муниципальный этап Всероссийской олимпиады

[Мякишева Светлана]

Сегодня прошел муниципальный этап Всероссийской олимпиады. Задания получили из комитета образования, комитет-из области ( говорят, что разработчиками являются преподаватели университета). Работа сама по себе не вызывает нареканий: и уровень сложности, и лексический состав - приближены к типам заданий, рекомендованных на федеральном уровне. Но вот что настораживает. Первое, работа для 9-11 класса одинаковая.Многие аспекты языка просто в 9 классе не рассматриваются. Второе, наиболее болезненное, победителей и призеров считают в общем рейтинге, и средние обычные школы,и гимназии, все в "одном флаконе". Сколько мы не бьемся за отдельный список призеров по гимназиям-лицеям и обычным школам, все бесполезно. Так ведь еще и квоту гимназиям-лицеям увеличивают у нас в 2 раза. То есть СОШ отправляет 2 учащихся 11 класса, а лицей-4. Вот странная арифметика: 3 статусных школы привели на олимпиаду 11 классов 12 человек. Как вы думаете, шанс хоть какой-то у СОШ остался? Ничего против гимназий не имею, коллег уважаю и дети у них действительно сильные. Но может тогда нам просто уйти в сторону? Быть "пушечным мясом" не очень приятно.... Все призовые места по 9-11 классам у гимназии снова в этом году... А у вас, коллеги, какая ситуация?

[annavic]

Сегодня прошел муниципальный этап Всероссийской олимпиады. Задания получили из комитета образования, комитет-из области ( говорят, что разработчиками являются преподаватели университета). Работа сама по себе не вызывает нареканий: и уровень сложности, и лексический состав - приближены к типам заданий, рекомендованных на федеральном уровне. Но вот что настораживает. Первое, работа для 9-11 класса одинаковая.Многие аспекты языка просто в 9 классе не рассматриваются. Второе, наиболее болезненное, победителей и призеров считают в общем рейтинге, и средние обычные школы,и гимназии, все в "одном флаконе". Сколько мы не бьемся за отдельный список призеров по гимназиям-лицеям и обычным школам, все бесполезно. Так ведь еще и квоту гимназиям-лицеям увеличивают у нас в 2 раза. То есть СОШ отправляет 2 учащихся 11 класса, а лицей-4. Вот странная арифметика: 3 статусных школы привели на олимпиаду 11 классов 12 человек. Как вы думаете, шанс хоть какой-то у СОШ остался? Ничего против гимназий не имею, коллег уважаю и дети у них действительно сильные. Но может тогда нам просто уйти в сторону? Быть "пушечным мясом" не очень приятно.... Все призовые места по 9-11 классам у гимназии снова в этом году... А у вас, коллеги, какая ситуация?

Все один в один!

У нас объясняют нежелание разделять углубленку и общеобразовательные школы тем, что олимпиада - для одаренных детей и неважно, где они учатся.

[Мякишева Светлана]

Все один в один!

У нас объясняют нежелание разделять углубленку и общеобразовательные школы тем, что олимпиада - для одаренных детей и неважно, где они учатся.

Значит, все одаренные по умолчанию в лицеях-гимназиях...Грустно, стимула-то никакого. Мы же понимаем, что язык - это не только креатив и оригинальность мышления. Мои,например, в устной речи и письме вполне конкурируют. А проигрывают- то в языковых аспектах: нет у них ни репетиторов, ни углубленной программы с началки, ни особых ( связанных с отбором) условий в классе. Не справедливо:o/>(

[annavic]

Согласна! У меня в группах по 24-23-21 человеку, а в лингвистической гимназии класс делится на 3 группы. т.е там не более 10 человек + количество часов не то, что у нас!

В нашем городе муниципальный этап 23 ноября, посмотрим, что будет, но, к сожалению, результаты достаточно предсказуемы. :o/>

[mgs]

У нас та же картина.Но кроме всего прочего в район детям надо ехать на свои деньги.

[OlgaSh]

Я с этим столкнулась еще в 2008 году, даже уже привыкла.

[siberia]

А что чувствуют наши ученики,когда идут заведомо проигрывать?Для чего выставлять своих "звездочек",что бы спецшколам на нашем фоне было легко и красиво выигрывать?Лично мне ,жалко своих ребят.

[annavic]

А что чувствуют наши ученики,когда идут заведомо проигрывать?Для чего выставлять своих "звездочек",что бы спецшколам на нашем фоне было легко и красиво выигрывать?Лично мне ,жалко своих ребят.

И что Вы делаете? Отказываетесь от участия?

[Мякишева Светлана]

А что чувствуют наши ученики,когда идут заведомо проигрывать?Для чего выставлять своих "звездочек",что бы спецшколам на нашем фоне было легко и красиво выигрывать?Лично мне ,жалко своих ребят.

Я сегодня сама вся больная,и мои "звездочки" из 11 класса заболели после вчера(( Для них все закончилось-больше шанса на реванш нет. А ведь в общем зачете идут 4-5. Обидно до слез. Самое противное - увеличенная квота на участие гмназистов. Я их прекрасно понимаю, для гимназий двое от параллели -очень мало на самом деле. Но ведь не за счет обычных, не "пафосных" школ свои успехи демонстрировать?(

[Мякишева Светлана]

И что Вы делаете? Отказываетесь от участия?

Если не получится поменять правила игры на более справедливые, устрою "тихую" итальянскую забастовку: откажусь от участия.

[OlgaSh]

Если не получится поменять правила игры на более справедливые, устрою "тихую" итальянскую забастовку: откажусь от участия.

А аттестация?

[Мякишева Светлана]

А аттестация?

Думаю, пройду по показателям ЕГЭ/ГИА. Подумаю о выступлениях-конкурсах. Главное, детей не подставлять. Не хочу.

[OlgaSh]

Думаю, пройду по показателям ЕГЭ/ГИА. Подумаю о выступлениях-конкурсах. Главное, детей не подставлять. Не хочу.

У нас при подсчете баллов делят на максимально возможный (набранный по всем показателям).

А детей конечно жаль.

[siberia]

Стараюсь настроить ребят на борьбу хотя бы с собой,со своими страхами,неуверенностью.Отказаться от олимпиад почему-то не получается,да и ребята имеют возможность оценить свои знания на фоне других незвездных

[Melamory]

Сегодня прошел муниципальный этап Всероссийской олимпиады. Задания получили из комитета образования, комитет-из области ( говорят, что разработчиками являются преподаватели университета). Работа сама по себе не вызывает нареканий: и уровень сложности, и лексический состав - приближены к типам заданий, рекомендованных на федеральном уровне. Но вот что настораживает. Первое, работа для 9-11 класса одинаковая.Многие аспекты языка просто в 9 классе не рассматриваются. А у вас, коллеги, какая ситуация?

 

А у нас участвуют 7-8 классы и 9-11. То, что работа 9-11 классов одинаковая, мы уже привыкли. Но то, что в заданиях 7-8 классах нужно было поставить косвенную речь, сопоставить ее с правильным выбором слов( offered, invited, suggested, asked...), а мы ее изучаем в 3-4 четвертях 8 класса, поставило участников из 7 класса в заведомо проигрышное положение.

Одно из заданий 9-11 класса включали работу с текстом, в который нужно было по смыслу поставить слова(юридические термины) и из них составить кроссворд). Подскажите, в каком классе школы (гимназии) изучаются термины, связанные с судом, вынесением приговора, процедурой ареста и прочим?

 

Просто у меня складывается впечатление,что ребятам из общеобразовательных школ на олимпиаде делать нечего.

[berezka1010]

А у нас участвуют 7-8 классы и 9-11. То, что работа 9-11 классов одинаковая, мы уже привыкли. Но то, что в заданиях 7-8 классах нужно было поставить косвенную речь, сопоставить ее с правильным выбором слов( offered, invited, suggested, asked...), а мы ее изучаем в 3-4 четвертях 8 класса, поставило участников из 7 класса в заведомо проигрышное положение.

Одно из заданий 9-11 класса включали работу с текстом, в который нужно было по смыслу поставить слова(юридические термины) и из них составить кроссворд). Подскажите, в каком классе школы (гимназии) изучаются термины, связанные с судом, вынесением приговора, процедурой ареста и прочим?

 

Просто у меня складывается впечатление,что ребятам из общеобразовательных школ на олимпиаде делать нечего.

Полностью с вами согласна!!! В таких ситуациях просто жаль самих ребят.

[natalya_st]

А у нас участвуют 7-8 классы и 9-11. То, что работа 9-11 классов одинаковая, мы уже привыкли. Но то, что в заданиях 7-8 классах нужно было поставить косвенную речь, сопоставить ее с правильным выбором слов( offered, invited, suggested, asked...), а мы ее изучаем в 3-4 четвертях 8 класса, поставило участников из 7 класса в заведомо проигрышное положение.

Одно из заданий 9-11 класса включали работу с текстом, в который нужно было по смыслу поставить слова(юридические термины) и из них составить кроссворд). Подскажите, в каком классе школы (гимназии) изучаются термины, связанные с судом, вынесением приговора, процедурой ареста и прочим?

 

Просто у меня складывается впечатление,что ребятам из общеобразовательных школ на олимпиаде делать нечего.

Работаю в гимназии, но большого отличия в часах по английскому языку по сравнению с общеобразовательными школами у нас нет. Нашим детям тоже сложно конкурировать на олимпиадах с учениками школ с углубленным изучением АЯ. У нас со 2-го по 11-й по 3 часа в неделю, а там с 1-го класса примерно по 6, не считая спецкурсов и факультативов.

[kazirina]

Да, ситуция везде одинакова,но, не стоит забывать,что после муниципального идет региональный, а дальше всероссийский уровень.И на всероссийской олимпиаде нет разделения на общеобразовательные и углубленку.Если говорить о справедливости(которой нет ни в одной области нашей жизни), то нужно менять всю систему олимпиад.

Я уже не говорю о том, что сами комиссии состоят из учителей, чьи дети участвуют в олимпиаде. И их состав практически не меняется годами. В этом году наши местные управленцы придумали перекрестную проверку с соседним маленьким городом,где учителей английского чуть ли не всех отправили в столицу проверять олимпиадные работы. Среди этих учителей не было ни одного, который бы участвовал в проверке работ ЕГЭ.И эта с позволения сказать "комиссия" даже не считала артикли и предлоги в письменной части 9-11 классов. Техническая ошибка в самом задании привела к потере 8 баллов многих участников,потому что организаторы не удосужились проверить саму работу.В итоге достойные дети лишились призовых мест. И такая ситуация не только по английскому.Коллеги по другим предметам рассказывают о подобных нарушениях.

Самое обидное во всем этом, что дети не верят в справедливость жюри.