Онлайн-дневник Сальниковой Екатерины Георгиевны, учителя-апробатора УМК "Happy English.ru" для 2 класса

[Rina]

Урок 49

Каждый урок начинаем с правил чтения: работаем с карточками, вспоминаем правила, слова с трудными буквосочетаниями. Дети никак не ожидали узнать, что буква “l” – «силач», сначала даже как-то не восприняли это всерьез, а когда стали сами читать слова, а потом по упр. 4 сами вывели правило, то многие поняли, почему авторы учебника прозвали так букву “l”.

Поработали и с глаголами из упр.5, некоторые из них дети уже слышали во время физкультминуток, например: I can run - физкультминутка.

Урок 50

Провели традиционную игру в конце четверти «Звездопад» - проверяли, что умеем делать. Пока слушала каждого ученика (с.69-70), остальные выполняли упражнения маршрутного листа. В результате выявили некоторые «проблемы» в чтении, над которыми будем еще работать в следующей четверти. Многих детей радует то, что они начинают говорить на английском языке.

звездопад3.doc

[tam]

Урок 49

Каждый урок начинаем с правил чтения: работаем с карточками, вспоминаем правила, слова с трудными буквосочетаниями. Дети никак не ожидали узнать, что буква “l” – «силач», сначала даже как-то не восприняли это всерьез, а когда стали сами читать слова, а потом по упр. 4 сами вывели правило, то многие поняли, почему авторы учебника прозвали так букву “l”.

Поработали и с глаголами из упр.5, некоторые из них дети уже слышали во время физкультминуток, например: I can run - физкультминутка.

Урок 50

Провели традиционную игру в конце четверти «Звездопад» - проверяли, что умеем делать. Пока слушала каждого ученика (с.69-70), остальные выполняли упражнения маршрутного листа. В результате выявили некоторые «проблемы» в чтении, над которыми будем еще работать в следующей четверти. Многих детей радует то, что они начинают говорить на английском языке.

 

Как приятно читать дневники учителей! Радостно за детей, которым повезло и с учебником, и с учителями.

[Rina]

Уважаемая tam!

Согласна с Вами, что только замечательные авторы смогли создать такой учебник, который нравится и родителям, и детям, и учителям. Уверена, учебники будут в офоициальном Перечне, ведь для этого делается так много всеми: издательством, учителями, родителями, просто заинтресованными в дальнейшей жизни учебников издательства "Титул" людьми.

[metelckina liudmila]

Уважаемая tam!

Согласна с Вами, что только замечательные авторы смогли создать такой учебник, который нравится и родителям, и детям, и учителям. Уверена, учебники будут в официальном Перечне, ведь для этого делается так много всеми: издательством, учителями, родителями, просто заинтресованными в дальнейшей жизни учебников издательства "Титул" людьми.

Не пропадет наш общий труд? Очень хочется верить, что такого акта вандализма не произойдет. Нельзя такого допустить!

[Rina]

Урок 53

Сегодня изучали, как читать букву «y» в открытом слоге, сначала попросила детей предложить свои варианты чтения слова “my”: по аналогии с другими гласными, просто их предложения. Услышала самое пугающее: за последние три года у детей откуда-то появилось чтение слова “my” как «му». Ситуацию спасла аудиозапись, где мы услышали, как правильно читать это слово. С рассказом про Олега справились быстро, а домашнее упражнение 3 с.53 рабочей тетради осталось невыполненным у 50%. Вернемся к нему на следующем уроке. На физкультминутку брали песенку:

.

Урок 54

В начале урока играли в игру «Флажки» - на флажках написаны буквосочетания, гласные в открытых и закрытых слогах, ученик получает стопку флажков, вытягивает один, говорит, как читается, если правильно – может попробовать еще раз вытянуть флажок, если нет- флажок помещается вниз стопки флажков. Еще пара буквосочетаний и мы уже знаем, как правильно читать местоимение «you». Тренировали местоимения “my” и «your» через игру у.8 с.77 учебника, только играли не парами, а группами по 4 человека.

[Rina]

Урок 55

Сегодня «разбивали» дружно «лёд», чтобы запомнить, как правильно читать буквосочетания «ir» и «er». Получается, но не у всех, кто-то не очень внимателен, не замечает нужные буквосочетания.

Урок 56

Урок начинали с повторения знакомых буквосочетаний, затем вытягивали слова и читали, появилась проблема - забыли про «ir» и «er», поэтому вернулись в урок 55, еще раз послушали Диану, затем в парах почитали друг другу слова из упр.5 и 6 на с.80, устроили соревнования «Какая пара прочитает больше слов правильно» из упражнений 5 и 6.

С новым правилом знакомились так: каждый ученик положил в мешочек свой предмет, который он может назвать по-английски, затем я вытягивала предметы и угадывала: Is it Sasha’s pen? Is it Ann’s pen? и т.д. Дети отвечали. Затем я попросила учеников ответить на вопрос: Как я говорила, что предмет принадлежит Лёве или Ане? Внимательные дети заметили звуки /s/ или /z/ после имени. Затем уже ученики играли в эту игру: ученик стоял спиной к водящему, водящий доставал предмет из мешочка, ученик должен был угадать, чей это предмет, задавая вопросы: Is it …’s pen?

К сожалению, не осталось времени на «фанты», но, я думаю, на других уроках мы обязательно сыграем в эту интересную игру.

[Rina]

Урок 57

Познакомились с правилами чтения буквы «с», появилось сразу много вопросов: А почему просто букву «s» не писали? А зачем еще одна буква для обозначения звука /s/? Разобрались! Слова прочитали без особых проблем.

Перед чтением текста в упр.4 с.88 внимательно рассмотрели картинку и составили рассказ про героиню, не прочитав текста. Затем работали по заданиям учебника.

Физкультминутка про шляпы:

Урок 58

Урок начинали с повторения правил чтения: поработали в парах, провели соревнование: Кто соберет больше правильно прочитанных слов.

Затем устроили аукцион животных, которых можем назвать на английском языке. В конце аукциона победителю досталась картинка с коровой, у детей вопрос – Как будет «корова» по-английски? Чтобы узнать это, слушаем уроки Седрика, знакомимся с новыми правилами чтения и словами.

Затем слушали новую песенку, от которой все были в восторге. Странно, но в одной из групп песня без музыкального сопровождения понравилась больше, чем с музыкой.

[Rina]

Урок 59

Провели театральный урок – все ребята выучили свои роли (даже если кто-то не доучил, то во время репетиции в группе пришлось запоминать свою часть песни, чтобы не подвести одноклассников). Дети придумали интересные движения, чтобы сопровождать слова песни. Урок удался.

Урок 60

Начинали с песни «My old granny», ученики хотят петь ее снова и снова. Познакомились с новыми буквосочетаниями: придумали даже свои объяснения, почему буква ‘h’ не читается после ‘w’ – просто испугалась большого количества «рогов буквы». Быстро справились с упражнениями на вопросительные слова. При чтении слов допускали некоторые ошибки, но на следующем уроке мы продолжаем работать по этой теме, будем стараться!

[Rina]

Урок 61

На уроке опять повторяли песенку “Old grandmother had a house …”, так готовимся к открытому уроку для родителей. Затем вспомнили вопросительные слова, с удовольствием поиграли в игру у.1 с. 101. Дети стараются запоминать вопросительные слова, как строить вопросы, у большинства детей это получается.

Чтобы закрепить вопросы дети выполняли упражнение на подбор ответа к вопросу про крокодила Гену и Чебурашку.

Who are you.doc

[Rina]

Урок 62

Новые буквосочетания позволили нам познакомиться с профессиями на английском языке. Большинство слов второклассники запомнили быстро, т.к. похожи на русские названия профессий. С большим интересом разгадывали задания Робинзона, а в конце урока ученики выбрали свою будущую профессию (многие хотят быть певцами и врачами).

Урок 63

Вот мы уже знакомы с тремя дракошами – формы глагола “to be” в настоящем времени. Сейчас мы можем уже так много рассказать о себе и задавать вопросы друг другу.

Повторяли песню “My old granny”, готовимся к концерту на английском языке для родителей.

[Rina]

Урок 64

Продолжаем тренироваться в использовании форм глагола “to be”. Запомнили все замечательно, ошибок ученики не допускают. С чтением слов возникают некоторые проблемы: забыли, как читать wh/ er/ wa. Проблема в том, что на последних уроках не уделяли много времени повторению правил чтения буквосочетаний, но на последних уроках еще постараемся закрепить все эти правила. Новые буквосочетания особых трудностей не вызвали, единственное, что у некоторых учеников иногда проскальзывает звук «r» после «фа» в словах, похожих на русские, например: park, farm.

Урок 65

Начинаем проверять, чему научились за год. Работали с разделом «Проверь себя». Алфавит в разброс знают все дети, а по порядку могут рассказать только 75%. Транскрипционные значки многими тоже позабыты, но после небольшого повторения дети их вспомнили. При чтении новых слов обнаружили, что 50% слов ученики читают без ошибок, в остальных допускают ошибки, т.к. не заметили буквосочетания или не применили правило чтения в открытом/закрытом слоге. Со знакомыми словами ситуация обстоит лучше – ошибок при чтении практически нет (только 5% учеников прочитали слова, допустив 5-7 ошибок). С чтением предложений, пониманием их содержания у детей тоже проблем нет.

[Rina]

Урок 66

Традиционный «звездопад» в конце четверти. Читали слова: знакомые и незнакомые, но где нужно применить изученные правила, разгадывали кроссворд по словам, изученным в 4 четверти, делали подписи к предметам на картинке «В парке», разыгрывали диалоги «Знакомства» и рассказывали по фотографиям про свои семьи.С заданиями справились все дети. В награду получили традиционные звезды.

 

Урок 67

Урок-концерт для родителей и других второклассников. Мы соревновались друг с другом и родителями в знании алфавита, преодолевали подводные камни «Правила чтения», на музыкальной станции пели наши любимы песни про гнома и показывали проекты «My old granny …». Праздник получился великолепным. В конце всех ждал подарок: ученики 6 класса показали мюзикл про Машу и ленивую медведицу. Теперь мы знаем к чему нам стремиться.

На будущий год постараемся заниматься по учебникам этой же линии, заказали, но результаты аукциона еще не знаем, будем надеяться, что все получится, иначе останется только одно - самому учителю покупать хотя бы по учебнику на парту. На эту линейку мы стали переходить только в прошлом году и закуплены у нас только учебники для 2 класса.