Вопросы авторам

[burovilia]

Уважаемые авторы "Enjoy English" и издательство, работая в 10 классе сегодня обнаружил опечатку, в Рабочей тетради №1 стр. 26-27 (подписано в печать 19.06.2012 Гарнитура "Миньон". Тираж 50 000 экз.) нарушена нумерация заданий.(на моей практике впервые).

С уважением, burovilia

Изменено 12 ноября, 2013 пользователем burovilia

[Gerasimenko Olesya]

Уважаемые авторы "Enjoy English" и издательство, работая в 10 классе сегодня обнаружил опечатку, в Рабочей тетради №1 стр. 26-27 (подписано в печать 19.06.2012 Гарнитура "Миньон". Тираж 50 000 экз.) нарушена нумерация заданий.(на моей практике впервые).

С уважением, burovilia

 

Уважаемый burovilia, спасибо за Ваше замечание. К сожалению, такое нарушение нумерации заданий действительно имелось в указанном Вами тираже. Редакцией уже были внесены исправления, и в находящемся в продаже тираже (подписано в печать 23.07.2013) это нарушение отсутствует.

С уважением,

редактор Герасименко О.А.

[Denisenko Olga]

Уважаемые коллеги и авторы "EE"!Подскажите,пожалуйста.По новым ФГОСам и ,используя системно-деятельностный подход в обучении,я должна создать ситуацию проблемную,обучающиеся определяют проблему ,что необходимо сделать на уроке для ее решения,какие средства можно использовать и т.д.На каком языке я и ученики должны все это проговаривать в 3 классе?

Уважаемая nezhenka2008!

На Ваш вопрос отвечает Мерем Забатовна Биболетова:

"Проблемой для детей данного возраста можно считать такие виды учебной и коммуникативной деятельности как определение (формулирование) темы устной дискуссии/общения на уроке, составление диалога или устного высказывания, формулирование грамматического правила, определение лингвистического понятия, составление лексического ряда по заданной учителем теме, составление кроссворда, выполнение проектного задания и т.д.

Способами решения любой проблемной задачи являются такие интеллектуальные действия как анализ (слова, предложения, ситуации общения....) , обобщение (например, значений определенного суффикса, информации по заданной теме....), синтез (образование слов, предложений, высказываний по правилу или алгоритму), группировка, сравнение (например, способов словообразования в родном и англ.языке...., сопоставление и т.д.

Средствами могут выступать любые источники информации и действия с ней: компоненты УМК, раздаточный материал, таблицы, правила .. А также способы взаимодействия с партнерами по общению при работе с этой информацией.

Все упражнения УМК ЕЕ имеют этот потенциал и в той или иной степени помогают решению коммуникативной/учебной задачи, которая формулируется в начале каждого урока в рубрике "Задачи урока".

С уважением, Мерем Биболетова.

[galina35]

Уважаемые коллеги и авторы "EE"! В учебнике для 8 класса говорится, что the употребляется перед Ontario, а в учебнике для 9 класса не употребляется (стр 34 упр 14). Объясните, пожалуйста как понимать?

С уважением Богдашкина Г.П.

[Tonks]

Уважаемые коллеги и авторы "EE"! В учебнике для 8 класса говорится, что the употребляется перед Ontario, а в учебнике для 9 класса не употребляется (стр 34 упр 14). Объясните, пожалуйста как понимать?

С уважением Богдашкина Г.П.

Мерем Забатовна отвечала выше в этой теме на вопрос про артикли.

 

"По классическим правилам артикль употребляется перед названием озера, если нет слова Lake. Поэтому в учебнике 8 класса, там, где это правило, дается пример с артиклем. Вместе с тем, в английском языке в отношение названий озер (именно озер, в отличие от названий рек, морей, океанов) нормы "плавают". Например, последние издания словаря Longman (на которые ссылаются авторы), дают название озера без артикля. Если учитель хочет организовать исследовательскую деятельность учеников, то можно попросить их поискать примеры к данному правилу по разным источникам, чтобы ученикам стало понятно, что нормы могут меняться.

 

 

С уважением, М.З.Биболетова"

[galina35]

Мерем Забатовна отвечала выше в этой теме на вопрос про артикли.

 

"По классическим правилам артикль употребляется перед названием озера, если нет слова Lake. Поэтому в учебнике 8 класса, там, где это правило, дается пример с артиклем. Вместе с тем, в английском языке в отношение названий озер (именно озер, в отличие от названий рек, морей, океанов) нормы "плавают". Например, последние издания словаря Longman (на которые ссылаются авторы), дают название озера без артикля. Если учитель хочет организовать исследовательскую деятельность учеников, то можно попросить их поискать примеры к данному правилу по разным источникам, чтобы ученикам стало понятно, что нормы могут меняться.

 

 

С уважением, М.З.Биболетова"

Спасибо. В отношении Украины тот же принцип, надо полагать?

[Алексей Конобеев]

Спасибо. В отношении Украины тот же принцип, надо полагать?

с Украиной вообще удивительная ситуация. В конце 1990-х правительство Украины обратилось с просьбой писать название их страны без артикля (так же, как они потребовали. чтобы в России мы обязательно говорили "в" Украине, а не "на" Украине). После этой просьбы в Британии стали писать название страны без артикля, а в американском английском существуют два параллельных написания, но постепенно написание без артикля берет верх. Мы сейчас являемся свидетелями удивительного периода, когда политические требования меняют язык. С учетом тенденций написания названия Украины по-английски без артикля, я бы просто давал бы детям вариант без артикля, но если они воспользуются грамматическими справочниками прошлых лет и напишут the Ukraine, то за ошибку не считал бы.

Вот как объясняет отсутствие артикля сайт Common Errors in English Usage:

Some country names are preceded by an article—like “The United States” and “La France”—but most are not. Sometimes it depends on what language you are speaking: in English we call the latter country simply “France” and “La República Argentina” is just “Argentina” although in the nineteenth century the British often referred to it as “The Argentine.”

When the region formerly known as “The Ukraine” split off from the old Soviet Union, it declared its preference for dropping the article, and the country is now properly called simply “Ukraine.” http://public.wsu.edu/~brians/errors/ukraine.html

 

При этом удивительно, что украинские сотрудники посольств поучают англичан как им правильно пользоваться английским языком: "The Ukraine" is incorrect both grammatically and politically, says Oksana Kyzyma of the Embassy of Ukraine in London.

"Ukraine is both the conventional short and long name of the country," she says. "This name is stated in the Ukrainian Declaration of Independence and Constitution." при этом декларация, ан которую ссылается мадам Kyzyma, написана все-таки по-украински, то есть на языке, в котором артиклей нет.

 

Подробнее об использовании артиклей с названиями стран: http://www.bbc.co.uk/news/magazine-18233844

[forget me not]

Подскажите, пожалуйста! Возможен ли переход с ЕЕ 5-6 на новый учебник ЕЕ 7(ФГОС). Школа закупила на следующий год их уже, хотя дети еще не идут по новым стандартам. На сколько отличается программа " старых" и "новых" учебников? Не будет ли детям сложен этот переход?

[Tonks]

Подскажите, пожалуйста! Возможен ли переход с ЕЕ 5-6 на новый учебник ЕЕ 7(ФГОС). Школа закупила на следующий год их уже, хотя дети еще не идут по новым стандартам. На сколько отличается программа " старых" и "новых" учебников? Не будет ли детям сложен этот переход?

 

При переработке учебника для 7 класса не было внесено кардинальных изменений, были исключены задания, связанные с просмотром видео. Это никак не влияет на программу. В связи с этим, Вы можете использовать переработанные учебники, которые закупила библиотека, после того как освоите УМК ЕЕ 5-6.

[sastepa]

Уважаемые авторы, скажите, пожалуйста, какую лексику во 2-м классе следует учить в плане написания, какие слова записывать в словарик? Они почемуто-то никак не выделены в учебнике. С какого урока заводить словарик?

[Tonks]

Уважаемые авторы, скажите, пожалуйста, какую лексику во 2-м классе следует учить в плане написания, какие слова записывать в словарик? Они почемуто-то никак не выделены в учебнике. С какого урока заводить словарик?

Ведение словариков - это по желанию учителя.

Слова прописываются в рабочей тетради к учебнику.

[Violet1]

Что пишут ученики, выполняя "Progressive Check" в конце каждой четверти в начальной школе: контрольную или проверочную работу? В методических пособиях к учебникам упоминается слово "проверочная работа", в аннотации к изданию Биболетова М. З. и др. Рабочая тетрадь № 2 "Контрольные работы" для 4 кл. "Enjoy English" / "Английский с удовольствием". Учебное пособие. Английский язык (ФГОС) пишется "В данной тетради представлены четыре проверочные работы (в двух вариантах) для итогового контроля (в конце учебных четвертей и в конце учебного года)." Вопрос не праздный, администрация школы ссылаясь на некий документ, согласно которому по предмету "английский язык" в начальной школе проводятся не контрольные, а проверочные работы, требует от меня точной формулировки в журнале.

И ещё: должны ли ученики копировать результаты контрольных (или проверочных) работ из рабочих тетрадей на печатной основе в отдельную тетрадь?

[sastepa]

Ведение словариков - это по желанию учителя.

Слова прописываются в рабочей тетради к учебнику.

 

А где перечень этих слов? Что прочитал, то и учить? Раньше работала по Верещагиной, так там всем всё понятно: слова выделены четко после каждого урока. А здесь-то как? Единый банк слов по юнитам появляется только в 4-м классе. Как детям, а главное родителям, объяснить: это слово учить, а это не надо пока. Пожалуйста, ткните пальцем (ссылкой) где всё это взять? SOS!

[Tonks]

А где перечень этих слов? Что прочитал, то и учить? Раньше работала по Верещагиной, так там всем всё понятно: слова выделены четко после каждого урока. А здесь-то как? Единый банк слов по юнитам появляется только в 4-м классе. Как детям, а главное родителям, объяснить: это слово учить, а это не надо пока. Пожалуйста, ткните пальцем (ссылкой) где всё это взять? SOS!

 

Что значит перечень слов?

Создается ощущение, что лексика должна заучиваться отдельно от контекста. Это не так. Лексика усваивается двусторонне, как рецептивно, так и продуктивно.И лишь малая толика слов усваивается только рецептивно, это лексика из стишков, песен, рифмовок.

Посмотрите, что пишут авторы в Книге для учителя. Страницы 17-18. Очень доступно написано. Плюс, замечательные конспекты уроков даны. Очень советую использовать в работе. Мне они в начале моей работы по данным учебникам очень помогли.

[Tonks]

Что пишут ученики, выполняя "Progressive Check" в конце каждой четверти в начальной школе: контрольную или проверочную работу? В методических пособиях к учебникам упоминается слово "проверочная работа", в аннотации к изданию Биболетова М. З. и др. Рабочая тетрадь № 2 "Контрольные работы" для 4 кл. "Enjoy English" / "Английский с удовольствием". Учебное пособие. Английский язык (ФГОС) пишется "В данной тетради представлены четыре проверочные работы (в двух вариантах) для итогового контроля (в конце учебных четвертей и в конце учебного года)." Вопрос не праздный, администрация школы ссылаясь на некий документ, согласно которому по предмету "английский язык" в начальной школе проводятся не контрольные, а проверочные работы, требует от меня точной формулировки в журнале.

И ещё: должны ли ученики копировать результаты контрольных (или проверочных) работ из рабочих тетрадей на печатной основе в отдельную тетрадь?

 

Копирование результатов нигде не прописано. То есть нет документов, по которым Вы обязаны с учащимися переписывать из одной тетради в другую. Более того, вторая тетрадь входит в комплект учебников, зачем же из нее переписывать? Решаете в ней и оцениваете тоже ее. Единственное, что советуют - это собирать их (РТ№2) и держать у себя в кабинете. Выдавать в день проверочных работ.

[Tonks]

Что пишут ученики, выполняя "Progressive Check" в конце каждой четверти в начальной школе: контрольную или проверочную работу? В методических пособиях к учебникам упоминается слово "проверочная работа", в аннотации к изданию Биболетова М. З. и др. Рабочая тетрадь № 2 "Контрольные работы" для 4 кл. "Enjoy English" / "Английский с удовольствием". Учебное пособие. Английский язык (ФГОС) пишется "В данной тетради представлены четыре проверочные работы (в двух вариантах) для итогового контроля (в конце учебных четвертей и в конце учебного года)." Вопрос не праздный, администрация школы ссылаясь на некий документ, согласно которому по предмету "английский язык" в начальной школе проводятся не контрольные, а проверочные работы, требует от меня точной формулировки в журнале.

 

 

Обычно просят писать проверочные работы. В журналах. Считается, что контрольные работы - это терминология математиков. Однако, если такое обозначение теста как "контрольная работа" прописано в школьном положении, то тогда нужно писать "контрольная работа". Если по каким-то документам прописано, что нужно употреблять "проверочная работа" - тогда только его.

[sastepa]

Что значит перечень слов?

Создается ощущение, что лексика должна заучиваться отдельно от контекста. Это не так. Лексика усваивается двусторонне, как рецептивно, так и продуктивно.И лишь малая толика слов усваивается только рецептивно, это лексика из стишков, песен, рифмовок.

Посмотрите, что пишут авторы в Книге для учителя. Страницы 17-18. Очень доступно написано. Плюс, замечательные конспекты уроков даны. Очень советую использовать в работе. Мне они в начале моей работы по данным учебникам очень помогли.

 

Спасибо. Книгой для учителя пользуюсь. Однако, работа с лексикой и ведением словарей строится совсем по-иному, чем я привыкла. Буду осваивать эту методику.

[MissMG]

Подскажите пожалуйста!Мои ученики 9 класса очень способные ребята,занимаются с репетиторами,ходят на курсы изучения английского языка.И всё,что дается по программе им знакомо,проходим быстро.По каким дополнительным пособиям следует заниматься,чтобы они совсем не заскучали?

[Natalka]

Подскажите пожалуйста!Мои ученики 9 класса очень способные ребята,занимаются с репетиторами,ходят на курсы изучения английского языка.И всё,что дается по программе им знакомо,проходим быстро.По каким дополнительным пособиям следует заниматься,чтобы они совсем не заскучали?

Везет Вам! Обычно проблема совсем другая: как успеть дать весь материал, или хотя бы большую его часть закрепить. А Вы обучающие компьютерные программы к Биболетовой используете? Я еще в 9 классе взяла книгу Read Up! для чтения, а параллельно пытаюсь давать кое-какие материалы из пособия для подготовки к ГИА Н.Н. Трубаневой. У меня ГИА, слава богу, никто не собирается сдавать, но это мы так начали подготовку к ЕГЭ, потому что боимся, что область войдет в эксперимент и придется детям в 11 классе в какой-то форме ЕГЭ сдавать. Но у меня сельская школа, большинство учеников без репетиторов, поэтому времени на дополнительные пособия не так много остается.

[Tonks]

Подскажите пожалуйста!Мои ученики 9 класса очень способные ребята,занимаются с репетиторами,ходят на курсы изучения английского языка.И всё,что дается по программе им знакомо,проходим быстро.По каким дополнительным пособиям следует заниматься,чтобы они совсем не заскучали?

Вы можете использовать упражнения из обучающей компьютерной программы к учебнику. Отлично они идут в 9 классе! Еще используем Рабочую тетрадь номер 2, в ней подготовка к ГИА. Полезно всем, не только тем, кто будет сдавать. И еще есть дополнительные пособия, "Read up!".

[Tonks]

Здравствуйте! я новичок у вас) помогите пожалуйста... работу начала в прошлом году... молодой специалист) учу начальные классы. у меня ситуация которая для меня немного сложная... отставание от программы в 4классе((( что делать? до меня учительница то ли не учила то ли как то не так учила... в 3 классе когда я их брала они даже букв незнали :(/> теперь у них уровень знания как у третьих классов, только научились читать и то не все :unsure:/> у меня паника... надеюсь на вашу помощь. а еще у нас нехватка учебников плюс аудиозаписей по аудированию и книг для учителя нету т.к. у нас отдаленный наслег. учу по УМК Биболетовой

 

Не волнуйтесь о таком отставании. Главное, что Вы научили алфавиту и навыкам чтения.

Советую Вам посмотреть книгу для учителя к учебнику для 4 класса. Консультируйтесь и выбирайте посильные упражнения. Еще очень помогут обучающие компьютерные программы к учебникам. Их Вы можете купить через Интернет-магазин издательства с немедленной доставкой (все на имейл придет). Отработать до автоматизма грамматику, запомнить лексику.

[mila85]

Добрый день!

В связи с предстоящей проверкой начали приводить в порядок рабочие программы и столкнулись с такой проблемой в 5 классе (ФГОС). Эксперты требуют полное соответствие тем рабочей программы с заявленной тематикой общения в авторской программе. Например, в 5 классе у автора "1. Школьная жизнь: расписание, новые предметы, классная комната. Распорядок дня. Школьные клубы по интересам. Правила поведения в школе: для учеников и учителей. - 8 часов"

И мы должны писать примерно так:

1. Школьная жизнь:расписание, новые предметы. - 1 час

2. Школьная жизнь: классная комната. - 1 час

3. Распорядок дня. - 2 часа.

И так расписать все 8 часов.

В книге для учителя же в таблице "Тематическое планирование" темы немного переформулированы и часы немного не такие. Например, "Первый школьный день в пятом классе. Новый ученик-англичанин в нашей школе. Классная комната. Школьное расписание. Новые предметы. Режим дня." - 3 часа, что не совсем соответствует, тому, что я писала выше.

Так же проблема в том, что нет на руках программы для 5-9 классов по ФГОС (отсутствует практически везде в продаже) и мы не знаем точно, соотвтствует ли тематика общения с часами из КДУ той, что заявлена в программе.

И еще не понятно, как распланировать все эти темы, если в таблице "Тематика общения" тем только на 90 часов, что делать с оставшимися 15 часами?

Не знаю, удалось ли мне доходчиво изложить суть моего вопроса, просто в голове каша. Мы не знаем как правильно писать тематическое планирование в рабочей программе...

[Tonks]

Добрый день!

В связи с предстоящей проверкой начали приводить в порядок рабочие программы и столкнулись с такой проблемой в 5 классе (ФГОС). Эксперты требуют полное соответствие тем рабочей программы с заявленной тематикой общения в авторской программе. Например, в 5 классе у автора "1. Школьная жизнь: расписание, новые предметы, классная комната. Распорядок дня. Школьные клубы по интересам. Правила поведения в школе: для учеников и учителей. - 8 часов"

И мы должны писать примерно так:

1. Школьная жизнь:расписание, новые предметы. - 1 час

2. Школьная жизнь: классная комната. - 1 час

3. Распорядок дня. - 2 часа.

И так расписать все 8 часов.

В книге для учителя же в таблице "Тематическое планирование" темы немного переформулированы и часы немного не такие. Например, "Первый школьный день в пятом классе. Новый ученик-англичанин в нашей школе. Классная комната. Школьное расписание. Новые предметы. Режим дня." - 3 часа, что не совсем соответствует, тому, что я писала выше.

Так же проблема в том, что нет на руках программы для 5-9 классов по ФГОС (отсутствует практически везде в продаже) и мы не знаем точно, соотвтствует ли тематика общения с часами из КДУ той, что заявлена в программе.

И еще не понятно, как распланировать все эти темы, если в таблице "Тематика общения" тем только на 90 часов, что делать с оставшимися 15 часами?

Не знаю, удалось ли мне доходчиво изложить суть моего вопроса, просто в голове каша. Мы не знаем как правильно писать тематическое планирование в рабочей программе...

Прочитала дважды. Поняла только приблизительно. У меня сейчас будет "окошко", открою КДУ. Попробую соотнести Ваш вопрос с тем, что увижу глазами, а то так тяжело воспринимать.

Могу сказать, что если временно нет в продаже авторской Рабочей программы 5-9, то Вы можете воспользоваться материалами, выложенными для бесплатного скачивания. Темплан к 5 классу и поурочное к нему же. http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showforum=181

[mila85]

Прочитала дважды. Поняла только приблизительно. У меня сейчас будет "окошко", открою КДУ. Попробую соотнести Ваш вопрос с тем, что увижу глазами, а то так тяжело воспринимать.

Могу сказать, что если временно нет в продаже авторской Рабочей программы 5-9, то Вы можете воспользоваться материалами, выложенными для бесплатного скачивания. Темплан к 5 классу и поурочное к нему же. http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showforum=181

Знаю, это трудно понять. Спасибо за ссылку, сейчас буду изучать...

[mila85]

Знаю, это трудно понять. Спасибо за ссылку, сейчас буду изучать...

Нас до этого момента вполне устраивало тематическое планирование из КДУ, по нему и было составлено тематическое планирование в рабочей программе, но сейчас мы все переделываем, хотя и не понимаем логики того, что делаем....Нам нельзя писать слово "контрольная работа по теме ..." в программе, нельзя писать резервные уроки...нужно их "обзывать"...