слушали самостоятельно на диске. Алфавитную песню только подпеваем - по желанию, самые смелые дети. Мы еще не все буквы знаем из нее.
Последние два задания из самопроверки прошу не делать, поскольку урок Рождество будет завтра.
Дома прошу сделать самопроверку-отчет о наших достижениях- с родителями и жду оценок родителей с подписью ;-) Родители не пожалели четверок и пятерок. А если ребенок сделал на тройку, так они не поставили оценку, и всё!
Урок 32
Последняя неделя и её уроки наполнены ожиданием каникул и любимого праздника в нашей стране - Нового года! Когда я рассказываю детям о праздновании Рождества в Великобритании и в нашей стране в старые времена и нынешнее время, один мальчишка горестно вздыхает: Как жаль, что у нас не такого чудесного праздника... И тут же другой нетерпеливо тянет руку, вставая с места: есть и у нас такой праздник, а празднуем его 7 января! Удивительно это все, тем более, что в некоторых школьных дневниках я вижу, что Рождество находится в списке государственных праздников России... И выставка детских рисунков, посвященных Рождеству, находится как раз рядом с дверями моего второго класса...
Буквам из упр. 2 дарим по звуку с ёлки, а некоторым и по два-три звука. На доске по очереди дети пишут пары звук-буква. Терпения не хватает ждать, пишут одновременно два ученика с разных сторон доски, предварительно мне сообщая свою букву. И здесь в обеих подгруппах класса выявилась одна буква-нелюбимчик G. Её обнаружили самой последней, когда после подсчета букв на доске не досчитались одной. Заглянули еще раз под ёлку на картинке учебника и нашли её. Но зато выявились буквы-любимчики, которые на доске были написаны повторно разными учениками, мы их стирали после. Знаем, что уже изучены 22 буквы.
Жаль, что в этот день не удалось прослушать песенку Christmas bells, не на чем было. Занимались в чужом кабинете без компьютера и проигрывателя. Зато на столе была маленькая ёлочка. Ну ничего, после каникул мы песенку непременно вспомним, потому что самые активные ребята дома ее слушали на много раз. Получаем задание на каникулы: повторить все уроки учебника и все знакомые буквы и звуки.
-
Да, совсем забыла рассказать, почему произошел перерыв в отчетах. П
родолжаю апробацию учебника теперь на базе школы №32, в которой постоянно работаю с октября. Перерыв в отчетах произошел потому, что школа ждала решения о перенесении эксперимента на новую площадку.
-
За день до урока выступила на родительском собрании и сообщила родителям то том , что мы участвуем в апробации учебника. У всех ребят есть компакт-диски к учебнику, благодарю родителей за их приобретение. Нацеливаю на усиление контроля за выполнением домашних работ. Объясняю, что дети должны приступать к выполнению домашнего письменного задания только после повторения пройденного урока в учебнике, с повторения изученных букв алфавита, список которых находится в начале каждого урока. Как и следовало ожидать, не пришли на собрание родители самых сложных детей…
Урок 29
Повторяем предлоги on, in, at. Отчего-то прозвучал ответ «the egg is on the hand». Дети тут же поправили чужую ошибку!
Читаем новые слова. Очень старались и прочитали без ошибок!
Новые слова this –that читаем, учим, а затем в двойном кругу играем в игру “Double-this, double –that”, которую однажды порекомендовала коллега на нашем форуме. Игру я посмотрела на Youtube и решила применить на уроке. Очень нравится детям: и слова многократно хором повторяются и запоминаются, и дружба крепнет.
Упражнение 8: внимательные дети безошибочно определяют, о какой картинке идет речь. В другой подгруппе внимательных было в разы меньше, чем невнимательных, но они были убеждены в своей правоте и доказали, что именно первая картинка подходит к рассказу.
Урок 30
Описываем классную комнату. Нужно взять это за правило на ближайшие несколько уроков: в начале урока небольшая тренировка на 1-2 минуты – описание комнаты, но каждый раз вносить небольшие изменения в интерьер (повесить либо убрать карту, вытащить-спрятать ведро и швабру и др.)
Слова упражнения 4 незнакомые, но большинство ребят справляются безошибочно с чтением! Молчат только те дети, которых давно и совсем не контролируют родители, но это, к сожалению, беда не только учителя английского языка… Таких среди двадцати трех ребят 4-5 человек.
Буква X вызывает всеобщий восторг: можно и позвать кошку, и при этом вспомнить английскую букву!
Прочитали незнакомые слова без ошибок.
Новые слова – тоже читаем легко. И читаем очень эмоционально: это же лиса! И варенье! Очень любим и то, и другое.
В предложении артикль со словом jam не ставили в одной группе, а вот в другой подгруппе мальчик поставил, но тут же его поправили другие ребята.
И в завершение урока так просят ребята поиграть в игру с ладошками “Double-this, double –that”, что невозможно отказать, снова поиграли.
-
Спасибо вам, дорогие Клара Исаковна и Марианна Юрьевна, за своевременную поддержку, особенно нам, начинающим!
Поздравляю вас и всех форумчан с началом учебного года!
Онлайн-дневник Ази-Айс Светланы Витальевны, учителя-апробатора УМК "Happy English.ru" для 2 класса
в Онлайн-дневники учителей и отчёты апробаторов
Опубликовано: · Жалоба на ответ
Урок 37
дневник продолжаю с опозданием. Были морозы, пропало два урока, будем догонять.
В упражнении 1 слушали предложения на диске очень внимательно и выбирали правильный ответ из двух. Конечно, несколько ребят ошиблись. Большинство всё-таки слышит!
Немое е запомнилось на уроке.( Но позже, после перерыва на неделю из-за морозов ребята её подзабыли и читали неправильно в конце слова.) Песенку слушали и уловили смысл и ответили на вопросы, про кого песенка и весело ли гному (самые активные и "быстрые" ребята). Читали слова песни сами, по цепочке, даже слабые (необязательные) ребятки включились в работу и при таком подробном разборе песни каждый свою строчку понимал и переводил, и получилось достаточно быстро песенку разобрать. Прослушали её в исполнении Мартина,но пропеть не успевали. Учить слова договорились дома, с диска.
Урок 38
Мои быстрые и уверенные лидеры правильно расставили слова в вопросительных предложениях! Ну и многие ошиблись. Лидеры, естественно, поправляют других со знанием дела.
Забылась немая е. Но не всеми забыта, ученики помогают друг другу исправиться!
И во второй подгруппе прочитал один ребенок zoo как [zoo]. Старое знакомое правило... Вспоминаем вместе, активные ребята формулируют правило. Темп урока разный у двух подгрупп, что-то успеваем в первой группе с избытком выполнить, а другая группа не успевает.
Повторяем на каждом уроке алфавит, читаем по порядку и в обратном порядке, и в разброс. Почти не осталось белых пятен-букв неизученных.