Перейти к содержимому

Рекомендуемые сообщения

Лучше бы нам эту дискуссию перенести в рубрику Языковая педагогика. Но в целом что тут можно сказать ... Один Ваш источник датирован 2011 годом и с тех пор в Англии ничего не изменилось. Личность и тело ученика в школах неприкосновенны сегодня как и раньше. Министр образования наверное по этому поводу действительно высказался и кажется я такой эпизод припоминаю. Шума никакого в СМИ по этому поводу тогда не было и дискуссии тоже. В принципе то он говорил о восстановлении в классах авторитета учителя так как дети там очень самостоятельные и "ведут себя сами". Хулиганские действия пресекаются полицией с применением силы если нужно. Статья о США более свежая - 2013 г. Там автор статьи говорит о том, что он что-то "слышал". Наверное какой-то неосторожный учитель или директор что-то сказал. Для нас здесь в России знакома ситуация, когда родители сами просят учителя "Вы тут с моим построже!" Родитель западного воспитания, сформированный на идее личного достоинства, никогда не позволит учителю тронуть своего ребенка. Я не говорю о случаях семейного насилия, которые бывают в семьях и ни одна культура здесь не исключение. Я говорю об общей тенденции. Так что личность и тело ребенка в американских школах в целом надежно защищено, хотя от отдельных эксцессов конечно ни одна педагогическая система не застрахована. То же самое могу сказать и о наклеивании ярлыков, типа "тупица". К сожалению в российских школах это встречается нередко, а может быть даже и часто (не обязательно среди учителей английского языка". В педагогике западного стиля ярлыки запрещены. Можно ли услышать обидные для ребенка слова в классе? Да. Как говорится кое-где у нас порой ... Но в целом это нетипично и непрофессионально. Тут другая проблема - бессилие учителей перед учеником, защищенным законом. Вот поэтому британский министр образования и выступил два года назад с инициативой, которая на сегодняшний день оказалась неподдержанной.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Лучше бы нам эту дискуссию перенести в рубрику Языковая педагогика. Но в целом что тут можно сказать ... Один Ваш источник датирован 2011 годом и с тех пор в Англии ничего не изменилось. Личность и тело ученика в школах неприкосновенны сегодня как и раньше. Министр образования наверное по этому поводу действительно высказался и кажется я такой эпизод припоминаю. Шума никакого в СМИ по этому поводу тогда не было и дискуссии тоже. В принципе то он говорил о восстановлении в классах авторитета учителя так как дети там очень самостоятельные и "ведут себя сами". Хулиганские действия пресекаются полицией с применением силы если нужно. Статья о США более свежая - 2013 г. Там автор статьи говорит о том, что он что-то "слышал". Наверное какой-то неосторожный учитель или директор что-то сказал. Для нас здесь в России знакома ситуация, когда родители сами просят учителя "Вы тут с моим построже!" Родитель западного воспитания, сформированный на идее личного достоинства, никогда не позволит учителю тронуть своего ребенка. Я не говорю о случаях семейного насилия, которые бывают в семьях и ни одна культура здесь не исключение. Я говорю об общей тенденции. Так что личность и тело ребенка в американских школах в целом надежно защищено, хотя от отдельных эксцессов конечно ни одна педагогическая система не застрахована. То же самое могу сказать и о наклеивании ярлыков, типа "тупица". К сожалению в российских школах это встречается нередко, а может быть даже и часто (не обязательно среди учителей английского языка". В педагогике западного стиля ярлыки запрещены. Можно ли услышать обидные для ребенка слова в классе? Да. Как говорится кое-где у нас порой ... Но в целом это нетипично и непрофессионально. Тут другая проблема - бессилие учителей перед учеником, защищенным законом. Вот поэтому британский министр образования и выступил два года назад с инициативой, которая на сегодняшний день оказалась неподдержанной.

Я против физических наказаний в школе, однако в Британии ничего еще не кончилось и аналитические данные, на которые ссылается их пресса в статьях за вчера и сегодня, что уже половина (а не 1 из 5)родителей ратует за сохранение наказаний, не в одиозном виде, конечно:

http://www.childalert.co.uk/article.php?articles_id=379

http://www.independent.co.uk/news/education/education-news/parents-back-corporal-punishment-in-schools-2

И это очень печальный симптом.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Я против физических наказаний в школе, однако в Британии ничего еще не кончилось и аналитические данные, на которые ссылается их пресса в статьях за вчера и сегодня, что уже половина (а не 1 из 5)родителей ратует за сохранение наказаний, не в одиозном виде, конечно:

http://www.childaler...articles_id=379

http://www.independe...nt-in-schools-2

И это очень печальный симптом.

Я лично общалась с учителем из Англии. Так он рассказывал, что у них в школе один из учителей спокойно запускает кусок мела в лоб нарушителю дисциплины. Просто поворачивается у доски и швыряет в лоб (метко) . Попробуйте подобное сделать в нашей школе. Уволят завтра же.biggrin.gif

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Я лично общалась с учителем из Англии. Так он рассказывал, что у них в школе один из учителей спокойно запускает кусок мела в лоб нарушителю дисциплины. Просто поворачивается у доски и швыряет в лоб (метко) . Попробуйте подобное сделать в нашей школе. Уволят завтра же.biggrin.gif

 

Очень некрасиво себя вести так..Но сегодня я иногда слышу какими словами учителя говорят с учениками ( сволочи . скотина) и какими словами дети отвечают их ( ........не могу писать эти слова)....

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Я лично общалась с учителем из Англии. Так он рассказывал, что у них в школе один из учителей спокойно запускает кусок мела в лоб нарушителю дисциплины. Просто поворачивается у доски и швыряет в лоб (метко) . Попробуйте подобное сделать в нашей школе. Уволят завтра же.biggrin.gif

Я в школе училась в ранние 90-ые, у нас учитель математики точно также швырялся тряпками. Никто не жаловался, он, по-моему, до сих пор работает, наверняка уже заслуженный. :)/>/>

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

ЕГЭ - 2013 . То что случилось в этом году при сдаче ЕГЭ по английскому языку и по другим предметам, не был случайным. Скорее всего хотят уже со следующего года делать так, чтобы и оценка в аттестате имела своё место и внеклассные достижения учеником и самое главное большинстве ВУЗов будет и устный экзамен по специальности... Так что ЕГЭ плюс экзамены в ВУЗе ожидается... Это все мои предположения....

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Я против физических наказаний в школе, однако в Британии ничего еще не кончилось и аналитические данные, на которые ссылается их пресса в статьях за вчера и сегодня, что уже половина (а не 1 из 5)родителей ратует за сохранение наказаний, не в одиозном виде, конечно:

http://www.childalert.co.uk/article.php?articles_id=379

http://www.independent.co.uk/news/education/education-news/parents-back-corporal-punishment-in-schools-2

И это очень печальный симптом.

Сегодня элементарно просто мгновенно связаться с друзьями из США и задать им вопрос об их отношении к физическим наказаниям и вообще к наказаниям в школе. Я в ответе не сомневаюсь. Попробуйте спросите хотя бы бывших россиян.

 

Я лично общалась с учителем из Англии. Так он рассказывал, что у них в школе один из учителей спокойно запускает кусок мела в лоб нарушителю дисциплины. Просто поворачивается у доски и швыряет в лоб (метко) . Попробуйте подобное сделать в нашей школе. Уволят завтра же.biggrin.gif

Ой не знаю. Может он из цирка ? )))

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Может быть Вы со мной согласитесь что наши дети с детства приучены пересказывают и декламировать. Стих наизусть считается у нас большой ценностью. Как так не знать наизусть строки Пушкина! Наверное знать нужно но знать наизусть недостаточно для развития личности. Нужно иметь свое мнение. А попробуй выступить против стереотипов! Не тронь! Это свято! Может быть строки Евгения Онегина святые. Спорить не буду. Но откуда тогда взять умение выражать свое мнение в эссе? Ума не приложу. И вот так на всех гуманитарных предметах. Литература. История. Общество знание. Везде свои правильные стереотипы. Не воспитывает ли мы лицемерие и равнодушие?

 

 

Ну насколько я помню строки Евгения Онегина, они скорее нагловато-циничные и ехидно-смелые, чем святые... А вот образ поэта и его произведений, созданный в массовом сознании в том числе и школьным курсом литературы, получился слащаво-подобострастный. Мне почему-то кажется, Александру Сергеевичу очень не понравились бы тексты современных учебников о его жизни и стихах.

 

С другой стороны, обсуждать Пушкина по-честному, без самоцензуры, тормозов и лицемерия я бы поостерегся не то что в четырнадцать лет на уроке литературы, но и сейчас в кругу взрослых самостоятельных людей. Почему? А зачем прищемлять окружающих с их мифами, стереотипами и святынями, а также вполне достойными, но отличными точками зрения. Моя бабушка, например, всякий раз очень близко к сердцу принимает, когда ей напоминают, какой Пушкин был бабник и игрок... "Не может такого быть!" Чего тут скажешь - святыня!.. Но зато я в честь Онегина Евгеньевич. smile.gif

 

Аналогичное благородное негодование вызывают у маститых литературоведов старой закалки (не говоря уже о школьных педагогах) упоминания лесбийских мотивов в творчестве Цветаевой, да и вообще отношение к поэтессе как к живому человеку со сложным характером, а не как иконе и памятнику. (В качестве наглядной иллюстрации есть очень хороший выпуск Школы Злословия.)

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Аналогичное благородное негодование вызывают у маститых литературоведов старой закалки (не говоря уже о школьных педагогах) упоминания лесбийских мотивов в творчестве Цветаевой, да и вообще отношение к поэтессе как к живому человеку со сложным характером, а не как иконе и памятнику. (В качестве наглядной иллюстрации есть очень хороший выпуск Школы Злословия.)

То есть эти мотивы должны вызывать восхищение??? Потому что это модно??

У меня они тоже никаких позитивных эмоций не вызывают. Не буду говорить про негодование, слишком сильно. Скажу о сожалении и сочувствии - не вина, но беда её.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Возвращаясь к теме ЕГЭ. Вчера случайно купила журнал Русский Репортер (rusrep.ru) и прочла там замечательную, очень взвешенную статью на эту тему. Сейчас нашла этот номер в Интернете, но моих компьютерных навыков при работе с планшетом не хватает, к сожалению, чтобы скопировать ссылку. Если нетрудно, коллеги, поищите сами и прочтите. Статья называется "Сцена: ЕГЭ как зеркало". Автор рассуждает, какие проблемы государства, общества и школы выявил единый экзамен. Материал для размышления автору дали как раз сливы этого года.Может кто-то найдет и кинет сюда ссылочку за меня.

А я сейчас только узнала результаты ЕГЭ моих учеников и пребываю в тихом шоке. В принципе, для меня все достаточно лестно, но реальный рейтинг учащихся эти результаты не отражают.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

В

А я сейчас только узнала результаты ЕГЭ моих учеников и пребываю в тихом шоке. В принципе, для меня все достаточно лестно, но реальный рейтинг учащихся эти результаты не отражают.

 

А что вас смущает? высокие баллы? У меня из 5 результатов 2 реальных: 97 и 95. Я ожидала от этих ребят именно таких баллов, так и на всех пробных примерно писали. А вот остальные 3 результата - "спасибо" слитым КИМам. Сами бы так не написали ( 92, 88 и 70)

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

То есть эти мотивы должны вызывать восхищение??? Потому что это модно??

У меня они тоже никаких позитивных эмоций не вызывают. Не буду говорить про негодование, слишком сильно. Скажу о сожалении и сочувствии - не вина, но беда её.

Значит быть собой это беда? Нужно быть как все? Как Вы? Вот с этого и начинается подавления мнения учащихся.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Возвращаясь к теме ЕГЭ. Вчера случайно купила журнал Русский Репортер (rusrep.ru) и прочла там замечательную, очень взвешенную статью на эту тему. Сейчас нашла этот номер в Интернете, но моих компьютерных навыков при работе с планшетом не хватает, к сожалению, чтобы скопировать ссылку. Если нетрудно, коллеги, поищите сами и прочтите. Статья называется "Сцена: ЕГЭ как зеркало". Автор рассуждает, какие проблемы государства, общества и школы выявил единый экзамен. Материал для размышления автору дали как раз сливы этого года.Может кто-то найдет и кинет сюда ссылочку за меня.

А я сейчас только узнала результаты ЕГЭ моих учеников и пребываю в тихом шоке. В принципе, для меня все достаточно лестно, но реальный рейтинг учащихся эти результаты не отражают.

А у меня вообще возникла крамольная мысль. А может сделать экзамен максимально легким для всех с выбором заданий любой сложности и не учитывать выбор в оценке? Пусть себе радуются и стресса не будет и ажиотажа и мошенничества. Все сдадут успешно. В вузы вернуть вступительный экзамен. При приеме на работу принимать по собеседованию и тесту но теперь уже нужного уровня. А ЕГЭ это для получения аттестата единого по России. Значит и экзамен единый.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

А у меня вообще возникла крамольная мысль. А может сделать экзамен максимально легким для всех с выбором заданий любой сложности и не учитывать выбор в оценке? Пусть себе радуются и стресса не будет и ажиотажа и мошенничества. Все сдадут успешно. В вузы вернуть вступительный экзамен. При приеме на работу принимать по собеседованию и тесту но теперь уже нужного уровня. А ЕГЭ это для получения аттестата единого по России. Значит и экзамен единый.

Вот против чего я категорически против, так это возвращение вступительных экзаменов в вузах.При современном положении дел у умных, но безнадежных учеников не останется никакой надежды. Кстати, в упомянутой мною выше статье об этом тоже говорят.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

А что вас смущает? высокие баллы? У меня из 5 результатов 2 реальных: 97 и 95. Я ожидала от этих ребят именно таких баллов, так и на всех пробных примерно писали. А вот остальные 3 результата - "спасибо" слитым КИМам. Сами бы так не написали ( 92, 88 и 70)

Аналогично:-):-)

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Вот против чего я категорически против, так это возвращение вступительных экзаменов в вузах.При современном положении дел у умных, но безнадежных учеников не останется никакой надежды. Кстати, в упомянутой мною выше статье об этом тоже говорят.

ну принесут эти результаты почти 100 балльники в вузы и что будут делать там? всех желающих примут? цирк.экзамен в школе не может быть единым и в школе и в вуз.разные программы и требования.надо проверять школьные знания ,а не тонкие лингвистические нюансы в некоторых задвниях.у нас нет языковой среды в стране и разницу в употреблении синонимов например дети не могут понять.они и слов то таких не слышали.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Вот против чего я категорически против, так это возвращение вступительных экзаменов в вузах.При современном положении дел у умных, но безнадежных учеников не останется никакой надежды. Кстати, в упомянутой мною выше статье об этом тоже говорят.

Да конечно Вы правы... Просто возникла мысль, что если у нас "свой особый путь", то пусть это будет "особый путь на все", в том числе и на выпускные экзамены. Пусть все тешатся пятерками пока школьники, а когда подрастут до должностей, пусть тешатся дипломами докторов наук и профессоров. Чем бы дитя не тешилось ... Ну а если серьезно, я за двухуровневый экзамен и за то, чтобы в аттестате указывался уровень сложности, на котором выпускной экзамен был сдан. Вот тогда вузы пусть и решают кого принимать. Вступительных экзаменов в вузы нет даже в Оксфорде и Кембридже. Получается что у нас в МГУ тоже свой особый путь. Как говорят тамбовские бабушки, "ну куды тут денисси"

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Возвращаясь к теме ЕГЭ. Вчера случайно купила журнал Русский Репортер (rusrep.ru) и прочла там замечательную, очень взвешенную статью на эту тему. Сейчас нашла этот номер в Интернете, но моих компьютерных навыков при работе с планшетом не хватает, к сожалению, чтобы скопировать ссылку. Если нетрудно, коллеги, поищите сами и прочтите. Статья называется "Сцена: ЕГЭ как зеркало". Автор рассуждает, какие проблемы государства, общества и школы выявил единый экзамен. Материал для размышления автору дали как раз сливы этого года.Может кто-то найдет и кинет сюда ссылочку за меня.

А я сейчас только узнала результаты ЕГЭ моих учеников и пребываю в тихом шоке. В принципе, для меня все достаточно лестно, но реальный рейтинг учащихся эти результаты не отражают.

 

http://rusrep.ru/article/2013/06/11/ege

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Аналогично:-):-)

Моя девочка получила 94 балла, как я, поняла за эссе максимум, а сняли там, где и предполагали - аудирование, не очень хорош был звук местами, и в разделе чтения одна ошибка, как минимум. Что касается одноклассников девочки, то там, по ее мнению, 6 оценок от 85 до 93 вполне честные ( пробы давали примерно то же самое), а человек 10 никогда в таком диапазоне отметок не давали, чаще в интервале 55-70.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

В этом году мои сильные ученицы получили 95, 92, 87 и 89 баллов. Средние- 65, 67 и 78. они результатами довольны , в принципе получили то , на что занимались. пробные тесты показывали аналогичные результаты. из моего опыта ,в этом году сдали лучше, чем в прошлом.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

В этом году мои сильные ученицы получили 95, 92, 87 и 89 баллов. Средние- 65, 67 и 78. они результатами довольны , в принципе получили то , на что занимались. пробные тесты показывали аналогичные результаты. из моего опыта ,в этом году сдали лучше, чем в прошлом.

опять говорила со своей ученицей, она теперь решила поступать в вуз, где все же знание ИЯ важно, а хотела идти н чисто экономическое, по сути,направление. Теперь ждет результатов по обществознанию. Еще после обмена впечатлениями с одноклассниками о результатах ЕГЭ, говорит, что 14 из 14 за эссе получили только 3 человека, у остальных 10-13, тема, как помните, в Москве не школьная была.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

опять говорила со своей ученицей, она теперь решила поступать в вуз, где все же знание ИЯ важно, а хотела идти н чисто экономическое, по сути,направление. Теперь ждет результатов по обществознанию. Еще после обмена впечатлениями с одноклассниками о результатах ЕГЭ, говорит, что 14 из 14 за эссе получили только 3 человека, у остальных 10-13, тема, как помните, в Москве не школьная была.

У меня ощущение, что темы эссе да и чтение достаточно сильно усдожнились в этом году. Или мне кажется?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

У меня ощущение, что темы эссе да и чтение достаточно сильно усдожнились в этом году. Или мне кажется?

Во всяком случае, если выпускник будет при подготовке ориентироваться на демоверсии, то он сильно промахнется (и по ЕГЭ и по ГИА). Даже учителю трудновато бывает быстро разобраться. Включают достаточно лексики далеко не из активного словаря, а иногда, такая лексика еще и ключевая для точного понимания смысла. Что очень важно, когда соотнося вариант заголовка и текст.

 

Но я сейчас в хорошем настроении, т.к. моя дочь сдала в вузе на 5 госэкзамен и на отлично защитила диплом (училась на бюджете). И теперь имеет шансы на бюджетную магистратуру аж в 3-х университетах. Ученики мои очень хорошо справились с ЕГЭ и ГИА, даже чуть лучше ожидаемого. Праздник!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Вот против чего я категорически против, так это возвращение вступительных экзаменов в вузах.При современном положении дел у умных, но безнадежных учеников не останется никакой надежды. Кстати, в упомянутой мною выше статье об этом тоже говорят.

Вы имели в виду "безденежных"?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Во всяком случае, если выпускник будет при подготовке ориентироваться на демоверсии, то он сильно промахнется (и по ЕГЭ и по ГИА). Даже учителю трудновато бывает быстро разобраться. Включают достаточно лексики далеко не из активного словаря, а иногда, такая лексика еще и ключевая для точного понимания смысла. Что очень важно, когда соотнося вариант заголовка и текст.

 

Но я сейчас в хорошем настроении, т.к. моя дочь сдала в вузе на 5 госэкзамен и на отлично защитила диплом (училась на бюджете). И теперь имеет шансы на бюджетную магистратуру аж в 3-х университетах. Ученики мои очень хорошо справились с ЕГЭ и ГИА, даже чуть лучше ожидаемого. Праздник!

 

Я Вас от души поздравляю! А мой сын окончил дипломатическую академию на отлично. третье высшее образование по счёту...smile.gif

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Создайте аккаунт или войдите в него для комментирования

Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий

Создать аккаунт

Зарегистрируйтесь для получения аккаунта. Это просто!

Зарегистрировать аккаунт

Войти

Уже зарегистрированы? Войдите здесь.

Войти сейчас

×