Внеурочная деятельность (ФГОС) в 1 классе

[Tonks]

Коллеги, обычно я стараюсь помочь в поиске официальных документов, цитат из них, нужных учителям, а вот сейчас сама оказалась в затруднительном положении и прошу вашего совета.

Полагаю, у многих из нас в этом году есть такая форма учебной деятельности - как внеурочная деятельность по английскому языку. У кого-то это кружок, у кого-то уроки-экскурсии, у кого-то еще как-нибудь интересно называется. А что вы на самом деле проводите с детьми?

ФГОС НОО был введен в нашем образовательном учреждении в 2010 году. А с прошлого года решено было в 1-х классах ввести внеурочные занятия по английскому языку. Детей было два класса, в каждом классе по 2 часа внеурочки. Поясню. Я приходила дважды в неделю в каждый класс. В каждом классе было по 28 учащихся. Неимоверно тяжело детям на 5-м уроке было воспринимать вообще что-либо, а уж тем более какую-то учебную (пусть и в форме песен, рисования, интерактива, игр) деятельность. А уж как им самим было тяжело от того, что их много в классе сидит! То у одного болит голова, то у другого, один уже засыпает, бедняга, от усталости, другой наоборот, не знает куда себя деть. Вы, я думаю, представляете себе эту картину. В прошлом году занятия длились по 25-30 минут. Делить классы не было кадровой возможности и свободных кабинетов.

В этом году решили, что в школе вводится изучение французского языка со 2-го класса. Для того, чтобы потом выбрать, английский или французский изучать - в 1 классе ввели оба языка на внеурочной деятельности. Час в неделю прихожу я и провожу английский, а второй час у учителя французского (опять же не уверена я, что это методически верно - одновременное, пусть и игровое, обучение сразу двум языкам в 1 классе). В том классе, что дали мне - 30 детей. В этом году (не знаю почему и откуда эти цифры) длительность занятий в первом полугодии 35 мин, а во 2-м - 45 мин. Кто-нибудь знает, в каком документе закреплена длительность внеурочных занятий? Чем регулируется длительность? Подскажите, пожалуйста. Быть может есть возможность весь год их проводить по 35 мин? Если да, то в какой документ это нужно писать, на основании чего? Администрация во всем сомневается и просят на все официальные документы.

И это было бы полбеды, что 30 детей и только раз в неделю, если бы не то, что в ноябре в школе проводится крупный городской семинар по внеурочной деятельности, на котором я должна дать открытый урок (занятие).

Коллеги, посоветуйте, пожалуйста, что-нибудь. Чему можно научить 30 ребят за буквально 8 занятий, чтобы было что показать на открытом занятии? Техническое обеспечение на эти ФГОСовские классы (ноутбуки) еще не доставили, интерактивной доски в классе нет (только проектор и экран), пользоваться учебником на внеурочных занятиях запрещено, как, впрочем и сидеть за партами как на обычных уроках. Мне бы очень помогли светлые мысли, свежие идеи. Чем удивить гостей (кроме огромного кол-ва детишек)?

[MouseGrey]

Я вела подобные занятия в школе будущего первоклассника.

Получалось примерно 1 занятие в месяц по 30 минут.

По-моему тут трудновато поставить цель научить.

А лучше подходит привлечь к миру английского языка.

Можно превратиться в Мери Поппинс, которая расскажет про Англию, про Лондон.

Можно послушать песенки, которых легко повторить.

Можно поиграть в знакомые русские подвижные игры, но заменить кричалки подходящими английскими фразами.

Еще можно рассказать сказку, в которое герои произносят английские звуки

[Svetlanna]

10-15 лет назад я вела английский с 1-го класса. Я брала учебник для 1 класса. Теперь, к сожалению, не помню автора, по-моему Никитенко, но боюсь ошибиться. Весь курс был устным. Мы изучали названия зверей (целый мешок игрушек-зверюшек), команды, учились считать, рассказывали стишки и пели песенки. Должна сказать, что дети, теперь уже закончившие школу, до сих пор помнят именно уроки в 1 классе. Им они очень нравились

Изменено 4 сентября, 2012 пользователем Svetlanna

[Tonks]

Я вела подобные занятия в школе будущего первоклассника.

Получалось примерно 1 занятие в месяц по 30 минут.

По-моему тут трудновато поставить цель научить.

А лучше подходит привлечь к миру английского языка.

Можно превратиться в Мери Поппинс, которая расскажет про Англию, про Лондон.

Можно послушать песенки, которых легко повторить.

Можно поиграть в знакомые русские подвижные игры, но заменить кричалки подходящими английскими фразами.

Еще можно рассказать сказку, в которое герои произносят английские звуки

 

Спасибо огромное за отклик!

Абсолютно согласна, научить трудно. Этого, слава Богу, и не требуют (по крайней мере пока...). Хотят, чтобы я показала отличающийся от всего, что прежде было, урок-занятие. Вроде как продемонстрировать всем, кто с этим еще не столкнулся, что такое "внеурочка". Думаю, что идея со страноведческим аспектом хорошая! И с Мери тоже. А как здесь задействовать самих детей? Как бы это осуществить в классе? Допустим, для открытого занятия я могу оформить кабинет как будет нужно (передвинуть или раздвинуть парты, хотя и это сейчас будет проблематично, под ноутбуки там должны были установить розетки, еще не видела как это на деле осуществили). Зная тех, кто придет смотреть мероприятие, предвосхищаю вопрос, "а как Вы это реализуете в обычный учебный день, неужели успеваете за перемену все оформить?". Поступали мне предложения игру сделать - ручеек, т.е., когда ребенок берет за руку кого-то из ручейка он должен назвать, допустим, какое-то животное по-английски. Идея неплохая, но 15 пар в ручейке многовато. Будет затянуто выглядеть, да и животные будут повторяться. Снова делать что-то с мячиком - это уже было и не раз, хотя этот прием как раз бы подошел при такой наполняемости.

Сказку со звуками показывали в прошлом учебном году в еще одной школе в городе, которая как и мы раньше во ФГОС вступили. Отличное было мероприятие тогда у учительницы, мне понравилось. Но она долго с детишками готовилась и их было где-то 15 человек.

Пока точно знаю, что хочу, чтобы в занятии была разминка, что-то вроде "Head, shoulders, knees and toes" или еще какой-нибудь, их много.

[Алексей Конобеев]

Кто-нибудь знает, в каком документе закреплена длительность внеурочных занятий? Чем регулируется длительность? Подскажите, пожалуйста. Быть может есть возможность весь год их проводить по 35 мин? Если да, то в какой документ это нужно писать, на основании чего? Администрация во всем сомневается и просят на все официальные документы.

И это было бы полбеды, что 30 детей и только раз в неделю, если бы не то, что в ноябре в школе проводится крупный городской семинар по внеурочной деятельности, на котором я должна дать открытый урок (занятие).

Коллеги, посоветуйте, пожалуйста, что-нибудь. Чему можно научить 30 ребят за буквально 8 занятий, чтобы было что показать на открытом занятии? Техническое обеспечение на эти ФГОСовские классы (ноутбуки) еще не доставили, интерактивной доски в классе нет (только проектор и экран), пользоваться учебником на внеурочных занятиях запрещено, как, впрочем и сидеть за партами как на обычных уроках. Мне бы очень помогли светлые мысли, свежие идеи. Чем удивить гостей (кроме огромного кол-ва детишек)?

Нашел вот такую статью с перечислением регламентирующих документов:

http://fgos.edurm.ru/index.php/nachalnaya-shkola/9-metodicheskie-materialy/10-2011-06-08-09-00-01

 

"Время, отводимое на внеурочную деятельность, определяет образовательное учреждение самостоятельно, исходя из имеющихся кадровых, материально-технических и других условий, а также с целью достижения планируемых результатов реализации основной образовательной программы на основании запросов обучающихся, родителей (законных представителей), что позволяет рационально планировать занятость обучающихся в течении дня.

 

При рассчете времени, отводимое на внеурочную работу, необходимо учитывать п.10.5. санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана общеобразовательного учреждения, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, не должно в совокупности превышать величину недельной образовательной нагрузки.

 

В этом же пункте говориться, что величину недельной образовательной нагрузки (количество учебных занятий), реализуемую через урочную и внеурочную деятельность, определяют в соответствии с установленными нормами (Приложение 3).

 

Так как процесс обучения может быть организован через урочную и внеурочную деятельность, то ограничения, накладываемые п.10.5. СанПиН 2.4.2.2821-10 касаются только той части внеурочной деятельности, часы которой включены в учебный план общеобразовательного учреждения (в рамках части, формируемой участниками образовательного процесса), и не относятся к реализации внеурочной деятельности в рамках функциональных обязанностей классных руководителей, воспитателей групп продленного дня, педагогов дополнительного образования и других педагогических работников, деятельность которых не регламентирована учебным планом образовательного учреждения."

 

В других статьях видел, что длительность занятия может составлять для 1 класса не более 50 минут в день всего. https://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:jrsewSUDIWMJ:www.86nvr-izl1.edusite.ru/DswMedia/sobranie_1kl.doc+&hl=ru&pid=bl&srcid=ADGEEShZbNgDmJPMvhb3jajMuUtDzARkWFbYYERYAcpqftquyH-2r84BfLye2krjfOO9nO7HEcKkExzqrcrrIQUaBRCcjI6U_xTFIyLU5NjfxUEkOH8xemaDwC5dkWruNbBW2IMeYc7V&sig=AHIEtbTAGUYWH5Pk0fOWk9Anse0W_ysmLg

[Tonks]

10-15 лет назад я вела английский с 1-го класса. Я брала учебник для 1 класса. Теперь, к сожалению, не помню автора, по-моему Никитенко, но боюсь ошибиться. Весь курс был устным. Мы изучали названия зверей (целый мешок игрушек-зверюшек), команды, учились считать, рассказывали стишки и пели песенки. Должна сказать, что дети, теперь уже закончившие школу, до сих пор помнят именно уроки в 1 классе. Им они очень нравились

 

В прошлом году вела по учебнику внеурочку, вернее придерживаясь его. У детей на руках не было ничего и они не были ограничены стульями и партами в классе. Вставайте, ходите, стоя песни пойте, итд. Порой делала ксерокс каких-то интересных страничек из различных учебных пособий (в том числе из рабочей тетрадки для 1 класса курса Ejoy English, которая уже много лет не издается, но удалось найти экземпляр и даже вовлечь пару раз это в работу, и из Millie Starter что-то брала, пользовалась ОКП у учебникам "EE" и "Millie"). В этом году тоже самое, у детей на партах не должно быть учебников, выходит на уроках если что, то придется делать ксерокопии (в кол-ве 30 штук...).

[Tonks]

Нашел вот такую статью с перечислением регламентирующих документов:

http://fgos.edurm.ru/index.php/nachalnaya-shkola/9-metodicheskie-materialy/10-2011-06-08-09-00-01

 

"Время, отводимое на внеурочную деятельность, определяет образовательное учреждение самостоятельно, исходя из имеющихся кадровых, материально-технических и других условий, а также с целью достижения планируемых результатов реализации основной образовательной программы на основании запросов обучающихся, родителей (законных представителей), что позволяет рационально планировать занятость обучающихся в течении дня.

 

При рассчете времени, отводимое на внеурочную работу, необходимо учитывать п.10.5. санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана общеобразовательного учреждения, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, не должно в совокупности превышать величину недельной образовательной нагрузки.

 

В этом же пункте говориться, что величину недельной образовательной нагрузки (количество учебных занятий), реализуемую через урочную и внеурочную деятельность, определяют в соответствии с установленными нормами (Приложение 3).

 

Так как процесс обучения может быть организован через урочную и внеурочную деятельность, то ограничения, накладываемые п.10.5. СанПиН 2.4.2.2821-10 касаются только той части внеурочной деятельности, часы которой включены в учебный план общеобразовательного учреждения (в рамках части, формируемой участниками образовательного процесса), и не относятся к реализации внеурочной деятельности в рамках функциональных обязанностей классных руководителей, воспитателей групп продленного дня, педагогов дополнительного образования и других педагогических работников, деятельность которых не регламентирована учебным планом образовательного учреждения."

 

В других статьях видел, что длительность занятия может составлять для 1 класса не более 50 минут в день всего. https://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:jrsewSUDIWMJ:www.86nvr-izl1.edusite.ru/DswMedia/sobranie_1kl.doc+&hl=ru&pid=bl&srcid=ADGEEShZbNgDmJPMvhb3jajMuUtDzARkWFbYYERYAcpqftquyH-2r84BfLye2krjfOO9nO7HEcKkExzqrcrrIQUaBRCcjI6U_xTFIyLU5NjfxUEkOH8xemaDwC5dkWruNbBW2IMeYc7V&sig=AHIEtbTAGUYWH5Pk0fOWk9Anse0W_ysmLg

 

Большое спасибо, Алексей Васильевич!

Значит все таки ОУ определяет время. Будем разбираться. 35 минут - это нормально, а вот 45 - перебор, я считаю. У детей 10 внеурочных занятий в неделю согласно ФГОС, т.е. по 2 доп.урока после 4-х обязательных. Если они длятся 30-35 мин, то это астрономический час дополнительных развлекательных занятий, а если по 45, то это уже полтора часа, что очень для них сложно выдержать.

Понравилась завершающая фраза статьи: "Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков, направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др."

Осталось только придумать, как и чем таким научить ребят действовать, принимать решения...

Может последовать Асмолову и что-то в русле интеллектуального марафона или исследовательского проекта... Только что исследовать с малышами, которые еще ничего не знают? Я в замешательстве.

[Алексей Конобеев]

Большое спасибо, Алексей Васильевич!

Значит все таки ОУ определяет время. Будем разбираться. 35 минут - это нормально, а вот 45 - перебор, я считаю. У детей 10 внеурочных занятий в неделю согласно ФГОС, т.е. по 2 доп.урока после 4-х обязательных. Если они длятся 30-35 мин, то это астрономический час дополнительных развлекательных занятий, а если по 45, то это уже полтора часа, что очень для них сложно выдержать.

Понравилась завершающая фраза статьи: "Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков, направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др."

Осталось только придумать, как и чем таким научить ребят действовать, принимать решения...

Может последовать Асмолову и что-то в русле интеллектуального марафона или исследовательского проекта... Только что исследовать с малышами, которые еще ничего не знают? Я в замешательстве.

Можно начать с сопоставления культурных особенностей и анализа литературных произведений. Например, поговорить с детьми о любимых русских народных сказках, а потом посмотреть мультфильм по английской сказке или почитать английскую народную сказку в переводе и сравнить какие имена традиционно используются в русских сказках, а какие - в английских. Поговорить о том, кто чаще встречается в русских сказках в качестве героев (например, иван - крестьянский сын, а чьи дети - герои английских народных сказок?) и о том, кто выступает в роли антигероев (Кащей и Баба-Яга у нас, а кто в английских сказках? Великаны, огры, брауни?). За 8 занятий можно подготовить мини-рассказы (например, "Мой любимый герой английской сказки"), рисунки и коллективную работу на тему "Имена персонажей русских и английских сказок". Естественно, английские имена и названия персонажей можно произносить по-английски, чтобы был языковой продукт занятий. И также можно сделать на публику игру-угадайку: дети изображают персонажа сказки (например, I am an ogre!), а остальные и зрители пытаются угадать кто это такой. Эта игра может стать завершением открытого урока.

[Tonks]

Прочла Приложение 3. http://fgos.edurm.ru/index.php/nachalnaya-shkola/9-metodicheskie-materialy/10-2011-06-08-09-00-01

Максимально допустимая недельная нагрузка в академических часах в 1 классе при 5-дневной неделе не более 21 часа. Только не поняла, это 21 час с внеурочной деятельностью или только на основные предметы?

[Tonks]

Можно начать с сопоставления культурных особенностей и анализа литературных произведений. Например, поговорить с детьми о любимых русских народных сказках, а потом посмотреть мультфильм по английской сказке или почитать английскую народную сказку в переводе и сравнить какие имена традиционно используются в русских сказках, а какие - в английских. Поговорить о том, кто чаще встречается в русских сказках в качестве героев (например, иван - крестьянский сын, а чьи дети - герои английских народных сказок?) и о том, кто выступает в роли антигероев (Кащей и Баба-Яга у нас, а кто в английских сказках? Великаны, огры, брауни?). За 8 занятий можно подготовить мини-рассказы (например, "Мой любимый герой английской сказки"), рисунки и коллективную работу на тему "Имена персонажей русских и английских сказок". Естественно, английские имена и названия персонажей можно произносить по-английски, чтобы был языковой продукт занятий. И также можно сделать на публику игру-угадайку: дети изображают персонажа сказки (например, I am an ogre!), а остальные и зрители пытаются угадать кто это такой. Эта игра может стать завершением открытого урока.

 

Золотые идеи!! Спасибо Вам огромное!!

[Алексей Конобеев]

Золотые идеи!! Спасибо Вам огромное!!

Есть и другие идеи, я их предлагаю в презентации "Составление рабочих программ по ФГОС", это презентация с одного из майских вебинаров, она етсь на форуме в теме "Вебинары по учебникам издательства".

[Uchilka]

А можно сыграть в подготовку дня рождения.

Когда такая большая группа детей, то их разделить на три группы и, например, каждая будет покупать в одном магазине, но в своей секции товаров. Одни будут покупать выбирать продукты, вторая группа посуду, а третья подарки-игрушки. При этом понадобятся 3 продавца и три помощника продавцов.

Покупатели по очереди называют свой предмет-покупку, продавец говорит-повторяет его, а помошник берет с полки, называет и передает продавцу, а тот покупателю. И так в каждой группе.

потом все это "приносится домой", стол накрывают, подарки вручают и веселье идет с песенками и танцами. День рождения может случиться сразу у двоих- у русского ребенка и у английского. это дает возможность внести какие-то дополнительные вещи.

[Алексей Конобеев]

Возможно, какие-то работы ученики захотят оформить в виде микрокнижек. Вот видео о том, как можно сделать такие книги из листа бумаги при помощи ножниц:

[Владислав]

Очень хорошая идея с перевоплощением образа учителя. Поддерживаю MouseGrey. Я, когда начинал, работать на учебном центре "Мастер класс" в городе, то в кого только не перевоплощался: водителя автобуса, экскурсовода, клоуна. Самое главное для меня было, с самого первого занятия заинтересовать детей изучением английского языка. Поэтому первое занятие, которое я давал, и на нем присутствовала мой бывший преподаватель, я устроил в виде путешествия в цирк. Почему спросите цирк? Сам учебник, по которому я должен был преподавать, имеет сюжет "В цирке". В начале занятия мне пришлось перевоплотиться в водителя автобуса, затем в клоуна, ну а в конце в учителя. Детям очень понравилось. Незаметно для них прошло время, они даже не устали, хотя время было позднее, около 8 часов вечера. Занятия я веду там по вечерам. Поэтому Вам тоже советую по возможности перевоплощаться в каких-то героев, а можно привлекать учащихся из других классов. Самое главное, конечно же, так это с самого первого занятия попробовать заинтересовать учащихся. Только вот Вам будет немного сложновато сделать при такой наполняемости группы.

[Владислав]

По поводу разминок. Я в прошлом году делал разработку "Физкультминутки" и размещал ее на сайте "Методисты", в группе "Преподавание английского языка" (http://metodisty.ru/m/files/view/fizkultminutki). Меня натолкнули на эту идею учащиеся 2 класса. Как-то прихожу к ним на урок, а они за несколько минут до его начала, рассказали, что их учительница (учительница начальных классов) показала им видео одной песенки с движениями. Выяснилось, что она его скачала из Интернета, потому что те стишки, да песенки, которые она использует уже немножко надоели. Решила, так сказать, усовершенствовать физкультминутку, использовать видео. Когда время пришло, они мне с огромным удовольствием показали движения, которые я вместе с ними выполнял.

[Владислав]

А можно сыграть в подготовку дня рождения.

Когда такая большая группа детей, то их разделить на три группы и, например, каждая будет покупать в одном магазине, но в своей секции товаров. Одни будут покупать выбирать продукты, вторая группа посуду, а третья подарки-игрушки. При этом понадобятся 3 продавца и три помощника продавцов.

Покупатели по очереди называют свой предмет-покупку, продавец говорит-повторяет его, а помошник берет с полки, называет и передает продавцу, а тот покупателю. И так в каждой группе.

потом все это "приносится домой", стол накрывают, подарки вручают и веселье идет с песенками и танцами. День рождения может случиться сразу у двоих- у русского ребенка и у английского. это дает возможность внести какие-то дополнительные вещи.

 

 

А я бы предложил сыграть во встречу английского гостя. На самых первых порах Вы же будете учить приветствовать друг друга, фразы знакомства, учиться представлять друг друга. Чуть позже напишу мысли по поводу этого мероприятия, а то отвлекся и упустил.

[Tonks]

Очень хорошая идея с перевоплощением образа учителя. Поддерживаю MouseGrey. Я, когда начинал, работать на учебном центре "Мастер класс" в городе, то в кого только не перевоплощался: водителя автобуса, экскурсовода, клоуна. Самое главное для меня было, с самого первого занятия заинтересовать детей изучением английского языка. Поэтому первое занятие, которое я давал, и на нем присутствовала мой бывший преподаватель, я устроил в виде путешествия в цирк. Почему спросите цирк? Сам учебник, по которому я должен был преподавать, имеет сюжет "В цирке". В начале занятия мне пришлось перевоплотиться в водителя автобуса, затем в клоуна, ну а в конце в учителя. Детям очень понравилось. Незаметно для них прошло время, они даже не устали, хотя время было позднее, около 8 часов вечера. Занятия я веду там по вечерам. Поэтому Вам тоже советую по возможности перевоплощаться в каких-то героев, а можно привлекать учащихся из других классов. Самое главное, конечно же, так это с самого первого занятия попробовать заинтересовать учащихся. Только вот Вам будет немного сложновато сделать при такой наполняемости группы.

По поводу разминок. Я в прошлом году делал разработку "Физкультминутки" и размещал ее на сайте "Методисты", в группе "Преподавание английского языка" (http://metodisty.ru/m/files/view/fizkultminutki). Меня натолкнули на эту идею учащиеся 2 класса. Как-то прихожу к ним на урок, а они за несколько минут до его начала, рассказали, что их учительница (учительница начальных классов) показала им видео одной песенки с движениями. Выяснилось, что она его скачала из Интернета, потому что те стишки, да песенки, которые она использует уже немножко надоели. Решила, так сказать, усовершенствовать физкультминутку, использовать видео. Когда время пришло, они мне с огромным удовольствием показали движения, которые я вместе с ними выполнял.

 

Владислав, большое спасибо за то, что поделились опытом и Вашими разработками!

[Tonks]

Возможно, какие-то работы ученики захотят оформить в виде микрокнижек. Вот видео о том, как можно сделать такие книги из листа бумаги при помощи ножниц:

 

Если вдруг не для открытого мероприятия, то уж на занятиях я теперь точно это буду с ними использовать! Бумагу и ножницы мы ох как любим! Спасибо!

[Tonks]

А можно сыграть в подготовку дня рождения.

Когда такая большая группа детей, то их разделить на три группы и, например, каждая будет покупать в одном магазине, но в своей секции товаров. Одни будут покупать выбирать продукты, вторая группа посуду, а третья подарки-игрушки. При этом понадобятся 3 продавца и три помощника продавцов.

Покупатели по очереди называют свой предмет-покупку, продавец говорит-повторяет его, а помошник берет с полки, называет и передает продавцу, а тот покупателю. И так в каждой группе.

потом все это "приносится домой", стол накрывают, подарки вручают и веселье идет с песенками и танцами. День рождения может случиться сразу у двоих- у русского ребенка и у английского. это дает возможность внести какие-то дополнительные вещи.

 

Большое спасибо за идею!!

[Владислав]

Пришла вот одна идейка сегодня утром.

 

А что если связать подготовку к Дню Рождения со встречей английского друга (подруги)? В течение нескольких занятий разучиваете фразы знакомства, приветствия; знакомите детей с нормами этикета в гостях, как себя вести,также разучиваете необходимую лексику касательно Дня Рождения. Открытое занятие можно начать с письма или открытки: "Дорогие друзья! Сегодня утром я получила письмо (открытку) от моей английской подруги (друга), который живет в Лондоне (можно и другой город взять) и он приглашает нас к себе в гости, чтобы отметить его День Рождения". Конверт сделаете из бумаги, открытку тоже можно сделать самой и оформить ее красиво. Далее сообщить детям, что специально для них заказан самолет, на котором они вместе с учителем полетят. Можно расставить стулья, как в салоне. Вам же перевоплотиться в стюардессу и поприветствовать их всех на борту самолета или же можно привлечь учащихся постарше, дать им сыграть роли пилота и стюардессы. Затем вы отправляетесь в полет. Здесь же можно поставить какую-нибудь веселую музыку или найти звук самолета. В это же время как бы будет динамическая пауза. Когда прилетите, вас должен встретить в аэропорту ваш друг. Здесь же вы все поприветствуете его и познакомитесь. Друга (подругу) могут также сыграть дети постарше, а можете своих первоклассников привлечь. Причем даже несколько человек. Потом вас приглашают в гости за стол, на празднование Дня Рождения. Здесь же можно обыграть ситуацию с подарками, узнать, какие подарки он (она) любят получать в День Рождения. В конце урока подводите итоги и возвращаетесь домой. Отметить работу учащихся можно тоже какими-то небольшими подарками. Это их простимулирует, появится мотивация на дальнейшее изучение английского языка и они с нетерпением будут ждать нового занятия.

 

Это, конечно, "сырые" пока идеи, но кое-что уже есть. Можно уже как-то обдумывать проведение открытого мероприятия. Причем обойтись можно без использования современной техники. Поверьте, результат будет не хуже.

 

Желаю Вам удачи и творческих успехов!

[Tonks]

Пришла вот одна идейка сегодня утром.

 

А что если связать подготовку к Дню Рождения со встречей английского друга (подруги)? В течение нескольких занятий разучиваете фразы знакомства, приветствия; знакомите детей с нормами этикета в гостях, как себя вести,также разучиваете необходимую лексику касательно Дня Рождения. Открытое занятие можно начать с письма или открытки: "Дорогие друзья! Сегодня утром я получила письмо (открытку) от моей английской подруги (друга), который живет в Лондоне (можно и другой город взять) и он приглашает нас к себе в гости, чтобы отметить его День Рождения". Конверт сделаете из бумаги, открытку тоже можно сделать самой и оформить ее красиво. Далее сообщить детям, что специально для них заказан самолет, на котором они вместе с учителем полетят. Можно расставить стулья, как в салоне. Вам же перевоплотиться в стюардессу и поприветствовать их всех на борту самолета или же можно привлечь учащихся постарше, дать им сыграть роли пилота и стюардессы. Затем вы отправляетесь в полет. Здесь же можно поставить какую-нибудь веселую музыку или найти звук самолета. В это же время как бы будет динамическая пауза. Когда прилетите, вас должен встретить в аэропорту ваш друг. Здесь же вы все поприветствуете его и познакомитесь. Друга (подругу) могут также сыграть дети постарше, а можете своих первоклассников привлечь. Причем даже несколько человек. Потом вас приглашают в гости за стол, на празднование Дня Рождения. Здесь же можно обыграть ситуацию с подарками, узнать, какие подарки он (она) любят получать в День Рождения. В конце урока подводите итоги и возвращаетесь домой. Отметить работу учащихся можно тоже какими-то небольшими подарками. Это их простимулирует, появится мотивация на дальнейшее изучение английского языка и они с нетерпением будут ждать нового занятия.

 

Это, конечно, "сырые" пока идеи, но кое-что уже есть. Можно уже как-то обдумывать проведение открытого мероприятия. Причем обойтись можно без использования современной техники. Поверьте, результат будет не хуже.

 

Желаю Вам удачи и творческих успехов!

 

Даже не сырые идеи, а уже практически канва конспекта получилась.

Спасибо Вам большое!

[Владислав]

Даже не сырые идеи, а уже практически канва конспекта получилась.

Спасибо Вам большое!

 

Может быть и так. На здоровье!

[Marina Podsekaeva]

Очень неплохая идея с ситуацией дня рождения. Мне понравилось.

[Tonks]

Близится открытое занятие. Первую половину месяца у нас была министерская проверка и семинар, посвященный внеурочной деятельности, назначили на первый день после каникул, на 26 ноября. Остается только надеяться, что дети будут не очень уж расслабленные. Ах, да. Забыла рассказать. Хоть и пишу в этой теме, которую сама и создавала, но ее название не оправдываю. Класс мне заменили, попросили провести занятие с третьеклашками. Скажете, что это проще, и я полностью с вами соглашусь. Единственное, сам тип занятия - внеурочное. Например, у нас в городском округе, это будет первый такой открытый семинар, где мы покажем внеурочные занятия. Сложность в том, что каждый может поинтересоваться, а как же проводятся занятия во время учебного процесса, неужели всегда мы так передвигаем парты со стульями, неужели всегда игры и песни итд. Хотя и веду второй год такие занятия, но чувство уверенности, что все делаем правильно, все равно еще слабое. Посмотрим, что скажут гости семинара об открытых занятиях. Их, кстати, будут показывать не только иностранцы, но и учителя начальной школы. Они в этом имеют гораздо бОльший опыт и им есть чем поделиться. У меня же с коллегой будет итоговое занятие по теме "Сказки".

[Tonks]

И, кстати, в конце занятия мы будем делать с ребятами mini-books, по тому ролику, что давал Алексей Васильевич.

Да и сам конспект мероприятия я приведу в порядок (с точки зрения оформления+собрать все раздаточные материалы воедино) и, если моя коллега, с которой мы составляли занятие, будет не против, то могла бы выложить на форуме. Возможно, даже для голосования на помещение его в раздел Реферируемые статьи. Посмотрим.