Перейти к содержимому

Рекомендуемые сообщения

... Американка должна была описывать детали. Там детей учат что если задание на описание изображения то нужно описывать изображение. За рассуждение о том что за кадром - снижают балл. Я теперь прежде чем описывать, прошу назвать все детали картинки натанглийском языке или в крайнем случае на русском. После этого лезем в словарь. И после этого описываем. Практикую описание на тренировку стратегий если не знает слов. Это - иногда.

 

 Это вы о чем?

 

 

Расскажите, пожалуйста подробнее.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Сейчас уже не помню  чей это был вебинар, но помню дословно слова лектора: "Прямые, значит не косвенные. А специальные вопросы они должны задавать."

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Может быть полезной для обсуждения в учениками, написания эссе инфографика о языковом разнообразии планеты, в т.ч. о живых, вымирающих и мертвых языках мира и России от РИА Новости

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Сейчас уже не помню  чей это был вебинар, но помню дословно слова лектора: "Прямые, значит не косвенные. А специальные вопросы они должны задавать."

Ну да. Прямой вопрос - это действительно можно понять двояко.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Уважаемые коллеги, подскажите, как эксперты должны считать 12-15 предложений в устной части ЕГЭ - как 12-15 интонационно завершенных высказываний? У меня студентка любит заворачивать сложные предложения с пятью придаточными - и таких гигантов для описания картинки ей хватает 3-5 штук. Это нормально? Или надо членить их на составляющие?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Уважаемые коллеги, подскажите, как эксперты должны считать 12-15 предложений в устной части ЕГЭ - как 12-15 интонационно завершенных высказываний? У меня студентка любит заворачивать сложные предложения с пятью придаточными - и таких гигантов для описания картинки ей хватает 3-5 штук. Это нормально? Или надо членить их на составляющие?

Требование 12-15 предложений - это условная рекомендация. Главное - уложиться в ограниченный отрезок времени. А еще важно, чтобы экзаменаторы, которые будут слушать запись ответа, поняли речь Вашей ученицы. Если она будет говорить слишком сложными предложениями, ее будет труднее понять и это может повлиять на оценку ее ответа. Да и ошибок скорее всего будет меньше в простых предложениях. Пусть она внимательно смотри на изображение и осмысленно описывает его в соответствиями пунктами экзаменационного задания в ясной и четкой форме.  

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Требование 12-15 предложений - это условная рекомендация. Главное - уложиться в ограниченный отрезок времени. А еще важно, чтобы экзаменаторы, которые будут слушать запись ответа, поняли речь Вашей ученицы. Если она будет говорить слишком сложными предложениями, ее будет труднее понять и это может повлиять на оценку ее ответа. Да и ошибок скорее всего будет меньше в простых предложениях. Пусть она внимательно смотри на изображение и осмысленно описывает его в соответствиями пунктами экзаменационного задания в ясной и четкой форме.  

 

Мои дети тоже сдавали пробный ЕГЭ по говорению. Я присутствовала при этом. Все мои ученики почему-то решили, что достаточно сказать только по 3 предложения по каждому пункту, причем предложения были довольно простые  с точки зрения грамматики. Конечно, они уложились по времени, потом даже сидели ждали, когда закончатся 2 минуты, чтобы компьютер автоматически перешел на следующее задание или завершил экзамен. Я согласна, что 12-15 предложений - это условная рекомендация. При этом  я считаю, что ответ должен быть содержательным и соответствовать уровню 11 класса. А мои дети почему то считают, что лучше сказать меньше и проще, тогда и по времени можно уложиться и ошибок можно не сделать. 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Мои дети тоже сдавали пробный ЕГЭ по говорению. Я присутствовала при этом. Все мои ученики почему-то решили, что достаточно сказать только по 3 предложения по каждому пункту, причем предложения были довольно простые  с точки зрения грамматики. Конечно, они уложились по времени, потом даже сидели ждали, когда закончатся 2 минуты, чтобы компьютер автоматически перешел на следующее задание или завершил экзамен. Я согласна, что 12-15 предложений - это условная рекомендация. При этом  я считаю, что ответ должен быть содержательным и соответствовать уровню 11 класса. А мои дети почему то считают, что лучше сказать меньше и проще, тогда и по времени можно уложиться и ошибок можно не сделать. 

Может я что-то пропустила, и об этом уже говорили, но на сайте фипи можно скачать материалы для экспертов "Устная часть". Там есть конкретные примеры ответов детей, баллы и комментарии. Сразу многое становится понятным. Например, за отсутствие вводной и заключительной фразы (в плане к заданию о них не упоминается) снимается балл за организацию высказывания. Так что по три фразы- это еще не все. А количество фраз действительно считают. Остальное показалось очень даже лояльным. Аудио файлы с ответами тоже скачать можно.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Все фразы считают. Как же можно заставлять ученика думать что говорить да ещё фразы считать! В устной речи это нелегко. Времени мало. Лимит времени конечно учить соблюдать нужно. Это полезно для жизни.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Может я что-то пропустила, и об этом уже говорили, но на сайте фипи можно скачать материалы для экспертов "Устная часть". Там есть конкретные примеры ответов детей, баллы и комментарии. Сразу многое становится понятным. Например, за отсутствие вводной и заключительной фразы (в плане к заданию о них не упоминается) снимается балл за организацию высказывания. Так что по три фразы- это еще не все. А количество фраз действительно считают. Остальное показалось очень даже лояльным. Аудио файлы с ответами тоже скачать можно.

Спасибо большое, а я как-то пропустила этот раздел на ФИПИ :(

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

 Более конкретная девочка вспомнила выученную тему и стала говорить больше о профессии врача. 

 

Подскажите, а как Ваши ученики учат тему? Какое пособие выбрать, где материал разбит по темам? И что именно учить? Слова и фразы - разумеется. Но Вы наверное имели ввиду какие-то тексты? "Топики"?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Подскажите, а как Ваши ученики учат тему? Какое пособие выбрать, где материал разбит по темам? И что именно учить? Слова и фразы - разумеется. Но Вы наверное имели ввиду какие-то тексты? "Топики"?

А кто сегодня учит "тему"? Такого давно нет. На ЕГЭ это путь к провалу. Для ГИА нужно готовить к спонтанному рассуждению на тему. А заучивать тут нечего и незачем. Нужно учить ориентироваться в теме и говорить логично и спонтанно.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

А кто сегодня учит "тему"? Такого давно нет. На ЕГЭ это путь к провалу. Для ГИА нужно готовить к спонтанному рассуждению на тему. А заучивать тут нечего и незачем. Нужно учить ориентироваться в теме и говорить логично и спонтанно.

 

Поэтому меня и заинтересовала Ваша формулировка "вспомнила выученную тему". А как научить говорить спонтанно и логично, или хотя бы просто говорить на определенную тему? Ведь что-то придется заучить. Если не "топики", то что? Слова? Фразы? Чтобы именно освоить "тему" и отметить ее как выученную.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Добрый день. Возник  такой вопрос: стоит ли учителя англ.яз. считать успешным и именно ему начислять баллы в портфолио (есть у нас такой пункт) за успешно подготовленных к ГИА и ЕГЭ детей по предмету (англ яз) ,если все годы преподавания эти сдавшие экзамен дети занимались с репетитором???  :rolleyes:

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

А как это можно проверить?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

А как это можно проверить?

 

Добрый день. Возник  такой вопрос: стоит ли учителя англ.яз. считать успешным и именно ему начислять баллы в портфолио (есть у нас такой пункт) за успешно подготовленных к ГИА и ЕГЭ детей по предмету (англ яз) ,если все годы преподавания эти сдавшие экзамен дети занимались с репетитором???  :rolleyes:

 

Думаю да, поскольку верят бумагам, а не словам.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Уважаемые коллеги!

На ФИПИ выложили задания досрочного этапа ЕГЭ (http://www.fipi.ru/sites/default/files/document/2015/09.pdf), ответов и комментариев нет. Третье задание на чтение вызывает затруднения и сомнения. Во-первых, никак не пойму, к чему относится is (вторая строка в абзаце 7): Kinney goes on to say that the “brilliant computer skills” these children possess is “outweighed by their deteriorating skills in pen and paper exams..

 

Вопрос12: ответ 1 или 3?  Вопрос 16: 1?

 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Добрый день. Возник  такой вопрос: стоит ли учителя англ.яз. считать успешным и именно ему начислять баллы в портфолио (есть у нас такой пункт) за успешно подготовленных к ГИА и ЕГЭ детей по предмету (англ яз) ,если все годы преподавания эти сдавшие экзамен дети занимались с репетитором???  :rolleyes:

Все в мире относительно. Бывает и наоборот. Кто-то сдал экзамен не совсем успешно, а учителю надо эти результаты показывать при аттестации. Да и не все успешные дети занимаются с репетитором. Это я точно знаю.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Уважаемые коллеги!

На ФИПИ выложили задания досрочного этапа ЕГЭ (http://www.fipi.ru/sites/default/files/document/2015/09.pdf), ответов и комментариев нет. Третье задание на чтение вызывает затруднения и сомнения. Во-первых, никак не пойму, к чему относится is (вторая строка в абзаце 7): Kinney goes on to say that the “brilliant computer skills” these children possess is “outweighed by their deteriorating skills in pen and paper exams..

 

Вопрос12: ответ 1 или 3?  Вопрос 16: 1?

Спасибо за информацию.

Изменено пользователем ilyap22

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Я нашла текст 3 задания здесь http://www.dailyiowan.com/2014/05/08/Opinions/37859.html. и здесь http://dailyiowanmedia.com/mobile/wp-content/uploads/2014/05/0508-004.jpg Текст непростой и действительно есть сомнения в правильности выбранных ответов.

Изменено пользователем ilyap22

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Уважаемые коллеги! Как ваши ученики сдали егэ, какие были темы эссе, качество записи на аудировании? Что дети говорят об устной речи? Прошу вас поделитесь впечатлениями. 

Изменено пользователем ilyap22

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

А как это можно проверить?

Действительно, проверить трудно. И еще мы ведь прекрасно знаем, что чаще всего, в плохой подготовке ученика, бывает виноват все же не учитель, а гораздо чаще ученик. В силу  того что детям свойственно проводить свою юную жизнь не только делая уроки. Взрослеют все  в разном возрасте. 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Уважаемые коллеги!

На ФИПИ выложили задания досрочного этапа ЕГЭ (http://www.fipi.ru/sites/default/files/document/2015/09.pdf), ответов и комментариев нет. Третье задание на чтение вызывает затруднения и сомнения. Во-первых, никак не пойму, к чему относится is (вторая строка в абзаце 7): Kinney goes on to say that the “brilliant computer skills” these children possess is “outweighed by their deteriorating skills in pen and paper exams..

 

Вопрос12: ответ 1 или 3?  Вопрос 16: 1?

 

 

 

12- 3 (capabilities of my first phone)

16--3 (the ability to understand the language of computer coding)

Brilliant computer skills ... IS (Возможно, опечатка первоисточника??? http://www.dailyiowa...ions/37859.html) outweighed by ...

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Уважаемые коллеги! Как ваши ученики сдали егэ, какие были темы эссе, качество записи на аудировании? Что дети говорят об устной речи? Прошу вас поделитесь впечатлениями. 

Opinion composition: Government should take care of the environment.

С устного экзамена экзамена ученики уходили довольные: 15 минут и свободен!

Текст первого задания был научно - популярный про птиц, очень много незнакомой лексики, едва ли кто-то получит 1 балл. Задание 3: была возможность выбрать картинку для описания. Задание 4: про образование в начальной и средней(высшей?) школе.

Наушники не спасали, можно было услышать ответы других участников устного экзамена: одновременно участвовали 3 ученика.

Результатов пока нет, ждём 25.06.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Уважаемые коллеги! Как ваши ученики сдали егэ, какие были темы эссе, качество записи на аудировании? Что дети говорят об устной речи? Прошу вас поделитесь впечатлениями. 

Эссе примерно так звучало: фаст фуд убивает национальную кухню. Личное письмо про собственную комнату Многим ребятам аудирование показалось сложнее, чем в Открытом банке заданий: скорость выше и лексика значительно сложнее. Усложнилось чтение, говорят. Как понять, мы ведь КИМы не видим. Устная речь- проблемы с наушниками, многим трудно было сосредоточиться, когда слышали другого участника. Ждем, как оценят.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

×