Перейти к содержимому
tam

Онлайн-дневник Митюгиной Татьяны Геннадьевны - 9 класс

Рекомендуемые сообщения

Вот и начался новый учебный год. Еще раз поздравляю всех вас, мои дорогие коллеги с этим событием. Каждый раз волнительно переступать порог класса после летних каникул: дети выросли и изменились, воспринимают все по-новому, надо подбирать к ним новые "ключики".

Прошла неделя, постепенно школьная жизнь входит в привычную колею.

Пора приниматься за дневник 9 класса. Для меня это последнее звено в цепочке 5-11 классов. Дневника этого класса пока нет.

 

5 класс  - https://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=2312

6 класс  - https://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=2724

7 класс  - https://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=3079

8 класс  - https://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=3321

9 класс - 

10 класс  -https://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=3076  

11 класс  - https://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=1911

 

Что-то не нашла ссылку на дневник 10 класса.  :o  Неужели его тоже нет?

Прекрасно помню, что выступала на VI Всероссийском семинаре в Обнинске в 2011 году https://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=1657

 и рассказывала об опыте работы по этому УМК (презентация сохранилась).

Об опыте работы по УМК для 9 класса тоже рассказывала   в 2010 году  на V Всероссийском семинаре. https://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=1249

Но с той поры УМК переиздавался и совершенствовался. К нему появились новые тетради. Надо все опробовать и постараться подготовить детей к ОГЭ.                                                                                                                                                                                                                                                                                 

start.png

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Вот и начался новый учебный год. Еще раз поздравляю всех вас, мои дорогие коллеги с этим событием. Каждый раз волнительно переступать порог класса после летних каникул: дети выросли и изменились, воспринимают все по-новому, надо подбирать к ним новые "ключики".

Прошла неделя, постепенно школьная жизнь входит в привычную колею.

Пора приниматься за дневник 9 класса. Для меня это последнее звено в цепочке 5-11 классов. Дневника этого класса пока нет.

 

5 класс  - https://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=2312

6 класс  - https://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=2724

7 класс  - https://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=3079

8 класс  - https://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=3321

9 класс - 

10 класс  - 

11 класс  - https://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=1911

 

Что-то не нашла ссылку на дневник 10 класса.  :o  Неужели его тоже нет?

Прекрасно помню, что выступала на VI Всероссийском семинаре в Обнинске в 2011 году https://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=1657

 и рассказывала об опыте работы по этому УМК (презентация сохранилась).

Об опыте работы по УМК для 9 класса тоже рассказывала   в 2010 году  на V Всероссийском семинаре. https://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=1249

Но с той поры УМК переиздавался и совершенствовался. К нему появились новые тетради. Надо все опробовать и постараться подготовить детей к ОГЭ.                                                                                                                                                                                                                                                                                 

start.png

Татьяна Геннадьевна, Огромное Спасибо Вам и Вашим ребятам за проделанную работу))) Она Очень нужная!!! :)  :)  :)

Перед уроками лично я в Обязательном порядке просматриваю Ваши онлайн-дневники (у меня 6 и 7 кл идут по линейке Кауфман, и 5 кл. тоже удалось отстоять).

Желаю Вам и Вашим ученикам Плодотворного Учебного года, Боевого настроя для подготовки и сдачи Государственной Итоговой Аттестации! :P

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Вот и начался новый учебный год. Еще раз поздравляю всех вас, мои дорогие коллеги с этим событием. Каждый раз волнительно переступать порог класса после летних каникул: дети выросли и изменились, воспринимают все по-новому, надо подбирать к ним новые "ключики".

Прошла неделя, постепенно школьная жизнь входит в привычную колею.

Пора приниматься за дневник 9 класса. Для меня это последнее звено в цепочке 5-11 классов. Дневника этого класса пока нет.

 

5 класс  - https://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=2312

6 класс  - https://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=2724

7 класс  - https://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=3079

8 класс  - https://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=3321

9 класс - 

10 класс  - 

11 класс  - https://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=1911

 

Что-то не нашла ссылку на дневник 10 класса.  :o  Неужели его тоже нет?

Прекрасно помню, что выступала на VI Всероссийском семинаре в Обнинске в 2011 году https://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=1657

 и рассказывала об опыте работы по этому УМК (презентация сохранилась).

Об опыте работы по УМК для 9 класса тоже рассказывала   в 2010 году  на V Всероссийском семинаре. https://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=1249

Но с той поры УМК переиздавался и совершенствовался. К нему появились новые тетради. Надо все опробовать и постараться подготовить детей к ОГЭ.                                                                                                                                                                                                                                                                                 

start.png

"Have a good one!" - фраза, к которой привыкла моя бывшая ученица, проработавшая в  Америке все это лето. Я приветствую Вас, Татьяна Геннадьевна, вместе с Вашими учениками, которые готовы к старту, к увлекательному путешествию по Америке вместе с героями учебника. Очень рада путешествовать вместе с вами. :) 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

А я начинаю свои дневники, наверное после 18 сентября, у меня 4 семиклассника пока подтвердились из прошлогодних 5  шестиклассников, одна девочка сентябрь в школе санаторного типа год начинает.

 Ваш опыт всегда  в помощь, как и опыт остальных  постоянных онлайн " дневниковцев".

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Спасибо, коллеги за добрые слова. Постараюсь оправдать ваше доверие.

Итак, Unit 1 "Hello, America!"

Первый урок начали как и задумано авторами с викторины. Поговорили о различиях Британского и Американского варианта  английского языка. Поудивлялись.

Познакомились со своим новым учебником. А потом отправились в аэропорт встречать Мишу с друзьями. До артиклей дело не дошло на этом уроке, но я и не торопилась. 

Домой задала упр.C, D в тетради. Они являются прямым продолжением урока.

 

Второй урок как раз и посвятили артиклям. Сначала повторили, то, что знаем об артиклях ( у меня есть презентация), потом взяли новый материал (стр.7 в учебнике)и отработали его.

В словарях отвели пару страниц под записи об употреблении артикля. Запомнить все сразу не удается, поэтому надо знать где посмотреть, не листая весь учебник.

Дети знают "У КОГО НЕТ В ГОЛОВЕ, ТОТ НОСИТ В ПОРТФЕЛЕ"  :P  Смотреть в свой словарь не возбраняется.

Потом отправились в Нью-Йорк. Работа с текстом и флайерами заняла и третий урок. Там же поговорили об артиклях с географическими названиями. 

Отличное упражнение А в этом уроке - надо задать вопросы, другу, посетившему Нью-Йорк.  Пришлось снова притормозить, вспомнить типы вопросов, чтобы не задавали  одинаковых.

Я никогда не тороплюсь "пройти материал" урока. Останавливаюсь там, где чувсвую слабину и отрабатываю. Догоним потом, где будет можно.

В результате, на сегодняшнем четвертом по счету уроке, мы повторяли числительные и даты. Но повторяли капитально.

Я дала на интерактивной доске модули из ЦОР на все варианты количественных и порядковых числительных. Вспомнили орфографические нюансы.

По упражнению в тетради (упр.3 стр.10) у детей сразу же возникли вопросы: перед порядковыми числительными : двадцать первая книга,  двадцать-шестая статья,  четвертое пирожное, пятый телевизор, восьмой фильм -- стоит неопределенный артикль. Помогите разобраться!  Я что-то растерялась.   :( 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

 

По упражнению в тетради (упр.3 стр.10) у детей сразу же возникли вопросы: перед порядковыми числительными : двадцать первая книга,  двадцать-шестая статья,  четвертое пирожное, пятый телевизор, восьмой фильм -- стоит неопределенный артикль. Помогите разобраться!  Я что-то растерялась.   :( 

 

  Это не опечатки. Есть такое правило: Если перед порядковым числительным стоит неопределенный артикль, то оно обозначает не понятие «какой по порядку», а понятие «еще один», например:The second voyage he made was the most interesting one. —Второе (по счету) путешествие, которое он совершил,было самым интересным. Но: Two years later he made а second voyage.— Два года спустя он совершил второе (еще одно) путешествие. http://envoc.ru/code/slovoobr/ordinal_numerals.php

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

  Это не опечатки. Есть такое правило: Если перед порядковым числительным стоит неопределенный артикль, то оно обозначает не понятие «какой по порядку», а понятие «еще один», например:The second voyage he made was the most interesting one. —Второе (по счету) путешествие, которое он совершил,было самым интересным. Но: Two years later he made а second voyage.— Два года спустя он совершил второе (еще одно) путешествие. http://envoc.ru/code/slovoobr/ordinal_numerals.php

Спасибо, что напомнили. А я что-то затормозила. Был седьмой урок + пятница. Точно пора на пенсию!  :D

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Спасибо, что напомнили. А я что-то затормозила. Был седьмой урок + пятница. Точно пора на пенсию!  :D

Отставить на пенсию!  :) На 7 уроках еще не то бывает! Затормозили, сделали остановку и снова с улыбкой вперед!

 

 Что касается улыбки, то опять вспомнился случай во втором классе, когда я со своей группой ушла немного вперед. Родители позвонили коллеге-напарнице и спросили: "А почему в той группе уже какие-то артикули прошли, а мы нет?" Ох уж эти артикули! До сих пор смеемся. :D  

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Вот и еще одна пятидневка закончилась. Дети мой запомнили "Thanks God, it's Friday!"  :D  Устают тоже за неделю. Бывает и по семь уроков, а каждый учитель требует свое.

На этой неделе класс дежурил по школе и состав группы все уроки менялся - одни были на одном уроке, другие на следующем... Это сбивает с планов. Приходится тормозить и повторять. Но я воспользовалась ситуацией и попросила (читай "потребовала") всех зачетом на оценку рассказать мне о Москве, о Брянске и о своем поселке. В тетради такие упражнения предусмотрены на стр.11-12. А мы вдоволь наговорились и монологами и диалогами. Расспрашивали под видом туристов и отвечали как гиды. 

 Очень всех заинтересовал план Нью-Йорка в учебнике. Вспомнили уже знакомые выражения "Asking and explaining the way..." и побродили по Манхеттену. 

Сегодня добрались до Рокфеллера... но одного урока (Lesson 5) нам на него не хватит. Словообразование в 9 классе очень важный момент. Одним упоминанием не обойтись. Работа с текстами и с лексикой тоже важна.

так что продолжим в понедельник.

 

 Хочу поделиться организацией своей подготовки к урокам.

У меня на рабочем столе компьютера все разложено по папкам. 9 класс - дальше столько папок, сколько юнитов (Unit 1, Unit 2...) - далее в каждой папке подразделы, столько папок, сколько уроков в юните. В Unit 1 девять папок. В них разложены презентации по грамматике, видео уроки по теме, презентации по устным темам, дополнительные ссылки и упражнения. Войдя в класс я просто открываю нужную папку, например Unit 1, Lesson 5 и там лежит презентация о Рокфеллере, упражнения на словообразование и т.п. 

Это накапливается не в один день, но работает много лет.  

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Unit 1, Lessons 6,7

Потрясающе интересный материал! Ресторан в Нью-Йорке посетили с большим  любопытством: чем же там кормят?

Изучили меню, узнали что такое Deli, Corned beef, Pastrami.

А я еще и поделилась рецептом бастурмы, которую сама готовлю дома (армянские друзья много лет тому назад научили  :) )

Послушали все мнения об этом ресторане. Удивлялись что посетители говорят с разными акцентами (а как же! они ведь туристы из разных стран) Как это все здорово продумано в данном УМК, до мелочей!!! Потом свое мнение высказали. 

Ну, а русские блюда как смаковали ( урок был седьмой, слюнки у всех текли при слове borsch, pelmenis  :D )

Несколько лет назад мы с детьми делали презентацию "Рецепты русской кухни" в подарок преподавателю из Канады, который гостил у нас. Я потом эту презентацию отредактировала и вложила в проект учеников 10 класса "The Russian Federation" (тоже по УМК Кауфман)http://metodisty.ru/m/gnews/group/prepodavanie_angliiskogo_yazyka/news/The_Russian_Federation/

Ее можно посмотреть, хотя бы частично.

А потом озадачила детей рецептами из США (открытки посткроссинга - очень полезное дело)

Пусть в воскресенье мамам понадоедают, переведут, попробуют приготовить.

1474731383.jpg1474731405.jpg1474731366.jpg1474740983.jpg1474742418.jpg

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Unit 1, Lesson 8

Это проект, завершающий работу по теме Нью-Йорк.

И, надо сказать, дети меня порадовали. Они использовали лексику урока, выражения, рекомендованные авторами в задании к проекту (стр.36)

Только двое не смогли рассказать, а читали свои составленные рассказы. Но, тем не менее, готовились к уроку.

 

Unit 1, Lessons9,10

Начали читать дневник Робина МакВизарда. Я очень рада, что эта книга появилась не только как приложение к учебнику 9 класса, а самостоятельной книгой для чтения. Очень рекомендую всем, кто занимается по другим УМК, приобрести эту книгу для своих учеников. Стоит она недорого, всего 138р. ее можно купить на библиотеку и пользоваться несколько лет.  Зато ваши дети в увлекательной форме познакомятся  с историей Америки. Мои ученики читают ее с интересом. Кроме того. все тексты снабжены разнообразными упражнениями для проверки понимания прочитанного. К первой главе я подготовила презентацию  о корабле Mayflower.  Это добавило красок к тексту. Наглядность еще никогда не мешала. Работали два урока, особенно много споров вызвало упражнение В -расставить события по порядку. Доказывали с текстом в руках. называли даты из дневника, когда произошли те или иные события. В этот раз не поработали над техникой чтения, что мы обычно делаем на таких уроках. В 9 классе читать надо обязательно и готовить их к устной части экзамена.

546.jpg

Книга для чтения на английском языке “Robin MacWizard’s diary” адресована ученикам 9 класса.

https://www.englishteachers.ru/Wares/546.html?backto=V2FyZXM/Y2F0ZWdvcnk9MiZwYWdlPTI= 
Читая дневниковые записи Робина Маквизарда, ученики смогут глазами очевидца увидеть путешествие переселенцев из Англии в США на корабле „Мэйфлауэр“, узнать о жизни первых колонистов, познакомиться с основными событиями в истории США.
Книга также содержит короткие рассказы из жизни современной Великобритании, которые, несомненно, вызовут интерес читателей.
Все рассказы сопровождаются списком слов, комментариями и системой заданий, позволяющими закрепить изучаемый лексический и грамматический материал и развивать умения устной речи. 

 

P.S.

С тестом справились без проблем:) 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Unit 2, Lesson 1

"Do good clothes open all doors?"

Прекрасная тема в воспитательном значении. Есть о чем поговорить с подростками. Я уже не раз отмечала, что авторы УМК прекрасно владеют психологией, знают интересы российских школьников, с легкостью находят темы для обсуждения с ними.

Тема очень актуальная, повседневная одежда, модная одежда, школьная форма.. Материал учебника дает хороший запас лексики для обсуждения этих тем. Мы и начали работу по созданию словарного запаса на основе реального диалога, как будто подслушанного авторами. Упражнения к этому диалогу -найти значения слов, антонимы, синонимы, ответить на вопросы, вспомнить, что говорили по данной теме участники этого диалога - упражнений вполне достаточно, чтобы отработать лексику, да еще и с суффиксами, которые ненавязчиво и очень органично вплетены в общий рисунок урока.

Правда, начало урока я построила по-своему, с помощью накопленных упражнений ЦОР в виде фонетико-речевой  зарядки повторила лексику (как оказалось, не зря, многие слова пришлось вспомнить) по теме "Одежда".

Это задало тон разговору, легко перешли к теме урока и с удовольствием работали.  Пришлось еще дополнить урок слайдом "Если прилагательных больше одного" - порядок слов в предложении (очень больной вопрос!)   

1476079457.png

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Unit 2, Lessons 2,3

My favourite things         (напоминает мне "The Sound of music")  http://metodisty.ru/m/files/view/-The_Sound_of_Music

Прежде всего грамматика -прямая и косвенная речь. Глаголы say & tell - это несложно.

Зато потом такое наслаждение!!!  :)  Стихотворение, наполненное чудесной лексикой по теме, дающее возможность поговорить о моде, выразить свое отношение к вещам. Просто БЛЕСК!!!   браво, Марианна Юрьевна!  И мы заговорили... Делали все задания учебника, а они очень разнообразные, выражали свое мнение. Дома полистаем модные журналы ( в интернете скорее всего) и продолжим разговор.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Получила вчера открытку из США. 

Прислала учительница, которая понимает коллегу по профессии, поэтому в конверт кроме открытки вложила интересный текст к ней.

А,  поскольку у нас сейчас учебник построен на истории Америки, хочу найти этому тексту применение. Всегда интересно добавить что-то не из учебника.

Расскажу об этой женщине (информация из ее профиля), покажу открытку на экране крупным планом, дам текст, а к нему разработаю парочку заданий.

Думаю, эта  работа  впишется в формат учебника и создаст  дополнительную мотивацию.

 1476344886.jpg1476344860.jpg1476344831.jpg

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Получила вчера открытку из США. 

Прислала учительница, которая понимает коллегу по профессии, поэтому в конверт кроме открытки вложила интересный текст к ней.

А,  поскольку у нас сейчас учебник построен на истории Америки, хочу найти этому тексту применение. Всегда интересно добавить что-то не из учебника.

Расскажу об этой женщине (информация из ее профиля), покажу открытку на экране крупным планом, дам текст, а к нему разработаю парочку заданий.

Думаю, эта  работа  впишется в формат учебника и создаст  дополнительную мотивацию.

 1476344886.jpg1476344860.jpg1476344831.jpg

2924076-ed33aae8861465b2.gif

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

 

Unit 2, Lessons 4,5,6

 

После прекрасной песни "My Favourite Things", в которой каждый выбрал куплет для себя, заговорили о субкультурах. Поначалу недоумевали по поводу названия "Preppies",  но когда вникли, все встало на свои места. Кроме того, я еще показала презентацию о разных субкультурах. Там были и хиппи, и панки, и толкиенисты... А главный вывод из этого урока сделали в конце:  

 Don’t  put a label on yourself and don’t let it influence your tastes, interests and your lifestyle. Try to be yourself!

 Просьбы и приказания в косвенной речи это совсем несложно, и мы с ними легко справились. С удовольствием слушали капризную певицу в магазине одежды, отдающую приказания продавцам, а потом пересказали диалог в косвенной речи. Работали все с интересом, перебивая друг друга. Очень хотелось показать, что поняли как это делается.

В словаре разделили страницу на две половинки - SHOP ASSISTANT  -  CUSTOMER  и подготовили их для построения своих диалогов по теме. В этом помогли упражнения урока 6 №1,2 стр.63 и мои дополнительные упражнения из библиотеки ЦОР. Там большие запасы по данной теме.

Завтра займемся вопросами в косвенной речи. Есть у меня в копилке видеоурок "Невопросы", который поможет понять, что в данном случае нужен будет прямой порядок слов. Постараемся разобраться. Это самое трудное ( не считая согласования времен). Хотя на эту тему есть тоже прекрасный  видеоурок. 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Unit 2, Lessons  6,7

УРА! Справились! Косвенная речь усвоена. Проверили на всех видах упражнений. В тетради выполнили все задания без проблем.

А покупки в магазине тоже нам очень понравились. Разобрались и с размерами. Спасибо авторам за сравнительную таблицу  на стр.79

1478092455.png

Подготовились к тесту с помощью дополнительных упражнений в тетради. (Не представляю, как некоторые учителя обходятся без тетради на печатной основе!)

Все ведь в ней предусмотрено авторами. Так много заданий, без которых просто немыслимо работать!  Жалуются, что списывают? Так ведь списывают те, кому "3" красная цена. Пусть списывают, польза и им, и учителю есть за что "3" поставить. :D  А большинство работают. Кстати, многие упражнения мы разбираем в классе даже устно, а записать дома уже не проблема. Главное, что все в голове по полочкам разложилось. 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Unit 2, Lessons 8,9

 В очередной главе дневника Робина МакВизарда заключена интрига - карта со звездочками. соединенными между собой.

И описание места, где встретятся 1й, 3й, 16й, и 26й.  Что же будет дальше?

 

Очень рекомендую учителям, не работающим по данному УМК, почитать со своими учениками Дневник Робина МакВизарда. Увлекательнейшее и очень познавательное чтение об истории Америки.

"Читая дневниковые записи Робина Маквизарда, ученики смогут глазами очевидца увидеть путешествие переселенцев из Англии в США на корабле „Мэйфлауэр“, узнать о жизни первых колонистов, познакомиться с основными событиями в истории США."

 

https://www.englishteachers.ru/Wares/546.html?backto=V2FyZXM/Y2F0ZWdvcnk9MiZwYWdlPTI=

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Началась новая четверть и с ней новый раздел 

Unit 3, Lesson 1

Согласование времен

Весь урок посвятили грамматике. Так  редко бывает, но материал сложный и он заслуживает очень серьезной отработки.

Без лишних объяснений попросила записать тему урока (у нас в словарях в конце есть краткие грамматические справочники) 

и включила видеоурок (смотрите ссылку).

Потом перешли к примерам из учебника, акцентировали внимание на  таблице указательных местоимений и наречий при переводе из прямой речи в косвенную (дома они перенесут ее в словарь, чтобы была под руками. пока не запомнится - это у меня от Гальперина привычка. давать ООД и "костыли" для слабых учеников)

 

1478546196.png

И началась тренировка... Все упражнения в быстром темпе из учебника и из рабочей тетради. Одни письменно, другие устно...

Из прямой речи в косвенную... Из косвенной обратно в прямую...До самого звонка.

На следующем уроке уже будем вплетать грамматику в устную речь по теме.

А тема этого раздела потрясающе интересная "Good health is above wealth". Поговорить надо о многом: о правильном питании, об анорексии. о болезнях и лечении, о здоровом образе жизни. 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Как давно не писала! Буду рассказывать по порядку.

 

Unit 3, Lessons 2,3

"What happened to Jane?"

Тема заинтересовала всех. Отработали лексику и заговорили. В противовес анорексии сами подсказали мне слово "булимия". Оказывается, они над этой темой размышляли и до меня. Единодушно высказались против голодания и безумных диет. А когда я еще и показала "страшные картинки" (таких в интернете полно) убедились в правильности своих выводов.

Косвенная речь остается  с нами. теперь мы просто все подряд пересказываем. что можем. Сильные ученики пересказали "с листа" рассказы "A father and his baby" & "Aesop and the traveller". Те, кто послабее писали в тетрадях в это время перевод диалогов из этих рассказов в косвенную речь. 

 

Unit 3, Lesson 4

"How can you burn calories?"

И снова теме урока тесно связанная с грамматикой (косвенная речь) дала возможность говорить, обсуждать. тренироваться. Упражнений много, они разнообразные и это замечательно. Тренировали одновременно и лексику, и грамматику. Авторы все продумали до мелочей!

 

Unit 3, Lessons 5,6

"An apple a day keeps the doctor away"

В нашем яблочном краю эту истину внушать не надо - наше село утопает в садах. Яблок море и любых сортов. При школе тоже огромный сад, дети сами за ним ухаживают, дежурный класс приносит ведра яблок в столовую, мытые яблоки на столах каждый день осенью.  Да и дома у всех свои сады.

Вот это урожай с моей дачи. И так почти у всех.

 

35400_m.jpg%255E6F4B421E1CC55829BDA0658F8DC4760C565

 

Трудно было определиться со словом "serving", зато потом все советы специалистов (health adviser, fitness coach and a doctor) воспринимались очень позитивно.

В этих уроках повторили артикль, неисчисляемые существительные, слова few, little, much/many.  Не успели поработать в парах, обсудить количество калорий, послушать и и проанализировать советы по поводу тех же "servings" . Так что нам для этого понадобится еще один урок. Но разговор интересный, урока не жалко.

Митюгина_Unit 3, Lesson 6.rar

Митюгина_Unit 3,Lesson 7.rar

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Unit 2, Lessons 8,9

 В очередной главе дневника Робина МакВизарда заключена интрига - карта со звездочками. соединенными между собой.

И описание места, где встретятся 1й, 3й, 16й, и 26й.  Что же будет дальше?

 

Очень рекомендую учителям, не работающим по данному УМК, почитать со своими учениками Дневник Робина МакВизарда. Увлекательнейшее и очень познавательное чтение об истории Америки.

"Читая дневниковые записи Робина Маквизарда, ученики смогут глазами очевидца увидеть путешествие переселенцев из Англии в США на корабле „Мэйфлауэр“, узнать о жизни первых колонистов, познакомиться с основными событиями в истории США."

 

https://www.englishteachers.ru/Wares/546.html?backto=V2FyZXM/Y2F0ZWdvcnk9MiZwYWdlPTI=

 

Забыла к этому сообщению прикрепить интересный файл для работы с внеклассным чтением.

 http://busyteacher.org/24423-the-origins-of-thanksgiving.html

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

 

Трудно было определиться со словом "serving", зато потом все советы специалистов (health adviser, fitness coach and a doctor) воспринимались очень позитивно.

В этих уроках повторили артикль, неисчисляемые существительные, слова few, little, much/many.  Не успели поработать в парах, обсудить количество калорий, послушать и и проанализировать советы по поводу тех же "servings" . Так что нам для этого понадобится еще один урок. Но разговор интересный, урока не жалко.

Прикрепленный к этому сообщению файл и помог поработать над "servings".  Мы составили свою таблицу по упр.11, стр.98, что едим и сколько, потом послушали  советы чего и сколько следует есть упр.12, стр.99. А затем закрепили услышанное с помощью интерактивного тренажера Unit 3, Lesson 6.rar   И долго говорили о здоровом питании. 

Следующий урок  снова грамматика и снова косвенная речь. Для разминки сделала еще один интерактивный тренажер Unit 3,Lesson 7.rar  

 С его помощью повторили глаголы, а  затем выполняли упражнения, запланированные авторами в учебнике и в тетради на печатной основе. Получилось отлично.

 

P.S. Хочу выразить безмерную благодарность Наталье Васильевна Квашниной. Работая в ее мастер-классе на сайте http://metodisty.ru/forum/groups/topic/sozdanie_interaktivnyh_trenazherov-190.htm я научилась быстро создавать такие тренажеры к уроку. Они очень помогают в работе. делают урок интереснее и продуктивнее.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Получила из Испании интересную открытку к теме нашего раздела. "It is a propaganda poster from the 2nd World War and encourages people to eat well"

Странно, для нас, русских. Нужна ли была в нашей стране такая пропаганда? Хватало ли просто хлеба всем?

063c6084c03ff46eab9c006342c60f5c.jpg

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Unit 3, Lessons 8,9

Закончили раздел. Провели уроки внеклассного чтения. Очень интересные тексты о Джордже Вашингтоне и Томасе Джефферсоне. Декларация независимости. Начало истории Америки. У меня подготовлены слайды, иллюстрирующие биографии этих президентов. А упражнения учебника дают возможность и составить краткий конспект текста (упр.3 стр.110,  упр.В стр.114), и проанализировать два текста, сравнить факты и события, совпадающие в обоих (упр.8, стр.113), выбрать правильный вариант ответа и даже подготовить свой рассказ о российских политиках, царях - кому что захочется.

 

Тест проведем после внеклассного чтения.  В целом должны все справиться, материал раздела усвоен. Поработаем над косвенной речью в тетрадях для самопроверки, еще один тренажер отработаем

http://metodisty.ru/m/gnews/group/prepodavanie_angliiskogo_yazyka/news/kosvennaya_rech_-glagoly__dlya__kosvennoi_rechi/

а потом я подготовила контрольную по вариантам.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Тест по разделу 3 особой трудности не представляет. Аудирование простое. Отметить продукты и выбрать правильный вариант ответа по услышанному. Many/much, few/little, more/fewer/less. Все это хорошо усвоено. Интересный текст для чтения с ответами на вопросы. А вот на проверку усвоения косвенной речи я приложила к тесту отдельные задания по вариантам. Списывать было неоткуда и пришлось думать самим. Справились все.

 

Теперь началось самое интересное...

После  Unit3 предусмотрены четыре урока на выполнение контрольных работ в формате ОГЭ: аудирование, чтение, лексика и грамматика и письмо.

Аудирование делали поэтапно, задание - проверка его выполнения, второе задание -снова проверка, третье задание... Обсуждали ответы вместе, поскольку не у всех ответы совпали. А когда я предложила проверить себя по скриптам для аудирования, раздались возгласы: "А...Ой... А мы и не знали, что тексты есть. Что Вы раньше не сказали?"  :D​ Вот так мы тренировались.Теперь, когда будем слушать второй вариант, скрипты из тетрадей удалю. 

 

Чтение и задания по грамматике и лексике делали на одном уроке. Разрешила пользоваться словарями, чтобы снять напряжение для первого раза. Потом будем выполнять такие задания без словарей. 

Но вот что печально, в предыдущих изданиях тетради ( у меня тетрадь 2014 года) были даны бланки ответов №1 и №2 для правильного оформления ответов. В новых тетрадях их уже нет (у детей новые тетради).  Для следующей контрольной по ОГЭ я им бланки сама распечатаю. пусть потренируются.

Письмо будем писать отдельно, причем на уроке и по времени. 

Спасибо авторам за такое приложение к тетради 9 класса.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Создайте аккаунт или войдите в него для комментирования

Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий

Создать аккаунт

Зарегистрируйтесь для получения аккаунта. Это просто!

Зарегистрировать аккаунт

Войти

Уже зарегистрированы? Войдите здесь.

Войти сейчас

×