Что нового в вашей школе

[Barbara]

Хочу поделиться своим недоумением и узнать как обстоят дела в других школах.

 

Недавно нам директор сообщила "радостную" весть - сокращаются ставки в школе по приказу УНО. И не одна-две, а 30!!!! Сократили все кружки, факультативы, индивидуальное обучение , продлёнку, уволили всех совместителей, часы раскидали между основными сотрудниками. В старших классах слили языковые группы с разными языками и одну зарплату учителя теперь будут делить на двоих!!!

Объяснение одно - кризис.

 

Но как работать в таких условиях??? Если хочешь работать хорошо, придется это делать бесплатно. Ведь со многоми детьми приходится заниматься после уроков, те же пересдачи принимать... Раньше это худо-бедно оплачивалось за счёт кружков и т.п.

На что расчитывают власти? На то, что учителя всё равно будут работать???

Если честно, очень я устала от такого свинского к нам отношения со стороны государства. Мел, и тот за свой счёт покупаем.

Оставили на голой ставке (голодном пайке) и требуют качества обучения.

Дети ведь опять в подворотни пойдут если учителя откажутся за спасибо работать...

[Svetlana Tkacheva]

Хочу поделиться своим недоумением и узнать как обстоят дела в других школах.

 

Недавно нам директор сообщила "радостную" весть - сокращаются ставки в школе по приказу УНО. И не одна-две, а 30!!!! Сократили все кружки, факультативы, индивидуальное обучение , продлёнку, уволили всех совместителей, часы раскидали между основными сотрудниками. В старших классах слили языковые группы с разными языками и одну зарплату учителя теперь будут делить на двоих!!!

Объяснение одно - кризис.

 

Но как работать в таких условиях??? Если хочешь работать хорошо, придется это делать бесплатно. Ведь со многоми детьми приходится заниматься после уроков, те же пересдачи принимать... Раньше это худо-бедно оплачивалось за счёт кружков и т.п.

На что расчитывают власти? На то, что учителя всё равно будут работать???

Если честно, очень я устала от такого свинского к нам отношения со стороны государства. Мел, и тот за свой счёт покупаем.

Оставили на голой ставке (голодном пайке) и требуют качества обучения.

Дети ведь опять в подворотни пойдут если учителя откажутся за спасибо работать...

 

 

У нас повальные "урезания" подобного рода прошли с февраля этого года. Но... по разговорам с коллегами из других школ поняла, что это не у всех! Видимо, это зависит от финансового состояния самой школы и , во многом, от желания и состояния директора,т.к. он сам руководит финансовым состоянием своей школы. Т.е. подобные сокращения "рекомендованы", но необязательны. Ну а работать... будем по-прежнему, за совесть...На то мы и госучреждение.

[вал вал]

Не могу удержаться рассказать анекдот по теме - совершенно горестный. Начальники некогда крупных процветающих предприятий, теперь ясно захиревающих, обсуждают положение. "Слушай, дела ни к черту, а рабочие никак не уходят. Как сделать,чтобы они сами ушли?" - " А ты зарплату уреж на половину" - "ок". Встречаются через месяц. " Ну как? Уходят?" - " Нет! " - "А ты совсем зарплату совсем не давай!" - " ОК". Через месяц та же ситуация - рабочие не уходят. Друг-начальник предлагает:"А ты введи плату за вход на предприятие" - "Хорошая идея " Через месяц: "Ну как, избавился от рабсилы?" - "Ага, ты представляешь, они научились экономить - в понедельник приходят, в пятницу уходят!

[Svetlana Tkacheva]

Да... мы тоже об этом в школе говорим (((

Все только и говорят о репетиторстве.

[Barbara]

Да уж... анекдот в точку

 

Ушли мы в отпуск и неизвестно к чему вернёмся... Нагрузка толком не определена. Хотела летом планы набросать, но даже не знаю какие классы дадут.

Вот жисть-то настала...

[Svetlana Tkacheva]

Да уж... анекдот в точку

 

Ушли мы в отпуск и неизвестно к чему вернёмся... Нагрузка толком не определена. Хотела летом планы набросать, но даже не знаю какие классы дадут.

Вот жисть-то настала...

Аналогично.

[Lyudmila]

Ушли мы в отпуск и неизвестно к чему вернёмся... Нагрузка толком не определена. Хотела летом планы набросать, но даже не знаю какие классы дадут.

Вот жисть-то настала...

Ну и как? К чему вернулись после отпуска? Оправдались ожидания, надежды? Всё удовлетворяет, стало лучше или появились трудности?

[Barbara]

Lyudmila, вот сегодня нам директор популярно объяснила, что урезали надтарифный фонд. Вроде кружки и индивидуалов оставили, но сократили как смогли. Я пока никакого ущерба не почуствовала, наоборот, кабинет дали Нагрузка увеличилась, рабочая неделя тоже, словом, жить стоит.

Планы написала за две недели, сдала, теперь можно и на форуме посидеть

[day]

Lyudmila, вот сегодня нам директор популярно объяснила, что урезали надтарифный фонд. Вроде кружки и индивидуалов оставили, но сократили как смогли. Я пока никакого ущерба не почуствовала, наоборот, кабинет дали Нагрузка увеличилась, рабочая неделя тоже, словом, жить стоит.

Планы написала за две недели, сдала, теперь можно и на форуме посидеть

Barbara! Не могли бы вы рассказать, как в вашей школе оплачиваются кружки и кабинет? в нашей школе есть какой-то таинственный 16% фонд, и только администрация решает сколько % идёт конкретному учителю на оплату кружка, тетрадей или кабинета.

[Lyudmila]

Lyudmila, вот сегодня нам директор популярно объяснила, что урезали надтарифный фонд. Вроде кружки и индивидуалов оставили, но сократили как смогли. Я пока никакого ущерба не почуствовала, наоборот, кабинет дали Нагрузка увеличилась, рабочая неделя тоже, словом, жить стоит.

Планы написала за две недели, сдала, теперь можно и на форуме посидеть

Рада за вас! Замечательно! Всё обошлось! Вот и я себя часто ловлю на мысли, что надо было спокойно отдыхать во время отпуска, а не страдать от того, что надо бы планы написать, надо бы одно, дргое сделать и т.д. Такая уж натура учительская! А ведь не зря говорится "Придёт день, придут заботы"!

[Nasty]

Подскажите,пожалуйста.Какой срок из декретного отпуска входит в пед.стаж и входят ли ученические отпуски на сдачу сессии при заочном обучении?

[Uchilka]

О том как работает НСОТ, первые обобщенные результаты по Воронежской области даны в статье

 

http://www.rian.ru/edu_analysis/20091023/190222118.html

[natpetrovna]

Хочу поделиться своим недоумением и узнать как обстоят дела в других школах.

Но как работать в таких условиях??? Если хочешь работать хорошо, придется это делать бесплатно. Ведь со многоми детьми приходится заниматься после уроков, те же пересдачи принимать... Раньше это худо-бедно оплачивалось за счёт кружков и т.п.

На что расчитывают власти? На то, что учителя всё равно будут работать???

Если честно, очень я устала от такого свинского к нам отношения со стороны государства. Мел, и тот за свой счёт покупаем.

Оставили на голой ставке (голодном пайке) и требуют качества обучения.

Дети ведь опять в подворотни пойдут если учителя откажутся за спасибо работать...

Вы еще хотите что-то изменить...Оптимистка!

Изменено 26 апреля, 2010 пользователем ilyap22

[Uchilka]

Даны новые направления развития общего образования

 

http://www.rian.ru/edu_news/20100205/207792859.html

[Uchilka]

Еще предлагается разделить Минобр, как раньше было:

 

http://www.rian.ru/science/20100205/207873983.html

[Uchilka]

А вот предложение о новой структуре учебного процесса

http://www.eduhelp.ru/page/novaja-kalendar...ebnogo-processa

[Uchilka]

Пока мы рассуждали о новом в наших школах на сайте

 

http://pedsovet.org/content/view/8628/341/

появилось сообщение о законопроекте по изменению финансирования средних школ (первые три урока бесплатные). и вот такой комментарий:

 

Обращение членов Гражданского литературного форума к Президенту РФ Медведеву Д.А., к премьер-министру Путину В.В., к Правительству страны, к фракции партии «Единая Россия» в Государственной Думе, к Совету Федерации, Общественной палате. Уважаемые высшие должностные лица страны, законодатели и представители общественности! 21 апреля Госдума одобрила во втором чтении законопроект о коммерциализации бюджетной сферы («О внесении измене-ний в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения госу-дарственных (муниципальных) учреждений»). По мнению большинства независимых экспертов, последствия закона бу-дут сравнимы с ваучерной приватизацией и так называемой «монетизацией». В частности, закон приведет: 1) к резкому сокращению остатков бесплатного образования, медицины, культуры и замене их платными услугами; 2) к росту соци-альной напряженности, к снижению человеческого потенциала, где мы сейчас на 71–м месте (в 1992 году были на 34-м). Мы считаем, что ранг такого закона требует референдума и принятия его при общем обсуждении всех граждан Россий-ской Федерации, поскольку он грубейшим образом нарушает 7, 41, 43 статьи Конституции, и, следовательно, подрывает основы конституционного строя страны, нарушает права и свободы человека. В России финансирование образования, здравоохранения, науки по отношению к ВВП и без того меньше, чем в любой развитой стране. Этот закон приведёт к дальнейшей деградации социальной сферы и к ухудшению качества жизни населения. Мы готовимся отметить 65-летие Победы СССР в Великой Отечественной войне. Советские люди сражались с фашизмом не только за независимость на-шей родины, но и за социальные основы государственного строя - бесплатное обучение и здравоохранение, доступ к луч-шим образцам культуры. Эти достижения стали «естественным правом» для народа.

Неужели мы сейчас беднее, чем в 1945-м, когда половина страны лежала в руинах?! До тотальной коммерциали-зации бюджетной сферы не додумались даже ультра-либералы, которые стояли у руля страны в «лихие 90-е». И это – «консервативный курс» партии «Единая Россия», имеющей большинство в парламенте?! Неужели избиратели вам дали такой наказ: сделать всё бесплатное платным?! Уважаемые высшие должностные лица страны и законодатели! Мы честно платим налоги и вправе требовать от вас честной работы. Граждане России содержат на свои средства Президента, Прави-тельство, Федеральное Собрание не для того, чтобы в результате вашей деятельности осложнялась и без того нелегкая жизнь народа, чтобы за наш счёт проводились в жизнь антиконституционные законы. Россия – богатейшая страна мира, мы можем и должны сохранить бюджетную социальную сферу, мы можем и должны достойно оплачивать труд врачей, учителей и работников культуры. Уважаемые члены Общественной палаты! Получается, что наша власть очень плохо слышит голос народа, своего избирателя. Мы призываем вас присоединиться к нашим требованиям, поддержать это об-ращение. Мы считаем, что прохождение закона в Федеральном Собрании нужно остановить. Пусть Правительство откры-то и гласно объяснит народу, по каким причинам оно больше не в состоянии содержать бюджетную сферу и куда делись «нефтяные деньги», которые принадлежат всем гражданам России. По Конституции наша страна – социальное государст-во. Мы призываем всех граждан, несогласных с коммерциализацией бюджетной сферы, присоединиться к нашему обра-щению на сайте glfr.ru

22 апреля 2010 г.

Капитолина Кокшенёва, председатель ГЛФР, доктор филологических наук, литературный критик, преподаватель высшей школы;

Лидия Сычева, литератор, публицист;

Василий Авченко, публицист, журналист (Владивосток);

Сергей Беляков, кандидат исторических наук, заместитель главного редактора журнала «Урал», литературный критик (Екатеринбург);

Дмитрий Володихин, историк, публицист, писатель;

Вера Галактионова, писатель;

Ольга Иженякова, журналист (Московская область);

Николай Калягин, писатель, инженер (Санкт-Петербург);

Елена Крюкова, поэт, писатель (Нижний Новгород);

Вячеслав Лютый, ответственный секретарь журнала «Подъем», литературный критик (Воронеж);

Юрий Павлов, доктор филологических наук, критик, зав кафедрой русской литературы Армавирского государст-венного педагогического университета;

Захар Прилепин, писатель, публицист (Нижний Новгород);

Андрей Рудалёв, литературный критик (Северодвинск);

Герман Садулаев, писатель, публицист (Санкт-Петербург);

Михаил Тарковский, писатель, поэт, публицист;

Владимир Шемшученко, поэт, главный редактор журнала "Всерусский собор";

Галина Якунина, председатель Приморского отделения Союза российских писателей (Владивосток)

[day]

Я не согласна с коммерциализацией бюджетной сферы. Отправляюсь на указанный сайт, чтобы присоединиться к обращению.

[Uchilka]

Вот еще материал по данной теме

http://www.eduhelp.ru/page/sozdajom-otkryt...hiteljam-rf#cut

[leonidol]

В нашей школе мало знают об изменениях в образовании. Хотелось бы узнать больше информации. Расскажите, пожалуйста. Заранее благодарна.

[Uchilka]

В нашей школе мало знают об изменениях в образовании. Хотелось бы узнать больше информации. Расскажите, пожалуйста. Заранее благодарна.

Все основные новости всегда можно увидеть на сайтах Министерства образования, ФИПИ, eduhelp.ru, и вообще просто набрав в поисковике "новости образования".

Надо их читать и видеть возможные варианты и последствия от практического применения каких-то решений.

Например, если началка становится пятилетней, то меньшую зарплату учителям можно будет выплачивать не 4, а уже 5 лет. А именно это и есть "оптимизация" в понимании Высшей школы экономики. Хотя нормальные люди понимают под ним поиск оптимальных решений и схем, которые не ухудшая все положительные параметры дают улучшение конечного результата и его качества. Оптимизация любого процесса - это поиск способов его совершенствования самыми разными методами и средствами, но не простым изъятием какого-то его неотъемлемого этапа.

Например, нынешние очереди в отделениях сбербанка - это неоптимальное решение классической транспортной задачи ( а у нас уже целая специальная наука есть - логистика, которая готовит специалистов для решения таких практических задач). Автору такого "единого окна" в сбербанке надо просто с 1-го по 20 число каждый день ходить и стоять в очереди пока его не осенит верное решение . А оно его быстро осенит, если стояние в очереди будет вычитаться из рабочего времени на месте постоянной работы и не оплачиваться.

[Laddy]

Все основные новости всегда можно увидеть на сайтах Министерства образования, ФИПИ, eduhelp.ru, и вообще просто набрав в поисковике "новости образования".

Надо их читать и видеть возможные варианты и последствия от практического применения каких-то решений.

Например, если началка становится пятилетней, то меньшую зарплату учителям можно будет выплачивать не 4, а уже 5 лет. А именно это и есть "оптимизация" в понимании Высшей школы экономики. Хотя нормальные люди понимают под ним поиск оптимальных решений и схем, которые не ухудшая все положительные параметры дают улучшение конечного результата и его качества. Оптимизация любого процесса - это поиск способов его совершенствования самыми разными методами и средствами, но не простым изъятием какого-то его неотъемлемого этапа.

Например, нынешние очереди в отделениях сбербанка - это неоптимальное решение классической транспортной задачи ( а у нас уже целая специальная наука есть - логистика, которая готовит специалистов для решения таких практических задач). Автору такого "единого окна" в сбербанке надо просто с 1-го по 20 число каждый день ходить и стоять в очереди пока его не осенит верное решение . А оно его быстро осенит, если стояние в очереди будет вычитаться из рабочего времени на месте постоянной работы и не оплачиваться.

У нас сообщили, что все надбавки переводятся из процентов в фиксированные суммы. Вроде бы мелочь, но это означает, что оплата за категорию, например, теперь вместе с зарплатой автоматически расти не будет.

[Lyudmila]

21 апреля Госдума одобрила во втором чтении законопроект о коммерциализации бюджетной сферы («О внесении измене-ний в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения госу-дарственных (муниципальных) учреждений»).

Коммерциализация учреждений образования может привести школы "в тупик". Но, коллеги, разве сегодня нет платного обучения в школах? Если честно, то официально - нет, а на самом деле - родители платят за всё: лицеи и гимназии - ежемесячная определённая плата, доп обучение - платное, курсы, репетиторы - платные, оснащение школы - платное (сборы с родителей) - всё платное! В чём же разница?

[Uchilka]

Коммерциализация учреждений образования может привести школы "в тупик". Но, коллеги, разве сегодня нет платного обучения в школах? Если честно, то официально - нет, а на самом деле - родители платят за всё: лицеи и гимназии - ежемесячная определённая плата, доп обучение - платное, курсы, репетиторы - платные, оснащение школы - платное (сборы с родителей) - всё платное! В чём же разница?

Разница в том, что все мероприятия, в которые загоняют насильно, особенно те, которые чреваты массовыми банкротствами ( я про автономные заведения - что-то добровольно за несколько лет полной возможности перейти туда захотело во всей стране только 4 (?!) предприятия), всегда плохо кончаются для тех, "на благо" кого это делается. Что мешает дать какой-то расчетный под-счет в рамках одного общего для простоты контроля, чтобы деньги не терялись в отмывающих фондах? Чиновники не смогут оттуда поиметь? Но дело, скорее в желании избавиться от бюджетного содержания школ. Опять же сколько надо изменить законов и подзаконных актов, а пока они будут в "процессе" все уйдет в ... известно куда. Росстат опубликовал данные за 1-й квартал этого года. Так вот, доля граждан с доходом до 15 000 р/месяц 55,1% ( складываются из 30%, которые получают от 2 до 10 тыс. руб, и 25%, получающих больше). А больше 25 000 получает только 16% населения. Именно их и будем учить?

Опять же по сообщениям минобра еще целых 30% школ не имеет необходимого оборудования, чтобы соответствовать тем требованиям, которые предъявляются. Это же каждая третья.

Сейчас достаточно много ГОУ дополнительного образования, где занятия, практически, бесплатны. Теперь их не будет.

Дополнительные занятия - спортивные секции, танцы - в школах при новом варианте на раз-два можно будет оформить документально правильно и 90% средств отправить в карманы заинтересованных лиц. Это ярко-зеленый свет для коррупции в условиях, которые сложились в сфере школьного образования, в частности.

Заметьте, образовательные стандарты для основной и средней школы еще к 2012-14 гг. только разработают, а минимум бесплатных образовательных услуг готов уже сейчас. Наверное, чтобы стандарты не сильно разгонялись гарантировать широкий круг знаний глубокого усвоения.

[spring2008]

Разница в том, что все мероприятия, в которые загоняют насильно, особенно те, которые чреваты массовыми банкротствами ( я про автономные заведения - что-то добровольно за несколько лет полной возможности перейти туда захотело во всей стране только 4 (?!) предприятия), всегда плохо кончаются для тех, "на благо" кого это делается.

Так и приходит на ум эта избитая фраза: "Хотели, как лучше, а получилось, как всегда". Действительно, и сейчас-то многие родители озабочены, что за обучение детей в школах надо платить, то за одно, то за другое. Не всем это под силу. А что же будет потом? Страшно представить! Доходы то среднего класса не растут в таком темпе, как цены на всё, жизненно важное. Значит, учёба будет привилегия для определённой группы людей. А остальным, что остаётся делать? Пополнять ряды безграмотных?