Перейти к содержимому

Рекомендуемые сообщения

У меня постоянное ощущение, что в нашем Минобре полностью отсутствует координация действий на уровне планов развития отрасли. Иначе невозможно понять, как соотносятся требования в проекте стандарта для учителя и новая инициатива

http://news.mail.ru/politics/16443939/?frommail=1

Да, практики совершенно не хватает будущим учителям.Кто бы спорил. Но при сокращении сроков обучения ее будет еще меньше, и при этом проект стандарта требует дополнительно от учителя овладения знаниями в отрасли специальной психологии, коррекционной педагогики (т.е. серьезных медицинских знаний), заменить, по сути, логопедов и психологов, специалистов в области коррекционного обучения в связи с инклюзивным обучением. Кроме того, кто будет оплачивать расширенную практику студентов? Из фонда оплаты труда школы? За счет уже работающих? Из зарплаты наставников?

 

И вообще, впечатление, что резко понижая уровень академичности школьного образования (т.е. уровень уже так невысок, что вузам приходится первый год дотягивать студентов до необходимой готовности к обучению) решили, что для низкого уровня образования не нужны хорошо образованные учителя.

 

И как некстати тут этот профессиональный стандарт, выполнить требования которого невозможно при предлагаемой реформе подготовки учителей. Все ищутся пути, как бы троечников снизить до двоечников, которых так мило взору авторов новой идеи было бы видеть в качестве учителей в школах России.

Самая большая проблема предлагаемой реформы подготовки учителей - это красивые слова, туманные идеи и полное игнорирование реальности. Красивые слова - все хотят, чтобы в школе были хорошие учителя. Туманные идеи - в документе ничего не говорится о том, что конкретно нужно делать вузу и учителю, чтобы соответствовать новому стандарту. Игнорирование реальности - учительская профессия никогда не будет престижной, если учитель не будет получать устойчивую высокую зарплату, не зависящую от воли школьной администрации. Пусть школьная администрация выдает учителю и себе заодно похвальные грамоты. Зарплату учителю пусть платит бухгалтерия от имени государства.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

У меня постоянное ощущение, что в нашем Минобре полностью отсутствует координация действий на уровне планов развития отрасли. Иначе невозможно понять, как соотносятся требования в проекте стандарта для учителя и новая инициатива

http://news.mail.ru/politics/16443939/?frommail=1

Да, практики совершенно не хватает будущим учителям.Кто бы спорил. Но при сокращении сроков обучения ее будет еще меньше, и при этом проект стандарта требует дополнительно от учителя овладения знаниями в отрасли специальной психологии, коррекционной педагогики (т.е. серьезных медицинских знаний), заменить, по сути, логопедов и психологов, специалистов в области коррекционного обучения в связи с инклюзивным обучением. Кроме того, кто будет оплачивать расширенную практику студентов? Из фонда оплаты труда школы? За счет уже работающих? Из зарплаты наставников?

 

И вообще, впечатление, что резко понижая уровень академичности школьного образования (т.е. уровень уже так невысок, что вузам приходится первый год дотягивать студентов до необходимой готовности к обучению) решили, что для низкого уровня образования не нужны хорошо образованные учителя.

 

И как некстати тут этот профессиональный стандарт, выполнить требования которого невозможно при предлагаемой реформе подготовки учителей. Все ищутся пути, как бы троечников снизить до двоечников, которых так мило взору авторов новой идеи было бы видеть в качестве учителей в школах России.

Про инклюзивное образование хочется особо сказать. В этом году пришлось пройти дистанционное обучение для работы с детками с ОВЗ. "Крышу" ( как дети говорят) снесло напрочь! Такой уровень медицинских знаний требуется- очуметь можно. Я, вроде бы, не совсем глупая, но тесты не все могла пройти с первого раза: пришлось очень много что почитать. Но ведь помимо почитать, еще и практика нужна.

А реформа предлагает всем без разбора "овладеть" всеми специальными методиками. Хорошего логопеда или дефектолога годами готовят-выращивают. А нам, учительницам, все по плечу. Грустно. Профанация это.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Про инклюзивное образование хочется особо сказать. В этом году пришлось пройти дистанционное обучение для работы с детками с ОВЗ. "Крышу" ( как дети говорят) снесло напрочь! Такой уровень медицинских знаний требуется- очуметь можно. Я, вроде бы, не совсем глупая, но тесты не все могла пройти с первого раза: пришлось очень много что почитать. Но ведь помимо почитать, еще и практика нужна.

А реформа предлагает всем без разбора "овладеть" всеми специальными методиками. Хорошего логопеда или дефектолога годами готовят-выращивают. А нам, учительницам, все по плечу. Грустно. Профанация это.

На самом деле инклюзивное обучение - это очень хорошая и эффективная идея. Вместо с тем - разместить детей с ограниченными возможностями здоровья, а проще говоря, со сниженными познавательными возможностями, а не с "больными зубами" в обычный класс требует не только квалификации учителя, но прежде всего наличия в классе набора разноуровневых учебников. Один учебник какой бы хороший он не был не расчитан на разные уровни способностей учащихся. В классах (за рубежом) есть наборы учебников в ящичках разного цвета и учащиеся уже знают сами из какого ящика или с какой полки им нужно взять учебник для работы в классе (такой же учебник у них есть дома). Если учебник доступный по уровню сложности для ученика - проблемы нет. Ну а к тому же в таком классе нужны квалифицированные помощники учителя - дефектолог и психолог. Я уже об этом писал. Если такой базы в школе или государстве нет, то хорошая идея останется на бумаге. "Сносить крышу с головы учителя" знаниями дефектологии и физиологии высшей нервной деятельности совсем не обязательно. Умному человеку все и так понятно.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

А еще стоит обратить внимание на то, что предполагается (так во всяком случае сказано в разных выступлениях и разъяснениях официальных лиц), что закончившие курс ПРИКЛАДНОГО бакалавриата не смогут поступать в магистратуру, т.е повышать свою квалификацию. Так стоит ли идти на прикладной бакалавриат?

Т.е. опять не нужны хорошо образованные учителя. :(

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Добрый день! Я понимаю, что мой вопрос очень косвенно относится к теме, обсуждаемой в этой ветке. Но очень надеюсь на ваши знания и опыт.

 

Согласно статье 46 Закона об образовании " Право на занятие педагогической деятельностью имеют лица, имеющие среднее профессиональное или высшее образование и отвечающие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам."

Я работаю в школе учителем английского языка 5 лет, имею высшее образование по специальности "Специалист в области международных отношении", в 2010 году получила 1 квалификационную категорию по должности учитель, регулярно прохожу курсы повышения квалификации.

13 января этого года администрация моей школы попросила меня подписать бумагу о том, что до 20 января я должна предоставить директору документы подтверждающие мое право заниматься педагогической деятельностью. Настойчиво намекают о необходимости проходить переквалификацию за свой счет, либо срочно поступать на 2 высшее педагогическое образование.

Каких санкций мне ждать, в случае моего отказа проходить переквалификацию? (Ну нет в моей семье "лишних" 40 тысяч!)

Могут ли меня уволить по какой-либо статье, либо по сокращению?

Могу ли я трактовать фразу "имеющие среднее профессиональное или высшее образование", как то что высшее образование не должно быть имеено педагогическим или нет?

Заранее спасибо за ответ!

PS: Видимо, такими темпами еще на одного учителя станет меньше. :)

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Добрый день! Я понимаю, что мой вопрос очень косвенно относится к теме, обсуждаемой в этой ветке. Но очень надеюсь на ваши знания и опыт.

 

Согласно статье 46 Закона об образовании " Право на занятие педагогической деятельностью имеют лица, имеющие среднее профессиональное или высшее образование и отвечающие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам."

Я работаю в школе учителем английского языка 5 лет, имею высшее образование по специальности "Специалист в области международных отношении", в 2010 году получила 1 квалификационную категорию по должности учитель, регулярно прохожу курсы повышения квалификации.

13 января этого года администрация моей школы попросила меня подписать бумагу о том, что до 20 января я должна предоставить директору документы подтверждающие мое право заниматься педагогической деятельностью. Настойчиво намекают о необходимости проходить переквалификацию за свой счет, либо срочно поступать на 2 высшее педагогическое образование.

Каких санкций мне ждать, в случае моего отказа проходить переквалификацию? (Ну нет в моей семье "лишних" 40 тысяч!)

Могут ли меня уволить по какой-либо статье, либо по сокращению?

Могу ли я трактовать фразу "имеющие среднее профессиональное или высшее образование", как то что высшее образование не должно быть имеено педагогическим или нет?

Заранее спасибо за ответ!

PS: Видимо, такими темпами еще на одного учителя станет меньше. :)/>

Здесь и без чиновников понятно что требуется курс переквалификации то есть переучивания на учителя.. Обычного повышения квалификации здесь недостаточно. Конечно в России немало школ где учителей маловато и администрация не столь принципиальна как у Вас. В аналогичном положении могут оказаться выпускники например переводческой специальности.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Здесь и без чиновников понятно что требуется курс переквалификации то есть переучивания на учителя.. Обычного повышения квалификации здесь недостаточно. Конечно в России немало школ где учителей маловато и администрация не столь принципиальна как у Вас. В аналогичном положении могут оказаться выпускники например переводческой специальности.

Значит, при приеме на работу курсов переквалификации не требовалось - взяли с имеющимся образованием, и аттестацию на 1 категорию я тоже прошла. Соответственно документы об аттестации не действительны? Т.е. право работать в школе и учить детей у меня нет? Таким образом, в течении 5 лет я занимаюсь непонятно чем? Следовательно родители моих учеников могут смело подавать в суд на школу, за то что все эти годы английский язык вел неквалифицированный специалист с улицы?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Значит, при приеме на работу курсов переквалификации не требовалось - взяли с имеющимся образованием, и аттестацию на 1 категорию я тоже прошла. Соответственно документы об аттестации не действительны? Т.е. право работать в школе и учить детей у меня нет? Таким образом, в течении 5 лет я занимаюсь непонятно чем? Следовательно родители моих учеников могут смело подавать в суд на школу, за то что все эти годы английский язык вел неквалифицированный специалист с улицы?

Вы пока не сказали, когда у Вас заканчивается срок Вашей аттестации. Если на следующей аттестации Вы будете аттестованы как учитель, это будет означать, что Ваше образование признано достаточным для занимаемой должности. Возможно члены аттестационной комиссии посчитают достаточным имеющиеся у Вас документы о повышении квалификации (без переквалификации). Это весьма вероятно, если в регионе не хватает учителей.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Значит, при приеме на работу курсов переквалификации не требовалось - взяли с имеющимся образованием, и аттестацию на 1 категорию я тоже прошла. Соответственно документы об аттестации не действительны? Т.е. право работать в школе и учить детей у меня нет? Таким образом, в течении 5 лет я занимаюсь непонятно чем? Следовательно родители моих учеников могут смело подавать в суд на школу, за то что все эти годы английский язык вел неквалифицированный специалист с улицы?

Я знаю школы и даже гимназии, где английский язык преподают учителя, которые окончили только курсы иностранных языков, т.о. у них нет даже высшего образования. Все дается на откуп директору школы. Если директор захочет взять учителя без пед.образования, она его возьмет, а если нет- то не помогут никакие бумажки.Директор же и решает как Вам платить. Обычно, в России получает больше не тот, кто квалифицированный специалист, а тот, кто ближе к администрации. Что касается курсов, то их проходить, конечно, надо, но не за свой счет, здесь директор явно неправа.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Я знаю школы и даже гимназии, где английский язык преподают учителя, которые окончили только курсы иностранных языков, т.о. у них нет даже высшего образования. Все дается на откуп директору школы. Если директор захочет взять учителя без пед.образования, она его возьмет, а если нет- то не помогут никакие бумажки.Директор же и решает как Вам платить. Обычно, в России получает больше не тот, кто квалифицированный специалист, а тот, кто ближе к администрации. Что касается курсов, то их проходить, конечно, надо, но не за свой счет, здесь директор явно неправа.

Спасибо за Ваш ответ.

 

Наш директор недавно вступил в должность, до этого несколько лет работал в системе торговли, сам пока решать ничего не умеет, но активно слушает "знающих людей", больше всего боится проверок прокуратуры и штрафов. Уволить, говорит, я вас не могу, но и штраф платить не хочу, поэтому еще неделю дал мне "подумать". Но речь об оплате курсов по переквалификации даже не идет, все за свой счет. Думаю, если бы школа или район предложили бесплатное переучивание, то для меня вопрос бы не стоял вообще. А то складывается ощущение, что происходит простое выбивание денег из наших педагогов с их "огромными зарплатами".

Я лично знаю уже несколько учителей, которые проработав по 20-25 лет едут переучиваться, чтобы доработать до пенсии, курсы им никто не оплачивает, командировку - с большим трудом или через суд.

Вот и думаешь, а надо ли мне во все это ввязываться и всю жизнь доказывать, что не баран... Или лучше заканчивать с карьерой педагога, попереживаю полгодика, но зато, пока молодая, смогу реализоваться в другой сфере.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Вы пока не сказали, когда у Вас заканчивается срок Вашей аттестации. Если на следующей аттестации Вы будете аттестованы как учитель, это будет означать, что Ваше образование признано достаточным для занимаемой должности. Возможно члены аттестационной комиссии посчитают достаточным имеющиеся у Вас документы о повышении квалификации (без переквалификации). Это весьма вероятно, если в регионе не хватает учителей.

Категорию я получила в 2010, соответственно следующая аттестация - в 2015.

А на счет нехватки учителей в регионе - Вам известны регионы, где стоят очереди желающих устроиться на работу в школу?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Категорию я получила в 2010, соответственно следующая аттестация - в 2015.

А на счет нехватки учителей в регионе - Вам известны регионы, где стоят очереди желающих устроиться на работу в школу?

 

Никаких штрафов быть просто не может. Они не предусмотрены по таким пунктам. Можете спокойно работать до следующей аттестации.

А там, как говорится, или "эмир умрет, или ишак сдохнет". biggrin.gif

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Никаких штрафов быть просто не может. Они не предусмотрены по таким пунктам. Можете спокойно работать до следующей аттестации.

А там, как говорится, или "эмир умрет, или ишак сдохнет". biggrin.gif

Спасибо! А то мне про эти штрафы, которые по нашей вине приходится оплачивать нашему уважаемому директору, уже вторую недели долдонят завучи! Даже совесть стала мучить! :)

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Категорию я получила в 2010, соответственно следующая аттестация - в 2015.

А на счет нехватки учителей в регионе - Вам известны регионы, где стоят очереди желающих устроиться на работу в школу?

Не будем об очередях ... Вы можете спокойно работать до следующей аттестации но о переквалификации я бы подумал. Вопрос наверное можно задать в местном Центре развития образования или в региональной администрации. Такая система переквалификации есть в каждом регионе. Лучше поторопиться а то с новым стандартом требования могут стать жесткими. А зачем Вам проблемы?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Не будем об очередях ... Вы можете спокойно работать до следующей аттестации но о переквалификации я бы подумал. Вопрос наверное можно задать в местном Центре развития образования или в региональной администрации. Такая система переквалификации есть в каждом регионе. Лучше поторопиться а то с новым стандартом требования могут стать жесткими. А зачем Вам проблемы?

Спасибо!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

у моей коллеги такая же ситуация, никто правда не "угрожал" :), но она девушка молодая и решилась на второе высшее, поступила на второй курс сразу и всё сама оплачивает.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

у моей коллеги такая же ситуация, никто правда не "угрожал" :)/>, но она девушка молодая и решилась на второе высшее, поступила на второй курс сразу и всё сама оплачивает.

Переквалификация наверное дешевле и может быть бесплатной для учителя. Платит Управление образования но нужно чтобы директор поддержал заявку.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Переквалификация наверное дешевле и может быть бесплатной для учителя. Платит Управление образования но нужно чтобы директор поддержал заявку.

Директор поддержала бы, но наш отдел образования тема болезненная :)

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Никаких штрафов быть просто не может. Они не предусмотрены по таким пунктам. Можете спокойно работать до следующей аттестации.

А там, как говорится, или "эмир умрет, или ишак сдохнет". biggrin.gif

К сожалению, у нас есть директора, которые вообще не имеют педагогического образования и страшно "далеки они от народа" и от учителя. Но ведь хочется покомандовать, показать, что именно от тебя что-то зависит. Вот и начинается ...."Я сказал..., Я приказал...,Я так хочу... и т.п.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Переквалификация наверное дешевле и может быть бесплатной для учителя. Платит Управление образования но нужно чтобы директор поддержал заявку.

Переквалификация действительно дешевле. И я тоже предполагаю, что переквалификация по крайней мере уже работающих учителей, должна быть за счет работодателя, либо Управления образованием. Только у нас как всегда многое умалчивается. И все приходится решать либо через суд, либо через прокуратуру. Так и живем - в постоянной борьбе. :)

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Конечно, это другая сторона медали... У нас всё так..Или ничего не делают или делают через чур... Недавно, я давал открытый урок в 8 классе... В моём кабинете есть только компьютер, которое позволяет мне провести аудирование текстов и заполнить электронный дневник во время урока... урок я провёл традиционным методом...Дети работали очень активно. хотя и узнали об этом уроке в этот же день... Класс был слабый...я очень старался показать как я умею работать... И знаете . какое замечание сделали мне...Я должен был готовить презентацию, попросить коллеге уступить мне кабинет для проведения открытого урока..Я просто ответил что я хотел показать как я умею работать в таких условиях и детям это нравится ...

 

Знакомая ситуация! Почему я ради проведения открытого урока должна идти в чужой кабинет, работать на чужом компьютере? В чём смысл? Это же будет не урок, а театрализация какая-то. Это будет немного фальшиво. Полностью поддерживаю, что показывать свою работу надо на том, что имеется КАЖДЫЙ ДЕНЬ, КАЖДЫЙ УРОК. Если дети читают, пишут, говорят на английском, то какая проверяющему разница, КАК, КАКИМ МЕТОДАМИ я их этому научила?????

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Знакомая ситуация! Почему я ради проведения открытого урока должна идти в чужой кабинет, работать на чужом компьютере? В чём смысл? Это же будет не урок, а театрализация какая-то. Это будет немного фальшиво. Полностью поддерживаю, что показывать свою работу надо на том, что имеется КАЖДЫЙ ДЕНЬ, КАЖДЫЙ УРОК. Если дети читают, пишут, говорят на английском, то какая проверяющему разница, КАК, КАКИМ МЕТОДАМИ я их этому научила?????

Мы любим ФАСАД который всегда у нас побелен лучше чем все другие стены. Обратите внимание на здания в своем городе))) Культура. Конечно открытый урок не должен быть показным.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Знакомая ситуация! Почему я ради проведения открытого урока должна идти в чужой кабинет, работать на чужом компьютере? В чём смысл? Это же будет не урок, а театрализация какая-то. Это будет немного фальшиво. Полностью поддерживаю, что показывать свою работу надо на том, что имеется КАЖДЫЙ ДЕНЬ, КАЖДЫЙ УРОК. Если дети читают, пишут, говорят на английском, то какая проверяющему разница, КАК, КАКИМ МЕТОДАМИ я их этому научила?????

Я могу Вам посоветовать один прием. Когда я была методистом района СПб, мне тогда было лет 28-30, то многие учителя страшно хотели попасть ко мне на урок и уличить меня в чем-то неправильном с методической точки зрения. Они считали, что такой молодой учитель не может быть методистом района. Коллеги толпами ходили ко мне на уроки. Я любила тогда групповую работу, обычно у меня было 3-4 рабочих группы. Всех пришедших ко мне урок учителей я сажала в группы к моим ученикам, чтобы они тоже принимали участие в уроке. Они принимали участие в диалогах, спорах, дискуссиях наравне с учениками. Кстати, тогда они не смели мне сказать, что мои открытые уроки- это отрепетированные спектакли, так как неподготовленная речь была налицо. После таких приемов, у коллег немного убавился пыл ходить толпами ко мне на уроки. Попробуйте, не бойтесь, ваши ученики будут ничуть не хуже .

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Я могу Вам посоветовать один прием. Когда я была методистом района СПб, мне тогда было лет 28-30, то многие учителя страшно хотели попасть ко мне на урок и уличить меня в чем-то неправильном с методической точки зрения. Они считали, что такой молодой учитель не может быть методистом района. Коллеги толпами ходили ко мне на уроки. Я любила тогда групповую работу, обычно у меня было 3-4 рабочих группы. Всех пришедших ко мне урок учителей я сажала в группы к моим ученикам, чтобы они тоже принимали участие в уроке. Они принимали участие в диалогах, спорах, дискуссиях наравне с учениками. Кстати, тогда они не смели мне сказать, что мои открытые уроки- это отрепетированные спектакли, так как неподготовленная речь была налицо. После таких приемов, у коллег немного убавился пыл ходить толпами ко мне на уроки. Попробуйте, не бойтесь, ваши ученики будут ничуть не хуже .

 

Спасибо большое за совет. Я только надеюсь на одно - что проверяющие, которые придут ко мне на уроки (я в этом году прохожу аттестацию), ДЕЙСТВИТЕЛЬНО будут оценивать речь, работу учеников, а не отсутствие интерактивной доски или ещё какой новомодной штуки.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Создайте аккаунт или войдите в него для комментирования

Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий

Создать аккаунт

Зарегистрируйтесь для получения аккаунта. Это просто!

Зарегистрировать аккаунт

Войти

Уже зарегистрированы? Войдите здесь.

Войти сейчас

×