Онлайн-дневник Митюгиной Татьяны Геннадьевны

[tam]

Уроки 2, 3, 4 раздел 3

 

Детально разобрались с местоимениями – личные, притяжательные и объектный падеж.

На экране была таблица из моего “Grammar Support” (часть слайда, где у меня написаны местоимения в абсолютной форме, я закрыла, чтобы не отвлекать).

Повторили то, что знаем и поработали с упражнениями сначала учебника, а потом и тетради.

В учебнике мне нравится методика работы с упражнениями – сначала сделай сам, а потом послушай диктора. Упр.2-4 стр.60 (такие упражнения авторы дают в системе, в разных уроках)Плохо только, что нумерация предложений в учебнике и запись диктора КАТЕГОРИЧЕСКИ НЕ СОВПАДАЮТ. Поэтому мне пришлось самой еще раз прочитать, а дети повторили за мной.

Зато упражнения в тетради делали самые слабые ученики. Забегая вперед скажу, что закрепили мы эти местоимения на следующем уроке по упражнению в ОКП – прекрасное упражнение на выбор варианта ответа.

Хорошо, что повторили глаголы – легко было справиться с повелительным наклонением в отрицательной форме.

Лексика нового урока упр.3 стр.63 закреплялась опять- таки на ОКП – очень червячки всех радовали.

Следующая неделя в нашей школе каникулярная – каникулы начали раньше всех из-за ремонта. В школе настилают новые полы на первом этаже и меняют ВСЕ!!! двери в кабинетах.

Поэтому встретимся здесь, на форуме через неделю.

 

С детьми я встречаюсь на каникулах. Мы начинаем работу над проектом раздела 3. Разделились на две группы. Проекты будут групповые. Одна группа (послабее) будет работать с готовыми вопросами и ответами об Empire State Building - им придется собрать картинки, сделать интерактивную книгу и озвучить вопросы – ответы. А вторая группа будет сама составлять вопросы, озвучивать вопросы-ответы и тоже делать свою интерактивную книгу.

В среду у нас занятие по созданию книги на сайте ZooBurst. Погода стоит неважная, так что без дела дома не сидеть - будут подбирать картинки и работать на сайте.

 

[tam]

С детьми я встречаюсь на каникулах. Мы начинаем работу над проектом раздела 3. Разделились на две группы. Проекты будут групповые. Одна группа (послабее) будет работать с готовыми вопросами и ответами об Empire State Building - им придется собрать картинки, сделать интерактивную книгу и озвучить вопросы – ответы. А вторая группа будет сама составлять вопросы, озвучивать вопросы-ответы и тоже делать свою интерактивную книгу.

 

 

Забыла прикрепить "Стратегии оценивания проекта". Это результат работы на семинаре «Технология формирующего оценивания» -

Formative Assessment Classroom Techniques (FACTs) - ведущая Линкевич Наталья Ивановна.

стратегии оценивания проекта.doc

[tam]

Каникулы идут. А дети работают по моим заданиям. Вчера практически вся группа собралась в кабинете. Не было только дальних, из д.Скуратово - они за 7 км. живут и я разрешила не приходить. Одна группа собирает картинки Нью-Йорка, вторая Лондона - они пойдут для заднего плана книг - background .

А все вместе мы учились делать книгу - цвет страниц, поля, горизонта и неба. Потом разобрались как закачать собранные картинки для книги, как их вставлять на задний план, а как в саму книгу. Договорились, что каждый потренируется дома - сам зайдет на ZooBurst (научила как зарегистрироваться) и попробует для тренировки что-то создать, то есть черновой вариант. Книги будем оформлять уже по окончании каникул, а потом их озвучивать. Надеюсь, получится.

[Neky]

удалила предыдущую презентацию по специальным вопросам, так как при подготовке к уроку нашла в своих архивах более полезную, с упражнениями. Прикрепляю.

Татьяна Геннадьевна, спасибо за презентацию. Скачала, ценнейший материал. СПАСИБО!

[tam]

Татьяна Геннадьевна, спасибо за презентацию. Скачала, ценнейший материал. СПАСИБО!

 

 

Рада, что пригодится. Посмотрите еще таблицы по грамматике. Ими я пользуюсь много лет. Правда. теперь уже переработала. добавила много. но и эти еще можно использовать.

 

http://www.rusedu.ru/detail_3953.html

[tam]

Сегодня должны были выйти на занятия и проводить уроки. Но... каникулы продлили из-за ремонта. Рабочие не успевают.

Решили эту неделю еще посидеть дома, зато потом учиться по субботам - одна суббота за вторник, вторая за среду и т.д.

На завтра собираю одну группу пятиклассников - уже полностью будем оформлять книгу о Букингемском дворце. Пока в картинках, без текста. Текст озвучивать и записывать будем позже, когда подойдет время заканчивать проект.

Потом соберу вторую группу. Погода плохая и дети с радостью согласились поработать.

[tam]

Сегодня должны были выйти на занятия и проводить уроки. Но... каникулы продлили из-за ремонта. Рабочие не успевают.

Решили эту неделю еще посидеть дома, зато потом учиться по субботам - одна суббота за вторник, вторая за среду и т.д.

На завтра собираю одну группу пятиклассников - уже полностью будем оформлять книгу о Букингемском дворце. Пока в картинках, без текста. Текст озвучивать и записывать будем позже, когда подойдет время заканчивать проект.

Потом соберу вторую группу. Погода плохая и дети с радостью согласились поработать.

 

Учимся!!! и все рады, соскучились друг по другу.

Вспомнили сюжет (Роб едет в гости в Россию) и начали работать над конструкцией There is/ are. Мы ее в 4 классе отработали неплохо - несмотря на то, что учились по другому УМК, я им рисовала на доске змейку с головой There ( помните в учебнике первого года обучения такая была) поэтому теперь нам она не страшна - выполнили все запланированные упражнения четко и быстро. А вот слушать дети не умеют, торопятся делать выводы, упускают важные детали. Казалось бы простой диалог о доме и квартире, картинки к нему. Но не все сразу правильно указали на картинку. Пришлось второй раз прослушивать и к тексту обратиться. Так хорошо, что практически в каждом уроке есть аудирование. прекрасно начитанные тексты, диалоги. Слушать, слушать, слушать. Надо учить их этому.

Над книгами - проектами работают уже самостоятельно, им нравится. В субботу будем заканчивать проекты - они устанут к концу недели и займемся озвучкой.

[tam]

Только что пришла со школы и хочу поделиться впечатлениями от проведенного урока. Поработали над правилами чтения,

Мой Павлик сразу же спросил: "А зачем в упр.9стр.76 вставили слово fry? Там ведь звук [ о:[" я не придумала ничего лучше как сказать - чтобы учить вас внимательно читать слова.

Повторили лексику.Очень понравилась игра с карточками из раздела Cut Out.Я думала, что они большие и играть им не будет интересно. Слабым ученикам дала задание подписать свои карточки, а то долго вспоминали некоторые слова.

Сегодня диалог слушали намного внимательнее и сразу же ответили на вопрос Whose room is the best for Rob?

А потом на перебой отвечали на вопросы упр.5стр.75 и даже зачитывали подтверждение своим ответам из текста. В конце урока дала упражнения из тетради, а по одному приглашала к компьютеру работать с упражнениями ОКП. Справляются с ними очень быстро. Упражнения интересные и разные.

У меня возникло предложение к Кларе Исааковне и Марианне Юрьевне - сделать тетради для контрольных работ №2. На два варианта по всем видам речевой деятельности. Будет очень здорово.

[Klara Kaufman]

Только что пришла со школы и хочу поделиться впечатлениями от проведенного урока. Поработали над правилами чтения,

Мой Павлик сразу же спросил: "А зачем в упр.9стр.76 вставили слово fry? Там ведь звук [ о:[" я не придумала ничего лучше как сказать - чтобы учить вас внимательно читать слова.

Повторили лексику.Очень понравилась игра с карточками из раздела Cut Out.Я думала, что они большие и играть им не будет интересно. Слабым ученикам дала задание подписать свои карточки, а то долго вспоминали некоторые слова.

Сегодня диалог слушали намного внимательнее и сразу же ответили на вопрос Whose room is the best for Rob?

А потом на перебой отвечали на вопросы упр.5стр.75 и даже зачитывали подтверждение своим ответам из текста. В конце урока дала упражнения из тетради, а по одному приглашала к компьютеру работать с упражнениями ОКП. Справляются с ними очень быстро. Упражнения интересные и разные.

У меня возникло предложение к Кларе Исааковне и Марианне Юрьевне - сделать тетради для контрольных работ №2. На два варианта по всем видам речевой деятельности. Будет очень здорово.

Татьяна Геннадьевна!

В издании 2012 года в упр. 9 стр 76 оставлены слова your,course,four,court остальное удалено. Спасибо за идею с терадями.Поставили в план.

[tam]

Татьяна Геннадьевна!

В издании 2012 года в упр. 9 стр 76 оставлены слова your,course,four,court остальное удалено. Спасибо за идею с терадями.Поставили в план.

 

Это очень здорово, что учебники редактируются, обновляются и переиздаются.

Но мы не можем покупать ежегодно новые учебники, только раз в пять лет обновляется школьный фонд учебников, да и то не все учебники покупаются. так что нам придется по этим несколько лет работать. Надо просто самой читать упражнение внимательно заранее.

У меня в следующем году снова 5 класс. Учту все и буду давать задание - выбрать слова на нужное правило, найти слова на такое буквосочетание.

[Uchilka]

Идея тетради с контрольными работами мне тоже кажется замечательной.

[tam]

Сегодня 5 класс уехал на учебную экскурсию по истории - на Юдиновскую палентологическую стоянку древнего человека. У меня осталось два мальчика, которые не поехали по какой-то причине (скорей всего денежку родители не дали ) И я в полной мере оценила ОКП. Они вдвоем по очереди делали упражнения 3 раздела - лексика, местоимения, глагол is/are, порядок слов в предложении - в общем 40 минут работали. Им безумно понравилось. Дениска сказал: "Вот так бы всегда учиться! А то я стесняюсь в классе отвечать." У него 3 по английскому. А Илюша понял, что до "5" пока не дотягивает, много делал ошибок. Но ушли оба довольные. Действительно диск нужно иметь каждому, но это УТОПИЯ!

А я буду давать индивидуальны задания на уроке. Особенно для тех, у кого заниженная или уж очень завышенная самооценка. Слабым не стыдно ошибаться наедине с компьютером, а сильные увидят, над чем надо еще поработать. Спасибо разработчикам за программу!

Хорошо бы еще иметь поурочную программу для ИД для объяснения нового материала и фронтальной работы. Пока я использую диск ЕЕ 2-4. Можно и лексику повторить, не надо картинки искать и грамматику объяснить(степени сравнения, например). Нужно подобную и для нашего УМК сделать.

[Алексей Конобеев]

Хорошо бы еще иметь поурочную программу для ИД для объяснения нового материала и фронтальной работы. Пока я использую диск ЕЕ 2-4. Можно и лексику повторить, не надо картинки искать и грамматику объяснить(степени сравнения, например). Нужно подобную и для нашего УМК сделать.

Интерактивные плакаты для 2-4 классов выходят на следующей неделе. Этот диск включает не только демонстрацию лексики и грамматики, но и несколько игр, которые помогут ученикам лучше запомнить новый материал.

[tam]

Интерактивные плакаты для 2-4 классов выходят на следующей неделе. Этот диск включает не только демонстрацию лексики и грамматики, но и несколько игр, которые помогут ученикам лучше запомнить новый материал.

 

Новость хорошая. Но они опять для одного компьютера? Домой надо второй диск покупать?

[mgs]

Нам учителям у которых нет своего кабинета это очень неудобно.Почему бы не сделать на 3 или4 компьютера.

[metelckina liudmila]

Учимся!!! и все рады, соскучились друг по другу.

Вспомнили сюжет (Роб едет в гости в Россию) и начали работать над конструкцией There is/ are. Мы ее в 4 классе отработали неплохо - несмотря на то, что учились по другому УМК, я им рисовала на доске змейку с головой There ( помните в учебнике первого года обучения такая была) поэтому теперь нам она не страшна - выполнили все запланированные упражнения четко и быстро. А вот слушать дети не умеют, торопятся делать выводы, упускают важные детали. Казалось бы простой диалог о доме и квартире, картинки к нему. Но не все сразу правильно указали на картинку. Пришлось второй раз прослушивать и к тексту обратиться. Так хорошо, что практически в каждом уроке есть аудирование. прекрасно начитанные тексты, диалоги. Слушать, слушать, слушать. Надо учить их этому.

Над книгами - проектами работают уже самостоятельно, им нравится. В субботу будем заканчивать проекты - они устанут к концу недели и займемся озвучкой.

Татьяна Геннадьевна! Как вдохновляет и радует Ваша первая фраза"Учимся!!! и все рады, соскучились друг по другу". С радостным началом 2 четверти Вас и Ваших маленьких, но великих труженников!Они ведь и в каникулы были заняты,проекты, наверняка, будут уникальными.Чья школа!!! Как приятно, когда Ваши труды могут порадовать множество людей. Спасибо Вам большое!

[tam]

Наконец-то приближаемя к концу этого многострадального 3 раздела. Затянувшиеся каникулы нам и раздел растянули на неопределенное время. Сегодня собирали все полученные знания воедино. С оборотом There is/are все повторили, опять пришлось напомнить вопросительные слова и специальные вопросы. Повторили лексику по теме. В общем, готовились к тесту. Думаю, должны написать неплохо. Тест им по силам. Мне в нем нравятся разноуровневые задания - есть задания, которые невозможно списать друг у друга, надо самому подумать и составить вопросы, описать картинку. Картинки разделю сама на три варианта. А то могут выбрать одинаковые.

В четверг напишем тест, а в субботу закончим все с проектом. Детей сегодня фотографировала и по группам, и по одному. Завтра посижу и поколдую над фототографиями. Они голосовали вставлять в книги фото или просто рисунки туристов-экскурсантов. Решили фото. Но это на меня такую обязанность возложили - вставить фото в книги. Картинки они все сами собирали и сами вставляли. Вопросы уже составили о Букингемском дворце. Экскурсовод все ответы озвучил. Осталось довести до логического конца все наши задумки. Сложно, когда в школе интернет плохо грузится, все дома надо делать.

[tam]

Тест написали неплохо. 50 на 50. Половина "5 и 4", а половина "3". Двоек нет. Больше всего их напугало аудирование. Просили дать еще раз послушать. Слушали три раза вместо двух. Но с ним не все и справились. А казалось бы, что там трудного? Такая же картинка. Посмотри, что есть, чего нет. Завтра послушаем еще с паузами и поговорим по этому заданию.

[tam]

Тест написали неплохо. 50 на 50. Половина "5 и 4", а половина "3". Двоек нет. Больше всего их напугало аудирование. Просили дать еще раз послушать. Слушали три раза вместо двух. Но с ним не все и справились. А казалось бы, что там трудного? Такая же картинка. Посмотри, что есть, чего нет. Завтра послушаем еще с паузами и поговорим по этому заданию.

 

Закончили одну книгу, завтра попробуем дописать вторую.С озвучкой книги проблемы - боятся микрофона! /> Никогда не думала, что современные дети могут онеметь перед микрофоном. Тем не менее, не артистично, натянуто, но выговорили свои фразы. Это первый опыт. Придется с ними чаще спектакли устраивать. http://www.zooburst....4_5097df5c0f521

И еще, по проекту вопросы должны были быть с оборотом There is/ are, но мне пришлось уступить настояниям разнообразить вопросы. Поэтому появились вопросы

As far as I know there are 760 windows in Buckingham palace. Is it really so?

 

Buckingham Palace has got the largest collection of clocks, hasn’t it?

[mgs]

Татьяна Геннадьевна,ваши ребятки молодцы.Ничего в следующий раз будут посмелее.Удачи им.

[tam]

Татьяна Геннадьевна,ваши ребятки молодцы.Ничего в следующий раз будут посмелее.Удачи им.

 

спасибо за поддержку. А мне немного стыдно за такую озвучку. Хоть убирай звук и оставляй просто текст.

[metelckina liudmila]

Татьяна Геннадьевна! Пока возникли проблеы с загрузкой этой книги. Услышать удалось только одного мальчика.Попробую еще завтра.

Мы от Вас отстаем. В среду напишем тест, а потом на экскурсии.Про дворец покажу вот этот ролик:

Ну а потом вопросы, вопросы, вопросы...

[tam]

Татьяна Геннадьевна! Пока возникли проблеы с загрузкой этой книги. Услышать удалось только одного мальчика.Попробую еще завтра.

Мы от Вас отстаем. В среду напишем тест, а потом на экскурсии.Про дворец покажу вот этот ролик:

Ну а потом вопросы, вопросы, вопросы...

Спасибо. Скачаю и покажу своим тоже. А вот ссылка на виртуальную экскурсию по комнатам дворца. Тоже интересно.

 

http://www.royal.gov.uk/TheRoyalResidences/BuckinghamPalace/VirtualRooms/Overview.aspx

[grischina lyudmila2010]

Спасибо. Скачаю и покажу своим тоже. А вот ссылка на виртуальную экскурсию по комнатам дворца. Тоже интересно.

 

http://www.royal.gov.uk/TheRoyalResidences/BuckinghamPalace/VirtualRooms/Overview.aspx

Спасибо за интересную ссылку! С удовольствием совершила виртуальную экскурсию по дворцу.

[Анна Васильевна]

Спасибо. Скачаю и покажу своим тоже. А вот ссылка на виртуальную экскурсию по комнатам дворца. Тоже интересно.

 

http://www.royal.gov.uk/TheRoyalResidences/BuckinghamPalace/VirtualRooms/Overview.aspx

Спсибо, действительно интересная виртуальная экскурсия! Попробую вместе с детьми посмотреть и обсудить...