Формы глагола: постепенно или сразу.

[Radislav Millrood]

Уважаемые коллеги,

На днях учитель задала мне вопрос о том, как лучше учить детей неправильным глаголам английского языка:все три формы глагола сразу или постепенно. Я ответил, что "Кому как лучше...", но полной уверенности нет. Так, что же лучше для усвоения? Что подсказывает Ваш опыт? Может быть есть какие-то собственные приемы обучения неправильным глаголам?

[natalya_st]

Обычно в начальной школе учим только первую и вторую форму, в 5-м классе добавляем 3-ю. Использую забавные стихи Пыльцына для запоминания неправильных глаголов. Когда-то давно у коллеги была его книга "Английский в кругу семьи", до сих пор распечатками оттуда пользуюсь, детям нравятся картинки и запоминаются формы очень легко (проверено на нескольких поколениях)

[Radislav Millrood]

Обычно в начальной школе учим только первую и вторую форму, в 5-м классе добавляем 3-ю. Использую забавные стихи Пыльцына для запоминания неправильных глаголов. Когда-то давно у коллеги была его книга "Английский в кругу семьи", до сих пор распечатками оттуда пользуюсь, детям нравятся картинки и запоминаются формы очень легко (проверено на нескольких поколениях) :)/>

С какого периода дети узнают прошедшее время глагола (вторую форму(?

[natalya_st]

По программе для общеобразовательных школ в 4-м классе

[Radislav Millrood]

С какого периода дети узнают прошедшее время глагола (вторую форму(?

А если в старшей школе то как работать с учащимися которые не знали три формы или забыли? В таблице сразу три формы?

[tam]

Уважаемые коллеги,

На днях учитель задала мне вопрос о том, как лучше учить детей неправильным глаголам английского языка:все три формы глагола сразу или постепенно. Я ответил, что "Кому как лучше...", но полной уверенности нет. Так, что же лучше для усвоения? Что подсказывает Ваш опыт? Может быть есть какие-то собственные приемы обучения неправильным глаголам?

Из своего многолетнего опыта могу сказать что легче учить сразу три формы. Они легко запоминаются в рифмовках. в играх. на карточках- раскладушках. Приемов много. И спеллинг заучивается просто, когда глаголы группируются. Мои в 4 классе выучивают все глаголы. которые даны у них в конце учебника и сдают зачетом. Только "5" и "4". Других отметок нет. Тогда и в средних классах проблем не возникает. Просто иногда повторяем вместо речевой зарядки в начале урока.

[Harry Smith]

А если в старшей школе то как работать с учащимися которые не знали три формы или забыли? В таблице сразу три формы?

 

В старших классах учим всё три формы вместе. Стараюсь делит эти глаголы на группы по сходству чтобы легче запомнить.

1. Все три формы одинаковые ( cut, hit, cost, beat,let, put, set, shut etc.)

2. Меняется гласная в центре ( dig, get, hang,hold, shine sit, win etc.)

3. Буква d на конце первой формы меняется на t (spend, send, etc.)

4 .Вторая и третья формы одинаковые и оканчиваются на ought/ aught ( bring, catch,fight, teach etc.)

5. Первая и третья форма одинаковые( become, run etc.)

 

Таких правил можно придумать много, да и в разных учебниках уже есть готовые...Мои ученики легко запоминают так.

Но мы не только учим наизусть, но и практикуем в предложениях в разных временах..

 

 

 

 

[Radislav Millrood]

В старших классах учим всё три формы вместе. Стараюсь делит эти глаголы на группы по сходству чтобы легче запомнить.

1. Все три формы одинаковые ( cut, hit, cost, beat,let, put, set, shut etc.)

2. Меняется гласная в центре ( dig, get, hang,hold, shine sit, win etc.)

3. Буква d на конце первой формы меняется на t (spend, send, etc.)

4 .Вторая и третья формы одинаковые и оканчиваются на ought/ aught ( bring, catch,fight, teach etc.)

5. Первая и третья форма одинаковые( become, run etc.)

 

Таких правил можно придумать много, да и в разных учебниках уже есть готовые...Мои ученики легко запоминают так.

Но мы не только учим наизусть, но и практикуем в предложениях в разных временах..

 

 

 

Наверное есть индивидуальные стили. Логики любят правила и схемы. Три формы сразу по аналогии. А фантазеры наверное захотят примеры в ситуациях. Мне лично в новом языке таблицы трудны а вот примеры усваиваю легче.

[Uchilka]

Я постоянно использую небольшие рассказики на русском, насыщенные неправильными глаголами, которые надо изложить на английском. Это дает наибольший эффект. но это должны быть сюжетными, а не просто набор предложений. Очень удачна форма личного письма. В нем можно писать о самых разных происшествиях.

И вообще перевод с русского - это реальная практика использования своих знаний АЯ. ТУт не обойдешься одними клише, хотя описываемые события могут быть очень незатейливыми на начальном этапе.

[Radislav Millrood]

Я постоянно использую небольшие рассказики на русском, насыщенные неправильными глаголами, которые надо изложить на английском. Это дает наибольший эффект. но это должны быть сюжетными, а не просто набор предложений. Очень удачна форма личного письма. В нем можно писать о самых разных происшествиях.

И вообще перевод с русского - это реальная практика использования своих знаний АЯ. ТУт не обойдешься одними клише, хотя описываемые события могут быть очень незатейливыми на начальном этапе.

Да. Мне как ученику работа с рассказами подходит намного лучше чем таблицы для запоминания.