Перейти к содержимому
пять гор

Точная аргументация - залог успеха эссе

Рекомендуемые сообщения

Some students think that the best teacher is someone who is very knowledgeable about the subject matter, while others believe that it is more important for a teacher to make teaching enjoyable and fun for students.

 

Some students think that the best teacher is someone who is very knowledgeable about the subject matter

+ a good command of the subject enables a teacher to answer all possible questions asked by pupils

+ knowing higher levels of the subject, a teacher can explain the simplest things much more comprehensively

+ a limited amount of material stirs very little imagination

 

it is more important for a teacher to make teaching enjoyable and fun for students.

 

+ acquisition of knowledge is strongly connected with emotions. (The more positive the last ones the more successful the learning will be)

+ humour provokes interest in pupils as they never know what is coming next

+ many children consider their the elders dull which creates misunderstanding between them. Fun during lessons make teachers and pupils closer.

А как насчет контаргументов на каждый свой аргумент? :P Так проходит тренировка участников дебатклубов.

Ну а если серьезно, то четвертый аргумент, на мой взгляд, включает в себя и пятый, и шестой. Своим ученикам я бы посоветовала использовать его как некое обобщение, а аргументировала бы начиная с того предложения, которое в скобках, конечно, немного его перестроив, и далее по тексту. Но так я только к своим ученикам придираюсь, а на экзамене нет.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
А как насчет контаргументов на каждый свой аргумент? :P Так проходит тренировка участников дебатклубов.

:) :) Сначала хотела написать что с контраргументами проблема, потом решила нет, напишу, но с позиции "знать, но быть слишком академичным" и "не очень осведомленный, но веселый учитель" сделала брейк на кормление малыхи)))

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
А как насчет контаргументов на каждый свой аргумент? :) Так проходит тренировка участников дебатклубов.

Так тоже интересно! надо попробовать :P А может все-таки кто-то из форумчан контраргументирует? :)

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Так тоже интересно! надо попробовать :P А может все-таки кто-то из форумчан контраргументирует? :)

Тренировка контраргументов очень уместна, так они нужны и в эссе типа "за и против" и в эссе-мнении. Разница лишь в том, что в эссе-мнении происходит как бы внутренний диалог ученика с самим собой, взвешивая все противоречия. Я бы добавил к оценке аргументов помимо точности, еще и зрелось, а также обоснованность. Зрелость аргумента можно определить как его неслучайность, опору на существующие нормы жизни, утвердившиеся бытовые представления, принятые в культуре давние стереотипы. Обоснованность аргумента происходит из опоры на научные данные, убедительные жизненные примеры, литературные источники и авторитеты. Оценка аргумента - новая область оценивания эссе и интуиция экзаменатора здесь недостаточна. Нужны четкие критерии.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Тренировка контраргументов очень уместна, так они нужны и в эссе типа "за и против" и в эссе-мнении. Разница лишь в том, что в эссе-мнении происходит как бы внутренний диалог ученика с самим собой, взвешивая все противоречия. Я бы добавил к оценке аргументов помимо точности, еще и зрелось, а также обоснованность. Зрелость аргумента можно определить как его неслучайность, опору на существующие нормы жизни, утвердившиеся бытовые представления, принятые в культуре давние стереотипы. Обоснованность аргумента происходит из опоры на научные данные, убедительные жизненные примеры, литературные источники и авторитеты. Оценка аргумента - новая область оценивания эссе и интуиция экзаменатора здесь недостаточна. Нужны четкие критерии.

За неимением четких критериев я и требую от своих учеников приводить такие аргументы, придраться к которым невозможно. :P

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Тренировка контраргументов очень уместна, так они нужны и в эссе типа "за и против" и в эссе-мнении. Разница лишь в том, что в эссе-мнении происходит как бы внутренний диалог ученика с самим собой, взвешивая все противоречия. Я бы добавил к оценке аргументов помимо точности, еще и зрелось, а также обоснованность. Зрелость аргумента можно определить как его неслучайность, опору на существующие нормы жизни, утвердившиеся бытовые представления, принятые в культуре давние стереотипы. Обоснованность аргумента происходит из опоры на научные данные, убедительные жизненные примеры, литературные источники и авторитеты. Оценка аргумента - новая область оценивания эссе и интуиция экзаменатора здесь недостаточна. Нужны четкие критерии.

Этот вопрос я было хотела задать Лэдди, по поводу валидности аргументов, но решила что сея валидность может быть очень субъективна а значит и труднооцениваема. Ее же пример, когда психолог не была согласна с аргументом мальчика))

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Этот вопрос я было хотела задать Лэдди, по поводу валидности аргументов, но решила что сея валидность может быть очень субъективна а значит и труднооцениваема. Ее же пример, когда психолог не была согласна с аргументом мальчика))

Я перечислял ряд правил, которые помогают добиться валидности аргументов, еще в своей диссертации в 2001 году. Правда, тогда я вовсе не думал, что для кого-то в российской методике этот вопрос станет хоть сколько-то актуальным, но, очевидно, всему настает свое время. Вечером постараюсь выложить эту часть диссертации здесь. Не ждите слишком многого: я там перечисляю наиболее распространенные логические ошибки, которые с позиций теории аргументации делают аргументы невалидными. Список, который я привожу, вовсе не исчерпывает все варианты, с которыми уже приходится сталкиваться. Кроме того, помимо невалидных аргументов, в эссе следует избегать еще и невалидных способов убеждения. Правда, о них пока никто не говорит и не задумывается, так что надеюсь, что до ЕГЭ этот вопрос не дойдет.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
А как насчет контаргументов на каждый свой аргумент? :P Так проходит тренировка участников дебатклубов.

Ну а если серьезно, то четвертый аргумент, на мой взгляд, включает в себя и пятый, и шестой. Своим ученикам я бы посоветовала использовать его как некое обобщение, а аргументировала бы начиная с того предложения, которое в скобках, конечно, немного его перестроив, и далее по тексту. Но так я только к своим ученикам придираюсь, а на экзамене нет.

а вот это ценное замечание! но на самом деле огромная проблема, когда одно автоматически значит другое. В 3м имелиси в виду возможности памяти и восприятия - психологический аспект. в 4м аргументе упор на неожиданность (never know what is coming next)как прием. а в 6м имелось в виду, что взаимопонимание сказывается не только на учебе, но и дисциплине, и более разумном отношении друг к другу.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Этот вопрос я было хотела задать Лэдди, по поводу валидности аргументов, но решила что сея валидность может быть очень субъективна а значит и труднооцениваема. Ее же пример, когда психолог не была согласна с аргументом мальчика))
Давайте вспомним знаменитый афоризм "кто ясно мыслит, тот ясно излагает". Поэтому я считаю, что теоретически научиться аргументировать так, чтобы никто не придрался, возможно. Другое дело, что во время проверки экзаменационных работ эксперты обычно склонны "делать реверансы" учащимся, существует установка: все трактуется в пользу ученика. И, конечно, есть какой-то процент и учащихся, и экспертов, которые неспособны это делать и по-русски.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Давайте вспомним знаменитый афоризм "кто ясно мыслит, тот ясно излагает".

300% +, наша задача как педагогов научить УЧЕНИКОВ оценивать себя. Посмотрите, на нас взрослых. Мы убеждены что мы и мыслим и излагаем правильно.Но нас переучить уже как металл застывший гнуть. А как детский мозг ковать, это уже к методике и смежным наукам.Полагаться иногда только на свой здравый смысл не всегда безопасно. Не просто явно.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Some students think that the best teacher is someone who is very knowledgeable about the subject matter, while others believe that it is more important for a teacher to make teaching enjoyable and fun for students.

 

Some students think that the best teacher is someone who is very knowledgeable about the subject matter

 

+ a good command of the subject enables a teacher to answer all possible questions asked by pupils

+ knowing higher levels of the subject, a teacher can explain the simplest things much more comprehensively

+ a limited amount of material stirs very little imagination

 

- But pupils' knowledge is not so profound yet as to ask too difficult questions.

- On the contrary, being too academic, a teacher may fail to grip students' attention and, as a result, their understanding

- Children have a natural curiosity and such a vivid imagination that even the smallest amount of information can arouse their interest. What is more important is to deliver the knowledge in such a bright packing so that children would swallow whatever inside.

Some students think that the best teacher is someone who is very knowledgeable about the subject matter, while others believe that it is more important for a teacher to make teaching enjoyable and fun for students.

 

it is more important for a teacher to make teaching enjoyable and fun for students.

 

+ acquisition of knowledge is strongly connected with emotions. (The more positive the last ones are the more successful the learning will be)

+ humour provokes interest in pupils as they never know what is coming next

+ many children consider the elders dull which creates misunderstanding between them. Fun during lessons makes teachers and pupils closer.

 

- But students must get ready for an adult life which is not all fun.

- There are other techniques to get students' interest. For example, asking provocative questions or making pupils search for the knowledge themselves rather than giving them everything at once.

- Adults and children ARE different and trying to be on the same emotional level may play a teacher a trick. Students seeing their teacher as an equal may not show a certain amount of respect which is crucial in class.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
- But pupils' knowledge is not so profound yet as to ask too difficult questions.

- On the contrary, being too academic, a teacher may fail to grip students' attention and, as a result, their understanding

- Children have a natural curiosity and such a vivid imagination that even the smallest amount of information can arouse their interest. What is more important is to deliver the knowledge in such a bright packing so that children would swallow whatever inside.

 

 

- But students must get ready for an adult life which is not all fun.

- There are other techniques to get students' interest. For example, asking provocative questions or making pupils search the knowledge themselves rather than giving them everything at once.

- Adults and children ARE different and trying to be on the same emotional level may play a teacher a trick. Students seeing their teacher as an equal may not show a certain amount of respect which is crucial in class.

Браво!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Критика приветствуется, особенно языковая. Оказывается когда пишешь, ошибки, причем нелепые, вылазят как тараканы. Не успеваю исправлять. Бедные дети. на экзамене на это вообще времени нет. Мозг просто блестящий должен быть. Добавлю, что писала как мне казалось очень быстро, и то получилось 25 мин, и это не все эссе. Я кстати, до сих пор не определилась, какую точку бы отстаивала. Здесь мне по душе баланс. Плюс, здесь (электронном виде) есть возможность "безболезненно" исправлять ошибки, а на бумаге? очень сложно написать нормальное эссе в условиях экзамена.

Коллеги, а Вы пробуете сначала самостоятельно проделать то, что требуете от ученика?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Коллеги, а Вы пробуете сначала самостоятельно проделать то, что требуете от ученика?

Всегда пробую. Иначе откуда пойму правильный алгоритм работы и как смогу научить, если я сам не умею это делать? Я же все-таки преподаватель-практик, а не только методист-теоретик.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Всегда пробую. Иначе откуда пойму правильный алгоритм работы и как смогу научить, если я сам не умею это делать? Я же все-таки преподаватель-практик, а не только методист-теоретик.

Хмм, мне здесь скорее интересно, какую форму эта самопроверка принимает. Метод "публичной порки" похоже мало кому по душе. Ну можно еще на мастер-классах. но такая возможность выпадает не часто и не по всем проблемам. Или перед занятием сесть и без ключей и опор каких-либо проделать тоже что и ученик? Может еще как-то?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

"Mass surveillance: Is it all evil?"

 

+

the chance to film dangerous or illegal behavior.(the faces of known criminals or even angry voices can be automatically recognized)

+

can help to fight against shoplifting (as any picked up item tagged with RFID can be easily traced.)

+

this technology allows children and animals to be quickly located so parents and owners can get to know where they are.

-

treating everybody as a potential criminal makes people feel uncomfortable.

-

technologically advanced criminals can record every letter typed on the keyboard so they can get to know confidential information.(people’s passwords, e-mails, bank account numbers)

-

mass surveillance technologies can lead to a society with severely limited personal, social, political freedoms so people’s lives will be much similar to such reality shows as ”Behind glass”

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Опять -двадцать пять...предположим, я против, второй абзац посвящен минусам. В третьем даю плюсы как противоположное мнение. В этом же абзаце надо опровергнуть эти плюсы. Чем? ???? повторять тоже что и 2 абзаце? У меня вроде фантазия истощилась...

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Опять -двадцать пять...предположим, я против, второй абзац посвящен минусам. В третьем даю плюсы как противоположное мнение. В этом же абзаце надо опровергнуть эти плюсы. Чем? ???? повторять тоже что и 2 абзаце? У меня вроде фантазия истощилась...
Повторять не надо. Надо возражать на придуманные вами аргументы вашего оппонента.

Например, treating everybody as a potential criminal makes people feel uncomfortable. Действительно так, но я полагаю, что возможность установить преступника по видеозаписи в интересах законопослушного гражданина все же важнее, чем его неприятные ощущения от видеосъемки до того, как преступление совершилось.

-

technologically advanced criminals can record every letter typed on the keyboard so they can get to know confidential information.(people’s passwords, e-mails, bank account numbers) Но ведь таких "продвинутых" преступников ничтожно мало по сравнению с общим количеством людей, склонных к совершению преступлений, поэтому достаточно большая часть возможных преступлений предотвращается таким образом.

-

mass surveillance technologies can lead to a society with severely limited personal, social, political freedoms so people’s lives will be much similar to such reality shows as ”Behind glass” В ряде стран, например, в Израиле, люди сознательно идут на ограничение своих свобод для обеспечения безопасности. Подруга, уже дважды летавшая туда с больным ребенком, говорит, что таможенниками там работают профессиональные психологи, и не допустить на рейс они могут любого, если возникло малейшее подозрение, поэтому терактов на самолетах у них не бывает.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Повторять не надо. Надо возражать на придуманные вами аргументы вашего оппонента.

Например, treating everybody as a potential criminal makes people feel uncomfortable. Действительно так, но я полагаю, что возможность установить преступника по видеозаписи в интересах законопослушного гражданина все же важнее, чем его неприятные ощущения от видеосъемки до того, как преступление совершилось.

-

technologically advanced criminals can record every letter typed on the keyboard so they can get to know confidential information.(people’s passwords, e-mails, bank account numbers) Но ведь таких "продвинутых" преступников ничтожно мало по сравнению с общим количеством людей, склонных к совершению преступлений, поэтому достаточно большая часть возможных преступлений предотвращается таким образом.

-

mass surveillance technologies can lead to a society with severely limited personal, social, political freedoms so people’s lives will be much similar to such reality shows as ”Behind glass” В ряде стран, например, в Израиле, люди сознательно идут на ограничение своих свобод для обеспечения безопасности. Подруга, уже дважды летавшая туда с больным ребенком, говорит, что таможенниками там работают профессиональные психологи, и не допустить на рейс они могут любого, если возникло малейшее подозрение, поэтому терактов на самолетах у них не бывает.

Laddy! огромнейшее спасибо!!НО что же это получается, Я - ПРОТИВ, а аргументы ЗА так хороши, что их трудно опровергнуть))))Да, для облегчения лучше быть ЗА)) Мне понравился ваш жизненный пример. Интересно, если его вставить, получится не выйти за 270 слов?Буду пробовать..

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Я безнадежно многословна)) урезала все что можно и все равно вот...уж какие тут обороты и тем более, примеры из жизни :D

Every time we go shopping, or use a cash point machine, or talk on our own mobile phone somebody else knows exactly what we do or say. The idea sounds inhumane, but ,on a second thought, is it really so?

I believe there are a number of good points about monitoring people. For instance, by means of CCTV cameras the faces of known criminals or even angry voices can be automatically recognized and reported to the police. Furthermore, using special chips allows children and animals to be quickly located, so this technology can probably make missing people and animals be a less topical issue. And above all,hopefully, public surveillance can prevent such a malicious thing as terrorism.

However, many people resist the very idea of being spied on. To their mind, treating everybody as a potential criminal seems very inhumane . Moreover, it is feared that mass surveillance can lead to a society with severely limited personal, social, political freedoms ,much similar to such reality shows as ”Behind glass”. Yet people have to sacrifice something if they do not want the criminal world to flourish.

So, it is clearly seen that modern technology gives such benefits to the society as control over criminality and terrorism. Yet it may threaten personal freedom. Of two evils people should choose the lesser, so my choice is mass surveillance.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Вообще, по этой теме такие страхи рассказывают, что мои рассуждения просто детский лепет. Все таки неприятно рассуждать формально, лишь бы было :D Прошу прощения у тех, кто знает по предмету больше, надеюсь они не прочитают эту ерунду.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Я безнадежно многословна)) урезала все что можно и все равно вот...уж какие тут обороты и тем более, примеры из жизни :D

Every time we go shopping, or use a cash point machine, or talk on our own mobile phone somebody else knows exactly what we do or say. The idea sounds inhumane, but ,on a second thought, is it really so?

I believe there are a number of good points about monitoring people. For instance, by means of CCTV cameras the faces of known criminals or even angry voices can be automatically recognized and reported to the police. Furthermore, using special chips allows children and animals to be quickly located, so this technology can probably make missing people and animals be a less topical issue. And above all,hopefully, public surveillance can prevent such a malicious thing as terrorism.

However, many people resist the very idea of being spied on. To their mind, treating everybody as a potential criminal seems very inhumane . Moreover, it is feared that mass surveillance can lead to a society with severely limited personal, social, political freedoms ,much similar to such reality shows as ”Behind glass”. Yet people have to sacrifice something if they do not want the criminal world to flourish.

So, it is clearly seen that modern technology gives such benefits to the society as control over criminality and terrorism. Yet it may threaten personal freedom. Of two evils people should choose the lesser, so my choice is mass surveillance.

С точки зрения содержания и организации недостатков не вижу. :D Но еще раз отмечу, что на ЕГЭ темы обычно проще, и ученики умудряются со всеми аргументами уложиться в 200 слов.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Где-то тут у нас вроде темы "простые" выставлялись. Кажется Алексей Конобеев предлагал к NM. Кто владеет, подбросьте ссылки.

Как формулируются темы об английском как глобальном языке? Тоже прошу.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Где-то тут у нас вроде темы "простые" выставлялись. Кажется Алексей Конобеев предлагал к NM. Кто владеет, подбросьте ссылки.

Как формулируются темы об английском как глобальном языке? Тоже прошу.

Cпасибо Day! получила темы Конобеева. Насчет языка в силе.

Кстати насчет языка, нахожу только два аргумента в пользу английского как глобального.

:D

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Гарри в теме "путь в профессию" разместил вот что:

And here is another article about advantages and disadvantages of teaching career...

 

 

 

Question: What are the Advantages and Disadvantages of Teaching?

 

Choosing a career is a tough decidion. Is teaching right for you? Consider the advantages and disadvantages of a teaching career.

 

Answer: Advantages:

 

* Receive private scholarships and federal funding for teaching programs

* Funding for teaching supplies

* Health benefits

* No teaching on the weekends, holidays, and the summer

* Knowing that you're making a difference

 

# Disadvantages: Teaching large classrooms

# Low salary relative to the work

# Small school budgets

# Work, on average, 50 hours a week

 

Интересно, российские дети хоть что-то из этих аргументов выдали? особенно насчет обеспечения и пособий и медицинских услуг )))

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Создайте аккаунт или войдите в него для комментирования

Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий

Создать аккаунт

Зарегистрируйтесь для получения аккаунта. Это просто!

Зарегистрировать аккаунт

Войти

Уже зарегистрированы? Войдите здесь.

Войти сейчас

×