Перейти к содержимому

Рекомендуемые сообщения

Как там наказывают учеников за нарушение школьных правил и за не выполнение домашних заданий?

За невыполнение домашних заданий здесь не наказывают, а после повторных невыполненных заданий предупреждают родителей, хотя родители и сами обычно в курсе того, как готовятся к школе их дети. Ответственность за воспитание детей - на родителях, но главное - детей в семьях ОЧЕНЬ ЛЮБЯТ не за результаты в учебе, а за то, что это - ИХ РЕБЕНОК!!! В конце полугодия учитель может снизить балл ребенка, выставляемый за поведение и прилежание. Но главное - не выполняя регулярно домашнее задание, ребенок наказывает сам себя. Он скорее всего получит низкие результаты по стандартизованному тесту (учителя оценки на уроках не ставят). Но главное - если ребенок плохо относится к учебе, будут бить тревогу все специалисты (учителя, психологи, социальные работники...). Обязательно обследуют условия воспитания ребенка в семье и не отстанут до тех пор, пока не установят причину и не исправят ситуацию. Все будет сделано естественно в интересах ребенка. На родительских собраниях детей ни в коем случае не обсуждают. Только раздают комплименты. Все проблемы обсуждаются индивидуально с "восхитительным началом".

 

Нарушение школьных правил - серьезный проступок. Если ребенок сломал школьное имущество, родитеи заплатят все до копейки. Если он агрессивен, с ним будет работать психолог ... Бывают дети, относящиеся к "неуправляемым". С ними работают педагоги, психологи, врачи, дефектологи. В трудных случаях, обычно связанных с особенностями развития, ребенка переводят в школу, больше соответствующую его особенностям или специализирующуюся на определенных типах детей. С детьми любого типа поведения работают терпеливо и профессионально, хотя конечно "за кулисами" на трудных детей ворчат. Но только строго "за кулисами".

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

А в каком классе дети выбирают свой будущий университет для дальнейшей учёбы?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

А в каком классе дети выбирают свой будущий университет для дальнейшей учёбы?

Здесь, с одной стороны, выпускник выбирает университет, а с другой - университет выбирает выпускника. Каждый выпускник имеет право выбрать в любом университете до трех специальностей. Выбирать специальности выпускник может в любом университете страны без ограничений. Теоретически, выпускник может направить свои документы (результаты сдачи выпускных национальных экзаменов и результаты психометрических тестов) во все университеты страны одновременно. КАЖДАЯ ЗАЯВКА НА СПЕЦИАЛЬНОСТЬ СТОИТ ДЛЯ ВЫПУСКНИКА ПРИМЕРНО 100-130 ДОЛЛАРОВ США. Чем больше заявок на специальности сделает выпускник, тем больше денег он потратит. Желание постучаться в двери всех вузов означает пустую трату больших денег. Выбирнают университет очень обдуманно. С другой стороны - университеты получают результаты сдачи единых национальных экзаменов и психометрии от каждого ученика и определяет свой "проходно балл". Таким образом, выпускник и университет находят друг друга. Что касается интереса к профессии, то мечта "стать космонавтом" может возникнуть и в раннем детстве, и после сдачи экзаменов.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

А в каком возрасте дети кончают среднюю школу ( сколько классов у них)?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

А в каком возрасте дети кончают среднюю школу ( сколько классов у них)?

Дети заканчивают среднюю школу в 18 лет. Школьный курс продолжается 12 лет.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

 

Подскажите пожалуйста, были ли каверзные вопросы у Вас во время открытого урока? И как Вы на них отвечали?

Не теряя чувства достоинства, а главное юмора. :rolleyes:

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Очень важная местная тенденция: в стране намечен переход на электронные учебники для школьников, начиная с начальной школы. Одна из причин - все возрастающая тяжесть детского школьного рюкзака. Большинство детей ходят (ездят на машинах с родителями) в школу, имея с собой уже не рюкзак, а сумку-тележку. Такие школьные сумки появляются и в России, но здесь они - почти у каждого ребенка. Растет число школьных учебников и комплектов этих учебников и груз становится запредельным. В связи с этим, будущее - за электронными книгами. Скорее всего, каждый школьник будет иметь ноутбук (не появляющуюся в России электронную книгу, а именно ноутбук с клавиатурой, чтобы можно было выполнять интерактивные задания). Учебники, отпечатанные на бумаге, скорее всего уйдут здесь в прошлое. А если здесь, значит и во всем мире. А как же быть со старой доброй книгой? Не знаю. Возможно, бумажную книгу в переплете ждет та же судьба, что и египетские свитки из папируса. Кто-то в древнем Египте тоже наверное скучал за старыми добрыми свитками из папируса, по которым учились древнеегипетские детишки.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Очень важная местная тенденция: в стране намечен переход на электронные учебники для школьников, начиная с начальной школы. Одна из причин - все возрастающая тяжесть детского школьного рюкзака. Большинство детей ходят (ездят на машинах с родителями) в школу, имея с собой уже не рюкзак, а сумку-тележку. Такие школьные сумки появляются и в России, но здесь они - почти у каждого ребенка. Растет число школьных учебников и комплектов этих учебников и груз становится запредельным. В связи с этим, будущее - за электронными книгами. Скорее всего, каждый школьник будет иметь ноутбук (не появляющуюся в России электронную книгу, а именно ноутбук с клавиатурой, чтобы можно было выполнять интерактивные задания). Учебники, отпечатанные на бумаге, скорее всего уйдут здесь в прошлое. А если здесь, значит и во всем мире. А как же быть со старой доброй книгой? Не знаю. Возможно, бумажную книгу в переплете ждет та же судьба, что и египетские свитки из папируса. Кто-то в древнем Египте тоже наверное скучал за старыми добрыми свитками из папируса, по которым учились древнеегипетские детишки.

 

Мы все к этому идём независимо от того где живём ( в России или за границей)... Я психологически готовь принять это и сегодня, но это случиться лет через 5, максимум 10.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Мы все к этому идём независимо от того где живём ( в России или за границей)... Я психологически готовь принять это и сегодня, но это случиться лет через 5, максимум 10.

Здесь на переход начальной школы на электронные учебнике (ноутбуки) дается две года. За эти годы скорее всего дети будут ходить в школу с ноутбуками. Весь УМК будет собран воедино через гиперссылки.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Познакомился с содержанием теста для учащихся 14 лет (английский язык здесь изучается с первого класса). Мне объяснили, что будет тест и я ждал задания типа "множественный выбор". Вначале, казалось, предположение подтвердилось. Учитель раздала детям unseen text который они прочитали молча. Потом она дала им три предложения и попросила выбрать предложение, которое, по мнению учащихся, больше всего соответствовало содержанию текста. Тут я начал скучать, так как от множественного выбора устал в России. Первое удивление я испытал, когда учитель предложила учащимся всего три предложения. Потом она предложила детям написать свое обоснование выбора того или иного предложения, ограничив количество слов (75-100). Детям дали пятнадцать минут для ответа. Далее, письменные ответы оценивались по критериям грамотности, точности аргументов на основе текста и логической организации. Для справки: каждо из трех предложений соответствовало тексту и выражзало в сжатой форме разные аспекты его содержания.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Познакомился с содержанием теста для учащихся 14 лет (английский язык здесь изучается с первого класса). Мне объяснили, что будет тест и я ждал задания типа "множественный выбор". Вначале, казалось, предположение подтвердилось. Учитель раздала детям unseen text который они прочитали молча. Потом она дала им три предложения и попросила выбрать предложение, которое, по мнению учащихся, больше всего соответствовало содержанию текста. Тут я начал скучать, так как от множественного выбора устал в России. Первое удивление я испытал, когда учитель предложила учащимся всего три предложения. Потом она предложила детям написать свое обоснование выбора того или иного предложения, ограничив количество слов (75-100). Детям дали пятнадцать минут для ответа. Далее, письменные ответы оценивались по критериям грамотности, точности аргументов на основе текста и логической организации. Для справки: каждо из трех предложений соответствовало тексту и выражзало в сжатой форме разные аспекты его содержания.

А что! Очень творческое и интересное задание. Но с ним смогут справиться далеко не все ученики. Можно попробовать с сильными.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

А что! Очень творческое и интересное задание. Но с ним смогут справиться далеко не все ученики. Можно попробовать с сильными.

Да, тоже думаю, что не всем ученикам можно давать такое задание. Это ппохоже на написание эссе, которому надо обучать. К старшим классам школьники уже могут так излагать своё мнение. А в младших? Только обучать или уже можно так же тестировать?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Да, тоже думаю, что не всем ученикам можно давать такое задание. Это ппохоже на написание эссе, которому надо обучать. К старшим классам школьники уже могут так излагать своё мнение. А в младших? Только обучать или уже можно так же тестировать?

Здесь тестируют учащихся, начиная с первого класса. Цель обучения английскому языку - это не общение, а подготовка к обучению в вузах на английском языке. В местных вузах широко используются английские и особенно американские учебники, а также нередко профессорами работают педагоги, приехавшие из Англии и США. Я обратил внимание на то, что дети прекрасно справляются с письменными заданиями как тестового характера (множественный выбор), так и с творческими письменными заданиями. Устной речью они тоже владеют, так как очень много путешествуют, но в произношении делают "ошибки", на которые учителя английского языка не обращают внимания. Точное произношение слова желательно, но не в этом суть предмета.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Здесь в школах проводися реформа и учителям теперь стали оплачивать дополнительные занятия с учениками после уроков. Это могут быть индивидуальные занятия или в маленьких группах по 3-5 человек. Зарплата учителей выросла в связи с этим почти вдвое (я уже об этом писал). Вслед за повышением зарплаты пролился и "холодный душ": в учительское установили сканирующее устройство и теперь все учителя сканируют свою персональную карточку в начале рабочего дня и перед уходом домой. Таким образом контролируется их присутствие в школе. В учительской раздались очень знакомые мне крики: "Почему мы должны ...!? Почему никто не считает время, которое мы тратим на подготовку к урокам?!" и прочие выражения недовольства. Директор сказала коротко и ясно: "За подготовку к урокам вам платят. Другого способа учета вашего рабочего времени пока не придумали. Подумайте лучше о том, чем мы будем угощать друг друга на вечеринке в пятницу". Все разошлись по домам. Рабочий день закончился.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Какой подход к учителям? Учителя имеют право работать со своей авторской программой или есть одна программа для всех и её соблюдение строго объязательна?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Какой подход к учителям? Учителя имеют право работать со своей авторской программой или есть одна программа для всех и её соблюдение строго объязательна?

Учителям рекомендовано работать по программе, утвержденной министерством образования. Для того, чтобы работать по своей авторской программе, ее нужно утвердить в министерстве образования после тщательной проверки качества.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Учителям рекомендовано работать по программе, утвержденной министерством образования. Для того, чтобы работать по своей авторской программе, ее нужно утвердить в министерстве образования после тщательной проверки качества.

 

В таком случае ,, долой авторская программа,,. Обращение в мин-образование обычно занимает очень долгий период времени в нашей стране... Лучше работать по утверждённой программе и конечно использовать свои разработки в приделах этой же программы... А какую роль играет письменная речь в изучении английского языка? Плата за них очень низкая в России ( около 200 рублей за ставку). Возможно ошибаюсь?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

В таком случае ,, долой авторская программа,,. Обращение в мин-образование обычно занимает очень долгий период времени в нашей стране... Лучше работать по утверждённой программе и конечно использовать свои разработки в приделах этой же программы... А какую роль играет письменная речь в изучении английского языка? Плата за них очень низкая в России ( около 200 рублей за ставку). Возможно ошибаюсь?

Поскольку страна маленькая, вопросы, связанные с содержанием и методами обучения решаются в министерстве образования. Учитель работает по утвержденным программам, учебникам и рекомендованным методам. На курсах поышения квалификации учителям предлагают методы обучения, согласованные с министерством, так как сами курсы повышения квалификации тоже должны быть лицензированными. Все это делается для того, чтобы не проводить необдуманных педагогических экспериментов над детьми. В условиях России ситуация несколько иная. Многие учителя разрабатывают собственные "авторские программы", которые, во-первых, не всегда являются действительно авторскими, а, во-вторых, в ряде лучаев разрабатываются "для папки", а не "для класса". Поэтому, проблема авторских программ учителей в России является скорее "делом принципа", чем "принципиальным делом".

 

Письменной речи здесь уделяют очень много внимания и больше, чем устной речи. Дети конечно говорят и много говорят, так как постоянно попадают в англоязычную среду. На уроках они выполняют творческие задания с текстами, дают развернутые письменные ответы на поставленные вопросы, готовят проекты и презентации, много слушают. Все деляется для того, чтобы дети были полностью готовы после окончания школы к обучению в вузе на английском языке. "Для туризма" здесь никто язык не учит. Его и так все или почти все знают. Торговец на рынке свободно говорит по-английски "в пределах изученной тематики".

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Познакмился сегодня с программой английского языка в первом классе. Здесь на выбор есть два учебника, любой из которых можно взять для работы. "Линейки" для обучения английскому языку с первого по двенадцатый класс нет. Для каждого класса существуют учебные комплекты, тщательно разработанные, с дисками и приложениями, написанные для каждого года обучения разными авторами. В первом классе все внимание уделяется тому, чтобы поднять и сохранить интерес к предмету. Весь год водят хороводы, поют песни, слушают короткие сказки и читают стихи по бумажке. Учить первые буквы начинают только в конце учебного года и к концу года знают лишь несколько букв. Начальная школа вообще здесь загружает детей мало. Больше вовлекает их в коллективную деятельность и развивает интерес к познавательным заданиям. По моим наблюдениям, интерес к учению и любовь к школе сохраняются в течение всего школьного периода. Одна из причин - детей в школе не принято огорчать и не принято перегружать. Кто хочет, нагружает и перегружает себя сам.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Какие домашние задания ?

 

Так вроде же нельзя в 1 классе давать домашнее задание. Или я ошибаюсь? :lol:

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Домашние задания дают и эти задания носят доступный возрасту деятельностный характер: нарисовать, обвести, раскрасить, склеить, наклеить и проч. Постепенно домашние задания усложняются, а в старшей школе носят объемный характер, но даются не по всем предметам.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Дополнительная информация по домашнему заданию: с самых первых дней школы, ребенку дают домашнее задание найти что-то в книге. Если он умеет читать, то находит ответ в тексте. Если он пока не научился читать, то все равно ищет ответ в этой же книге по картинкам. Любой урок с первого класса тоже начинается с того, что каждый ребенок в течение минут пятнадцати смотрит в книгу и выполняет задание в зависимости от того, умеет он читать или нет. Работа с книгой - универсальное учебное действие, выполняемое учащимися на всех предметах (даже на уроках музыки) и в класса и дома.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Дополнительная информация по домашнему заданию: с самых первых дней школы, ребенку дают домашнее задание найти что-то в книге. Если он умеет читать, то находит ответ в тексте. Если он пока не научился читать, то все равно ищет ответ в этой же книге по картинкам. Любой урок с первого класса тоже начинается с того, что каждый ребенок в течение минут пятнадцати смотрит в книгу и выполняет задание в зависимости от того, умеет он читать или нет. Работа с книгой - универсальное учебное действие, выполняемое учащимися на всех предметах (даже на уроках музыки) и в класса и дома.

 

Сколько минут продолжительность уроков в первом классе и в других классах тоже и до какого времени дети остаются в школе? Как часто бывают каникулы в школе?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Сколько минут продолжительность уроков в первом классе и в других классах тоже и до какого времени дети остаются в школе? Как часто бывают каникулы в школе?

Урок в школе с самого начала продолжается 45 минут, а первый урок с утра как правило длиться 50 минут (в туалет разрешают выйти, только "не всем классом сразу". Перемена 15 минут бывает через каждые два урока. В первом классе дети не ходят по кабинетам, а учитель на следующий урок приходит к ним в класс сразу же после предыдущего учителя. Есть одна перемена минут 20 для обеда. Столовой в школе нет. Дети едят в классе то, что принесли с собой. У каждого обязательно есть с собой питье, чаще всего вода. Пьют беспрерывно. Дети остаются в школе часов до часа дня и за ними приезжают родители. Есть платные группы продленного дня в отдельном Центре, куда могут привозить детей на автобусе из разных школ. Туда привозят горячие обеды. Каникулы в целом продолжаются летом два месяца и еще пятьдесят дней в течение учебного года. В старшей школе каникулы - на десять дней больше.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Создайте аккаунт или войдите в него для комментирования

Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий

Создать аккаунт

Зарегистрируйтесь для получения аккаунта. Это просто!

Зарегистрировать аккаунт

Войти

Уже зарегистрированы? Войдите здесь.

Войти сейчас

×