Перейти к содержимому

Lyudmila

Опытный пользователь
  • Публикации

    2 090
  • Зарегистрирован

  • Посещение

Все публикации пользователя Lyudmila

  1. Да, вполне возможно! Почему нет? На уроках такой перевод практикуется! А в грамматических справочниках по грамматике - перевод с русского на английский есть и учителя часто используют такие задания. А как быть с другими уровнями сложности? Там должен быть ещё и другой вид перевода? Какой?
  2. Книга "Кабинет иностранного языка", автор Е.С.Полат Есть ещё книжечки для учащихся, автор Полат Е.С. "Давайте говорить по-английски. Пособие для работы в парах. 1-й год обучения. В 2-х частях."
  3. Спасибо! Полезная ссылка!Материалы по английскому и практика в немецком!
  4. Вообще, перевод - это дело студентов переводческого факультета. Что касается школьного обучения, то такая цель не ставится и переводу уделяется очень мало внимания, в основном, проверить, поняли ли ученики общий смысл текста или проверка понимания предложений с грамматическими заданиями, например, временные формы глагола, которые очень отличаются от времён в русском языке. Здесь важно проверить переводом, насколько верно переведён смысл предложения с учётом времени происходящего. Художественный перевод на уроках может быть только "попутно" и то по инициативе учителя. Особенности перевода - прерогатива элективного курса или спецкурсов вне школы. Какие задания включать в ЕГЭ? Наверное на перевод отдельных предложений с заданием на проверку грамматических явлений или употребления лексики. Перевод целого текста - не целесообразен.
  5. Интересный опыт! Действительно, чего терпеть, надо уважать себя!
  6. Лингафонный кабинет имеет свои особенности, это совсем не то,что электронные учебники. организовать работу школьников в лингафонном кабинете тоже требует особых знаний и методических приёмов. И на сегодняшний день лингафонный кабинет был бы очень кстати, да и в дальнейшем - тоже. А с информацией об электронных учебниках вас познакомили, но ещё никто не дал гарантии, что они будут абсолютно везде и абсолютно к каждому учебнику через 2 года. Думаю, что у нас этот процесс может задержаться, минимум, как лет на 10. К тому же в настоящее время никто не может с уверенностью сказать, каким должен быть электронный учебник. Они будут вводиться постепенно и будут постоянно совершенствоваться наряду с традиционными учебниками.
  7. Профессия учителя

    Возможна и такая ситуация: новый учитель не уверен в себе, хочет утвердиться в глазах новых учеников, поэтому поступает именно так. А к прежнему учителю никаких претензий, наоборот, знает, что он учил хорошо.
  8. Электронные учебники для школ РФ

    Всё верно! Эволюция - она и есть эволюция! Её не остановишь. Четвёртая информационная революция началась в конце 20-го века, совсем немного времени прошло, а как изменилась наша жизнь! Возможности интернета расширяются, цифровые устройства совершенствуются просто "на глазах", чуть ли не каждый день что-то новое, более совершенное. И мы к этому быстро привыкаем и воспринимаем так, как будто это само собой разумеется. Но я часто думаю о том, что в ближайшем будущем, например, лет через 10-20 (а уж через 50 - тем более)наше настоящее время будет восприниматься другим поколением, как примитивное в плане развития цифровых технологий. Да что там электронные книги! - Электронные учебники будут совсем другие, не очень чётко представляю, какие, но содержание будет там, в глобальной сети (ничего материального, кроме маленького устройства, через которое будут обучаться.
  9. Электронные учебники для школ РФ

    Да никто контролировать не будет, разве что, мы сами учителя. Но, если честно, то с этим вопросом будет сложно ещё долго, пока не изменится к лучшему общая культура всех и отдельно взятого человека, пока не вырастет сознательность у школьников к учению, пока они вдоволь не наиграются в электронные игрушки и т.д.
  10. Критическое чтение - это рассуждение читателя над содержанием текста, его оценка,сравнение со своим суждением. Смысловое чтение - это понимание содержания и умение "взаимодействовать с текстом". Являются ли данные понятия синонимами? Вероятно, нет, но тесно взаимосвязаны. Если расположить их по уровням, то смысловое чтение - первый уровень (попроще), а критическое чтение - второй, более высокий уровень. Если взять таксономию Блюма, то смысловое чтение - это первые три уровня (знание, понимание, применение), а критическое чтение - это анализ, синтез, оценка - более высокий уровень. Можно предположить, что смысловое чтение и критическое чтение где-то на уровне анализа и синтеза пересекаются. Смысловое чтение постепенно может "переходить" в критическое чтение.
  11. Это чтение со смыслом: понимать, зачем надо читать тот или иной текст, что делать дальше с прочитанным текстом и уметь пересказать содержание, выделить основную идею (мысль)текста, задать вопросы по содержанию и т.п Это умение работать с информацией (с текстом) на любом предмете (русский язык, иностранный, литература, история, биология и др.) Это одна из составляющих в процессе достижения метапредметных результатов.
  12. Отвечать за свои поступки - согласна, надо! Но как научить? Каждый ребёнок - индивидуальность, следовательно к каждому свой подход, свой метод наказания: кому-то оценка, кому-то - инспектор по делам несовершеннолетних, а кому-то - просто беседа. Здесь, главное, не применять ко всем одни и те же меры наказания. Вот раньше были розги, и что?- все боялись такого наказания, а в результате - озлобленность, отупление, страх, ненависть...
  13. Конечно это так! Мой внук ещё не умеет читать, но смотрит мультики и переживает: смеётся и даже плачет иногда. Что это? Наверное, он что-то осмысливает... Так и в чтении - осознавать, что читаешь, переживать, чувствовать и т.д. А иначе, зачем читать?
  14. Воспитанность детей в большей степени зависит от родителей, от семьи, от отношений в семье. Даже в глухой деревне есть семьи, где все понимают друг друга не криком и угрозами, а спокойно и по совести. Родительская мудрость воспитывает детей честными и нравственными, как было в старину. К сожалению, сейчас другие отношения: родители сами кричат друг на друга, и дети общаются с ними так же. Другого языка они просто не знают. И если в школе с ними общаются нормально, это вызывает у них протест, поэтому и показывают они себя именно так, как привыкли дома. Печально! Но даже к таким детям можно найти ключик! Трудно, конечно, но надо как-то находить компромисс, нельзя "скатываться" до их уровня. И жестокость тоже не выход! Наверное, надо вспомнить систему Макаренко...
  15. В одной статье нашла такое объяснение: "Смысловое чтение включает в себя умение осмысливать цели и задачи чтения, умение находить и извлекать информацию из различных текстов, умение работать с художественными, научно-популярными, официальными текстами, умение понимать и адекватно оценивать информацию из текста"
  16. Обучение своего ребенка

    Да, способности, конечно, хорошо! Кто-то в 2-3 года знает цвета, цифры, буквы и называет все марки автомобилей, а кто-то всего несколько слов. Я никак не пойму, почему большинство родителей желают, чтобы дети заговорили на английском с раннего возраста? Какая необходимость? Может быть, его способности проявятся в другом и гораздо позже, и так бывает. Было бы полезнее для малышей больше общаться с родителями, бабушками, братьями, сёстрами и др. детьми. Пусть познают жизнь, видят, как мама готовит обед и помогают ей. Пусть учатся рисовать, лепить, танцевать, играть (но не в компьютерные игры). Заметила такую тенденцию, что многие мамочки куда угодно готовы отдать своего ребёнка, только бы самой с ним не заниматься.
  17. Обучение своего ребенка

    Очень интересно! У вас уникальный ребёнок! Сразу 2 языка! Но многие дети в 2 и даже в 3 года ещё плохо говорят или совсем не говорят по-русски, хотя понимают речь. Нужно ли таким детям в 3 года давать ещё и английский? Думаю, что бесполезно, надо подождать, когда будет чётко произносить русские слова.
  18. Я тоже когда-то один год была единственным учителем английского языка в сельской школе, количество детей в классах от 3-х до 8. Здорово! Всё было нормально, с завучем мы были в хороших отношениях. Запомнилось больше всего подготовка детей к празднику Нового года: песни, рифмовки, даже какая-то сценка была. Всем понравилось.
  19. Когда с учениками говоришь откровенно, без притворства или угроз, они лучше понимают. Может быть, ваши слова и поведение разбудят у них совесть и они поймут нелепость своих выходок. Хотелось бы пожелать вам удачи!
  20. Согласна. Во многом это так. Убеждена, что успех учеников, эффективность учебного процесса во многом, если не во всём, зависит от учителя.
  21. Статья в тему. Но, почеу-то, в первую очередь расследуют журналисты, чтобы ещё больше запутать... "Наши журналисты выехали к месту ЧП, чтобы узнать, что же там произошло" Вот так всегда, на уровне рассуждений, сенсаций, разных мнений и т.д. А кто виноват - пусть догадываются. и что будет с учеником? Не ясно!
  22. Ну что у нас могут сделать за такую чушь? Поставить на учёт в детскую комнату милиции? - Вряд ли кто-то будет этим заниматься за чушь! У нас другие законы! Родители, педсовет - малоэффективно. Остаётся - только поведение самого учителя, как он сможет разрешить данный конфликт - в руках мудрого учителя.
  23. 36-часовая рабочая неделя

    Действительно!!! А ведь так и должно быть!
  24. И всё таки, автор учебника, наверное, не может абсолютно весь материал сделать аутентичным, но он обязан это сделать? Как? Привлекая носителей языка или быть самому почти носителем языка?...
×