Перейти к содержимому

Поиск по сайту

Результаты поиска по тегам '4 класс'.

  • Поиск по тегам

    Введите теги через запятую.
  • Поиск по автору

Тип публикаций


Категории и разделы

  • О работе форума/About the forum
    • Важные темы и объявления/Important issues and announcements
    • Развитие форума/Forum development
    • Тренировочный раздел/Training
    • Архив
  • Учебники и учебные пособия/Textbooks
    • Издательство "Титул". Информация, вопросы и ответы./Titul Publishers. Information, questions and answers
    • Развитие и обучение дошкольников (не только английскому)
    • Курс "Happy English.ru"
    • Курс "Millie"
    • Курс "New Millennium English"
    • Курс "Enjoy English"
    • Дополнительные пособия издательства "Титул"
    • Электронные учебные пособия
    • Английский для взрослых “English for adults”
    • О России на английском языке
    • Другие учебники/Other textbooks
    • Федеральный перечень
  • Теория и практика обучения английскому языку/Teaching English - theory and practice
    • Журнал "Английский язык в школе"
    • Развиваем умения и совершенствуем навыки/Developing language skills
    • Лексика, грамматика, перевод/Teaching vocabulary, grammar and translation
    • Работа по ФГОС
    • Как подготовить к экзаменам (ГИА (ОГЭ, ЕГЭ), FCE, IELTS, TOEFL...) / Training for Exams
    • Теория обучения языку - учебники для учителей
    • Учить английский язык с удовольствием
    • ИКТ в обучении английскому языку / ICT for teaching English
    • Разработка курсов и программ/Course and programme development
    • Репетиторство по английскому языку/Private lessons
    • Другие вопросы (Темы, не вошедшие в другие разделы)/Other issues
    • Новости образования
  • Тематические разделы
    • Конкурсы для учителей и учеников
    • Методическая школа Р.П. Мильруда/Dr. Millrood's School of Methodology
    • Использование интернет-ресурсов на уроке/Internet resources in the classroom
    • Всероссийский семинар "Обучение английскому языку в российских школах"
    • Аттестация и повышение квалификации учителей
    • Повседневная работа учителя
    • Межшкольные проекты / School link projects
    • Другие языки
  • Ресурсы/Resources
    • Статьи и разработки учителей (Поурочные планы, дополнительные упражнения и т.д.)/Materials developed by teachers
    • Тесты, тексты и упражнения/Tests, texts and exercises
    • Аудиоматериалы/Audio files
  • Для родителей и учеников/For parents and students
    • Для родителей/For parents
    • Как мне изучать.../How do I study...
    • Penpals ads

Блоги

  • English for All - Алексей Конобеев's Blog
  • English For Pleasure
  • компания ОКТ's Blog
  • Gaweda's Blog
  • Irina Starovoytova's Blog
  • Учительский калейдоскоп
  • five sunlit moutains
  • Harry Smith's Blog
  • Face the Truth - Avgust's Blog
  • Aleksana's Blog
  • yuliyakrasnouralochka's Blog
  • H_uch's Blog
  • H_uch's Blog
  • Johna's Blog
  • Johna's Blog
  • Tonks's blog
  • Svetlana Tkacheva's Blog
  • Svetlana Tkacheva's Blog
  • Мякишева Светлана's Blog
  • Tassa's Blog
  • Tassa's Blog
  • grischina lyudmila2010's Blog
  • My Blog

Календари

  • Основной календарь



Фильтр по количеству...

Найдено 8 результатов

  1. Пособие “Метапредметный портфель ученика 4 класса” предназначено для комплексного развития метапредметных умений и мониторинга достижения метапредметных результатов у учащихся. Правильность выполнения заданий Портфеля позволяет делать выводы о сформированности метапредметных умений и достижении метапредметных результатов ФГОС НОО. “Метапредметный портфель ученика 4 класса” содержит 5 разделов, которые по тематическому содержанию и языковому наполнению соответствуют Примерной программе по иностранному языку для начальной школы. С помощью “Метапредметного портфеля” четвероклассники научатся читать тексты на английском языке различных стилей и жанров с разной полнотой понимания, справляться с основными логическими операциями (анализ, синтез, сравнение, классификация), работать с таблицами и схемами, выполнять действия по инструкции или плану. Книга также содержит творческие задания, направленные на развитие у учащихся умения рефлексии и самооценки. Книга содержит подробные пошаговые методические рекомендации для педагога или родителя, а также карту книги (Map of the book), в которой указаны какие метапредметные результаты достигаются в том или ином задании “Метапредметного портфеля”. “Метапредметный портфель ученика 4 класса” можно использовать с любым курсом английского языка для начальной школы. Пособие в интернет-магазине издательства "Титул" - https://www.englishteachers.ru/Wares/537.html В интернет-магазине можно посмотреть несколько страниц из книги. Metabag_p2.pdf Metabag_p3.pdf
  2. Онлайн-дневник учителя-апробатора Мищенко Светланы Валентиновны, МБОУ «СОШ с.Кормёжка» Балаковского р-на Саратовской области: Урок 1 Первый урок – это всегда волнение, радость встречи с новым, интересным. Таким получился урок английского языка в 4 классе, благодаря выбранному мною УМК К.Кауфман, М. Кауфман. Ученики с удовольствием слушали лексику из упр№1, для наглядности я приготовила атрибут каждой страны: флаг или символ. Дети после прослушивания быстро усвоили новые слова. Упр.2 выполнили в виде игры: по очереди ученики называли имена, показывали атрибут страны, а остальные ребята отгадывали. Затем каждый из учеников представил себя, конечно, предварительно мы вспомнили как отвечать на вопросы, вопросительные слова. Очень понравилось задание № 6. Дети обновили свои знания по географии. Самая неизвестная страна оказалась Австралия. Думаю, что нужно подготовить отдельно дополнительный материал. Новые слова мы записали в словарик. Урок 2 Урок начали с повторения изученных слов. Я провожу всегда это в игровой форме. Небольшое затруднение услышала при произнесении названия Японии – Japan. Домашнее задание все выполнили успешно. Только странным было то, что все ученики записали один возраст ребят: nine year. С помощью обучающей программы мы повторили глаголы из упр.1, затее по цепочке выполнили упражнение. Упр.3 выполнили в виде диалога, работая в парах. При проверке, ответы были разными, мы их поправили, как закрепление выполнили упр.1 в рабочей тетради. Физминутка получилась очень удачной, благодаря глаголам из упр.1: я называла глагол, дети имитировали движения. На следующий урок, думаю, можно это выполнить под музыку. Завершили урок упражнением на общение. Пары распределила по типу: сильный ученик – слабый. Слабым ученикам приходилось помогать, указывая на образец.
  3. Отчёт учителя-апробатора Сливень Валентины Алексеевны, ГБОУ СОШ №94 с углубленным изучением информатики Выборгского района г.Санкт-Петербург: Здравствуйте, уважаемые авторы и дорогие коллеги! Хочется всех нас поздравить с наступившим новым учебным годом и возможностью продолжать работу по нашим любимым учебникам «Happy English.ru». Сразу скажу, что все мои ученики 4-х классов с удовольствием встретились со своими добрыми друзьями – героями учебника. На первом уроке объяснила детям, что на нас снова, как и год назад, возложена почетная миссия быть апробаторами учебника. Дети были очень горды, в этом возрасте они любят, чтобы их выделяли каким-либо образом. И началась работа…... Выяснили, что правил чтения дети не забыли, тк прочитали по транскрипции новые слова (названия стран) без ошибок. Даже слово language не вызвало затруднений. Вообще мои четвероклассники меня порадовали своим чтением: упр. 4 стр. 12 мы решили прочитать вслух и так здорово прочитали, практически без ошибок. Молодцы! Да и с грамматикой справились без особого труда. Правило употребления Present Simple не забыли, 3 лицо ед. ч. помнят хорошо. Упр. 6 стр. 13 выполнили без труда, даже если и ошибались, то тут же сами и исправляли ошибки. Главное, что обстановка на уроке, как и прежде, замечательная. Каждый тянет руку, хочет ответить. После урока раздаются возгласы о том, что уроки английского слишком короткие почему-то. А это значит, что третий год работы по «Happy English.ru» будет не менее интересным, чем предыдущие два.
  4. Дневник апробации УМК К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман “Happy English.ru-4”Аникиной Людмилы Анатольевны, учителя английского языка ЛГ МБОУ «Гимназия №6» города Лангепас ХМАО-Югра Тюменской области Неделя 1 Уроки 1-2 Перемена. Звучат наши любимые песни, которые по сложившемуся ритуалу за 2 года мы распеваем до начала урока. Мои четвероклассники изучают-рассматривают свой новый учебник. Переговариваются. А где Седрик? А-а, вот он. А Моргану не видели? Что-то нет. А где она? Некая интрига, и учитель молчит, не говорит. Полистали вперёд. Звонок. Да, дети, сюжет новый – мы отправляемся в международную школу вместе с Аней! У нас новые друзья: учительница Мисс Хоб, дети из разных стран. Флаги почти все назвали сами, а вот 2 флага с похожими с Россией цветами (Голландия и Франция) вызвали желание поскорей узнать, чьи они. На слайде презентации карта мира. Курсором приближаем каждую страну, откуда приехали дети, рассматриваем, сравниваем, что уже знали, а что стало новым.С удовольствием произносят имена детей и из какой они страны. С первого урока продолжаем начатое во 2-3 классах обучение стратегиям чтения. Читаем и находим ответ на вопрос, на каком языке говорят в международной школе. Справились с этим легко – на английском. Последние 3 вопроса легли потом в основу чанта, которым мы начинали все последующие уроки для отработки интонации и произношения. Каждый новый урок добавлял нам новую тему для чанта. Постепенно за 6 уроков наш чант стал основой для построения диалога и для рассказа о себе. Итак, первые 2 вопроса произносим энергично 3 раза. Затем добавляем строку. What’s your name? Where are you from? How old are you? Можно для основы взять Jazz Chants by Carol Graham и с учётом тематики нашего учебника строить свои чанты. Запоминается действительно легко. На этом уроке нам предстояло ответить на вопросы, где живут эти животные, люди, где носят эту одежду, где популярны эти вещи, где находятся эти сооружения, где популярна эта еда, напитки, цветы. Для нас новой оказалась информация о тюльпанах в Голландии. Рассказала, как любят голландцы эти цветы, как украшают диковинной красоты и невиданной цветовой гаммы клумбами свою страну. Про деревянную обувь тоже не слышали, только в сказках. Узнали, что индейцы живут в США, а аборигены – в Австралии. Оперный театр в Австралии вызвал восторг – на воде, похож и на ракушки, и на лепестки цветка. Правда, смотрю на них и думаю, какие они счастливые, в учебнике столько интересного, не замечаешь, что учишь английский. Уроки насыщены социокультурной, развивающей информацией. Урок 2 начинаем с чанта, в полилоге с учителем называем-повторяем, что узнали на прошлом уроке. Все опоры даны на слайдах, чтобы повторение не занимало много времени. Далее переходим к повторению глаголов. За лето их не забыли, легко соотносили их с картинками в учебнике и затем на слайде презентации ещё раз произнесли. К нашему чанту (не забываем, что первые 2 вопроса произносим 3 раза) в третьей строке добавляем новую тему. И так каждый новый куплет. Забегая вперёд, скажу, что дальше добавятся строки о любимой еде, любимом дне недели. What’s your name? Where are you from? How old are you? What’s your name? Where are you from? What do you like to do? What’s your name? Where are you from? What can you do well? Очень удачно авторы сримфовали имена детей и их любимые занятия. Сначала развеселились от таких рифм, затем прислушались, повторили и незаметно для себя выучили. С неимоверным восторгом выучили, кто, что любит делать. Ответили на вопросы, обращая внимание на «сапожок» в 3 лице ед.числа. I’m Edna Mook. I like to cook. I’m Dennis. I like to play tennis. И т.д. В парах спросили друг друга, что любят и не любят делать. Сначала мы хором спрашиваем одного- двух учеников, затем сами спрашивают. Думаю, домашнее задание не вызовет затруднений написать, кто на картинках что любит делать. Неделя 2 Уроки 3-4 Сегодня дни недели, традиционная, а также любимая еда станут темой для нового чанта. Он уже довольно длинный. What’s your name? Where are you from? 3 times How old are you? What’s your name? Where are you from? 3 times What do you like to do? What’s your name? Where are you from? 3 times What can you do well? What’s your name? Where are you from? 3 times What do you like to eat? What’s your name? Where are you from? 3 times What’s your traditional food? What’s your name? Where are you from? 3 times What’s your favourite day? Большая часть урока ушла на обучение стратегиям чтения. Дети читали тесты и находили нужную для ответов на вопросы информацию. После прослушивания убедились, что выполнили правильно. Следующий урок 4 начали сами хором ритмично произносить чант (слова были на первом слайде презентации). Далее – обучение стратегиям аудирования. Но, если мы помним, что обучение двуплановое – план учителя и план ученика (я об этом писала в своих дневниках прошлых лет), то обучение стратегии аудирования – это мой план учителя, а для ученика нужно было определить, о чём он. Сначала, было, подумали, что о дне рождения, но быстро решили, что о детях. Очень понравилась моим детям песенка-считалка (браво авторам!). Она многократно повторялась в разных заданиях и завершилась игрой в кругу. Я думала, не уловят мелодию песни или подумают, что она грустная. Но им, правда, понравилась. Поют под караоке. Песня пополнила наш репертуар. Чтобы победитель в игре безошибочно назвал всех детей и их дни недели, когда они родились, мы встали по порядку, так легче запомнить. Никак четверг не получался, путали со вторником. Но в четверг родилась Алёна, и когда доходили до четверга, Алёна старательно произносила его, мы за ней повторяли. А во вторник родились Маша с Таней. Они тоже, в случае, если мы подзабыли вторник, произнесут его (это же их день, они его хорошо выучили). Вот и сложились ассоциации: Sunday – Klim Monday – Nastia Tuesday – Tania, Masha Wednesday – German Thursday – Alyona Friday – Vsevlad, Vova Saturday – Muslim, Nastia, Kirill Маленькая пауза, смотрят на меня и спрашивают: - Lyudmila Anatolyevna, when is your birthday? - On Saturday! Дальше дети «субботней» группы кричат, ура, наша группа самая большая! Неделя 3 Уроки 5-6 По рекомендациям авторов уделила внимание выполнению мини-проекта в Рабочей тетради. План Бетти на неделю помог ответить на вопросы проекта, когда, что она делает. Многие ответили кратко – On Monday и т.д. Учились при проверке домашнего задания отвечать полным ответом, используя слова вопроса и не забывая про «сапожок». Затем проверили, какой план на неделю составили для себя. Второе задание мини-проекта смогли сделать, т.к. запомнили на уроке, кто, когда родился. Подписали дни недели и имена всех одноклассников. Выборочно описали их качества. Не все обратили внимание на образец и не включили в своё описание предложение The song is wrong. Никто не употребил The song is right. Сегодня мы учились называть учебные предметы. К чанту добавили вопрос What’s your favourite subject? Интерес вызвало задание составить своё расписание. Мы уже многое знаем об учениках международной школы. Что мы можем рассказать о них? Опора на слайде помогает обобщить информацию, кто, откуда, что любят есть, делать, особенно помогают рифмы имени и занятия. Про Аню сами сказали без опоры. Сегодня мы пытаемся найти в тексте ответ, чем занимаются дети в школе на разных уроках, далее нужно уделить внимание отработке этих предложений. Они станут основой для монологического высказывания и для беседы в полилоге с учителем. На уроках использовала дополнительные ресурсы: • http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/word-games/paint-it/classroom • http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/category/topics/school Хочется сказать спасибо авторам Кларе Исааковне, Марианне Юрьевне Алексею Васильевичу за проведение летних вебинаров, Ольге Николаевне Елисеевой, Людмиле Викторовне Метелкиной за их дневник прошлого года. Спасибо за ресурсы нашего форума www.englishteachers.ru. Это очень помогло подготовиться к новому учебному году. аникина_HE.RU-4_Уроки 1-6.rar
  5. Отчет апробатора учебника «Happy English.ru -4» Михаила Александровича Тимонина, учителя английского языка МОБУ «Тархановская СОШ» Ичалковского муниципального района Республики Мордовия. Апробация учебника проходит в 4 классе сельской малокомплектной школы. В классе 2 ученицы (две девочки – Даша и Вика). Во втором классе эти ученицы успешно участвовали в апробации учебника английского языка «Happy English.ru -2». В 3 классе они успешно изучали английский язык по учебнику «Happy English.ru -3». Класс объединен в комплект с 3 классом, в котором обучается 3 ученика, также изучающие английский язык. Соответственно, на изучение английского языка отводится 2 часа в неделю. Не первый год провожу дополнительные 2 урока в неделю (бесплатно) для того, чтобы дети усваивали программу в полном объеме, обучаясь раздельно. Администрация не возражает J. Оснащение учебного процесса хорошее – в наличии весь УМК для 4 класса, в кабинете 2 компьютера, мультимедиопроектор и большое количество материала по предмету. Первый урок На первом уроке началось новое приключение учениц в Страну Английского Языка по новому учебнику «Happy English.ru -4». Вначале мы вспомнили сюжет первых двух учебников, главных героев. Все это ученицы хорошо помнят и с огромным интересом ждут новых встреч и приключений на наших уроках. С первых минут они стали учениками международной школы в Лондоне вместе с главной героиней учебника Аней и приняли участие в мероприятиях школы. Я сообщил им, что все, что мы будем изучать на уроках, потребуется для разговора с американскими школьниками во время встреч по Скайпу, которые мы проведем в течение учебного года. Это учениц заинтересовало. Слушали слова и выражения (упр.1, с. 4) и повторяли их за учительницей мисс Хоб. Учитывая малую наполняемость класса, слова и выражения повторили хором и индивидуально несколько раз, отрабатывая правильность произношения. Путем проб и ошибок, определили из каких стран дети, собравшиеся возле школы (упр. 2, с. 5). Упр.3, с. 5 читали по предложению вслух. Долгие летние каникулы сыграли свою роль – часть слов дети читали неправильно. Но этого и следовало ожидать на первом уроке. Однако задание выполнили верно – сразу же определили, о чем спрашивает мисс Хоб, и на каком языке нужно говорить в международной школе. Конечно же, на английском. Попросил ответить на вопросы мисс Хоб – ответили с подсказками учителя. После выполнения этого задания ученицы без труда справились с заданием упр.4, с .6. По очереди отвечали на вопросы мисс Хоб от имени учеников. Времени было достаточно для того, чтобы каждая ученица ответила от имени 4-х учеников. С заданием справились обе ученицы, о чем они узнали из упр.5, с.6 – проверив, как ученики рассказывают о себе. Много нового и интересного ученицы узнали о странах из упр. 6, с. 6. Большую часть информации ученицы смогли определить самостоятельно, а остальную – с помощью учителя. В конце урока еще раз закрепили – прослушали - слова и выражения упр.1, с.4. Успели познакомиться с порядком выполнения домашнего задания. На вопрос, трудно ли было изучать английский язык на уроке, ученицы ответили отрицательно. Им «очень понравились упражнения» и «было интересно». Т.о., задачи, поставленные на уроке авторами УМК перед учениками, были выполнены, материал осваивался легко, с интересом. Дети с нетерпением ждут следующий урок. Второй урок Урок начался с введения новой и повторения ранее изученной лексики по теме «Досуг. Увлечение». Ученицы легко подобрали к каждому рисунку соответствующий глагол (упр.1, с. 8), после чего я усложнил им задание. Попросил ответить на вопросы, что дети на картинках любят и могут делать, используя глаголы упражнения. Девочки по очереди кратко рассказывали об увлечении детей. После этого они свободно смогли использовать отработанный материал в ситуации реального общения, отвечая на вопросы о себе в упр.2, с.9. А в упр.3, с. 9 ученицы с большим интересом работали с рифмами и были в восторге от своих результатов, проверив свои ответы в упр.4, с.9. Оставшуюся часть урока посвятили повторению вопросов к подлежащему и специальных вопросов в Present Simple. Работа в паре вызывает интерес у учениц, они по очереди задают вопросы и отвечают на них, исправляя замеченные ошибки в ответах друг у друга. В таких упражнениях я напоминаю им, что такие вопросы можно будет задавать при встрече со своими зарубежными сверстниками. Эта мотивация дает хорошие результаты. Ученицы научились спрашивать, что им нравится и не нравится делать, сообщать о своих друзьях. Задачи второго урока достигнуты. Интерес к английскому языку у учениц ,по-прежнему, высок.
  6. Как и каждый год, занятия у меня как у репетитора начались на неделю позже,а с 15 по 25 октября из-за плановой операции и недели после нее я успела провести только 8 уроков.Ученики и их родители отнеслись с полным пониманием.В этом шоду занятия пришлось организовать несколько по-иному:: одно занятие в неделю индивидуальное для каждого 4-классника, а второе в группе (2 и 3 человека). УРОК 1 Первое занятие начали с того, что дети наугад вытянули карточку с флагом, животными, предметами, напитками. У каждого оказался свой набор. Потом прочитали материал урока, проделали упражнения, послушали. И выяснили, что не у всех оказался набор, который можно было соотнести с определенной страной, поэтому пришлось определиться с их принадлежностью. И после этого уже рассказы от имени жителя страны и о себе. Очень помогло прослушивание ребят (упр.5). Особых ошибок не было, хотя двое учеников никак не хотят принять слово old во фразах I am ..... years old. УРОК 2 Впечатление, что дети соскучились по английскому. Как-то легко они взялись за задания урока. Не все глаголы вспомнили сразу, но упр. 1-3 выполнили успешно и все вспомнили. Чтобы выполнить упр. 5, вспомнили тему вопросов с помощью некоторых конкурсных работ учителей нынешнего конкурса и моей презентацией прошлого года. Все же успели все выполнить и даже в РТ. 2 девочки оставили по 2 предложения, чтобы показать дома, как они работали. http://uchbezmuch.jimdo.com/%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8-%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5/ УРОК 3 Этот урок насыщн лексикой, в которой дети часто делают орфографические ошибки. Это и дни недели и названия некоторых блюд. Все дети отметили, что обычно дни недели соединяют с расписанием уроков в школе. В этом учебнике они увязаны с приятными занятиями, едой. И не просто едой, а традиционными блюдами народов разных стран. Урок насыщен новой информацией, но все же успели разобраться, как надо делать задания домашней работы. Дети решили, что легче будет составить рассказ о себе по вопросам. А вот, что Аня рассказала, посмотрим на следующем занятии.
  7. Всем – здравствуйте, вот мы и в четвертом классе! Учебный год начался с приятного сюрприза – дети получили подаренные авторами и издательством рабочие тетради. Круглые глаза: «Это нам? Насовсем? Класс!» «Спасибо!» - обещаем авторам стараться и все задания выполнять только на «5». Вместе с героиней учебника оказываемся в международной школе. Отличный замысел не только в плане социокультурного развития, но и воспитания толерантности, уважения к другим культурам. Правильно поняли, что рассказывает о школе и о чем спрашивает мисс Хоб, вспомнили рассказ о себе. Прочитать английский текст попросила вслух – хотелось послушать, как читают, не разучились ли за лето? Молодцы – почти без ошибок! Задание – викторина «Знаешь ли ты, в каких странах…» так захватило, что не заметили, как пролетел урок. В перемену подходит девочка: «Я письмо авторам написала» - и протягивает листок с текстом на английском. Со словарем помогла старшая сестренка-десятиклассница. Ничего менять я не стала, ребенок изложил свои мысли, как мог. Уважаемые Клара Исааковна и Марианна Юрьевна, это послание – вам. Hello, dear authors Klara Isaakovna and Marianna Yurievna! I really like your textbook and like to learn English very much. When I grow up I want to go to London. And have you ever been there? Probably that is why the stories in your textbook are so beautiful. I like English songs that you write, for example about Robinson who lost his socks or about teapot. There are nine pupils in our group, I’ll tell about them. Damir is noisy and restless, but when we have English he has the desire to study. Nastya likes to play with pens at the lesson, so doesn’t know much but she is good at tests. Anton is often ill, he has extra classes and does everything well. Veronika is the best pupil and likes to work actively, makes additional tasks for the whole class and wins in different competitions. The other Nastya does homework well, but English is difficult for her. Yulia tries to speak good English and I believe she will do it! Misha studies not very well, he is not responsible. Artyom works very actively in the class and loves the English language. And I, Dasha, do not have bad grades, only 5 and 4. I love to do extra tasks, read English books and draw pictures to your songs. That is our class 4 “c” and we all send you best wishes, good luck in your work and want your textbooks always be so bright and fun! 4 «в» - это те самые детки на видео, которое мы снимали для семинара. Все три группы в четвертых у меня ровные, но только среди этих такие фанаты английского языка. “Extra tasks”, о которых она пишет, даже не я им даю, они их придумывают сами. Не успел начаться учебный год, ко мне предложение: «Давайте с Вами исследование сделаем, и конкурс по английскому проведем!» Вот какая благодатная почва есть у меня для работы. А первые ростки появляются на ней благодаря "Happy English.ru"!
  8. С разрешения авторов К.И. Кауфман и М.Ю. Кауфман размещаем для скачивания полную книгу для учителя к учебнику "Happy English.ru" для 4 класса. HEru4TB.pdf
×