Yuliya
-
Публикации
280 -
Зарегистрирован
-
Посещение
Сообщения, опубликованные пользователем Yuliya
-
-
Доброго времени суток, уважаемые участники форума!
Позади первая четверть, и вот уже почти закончились осенние каникулы. Время в буквальном смысле летит... В этом году это ощущение особо сильно. 9 класс у меня в этом году не самый сильный, проблемы есть и не мало (особенно с разделом "Грамматика и лексика"), поэтому пришлось приглашать работать даже в период каникул.
В планах было дать ещё один пробник уже с заполнением бланков, все скачала, распечатала, разобрали, показала и объяснила как заполнять и в каком задании как записывать ответ, но всё равно умудрились допустить ошибки в записи
как же хорошо, что я начала эту работу в начале ноября, а не после зимних каникул как советовали завучиработали чисто 2 часа как на настоящем экзамене, но на письмо времени не хватило, точнее осталось минут 15, вместо рекомендуемых 30; а всё потому что не было настроя (это была первая подобная работа с бланками ответов для них) и в начале парни пытались шутить по теме аудирования: голос диктора их видите ли не устроил!В итоге осилили тест без последнего задания (личное письмо). так что выходные обещают быть "весёлыми" очень: буду читать их творения
во вторник на уроке будут писать письмо другу. За I четверть нам удалось отработать алгоритм написания личного письма и начать более или менее прилично выполнять задания по грамматике, хотя не всё еще получается гладко, но все же сдвиг есть. Ребята очень попросили ещё раз освежить в памяти систему глагольных времён, думаю именно с этого мы и начнём новую четверть, затем задания по грамматике отправятся вслед за письмом на стадию "самостоятельной тренировки", а основной упор будет сделан на словообразование и устную часть, аудирование и чтение у них получается лучше, поэтому с этим пока повременим.
Задача на вторую четверть осилить словообразование и устную часть. Что касается словообразования, сейчас я заканчиваю составление таблицы наиболее часто встречающихся однокоренных слов различных частей речи. Если кому то будет это нужно, я всегда готова поделиться
-
Всю грамматику полезно сверить с кодификатором ЕГЭ 2016. Задания на реальном экзамене будут соответствовать кодификатору в части грамматика и лексика по указанным в кодификаторе темам.
только наверное в нашем случае в 9 классе лучше взять за основу кодификатор ОГЭ
-
У меня в этом году в 9 классе 2 человека собираются сдавать. Тоже проблемы с разделом "Грамматика и лексика". Я просмотрела варианты из открытого банка заданий ОГЭ, составила список всех грамматических явлений, которые встречаются в разделе "грамматика", вместе с детьми повторили теорию и теперь так же как и вы разбираем варианты с подробным объяснением, что, как и почему. Словообразование идет легче. В 8 классе мы занимались по NME, именно в нем очень много слов, которые встречаются в ОГЭ. Мы их записывали на уроке "гнездами", как однокоренные слова в русском языке. Сейчас просто достаем словарь, повторяем. Но большинство слов, повторюсь, уже знакомы, так как встречались в учебнике. Раздел "Говорение" тоже пугает. Смотрела сборники других издательств, но они достаточно дороги. Где-то на форуме читала, что в октябре выходят пособия издательства "Титул" по подготовке к устной части ЕГЭ и ОГЭ, жду этих книг.
А Вы не могли бы поделиться Вашими "гнёздами" однокоренных слов здесь на форуме или на e - mail?
В свою очередь я могла предложить презентацию с подробным разбором раздела "Письмо".
-
Доброго времени суток, уважаемые участники форума! Снова обращаюсь к Вам за советом. В этом году у меня 9 кадетский класс, в котором 6 человек из 14 выбрали английский язык для сдачи экзамена в конце года (с тремя из них я работаю четвёртый год и неплохо знаю их слабые места и проблемы, а ещё трое -это ребята, прибывшие в класс в прошлом году из разных школ Украины, Молдовы). В начале октября провела для них тренировочную работу по демонстрационному варианту ОГЭ 2016 года. Результаты у ребят разные, но тех кто не справился с работой, к счастью, нет. Удивительно, но лучше всего справились с заданиями по аудированию и чтению. Некоторые допустили по 1 ошибке в заданиях по чтению. Самыми "проблемными" оказались разделы "Письмо" и "Грамматика и лексика". Они подвели всех без исключения. Если на раздел "Письмо" оказалось достаточно одной подробной консультации, чтобы всё разложить по полочкам и теперь мы только "шлифуем" этот раздел, то со второй проблемой всё несколько сложнее. Мы решили пойти путём практического решения этой проблемы: разбираем варианты 2014 и 2015 годов с подробным объяснением каждого случая. Но словообразование пока поддаётся отработке хуже всего. Суффиксы и префиксы никак не откладываются. Всё путают. Самый главный вопрос для меня сейчас: как помочь ребятам справиться с этой проблемой? И ещё одна серьёзная проблема это говорение, так как формат сменился, а материалы даже в сборниках ОГЭ 2016 года ещё ориентированы на старый КИМ. Это уже совсем неактуально. ЧТО ДЕЛАТЬ??? Заранее огромное всем спасибо за любые советы.
-
Поздравляю Вас и Ваших учащихся! Очень хороший результат! Так держать!
Алёна Евгеньевна, огромное спасибо за поздравление. Будем стараться. Уезжая на конференцию вчера автор работы про клавиши задумался над темой для работы на следующий год. Так что работать есть над чем.
-
Доброго времени суток, уважаемые участники форума! Вот и завершила свою работу 2 сессия Всероссийского конкурса исследовательских работ для учащихся 5 - 9 классов "Шаги в науку". К сожалению, мне, как руководителю, не удалось присутствовать при работе секций (учебный день, не разрешили пропускать уроки), но по отзыву коллеги из соседней школы мои учащиеся держались достойно и получили дипломы лауреатов II степени. Конечно, мне было бы очень интересно лично поприсутствовать на конференции и понять чего не хватало или что не удалось в работах ребят, но ... обстоятельства сложились иначе.
-
Да, это означает, что Вы использовали свой лимит для загрузок файлов на форум. Может стоит пересмотреть файлы и удалить старые, уже не актуальные итд.?
Спасибо большое за разъяснение.
-
Уважаемые коллеги, огромное спасибо за Ваши отзывы. В ответ на пост пользователя Kakima я попыталась разместить также ещё и другие итоговые работы в формате экзамена, но к сожалению загрузка не удалась Система выдала следующее сообщение: "Использовано 55,27 Мб из 50 Мб общего объема загрузки.
Если кто - нибудь из Вас знает как это расценивать, подскажите пожалуйста. Означает ли это, что теперь я не смогу никогда ничем поделиться с коллегами на форуме или прикрепив работы для ознакомления попросить у Вас совета?
P. S. Если Вам интересны эти тесты Вы можете писать мне на электронную почту julie584@mail.ru. Очень постараюсь ответить всем.
-
У нас по коллективному трудовому договору(профсоюзному) учитель при нашей 6-дневке имеет право на один метод.день. У начальной школы этим днём считается суббота, а у предметников - по-разному. В субботу работают полгода одни учителя, полгода другие.
Повезло же Вам... А у нас в субботу одни и те же учителя трудятся годами к сожалению. По каким таким соображениям непонятно
-
Сетевая викторина Welcome to Britain
Время выполнения заданий: 4 - 12 апреля 2015 года.
Кто может стать участником викторины?
Школьники 3-11 классов, изучающие английский язык (участие индивидуальное, НЕ КОМАНДА).
Участие в викторине БЕСПЛАТНОЕ.
Доброго времени суток, уважаемые участники форума! Подскажите пожалуйста как Вы видите организацию участия Ваших учащихся в данной викторине. Даёте ли Вы задание, пригласив ребят после уроков? или на уроке? или даёте возможность выполнить дома? Как правильно поступить. Подскажите пожалуйста. Заранее огромное спасибо!
-
Уважаемые коллеги, почти незаметно, но за несколько месяцев на форуме зарегистрировались еще пять тысяч участников и нас с вами почти 55 тысяч. Как обычно, каждому пятитысячному зарегистрировавшемуся участнику администрация портала дарит подарок. На этот раз подарком будет учебник "Английский для взрослых". И еще один такой же подарок мы готовы подарить тому, кто угадает точнее всего когда, в какой день, на форуме зарегистрируется пятидесятипятитысячный участник. Ваши догадки вы можете размещать в данной теме.
Скорее всего - 14 марта
-
Молодцы! Победы желаю Вам и ученикам! Здорово бы посмотреть видео...
Доброго времени суток! К сожалению, видеосъёмка на конференции не была предусмотрена.
-
Татьяна Геннадьевна, огромное спасибо!
-
Вот и закончилась работа секций школьной научно - практической конференции. Результаты совпали с ожиданиями. На участие в региональной и всероссийской конференциях отобрано две работы (о клавиатуре и о названиях). Есть над чем еще потрудиться, но и время ещё тоже есть, за неделю можно успеть немало, главное захотеть. Теперь, поскольку конференция все таки научно практическая, нужно придать работам хотя бы элемент научности (есть мысли связать работу о клавишах с глобализацией и интеграцией в свете ФГОС второго поколения; что же касается работы о названиях, то её мы думаем связать с тем, как применение метода ассоциаций способствует более эффективному усвоению лексики на уроке английского языка в школе, а также привести примеры как легко и быстро запомнить и другие лексические единицы, проведя аналогию). А ещё в работе о названиях предстоит поработать с докладчиком, так как в области владения и презентации работы нам ещё до совершенства как до китайской границы пешком
Доброго времени суток, уважаемые коллеги! Сегодня прошла региональная научно - практическая конференция. Обе работы были удостоены дипломов I степени. Впереди теперь только всероссийский уровень. 2 марта - срок отправки работ на заочный этап. Очный тур состоится 28 - 30 апреля в г. Таруса. Теперь главное успешно поработать на выходных и в понедельник отправить работы, а потом можно будет немного отдохнуть.
-
Работы о словах - поглотителях и календаре удостоены всё - таки дипломов третьей степени, но это только уровень школы, то есть всё уже позади и можно немножко передохнуть.
-
Добрый вечер, уважаемые коллеги! Вот и подошёл к концу первый день работы секций в рамках школьной научно - практической конференции.
Сегодня были заслушаны 2 из 4 наших докладов "Английский на клавиатуре компьютера" и "О чём расскажет календарь?". Первая работа была признана экспертной группой достойной представления на региональном и всероссийском этапах конференции. Продолжение следует... Срок отправки на экспертизу всероссийской конференции 20 февраля, а региональная конференция состоится 25 февраля. Покой нам только снится....
Что касается второго доклада, то здесь мы ограничимся участием, так как, честно говоря, эта работа носит характер реферата, а проведённый опрос ничего не объясняет. Эту работу можно использовать на практике только для расширения кругозора школьников, а исследование как таковое проведено не было.
Вот такие у нас итоги.
Впереди ещё четверг, будут заслушаны два других доклада, но скорее всего результат либо будет схожим (более выигрышной, на мой взгляд, является работа о названиях), либо не изменится совсем. Поживём - увидим....
Вот и закончилась работа секций школьной научно - практической конференции. Результаты совпали с ожиданиями. На участие в региональной и всероссийской конференциях отобрано две работы (о клавиатуре и о названиях). Есть над чем еще потрудиться, но и время ещё тоже есть, за неделю можно успеть немало, главное захотеть. Теперь, поскольку конференция все таки научно практическая, нужно придать работам хотя бы элемент научности (есть мысли связать работу о клавишах с глобализацией и интеграцией в свете ФГОС второго поколения; что же касается работы о названиях, то её мы думаем связать с тем, как применение метода ассоциаций способствует более эффективному усвоению лексики на уроке английского языка в школе, а также привести примеры как легко и быстро запомнить и другие лексические единицы, проведя аналогию). А ещё в работе о названиях предстоит поработать с докладчиком, так как в области владения и презентации работы нам ещё до совершенства как до китайской границы пешком
-
но, представляя работу на самой конференции, мы ведь используем краткий вариант, опирающийся преимущественно на практическое исследование. Однако при работе рассматриваем вопрос более детально. Ниже я привожу оглавление из которого видно, что в работе есть теоретическая часть, в которой рассмотрена история возникновения и развития клавиатуры персонального компьютера, которую мы, естественно, сами не придумали, а позаимствовали на просторах сети Интернет. Так вот, после того как я проверила на уникальность всю работу целиком, процент был заметно снижен. Или их проверяют по отдельным главам в ходе экспертизы? Может быть кто - знает каков предельно допустимый процент заимствований в работах такого типа. И как лучше поступить, чтобы не "сесть в лужу"? заранее огромное спасибо.
-
Уважаемые коллеги. Впереди ответственный этап - участие в региональной и всероссийской конференциях. Вопрос в том, что можно сделать для того, чтобы обезопасить себя от плагиата. Срок сдачи работы на экспертизу 10 февраля. Вчера после окончания работы секции я решила проверить текст выступления на уникальность, результат оказался следующим:
-
Давайте начнем с того, что Вы конкретизируете компьютерные игры (определенный тип) или может быть даже одну компьютерную игру для ученического исследования. Я бы ВОЗМОЖНО предложил анализировать не язык в играх - языковые средства там лежат на поверхности. Важнее и интереснее для всех будет узнать отношение учащихся к компьютерным играм как учебному средству. Какие? Что? Как? Почему? Когда? Разработчики игры наверное будут Вам благодарны и Вашим учащимся! Мне было бы интересно узнать сколько времени дети уделяют компьютерным языковым играм и насколько успешно они усваивают языковой материал с помощью этих игр. Тут потребуется тест.
Кстати идея очень интересная. Основная цель разъяснить учащимся как использовать игру в качестве подспорья в процессе изучения иностранного языка.
-
Зато теперь ученица знает как надо проводить опросы, знает как его обрабатывать, умеет презентовать свой доклад - это полезные навыки, которые приобретаются как раз в ходе подготовки даже простеньких проектов. На будущее ей это очень пригодится. Главное, не отбить у ребенка желание в этом участвовать. Нужно, чтобы она захотела еще раз пробовать разработать проект, защитить его перед публикой. Надеюсь, через год она снова примет участие, но разработает уже более глубокий проект исследовательского характера.
абсолютно согласна с Вами, Алёна Евгеньевна! Только проблема снова будет заключаться в выборе интересной и достойной темы
-
Сформулировать гипотезу нужно всегда так чтобы она вызывала сомнение.
Согласна, но ведь не во всякой теме это возможно. Вот например в нашей работе о календаре наверное как ни крути такое не представляется возможным
-
Это значит что гипотеза была очевидной. Ее не нужно ни опровергать ни доказывать. Сформулировать гипотезу нужно всегда так чтобы она вызывала сомнение. Тогда опрос или анкета или тест будут нужными.
Согласна, но я вижу причину скорее в отсутствии в данной теме исследовательского потенциала, то есть, еще раз подтвердилось на практике то, о чём я писала год назад. В нашем предмете на школьном уровне, а особенно для ребят 5 - 7 классов совсем немного тем пригодных именно для построения исследования, чаще это будет просто реферативная работа, как и получилось в нашем случае.
-
Интересный комментарий и полезный вывод. В ученической работе должно быть исследование подтверждающее гипотезу и соответствующее названию. Ну хотя бы игра в исследование. Так сказать "понарошку". Будем следить за Вашей конференцией. Спасибо!
ну опрос то мы провели, только получилось, что можно было и не проводить. Ну показал он, что не знают ребята, ну не знали - узнали и не более, можно было просто подготовить презентацию на эту тему и рассказать. Всего делов. То есть эта работа просто расширила кругозор семиклассницы и больше ничего. Получился так называемый образовательный проект.
-
а представлять мы будем вот что:
Добрый вечер, уважаемые коллеги! Вот и подошёл к концу первый день работы секций в рамках школьной научно - практической конференции.
Сегодня были заслушаны 2 из 4 наших докладов "Английский на клавиатуре компьютера" и "О чём расскажет календарь?". Первая работа была признана экспертной группой достойной представления на региональном и всероссийском этапах конференции. Продолжение следует... Срок отправки на экспертизу всероссийской конференции 20 февраля, а региональная конференция состоится 25 февраля. Покой нам только снится....
Что касается второго доклада, то здесь мы ограничимся участием, так как, честно говоря, эта работа носит характер реферата, а проведённый опрос ничего не объясняет. Эту работу можно использовать на практике только для расширения кругозора школьников, а исследование как таковое проведено не было.
Вот такие у нас итоги.
Впереди ещё четверг, будут заслушаны два других доклада, но скорее всего результат либо будет схожим (более выигрышной, на мой взгляд, является работа о названиях), либо не изменится совсем. Поживём - увидим....
Подготовка к ОГЭ
в Как подготовить к экзаменам (ГИА (ОГЭ, ЕГЭ), FCE, IELTS, TOEFL...) / Training for Exams
Опубликовано: · Жалоба на ответ
Татьяна Геннадьевна, а старшеклассники, это класса с 8? или раньше? Позже? У меня 9 класс с основным языком был в последний раз 3 года назад, но их учила только в 9, то есть 1 год (Я тогда только перешла в Лицей). Они были классом совершенно слабым и у них не было сдающих, да и в параллельных классах ребята тогда ещё сдавали по старой традиционной системе (билет из 3 вопросов). А вот теперь ОГЭ... Работая по проблеме словообразования я поняла, что объём выходит приличный для ребят, и в 9 классе это всё выучить можно конечно, но лучше всё таки начинать раньше в 8 точно, но можно и в 7 в конце, когда освоят образование наречий. Я меня заинтересовала Ваша схема словарей, только вот стало интересно как все это уместить на странице тетради... Вы не могли бы поделиться секретом и показать на примере одной страницы?