Suliko

Только сегодня узнала, что, оказывается, печенье "Юбилейное" было впервые выпущено к 330-летию династии Романовых в 1913 году, а в этом году у самого печенья юбилей. Зайду вечером в магазин, куплю пачку к чаю, вспомню вкус детства.

да, мы так делаем при любых расхождениях с БУП (у нас школьный компонент несколько часов в месяц добавляет). Пишем, что учебник построен на принципе избыточного материала, что к УМК есть обучающие компьютерные программы, что особенности класса позволяют использовать дополнительные учебные пособия для того-то и того-то.

Вообще-то для выполнения любого исследовательского проекта, для написания эссе нужно как раз критическое мышление. Мне совершенно непонятно Ваще обобщение, когда Вы пишете "МЫ не учим, МЫ забываем" и так далее. Абсолютно все виды работ. которые Вы перечисляете, как раз и требуют параллельного развития критического мышлений. А вот иноязычное мышление... не превращается ли оно в некий фетиш, как и дебаты, которые как раз являются сложной, неподъемной в рамках урока и совершенно избыточной технологией? Впрочем, наверное у каждого есть свой hobby horse, за которым трудно разглядеть что-то еще.

В игре за более длинные слова больше баллов дается. Одно длинное слово может принести больше, чем пять-шесть трехбуквенных слов. Так что те, кто думает и у кого словарный запас больше, выигрывают.

Статья о том, сколько стоит собрать первоклассника в школу в Тюмени: http://www.newsprom.ru/news/137575784314675.shtml "Итак, начнём со школьной формы – в одних школах города достаточно, чтобы ребенок во время посещения образовательного учреждения соблюдал деловой стиль одежды, в других все ученики носят одинаковую форму. Одеть школьника в Тюмени можно на рынке, специализированной школьной ярмарке, которая будет работать в Выставочном зале (ул. Севастопольская, 12) весь август без выходных дней, в магазинах, специализирующейся на деловой одежде (например, сеть магазинов «Пеплос») или обратиться в компанию, профессионально занимающуюся пошивом школьной формы по размерам заказчика (например, «Dress code», ул. Пермякова, 7/3). Итак, в какую сумму обойдется одежда для первоклассника, купленная на школьной ярмарке? Набор для мальчика – это костюм за 1,5 тысячи рублей, однотонная рубашка – 400 рублей (а их ученику понадобится несколько), галстук – 250 рублей, туфли – 800 рублей, спортивный костюм – 1 тысяча рублей, кроссовки – 700 рублей. Набор для девочки: блузка - 800 рублей, юбка – 750 рублей, туфли – 700 рублей, колготы - 100 рублей (теплые – 300 рублей), спортивный костюм - 800 рублей, кроссовки – 700 рублей. ...Следующее, что необходимо будущему первокласснику для посещения школы – легкий и удобный портфель или ранец. Так, ортопедический ранец-трансформер на металлической или пластмассовой молнии с мешком для сменной обуви в комплекте (в мешке - два отделения: для грязной и чистой обуви), снабженный светоотражателями, в торговом центре «Центральный», например, можно купить за 2,5 - 3 тысячи рублей). Обычные (мягкие) школьные сумки при желании можно найти на школьной ярмарке и за 500 рублей, но лучше все-таки позаботиться о здоровье малыша и заняться профилактикой нарушений осанки – большой проблемы многих школьников. Ортопедическая спинка позволяет оптимально распределить нагрузку на позвоночник и не допустить его искривления. Переходить на мягкие рюкзаки и сумки, которые носят на одном плече, раньше 4-го класса врачи не рекомендуют. В ученический портфель необходимо положить учебники и школьные принадлежности. Последние можно приобрести как на той же школьной ярмарке, так и в магазинах книг и канцелярских товаров. Ярмарка предлагает минимальный набор (тетради, дневник, ручки, карандаш, цветные карандаши, ластик, линейку, ножницы, клей, кисточку акварельные краски, цветную бумагу, альбом для рисования, пенал, обложки для тетрадей и для книг) по 1 тысяче рублей). Учебники (около 10 штук, в зависимости от программы обучения, принятой в конкретной школе), согласно законодательству, первоклассникам выдадут бесплатно. А вот так называемые рабочие тетради, прилагаемые к учебникам (учебные пособия в мягкой обложке, на страницах которых ученикам нужно будет выполнять задания) родителям придется покупать самостоятельно. Если каждая рабочая тетрадь стоит около 200 рублей, то полный их набор обойдется родителям будущего ученика примерно в 2 тысячи рублей. ...Накануне Дня знаний нужно не забыть купить или привезти с дачи букет цветов для учителя: тяжелые гладиолусы ростом с первоклассника лучше не брать, а вот дачные пушистые астры придутся как нельзя кстати. Итак, подведем некоторые итоги: минимальная стоимость всего необходимого первокласснику для успешной учебы в течение года – около 10 тысяч рублей, максимальная же планка зависит от ваших финансовых возможностей и вашей фантазии. Однако с началом учебного года траты родителей на нужды школьников не закончатся. Ежемесячно им придется платить за питание ребенка в школе, дополнительные образовательные услуги, которые любая школа предлагает в большом количестве (это удобно для детей, не посещающих спортивные, музыкальные и прочие занятия вне школы), пребывание в классе продленного дня (если оно необходимо ребенку работающих родителей). Так что привыкайте, образование сейчас недешево. А хорошее образование - недешево вдвойне." В статье есть еще "ненавязчивая" реклама определенных магазинов, где "заметно дешевле" покупать учебники и одежду, но даже если выбросить расходы на букеты учителям. все равно сумма впечатляет. Но что-то, кажется мне, многовато насчитали.

Я в вебинарах участвовала 4 раза. Что не очень удобно: Иногда "плывет" звук, приходится через другой браузер заходить. Понимаю, что дело не в вебинаре, а в моем интернете, но факт остается. Хорошо. что потом можно пересмотреть вебинар в записи. Не всегда удобно по времени, иногда приходится отменять собственные занятия (но ни разу пока не пожалела). Очень мешает обсуждение посторонних тем в чате. Особенно мешает, когда кто-то заходит и еще до начала вебинара спрашивает когда дадут сертификат, а потом повторяет этот вопрос каждые пять минут. Иногда еще пишут: а сколько времени до конца? Мне надо по делам пойти, так что давайте уже сертификат. Это ОЧЕНЬ мешает и отвлекает от лекции! На прошлом вебинаре, который проводила Марианна Юрьевна, нашлась такая участница, ее всем миром просили не обсуждать посторонние темы, а она все повторяла: "не нравится - не читайте чат и то. что я пишу". Вот как ей объяснить, что комментарии ПО ДЕЛУ от коллег мне прочитать важно, а ее комментарии про сертификаты - нет? В таких случаях возникает вопрос: а чему такая учительница сама может научить? Это как если бы во время ее урока ее ученики постоянно вслух комментировали бы ее слова и внешний вид и то и дело спрашивали: "Ну что, скоро уже урок кончится? Вы мне когда пятерку поставите? А почему не сейчас?". Это, конечно, не к вебинару относится, а к поведению некоторых участников. Хорошо, что таких "сертификатчиц" стали осаживать сами коллеги. Что нравится: Возможность услышать информацию непосредственно от авторов учебников. Сочетание теоретической информации с практическими примерами. Возможность сравнить собственное понимание и реакцию с тем, что чувствуют и думают коллеги. Практическая польза от вебинаров: начала обращать внимание на такие моменты, которые принимала за данность или не считала особо важными, а теперь открылись новые возможности. Нравится то, что вебинары посещают учителя со всей России, от Владивостока до Калининграда, и можно узнать как обстоят дела в их школах. И очень нравится атмосфера на вебинарах, когда коллеги готовы советом помочь, дать ссылку на нужный документ или ресурс, поделиться опытом. В этом плане вебинары концентрированно отражают форум, но это неудивительно. В целом делаю для себя вывод: в вебинарах участвую и буду стараться участвовать и дальше, полезное это дело! Интересно сравнить с впечатлениями коллег от вебинаров.

Нашла интересный сайт earthcam, ан нем собраны прямые трансляции с вебкамер по всему миру. Удивительно захватывает! Вот, например, прямые трансляции из Лондона: http://search.earthcam.com/search/ft_search.php?s1=1&term=London

А ничего, что именно такая тема и сформулирована? И вопрос возник о том, можно ли вообще развивать критическое мышление у малышей? И, судя по всему, специалисты говорят, что можно, а вы говорите что нельзя в принципе. Я тут проблем с методикой не вижу.

Программа на 6 часов поможет, но впишите в нее все дополнительные пособия, которые Вы планируете использовать. Например, хороший сборник упражнений по грамматике Г.М. Фроловой, там и теоретическая часть, и практическая есть. пособие по подготовке к ЕГЭ. Региональный компонент, если есть. Тогда расчасовка получится полностью обоснованная.

Какое-то странное представление... по-моему никто в здравом уме не будет требовать от детей читать текст пока они только буквы учатся читать. А вот анализировать информацию можно и на родном языке, разве нет? Мы же во втором классе сравниваем флаги России и Великобритании, под картинкой подписано flag, дети называют какие на каком флаге есть цвета. Вполне обычное упражнение, анализ идет. Вы, наверное, в начальной школе не очень много работали?

Ер это же можно и с первого класса делать? Просто пытаюсь понять суть разногласий выше в ветке.

Я правильно понимаю, что в основе критического мышления лежат умения анализировать ситуайцию или предмет и вырабатывать свое отношение к объекту анализа? А потом на основе результатов анализа и выработанного отношения осознанно принимать решение?

Эксперимент: прохожим на улицах российских городов задавали вопросы по-английски и снимали на видео

А, может, пусть половина классов как работала по Биболетовой, так и работает, если результаты устраивают, а вторую половину классов вести по Кауфман? Тогда и администрация не испугается, и "запасной аэродром" всегда будет для новых учителей, есть из чего выбрать. Я сама всегда за возможность выбора, как бы администрация ни хотела единообразия.

Мы заказываем учебник через библиотеку на основании Федерального Перечня. Конечно, администрации удобнее чтобы все учебники были одной линии, так проще работать. Я в последние годы говорю, что буду вести по конкретной линии до 11 класса, то есть переходов с линии на линию не будет, и что в районе нашем по этим учебникам тоже работают школы, то есть если что, можно воспользоваться межбиблиотечным обменным фондом. Еще говорю об особенностях класса и о том, что теперь ЕГЭ по английскому будет обязательным, поэтому от учебника зависит результат и что теперь по моей работе будут судить об общем уровне школы. Как правило, в совокупности аргументы помогают. Если родители за, то это совсем хорошо, к ним наша директриса прислушивается.

Как здорово! А разрешения обычно дают? От кого уже удалось получить?

О языковых играх: Художник Антон Ольшванг в 1998 году развешивал кроссворды на автобусных остановках Самары. Пассажиры приходили в бешенство, пытаясь их разгадать. Примеры определений из кроссвордов: По горизонтали: 1. Незаметно склеенная посуда. 6. Сюрприз, известный заранее. 7. Человек, опоздавший на поезд или самолет. 9. Старое насекомое. 11. Минута, оставшаяся до встречи. 12. Квартира с большим количеством мебели. 13 Неуслышанный будильник. 20. Разросшаяся крапива. 21. Выросшие ноги. 22. Вовремя спрятанный предмет. 23. Незнакомое слово. 24. Стул, крутящийся только по часовой стрелке. 26. Двести грамм сыра. 30. Неприятная телепередача. 31. Мерный, повторяющийся звук. 32. Платье подруги. 33. Минимальный суверенитет. 34. Забытый в холодильнике продукт. 35. Любимая работа, выполняемая каждый день. По вертикали: 2. Действие, стимулирующее принятие решения. 3. Стертые обои. 4. Легкое нарушение в дорожном движении. 5. Мнение со стороны. 8. Чувство социального неравенства. 10. Чистая, но непрозрачная вода. 14. Одетый наизнанку свитер. 15. Научное открытие без эмоциональной окраски. 16. Тупая сторона ножа. 17. Следы от чернил в кармане. 18. Пыль в недоступных местах. 19. Старое одеяло. 25. Пустая катушка. 27. Хорошая привычка. 28. Опыт в стихосложении. 29. Абсолютная материальная ценность. Или вот это: По горизонтали: 3. Плавное наступление. 8. Работа без договора. 11. Часть карандаша, не являющаяся грифелем. 12. Симуляция здоровья. 13. Лишнее растение в доме. 14. Неоднократно повторенное намерение. 16. Вес собственного тела. 17. Принятие пищи под землей. 18. Действующий макет в натуральную величину. 21. Неизвестная заранее длина улицы. 23. Свежие фотографии. 24. Одно и то же, понятое по-разному. 25. Одичавшие домашние животные. 27. Расположенные по порядку предметы. 29. Лучшие качества характера. 30. Место сразу за водителем. 31. Разнесенные во времени события, объединенные чем-либо. По вертикали: 1. Внутренная часть оболочки стебля. 2. Развернутая система правил, не являющаяся законом. 4. Неровный стол. 5. Сэкономленные силы. 6. Участок земли или пола между ногами. 7. Ускоренное понимание чего-либо. 9. Впервые увиденный пейзаж. 10. Округление до ста процентов. 15. Грамматическая ошибка в частном письме. 16. Соседи в гостинице. 19. Лук в супе. 20. Часть руки, видимая на просвет. 21. Последняя ступенька лестницы. 22. Общий фон. 24. Разрешенная инициатива. 26. Знакомый продавец. 27. Предложенные в гостях тапочки. 28. Боязнь продолжительных отношений. Сами кроссворды можно посмотреть вот тут: http://www.netlore.ru/olshvang/ Кроссворд Ольшванга на английском: http://www.google.com/imgres?sa=X&biw=1280&bih=886&tbm=isch&tbnid=g5GBn_bx5D4RwM:&imgrefurl=http://forum.artinvestment.ru/blog.php%3Fb%3D200969&docid=ewqdM_uX2RPFvM&imgurl=http://farm9.staticflickr.com/8300/7976012620_e09fa2baaf_c.jpg&w=800&h=547&ei=Cm73UeKQKoHV4gSMpYDoBg&zoom=1&ved=1t:3588,r:1,s:0,i:82&iact=rc&page=1&tbnh=177&tbnw=242&start=0&ndsp=25&tx=60&ty=53

Откуда пошло выражение raining cats and dogs: За таинственным выражением стоит антисанитария, царившая на улицах английских городов в Средние века и просвещенную эпоху Ренессанса. Всяческие отбросы и трупы бродячих животных тогда никто не убирал, так что во время сильного ливня улицы городов превращались в ручьи, по которым нередко плыли дохлые кошки, собаки и прочие представители городской фауны. Собственно, так улицы и очищались - естественным путем. На бумаге фраза rain cats and dogs впервые появилась в 1738 году. Ее использовал Джонатан Свифт в своей книге A Complete Collection of Polite and Ingenious Conversation, т.е. "Полное собрание вежливых и остроумных разговоров". Там мы встречаем такое предложение: I know Sir John will go, though he was sure it would rain cats and dogs. А происхождение идиомы нам поясняет все тот же Свифт в своей поэме 1710 года A Description of a City Shower, "Описание дождя в городе". Вот как он рисует в ней типичную картину ливня на улицах лондонского Сити: Sweeping from Butchers Stalls, Dung, Guts, and Blood, Drown'd Puppies, stinking Sprats, all drench'd in Mud, Dead Cats and Turnip-Tops come tumbling down the Flood. http://anglo-mania.livejournal.com/227845.html

http://polit.ru/news/2013/07/10/ps_english_change/ Изменения в языке происходят обычно настолько медленно, что говорящие не подозревают о них. Человек в состоянии отметить появление новых слов, но, как правило, не замечает, что определенные синтаксические конструкции или фонетические варианты становятся более частотными, а другие теряют популярность и постепенно исчезают из языка. Но теперь, благодаря достижениям корпусной лингвистики, можно оценить частоту многих языковых явлений и обнаружить незаметные для говорящих тенденции в развитии языка. В недавно опубликованной сводке отмечено четыре таких тенденции в английском. Эти наблюдения основаны на работах Марка Дэвиса (Mark Davies) из Университета Бригама Янга (Brigham Young University) Солт-Лейк-Сити, Джеффри Лича (Geoffrey Leech) из Ланкастерского университета (Lancaster University) и Кристиана Мэйра (Christian Mair) из Университета Фрайбурга (Albert-Ludwigs-Universität Freiburg). 1. Замена конструкций типа they started to walk на they started walking Чаще всего допустимы оба варианта: They liked painting/to paint ‘Они любят рисование/рисовать’, однако частота конструкций с с формой на -ing неуклонно возрастает. Сначала они стали распространяться с глаголами begin и start ‘начинать’, в 50-е и 60-е годы тенденция затронула также глаголы like ‘нравиться’, love ‘любить’, hate ‘ненавидеть’, fear ‘бояться’. Интересно, что есть глаголы упорно «сопротивляющиеся» этой тенденции: intend ‘намереваться’ и cease ‘прекращать’ чаще употребляются с предлогом to и инфинитивом. 2. Популярность форм прогрессива Частота употребления так называемых «продолженных времен» (Continuous Tenses) растет в английском языке в течение нескольких столетий. За последние десятилетия эти формы завоевали новые рубежи. В британском варианте английского всё чаще употребляют их в пассиве (It is being held вместо It is held), с модальными глаголами типа should, would и might (I should be going вместо I should go). Глагол to be тоже всё чаще начинают употреблять в форме прогрессива (I'm being serious вместо I'm serious). 3. Изменения среди модальных глаголов Такие глаголы, как shall и ought используются говорящими всё реже. Зато значения, выражаемые модальными глаголами, теперь часто передаются с помощью выражений типа going to, have to, need to или want to. Появившись в устной речи, они в последние несколько десятилетий закрепились и в печати. 4. Пассивный залог с глаголом get Обычно для образования пассивного залога в английском используются формы глагола to be ‘быть’. Однако всё чаще в этой функции выступает и глагол to get. Вместо they were fired ‘они были уволены’ говорят they got fired, вместо the tourist was robbed ‘турист был ограблен’ - the tourist got robbed. Пассивный залог с глаголом to get появился в английском языке три столетия назад, но быстрый рост его популярности пришелся на последние полвека. Как правило, этот пассив с глаголом to get употребляется, когда говорят о каких-либо неприятных событиях, но можно предположить, что постепенно он будет распространяться и дальше.

Очень знакомая картина Сначала улыбнулась, а потом задумалась и вздохнула...

То есть в этом году и тема изменилась, и призы снова будут в каждой номинации?

Я два ответа выбрала, там была такая возможность: отдыхаю дома и навещаю родных и друзей. Кое-какие бумаги придется подготовить, но я большую частьв июне сделала, а самое неприятное на август отложила чтобы плавно войти в работу.

Мне нравится читать дискуссии, потому что они помогают мне сформировать собственную позицию. не секрет, что в ИПКРО и на методобъединениях не всегда удобно выражать свое мнение, а тут намного свободнее себя чувствуешь. Правда, в одном "сообществе учителей английского языка" прочитала, как одна дама написала, что ей не нравится атмосфера на englishteachers, что тут себя ведут резко, некорректно и непрофессионально, а вот у них в сообществе, там да, сплошное уважение и взаимное восхищение. Видимо, не всем дискуссии нравятся.

Поменялись правила игры? Играть стало труднее, меньше времени, но интересно! И сразу видно, что сами игроки играют, тут попробуй только задержись хоть на секунду...

The Right Way to Spell Potato If GH can stand for P as in Hiccough If OUGH stands for O as in Dough If PHTH stands for T as in Phthisis If EIGH stands for A as in Neighbour If TTE stands for T as in Gazette If EAU stands for O as in Plateau Then the right way to spell POTATO should be: GHOUGHPHTHEIGHTTEEAU