Онлайн-дневник апробатора "Метапредметного портфеля ученика 3 класса" Метёлкиной Л. В.

[Tonks]

Уважаемые коллеги, в этой теме будет вести онлайн-дневник педагог-апробатор пособия "Метапредметный портфель ученика 3 класса" Метёлкина Людмила Викторовна. 

[metelckina liudmila]

Приветствую всех читателей моего нового онлайн-дневника!

Как же приятно  начать его после того, как результаты первого урока с метапредметным портфелем  превзошли все ожидания! Урок я вела у всего класса. Когда  классный руководитель после звонка с урока пришла и обнаружила всех ребят, сидящими на местах за работой, была крайне удивлена, ведь я никогда не задерживаю учеников на перемене! Поразительно, но это ученики попросили: «Людмила Викторовна, давайте доделаем в перемену, пожалуйста!» Я не могла отказать. А на вопрос учителя, понравилось ли им то, чем они занимались на уроке английского языка, они дружно закричали: «Дааааааааааааааааа!»

Так что же им так понравилось?

До начала урока я услышала восторженный возглас одной из девочек: тут все цветное! Как тут было не улыбнуться?  

Да, до начала урока ребята пролистали все от первой до последней страницы.

После написания контрольной работы за первую четверть у нас осталось два резервных урока. Благодарна Кларе Исааковне и Марианне Юрьевне, что в конце каждой четверти остается такой резерв.

Много увлекательных приключений вместе с героиней учебника россиянкой Аней нас еще ждет впереди. А сейчас мы познакомились с девочкой из Великобритании, Элизабет.

Я сама озвучила то, что написала эта милая англичанка, ровесница ребят. Очевидно, она должна была появиться у нас еще во 2 классе, раз спрашивает: “Do you remember me?”

То, что девочка ведет дневник для друзей, было для ребят удивительно. Внимательно рассмотрели разворот из ее дневника. Оформление - замечательно-радужное! Здесь все, что нравится девочкам: и цветочки, и сердечки, и киски, и звездочки, и шарики…

Разобрали все вопросы анкеты для друзей. Заполнить ее я предложила ребятам дома. Один из мальчиков после окончания урока (он у них был последним) быстрее засобирался домой, так не терпелось заняться оформлением!

Интересно, как же ребята изобразят себя, как представят себя миру? Я пообещала сфотографировать их работы.

 Что касается имен, фамилий, как своих, так и любимых исполнителей, то это они смогут сделать легко, ведь мудрый ворон Седрик из нашего учебника Happy English.ru снабдил всех таблицей соответствия русских букв английским буквам и буквосочетаниям.

Что касается хобби (об этом у нас разговоры еще впереди), то из тысяч наименований дети могут написать любое занятие, переведя его на английский с помощью онлайн-переводчика (есть такие, кто им пользуется). http://1000hobby.org/%D0%A1%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA-%D1%85%D0%BE%D0%B1%D0%B1%D0%B8/

Кто-то может написать пока карандашом по-русски и названия хобби, и названия любимых фильмов и книг.

Контактную информацию оставить дети смогут, ведь с написанием адреса мы познакомились в конце четверти.

Интересное задание на дом получили. Далее с.4-5 открыли.

Изучили генеалогическое древо семьи Элизабет. Выяснили, что про каждого родственника на 3 строчках должна присутствовать одинаковая информация:

1)      Кто это?

2)      Как зовут?

3)      Сколько лет?

Однако, не все строчки заполнены! Приступили к чтению рассказа, чтобы необходимую информацию найти. Так как цель задания - обучение стратегии поискового чтения, то на информации, не касающейся указанных пунктов, мы свое внимание не концентрировали.

Когда-то, только начиная изучать английский во 2 классе вместе с Аней, мы в рубрике «Путешествие в Королевство» уже сталкивались с подобным явлением: «Аня знала всего 3 буквы, но ей не терпелось хоть как-то использовать свои знания на практике. Она рассматривала буклет с достопримечательностями Лондона и искала знакомые буквы».

В этом рассказе мы тоже многого еще не знали, но в каждой строчке искали либо имена, либо цифры, либо новые для ребят слова по теме «Члены семьи». Все подчеркивали и находили место, куда подходит найденная информация. Кто-то находил быстрее, кто-то медленнее, но процесс поиска просто увлек ребят.

Когда-нибудь мы с ними будем пользоваться таким приемом работы с текстом, как инсерт.

http://pedsovet.su/metodika/priemy/6007_priem_trkm_insert_na_uroke

А пока нам понравилось маркировать текст, отмечая то, что просила найти в задании Элизабет. То, что мы с ней не соскучимся, это точно! На следующий урок ребята принесут карандаши, фломастеры, маркеры, выделители шрифта. Нас снова ждет интересная работа! Не зря мы повторяли алфавит в многочисленных заданиях Седрика! После маркировки текста нам предстоит расположить названия хобби родственников Элизабет в алфавитном порядке.

Алене Евгеньевне огромное спасибо за такое замечательное пособие с увлекательными и полезными заданиями!

 Издательство «Титул» в очередной раз не подвело с отправкой, а почта - с доставкой.

 Все быстро, оперативно! Молодцы!

[Tonks]

Приветствую всех читателей моего нового онлайн-дневника!

Как же приятно  начать его после того, как результаты первого урока с метапредметным портфелем  превзошли все ожидания! Урок я вела у всего класса. Когда  классный руководитель после звонка с урока пришла и обнаружила всех ребят, сидящими на местах за работой, была крайне удивлена, ведь я никогда не задерживаю учеников на перемене! Поразительно, но это ученики попросили: «Людмила Викторовна, давайте доделаем в перемену, пожалуйста!» Я не могла отказать. А на вопрос учителя, понравилось ли им то, чем они занимались на уроке английского языка, они дружно закричали: «Дааааааааааааааааа!»

Так что же им так понравилось?

До начала урока я услышала восторженный возглас одной из девочек: тут все цветное! Как тут было не улыбнуться?  

Да, до начала урока ребята пролистали все от первой до последней страницы.

После написания контрольной работы за первую четверть у нас осталось два резервных урока. Благодарна Кларе Исааковне и Марианне Юрьевне, что в конце каждой четверти остается такой резерв.

Много увлекательных приключений вместе с героиней учебника россиянкой Аней нас еще ждет впереди. А сейчас мы познакомились с девочкой из Великобритании, Элизабет.

Я сама озвучила то, что написала эта милая англичанка, ровесница ребят. Очевидно, она должна была появиться у нас еще во 2 классе, раз спрашивает: “Do you remember me?”

То, что девочка ведет дневник для друзей, было для ребят удивительно. Внимательно рассмотрели разворот из ее дневника. Оформление - замечательно-радужное! Здесь все, что нравится девочкам: и цветочки, и сердечки, и киски, и звездочки, и шарики…

Разобрали все вопросы анкеты для друзей. Заполнить ее я предложила ребятам дома. Один из мальчиков после окончания урока (он у них был последним) быстрее засобирался домой, так не терпелось заняться оформлением!

Интересно, как же ребята изобразят себя, как представят себя миру? Я пообещала сфотографировать их работы.

 Что касается имен, фамилий, как своих, так и любимых исполнителей, то это они смогут сделать легко, ведь мудрый ворон Седрик из нашего учебника Happy English.ru снабдил всех таблицей соответствия русских букв английским буквам и буквосочетаниям.

Что касается хобби (об этом у нас разговоры еще впереди), то из тысяч наименований дети могут написать любое занятие, переведя его на английский с помощью онлайн-переводчика (есть такие, кто им пользуется). http://1000hobby.org/%D0%A1%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA-%D1%85%D0%BE%D0%B1%D0%B1%D0%B8/

Кто-то может написать пока карандашом по-русски и названия хобби, и названия любимых фильмов и книг.

Контактную информацию оставить дети смогут, ведь с написанием адреса мы познакомились в конце четверти.

Интересное задание на дом получили. Далее с.4-5 открыли.

Изучили генеалогическое древо семьи Элизабет. Выяснили, что про каждого родственника на 3 строчках должна присутствовать одинаковая информация:

1)      Кто это?

2)      Как зовут?

3)      Сколько лет?

Однако, не все строчки заполнены! Приступили к чтению рассказа, чтобы необходимую информацию найти. Так как цель задания - обучение стратегии поискового чтения, то на информации, не касающейся указанных пунктов, мы свое внимание не концентрировали.

Когда-то, только начиная изучать английский во 2 классе вместе с Аней, мы в рубрике «Путешествие в Королевство» уже сталкивались с подобным явлением: «Аня знала всего 3 буквы, но ей не терпелось хоть как-то использовать свои знания на практике. Она рассматривала буклет с достопримечательностями Лондона и искала знакомые буквы».

В этом рассказе мы тоже многого еще не знали, но в каждой строчке искали либо имена, либо цифры, либо новые для ребят слова по теме «Члены семьи». Все подчеркивали и находили место, куда подходит найденная информация. Кто-то находил быстрее, кто-то медленнее, но процесс поиска просто увлек ребят.

Когда-нибудь мы с ними будем пользоваться таким приемом работы с текстом, как инсерт.

http://pedsovet.su/metodika/priemy/6007_priem_trkm_insert_na_uroke

А пока нам понравилось маркировать текст, отмечая то, что просила найти в задании Элизабет. То, что мы с ней не соскучимся, это точно! На следующий урок ребята принесут карандаши, фломастеры, маркеры, выделители шрифта. Нас снова ждет интересная работа! Не зря мы повторяли алфавит в многочисленных заданиях Седрика! После маркировки текста нам предстоит расположить названия хобби родственников Элизабет в алфавитном порядке.

Алене Евгеньевне огромное спасибо за такое замечательное пособие с увлекательными и полезными заданиями!

 Издательство «Титул» в очередной раз не подвело с отправкой, а почта - с доставкой.

 Все быстро, оперативно! Молодцы!

 

Людмила Викторовна, большое Вам спасибо за подробный рассказ об уроке с "Метапредметным портфелем ученика 3 класса"! 

С нетерпением буду ждать рассказа о том, получилось ли справиться с заданием №2, с хобби и алфавитом, удалось ли найти букву, на которую нет хобби в рассказе девочки Элизабет. 

Нравится ли ребятам работать с цветами (маркерами, карандашами и др.)? 

Вы написали, что ребятам было сложно самим заполнить анкету для друзей, т.к. они не знали перевода необходимых им слов (хобби, например). В таких случаях, если они возникнут далее при работе с книгой, учащихся можно спросить, где можно найти переводы слов. Они, конечно же, ответят, что в словаре, это все знают. Разрешите им воспользоваться словарем, желательно, конечно, не пугать их сразу многостраничным словарем Мюллера, а дать небольшой словарик для школьников. Поиск слов в словаре (в том числе в электронном или в Интернете), умение пользоваться сносками, комментариями в книгах, умение искать необходимую информацию в справочнике, например, в грамматическом справочнике позади учебника, всё это - метапредметные умения, которые нам необходимо формировать с малых лет. На нашем предмете - со 2-го класса. Что касается названий любимых фильмов или книг - снова спросите, где мы можем найти название этого фильма на английском языке. Учащиеся точно ответят, что в Интернете, и будут абсолютно правы. Дома они смогут поискать названия в Интернете и записать в анкету. И получится совсем не сложно, а очень захватывающе. 

Буду рада, если получится прикрепить в Ваш онлайн-дневник фотографии работ учащихся. Что же они видят из своего окна?

Еще хотела написать Вам огромное спасибо за то, что реализуете книгу так как задумал автор. Действительно, первое задание в первом разделе - на поисковое чтение, и учащимся не нужно воспринимать лишнюю информацию в рассказе Элизабет. Параллельно, они узнают новую для них лексику, однако, ее значение можно легко угадать, если внимательно разобрать генеалогическое древо семьи Элизабет. Сразу будет понятно, кто есть кто. Это небольшая подсказка для тех, кто еще не начал с ребятами по Метапредметному портфелю для 3 класса заниматься.

Спасибо Вам, Людмила Викторовна! Жду новых записей и фотографий (по возможности).

 

 

С уважением,

Алёна Евгеньевна Казеичева,

автор серии пособий "Метапредметный портфель"

[metelckina liudmila]

Людмила Викторовна, большое Вам спасибо за подробный рассказ об уроке с "Метапредметным портфелем ученика 3 класса"! 

С нетерпением буду ждать рассказа о том, получилось ли справиться с заданием №2, с хобби и алфавитом, удалось ли найти букву, на которую нет хобби в рассказе девочки Элизабет. 

Нравится ли ребятам работать с цветами (маркерами, карандашами и др.)? 

Вы написали, что ребятам было сложно самим заполнить анкету для друзей, т.к. они не знали перевода необходимых им слов (хобби, например). В таких случаях, если они возникнут далее при работе с книгой, учащихся можно спросить, где можно найти переводы слов. Они, конечно же, ответят, что в словаре, это все знают. Разрешите им воспользоваться словарем, желательно, конечно, не пугать их сразу многостраничным словарем Мюллера, а дать небольшой словарик для школьников. Поиск слов в словаре (в том числе в электронном или в Интернете), умение пользоваться сносками, комментариями в книгах, умение искать необходимую информацию в справочнике, например, в грамматическом справочнике позади учебника, всё это - метапредметные умения, которые нам необходимо формировать с малых лет. На нашем предмете - со 2-го класса. Что касается названий любимых фильмов или книг - снова спросите, где мы можем найти название этого фильма на английском языке. Учащиеся точно ответят, что в Интернете, и будут абсолютно правы. Дома они смогут поискать названия в Интернете и записать в анкету. И получится совсем не сложно, а очень захватывающе. 

Буду рада, если получится прикрепить в Ваш онлайн-дневник фотографии работ учащихся. Что же они видят из своего окна?

Еще хотела написать Вам огромное спасибо за то, что реализуете книгу так как задумал автор. Действительно, первое задание в первом разделе - на поисковое чтение, и учащимся не нужно воспринимать лишнюю информацию в рассказе Элизабет. Параллельно, они узнают новую для них лексику, однако, ее значение можно легко угадать, если внимательно разобрать генеалогическое древо семьи Элизабет. Сразу будет понятно, кто есть кто. Это небольшая подсказка для тех, кто еще не начал с ребятами по Метапредметному портфелю для 3 класса заниматься.

Спасибо Вам, Людмила Викторовна! Жду новых записей и фотографий (по возможности).

 

 

С уважением,

Алёна Евгеньевна Казеичева,

автор серии пособий "Метапредметный портфель"

Очень рада Вашему отклику, Алена Евгеньевна!

 Мне самой ооооооооочень нравятся все задания! Я бы хотела предупредить молодых коллег, чтобы не паниковали: «Это мы не проходили, это мы не задавали!»  Мы ведь учим ребят различным способам самостоятельного поиска, сбора, обработки, анализа информации, что, действительно, просто необходимо всем и каждому. Метапредметный портфель – прекрасное дополнение к любому учебнику!

Мне было жаль времени урока на заполнение страницы из дневника для друзей в классе, ведь дома дети это могут сделать красиво, не торопясь. Этот процесс оставит у них особое, приятное «послевкусие». А уж для фотографий своих страниц они должны особо постараться. Некоторые спрашивали, можно ли писать разноцветными пастами. Конечно же, здесь я разрешила использовать все, что хочется, чтобы страничка из дневника для друзей просто заиграла разными красками и эмоциями.

Что касается темы «Хобби», то здесь вспомнились реплики  из монолога Владимира Винокура "Холостяк (Потом сюрприз будет)":

-Чего я по выходным делаю? Хобби?

-Мам, она спрашивает, по выходным к нам какой-то хоббит приходит?

- Нет, сейчас выходной, мы с мамкой вдвоем без всяких хоббей.

Это я к тому, что некоторые детки могут сказать, что у них нет никаких хобби. Дабы предотвратить такие иногда звучащие реплики, я и сделала отступление про многообразие любимых занятий, как интеллектуальных, творческих, спортивных, так и неординарных. Про разные способы перевода тоже было сказано. Ну а если у кого-то ничегошеньки нет (бывают и такие детки),  вот тогда учитель придет на выручку.  

Завтра хотелось бы дать третье задание на каникулы, чтобы покреативили по поводу организации вечеринки в честь дня рождения.  

А львиную долю урока мы посвятим выделению 25 хобби из текста. Чтобы успеть все, мы можем пронумеровать выделенные хобби в том порядке, в каком они должны быть потом выписаны. О том, что получится, конечно, расскажу. Завтра у меня снова 2 группы вместе, причем в двух третьих классах, так что команды будут работать большие.  

[Tonks]

Очень рада Вашему отклику, Алена Евгеньевна!

 Мне самой ооооооооочень нравятся все задания! Я бы хотела предупредить молодых коллег, чтобы не паниковали: «Это мы не проходили, это мы не задавали!»  Мы ведь учим ребят различным способам самостоятельного поиска, сбора, обработки, анализа информации, что, действительно, просто необходимо всем и каждому. Метапредметный портфель – прекрасное дополнение к любому учебнику!

Мне было жаль времени урока на заполнение страницы из дневника для друзей в классе, ведь дома дети это могут сделать красиво, не торопясь. Этот процесс оставит у них особое, приятное «послевкусие». А уж для фотографий своих страниц они должны особо постараться. Некоторые спрашивали, можно ли писать разноцветными пастами. Конечно же, здесь я разрешила использовать все, что хочется, чтобы страничка из дневника для друзей просто заиграла разными красками и эмоциями.

Что касается темы «Хобби», то здесь вспомнились реплики  из монолога Владимира Винокура "Холостяк (Потом сюрприз будет)":

-Чего я по выходным делаю? Хобби?

-Мам, она спрашивает, по выходным к нам какой-то хоббит приходит?

- Нет, сейчас выходной, мы с мамкой вдвоем без всяких хоббей.

Это я к тому, что некоторые детки могут сказать, что у них нет никаких хобби. Дабы предотвратить такие иногда звучащие реплики, я и сделала отступление про многообразие любимых занятий, как интеллектуальных, творческих, спортивных, так и неординарных. Про разные способы перевода тоже было сказано. Ну а если у кого-то ничегошеньки нет (бывают и такие детки),  вот тогда учитель придет на выручку.  

Завтра хотелось бы дать третье задание на каникулы, чтобы покреативили по поводу организации вечеринки в честь дня рождения.  

А львиную долю урока мы посвятим выделению 25 хобби из текста. Чтобы успеть все, мы можем пронумеровать выделенные хобби в том порядке, в каком они должны быть потом выписаны. О том, что получится, конечно, расскажу. Завтра у меня снова 2 группы вместе, причем в двух третьих классах, так что команды будут работать большие.  

 

Отлично! Буду ждать рассказа об уроке. Спасибо Вам за быстрые отклики в онлайн-дневнике!

Очень правильное решение - дать покреативить над листом планинга вечеринки в честь дня рождения на каникулах. Недавно читала лекцию и показывала эту страницу с планингом, и педагоги очень верно подметили, что такое задание надо делать дома, потому что многим деткам нужно посоветоваться с родителями по поводу вечеринки. И действительно верно!  А вдруг родные могут натолкнуть на такую замечательную тему для вечеринки, что она станет самым запоминающимся днём рождения. Да и подумать над списком приглашенных и меню - это тоже не пара минут, это размах фантазии. 

[metelckina liudmila]

Вот и проведены уроки, где мы были заняты поисками таких сокровищ, как хобби. Для ускорения процесса поиска ребятам были даны подсказки. Названия любимых занятий в тексте могут следовать после сказуемых like(s), is/ are fond of, is/are. Большинство из названий, обозначающих процесс,- с окончанием -ing. Все нашли и выделили. Я беспрестанно курсировала по рядам и проверяла правильность выделения незнакомых слов и словосочетаний, т.к. некоторые готовы прихватить лишнее.  А от этого будет зависеть правильность распределения хобби в алфавитном порядке.

Пронумеровать удалось всего лишь 5 хобби. Остальное запишут в алфавитном порядке дома в каникулы. Надеюсь, им удастся обнаружить, на какую букву нет названия.

Судя по тому, как сразу увлекает процесс, до каникул они не дотерпят, сделают все по свежим следам. Почему я так думаю? Как только я объяснила, что нужно в каникулы на с.8 найти и выделить 10 слов, которые нужны для хорошей вечеринки в честь дня рождения, тут же послышались возгласы об уже найденных словах. Если бы я не остановила процесс, они бы доделали все в классе. Удалось поймать момент для фото, когда ребята окунулись в работу с головой. 

Переключила их на не менее интересные задания на с.9. После того, как обсудили, чем можно заняться на празднике, перешли к заданию 2 о хобби. Кто-то выделял хобби выделителем шрифта, кто-то - карандашами, но очевидно было одно - нравится ребятам это дело! 

Делают они это так же увлеченно, как шестилетняя американская девочка Одри Нетери танцует зумбу. Сумба (исп. Zumba)(танцевальная фитнес-программа на основе популярных латиноамериканских ритмов) - это одно из хобби  нашей Элизабет.

https://www.youtube.com/watch?v=jkry2em5JeI

Ну, а чем у нас не удальцы-молодцы ребята?

Вот они какие:

 Ничего, что с ошибками, мы ведь учимся и обязательно научимся!

Как известно, не делает ошибок только тот, кто ничего не делает.  

После звонка я сделала фотографию ребят на память и получила благодарность за урок. 

А я, в свою очередь, благодарю автора пособия Алену Евгеньевну.

 

PS  Один мальчик взял в руки наш учебник. Если перефразировать известную всем строчку, то получится:

« Я всегда с собой беру Happy English.ru!»

[yuliyakrasnouralochka]

Ваш дневник я прочитала,

Словно в сказку я попала!

Увлекательно, чудесно,

Очень-очень интересно!

Спасибо, Людмила Викторовна, за доставленное удовольствие, я просто вся иззавидовалась!   И фото просто замечательные!

 

P.S. Интересно, а планируется ли выпуск "Метапредметного портфеля ученика 6 класса"? С нетерпением буду ждать!!!

[oyeliseeva]

Вот и проведены уроки, где мы были заняты поисками таких сокровищ, как хобби. Для ускорения процесса поиска ребятам были даны подсказки. Названия любимых занятий в тексте могут следовать после сказуемых like(s), is/ are fond of, is/are. Большинство из названий, обозначающих процесс,- с окончанием -ing. Все нашли и выделили. Я беспрестанно курсировала по рядам и проверяла правильность выделения незнакомых слов и словосочетаний, т.к. некоторые готовы прихватить лишнее.  А от этого будет зависеть правильность распределения хобби в алфавитном порядке.

Пронумеровать удалось всего лишь 5 хобби. Остальное запишут в алфавитном порядке дома в каникулы. Надеюсь, им удастся обнаружить, на какую букву нет названия.

Судя по тому, как сразу увлекает процесс, до каникул они не дотерпят, сделают все по свежим следам. Почему я так думаю? Как только я объяснила, что нужно в каникулы на с.8 найти и выделить 10 слов, которые нужны для хорошей вечеринки в честь дня рождения, тут же послышались возгласы об уже найденных словах. Если бы я не остановила процесс, они бы доделали все в классе. Удалось поймать момент для фото, когда ребята окунулись в работу с головой. 

Переключила их на не менее интересные задания на с.9. После того, как обсудили, чем можно заняться на празднике, перешли к заданию 2 о хобби. Кто-то выделял хобби выделителем шрифта, кто-то - карандашами, но очевидно было одно - нравится ребятам это дело! 

Делают они это так же увлеченно, как шестилетняя американская девочка Одри Нетери танцует зумбу. Сумба (исп. Zumba)(танцевальная фитнес-программа на основе популярных латиноамериканских ритмов) - это одно из хобби  нашей Элизабет.

https://www.youtube.com/watch?v=jkry2em5JeI

Ну, а чем у нас не удальцы-молодцы ребята?

Вот они какие:

 Ничего, что с ошибками, мы ведь учимся и обязательно научимся!

Как известно, не делает ошибок только тот, кто ничего не делает.  

После звонка я сделала фотографию ребят на память и получила благодарность за урок. 

А я, в свою очередь, благодарю автора пособия Алену Евгеньевну.

 

PS  Один мальчик взял в руки наш учебник. Если перефразировать известную всем строчку, то получится:

« Я всегда с собой беру Happy English.ru!»

Просто супер! Спасибо за удовольствие читать Ваш дневник, и особое - за чудо-фотографии! 

[metelckina liudmila]

Ваш дневник я прочитала,

Словно в сказку я попала!

Увлекательно, чудесно,

Очень-очень интересно!

Спасибо, Людмила Викторовна, за доставленное удовольствие, я просто вся иззавидовалась!   И фото просто замечательные!

 

P.S. Интересно, а планируется ли выпуск "Метапредметного портфеля ученика 6 класса"? С нетерпением буду ждать!!!

 

 

Просто супер! Спасибо за удовольствие читать Ваш дневник, и особое - за чудо-фотографии! 

Дорогие коллеги! Очень рада впечатлениями поделиться.

Видя счастливые лица детей, душа просто поет, как птица.

В нашей сказке с Happy English.ru мы еще многое узнаем и не раз споем,

А метапредметные умения с  новым пособием еще больше разовьем.

[Tonks]

Вот и проведены уроки, где мы были заняты поисками таких сокровищ, как хобби. Для ускорения процесса поиска ребятам были даны подсказки. Названия любимых занятий в тексте могут следовать после сказуемых like(s), is/ are fond of, is/are. Большинство из названий, обозначающих процесс,- с окончанием -ing. Все нашли и выделили. Я беспрестанно курсировала по рядам и проверяла правильность выделения незнакомых слов и словосочетаний, т.к. некоторые готовы прихватить лишнее. А от этого будет зависеть правильность распределения хобби в алфавитном порядке.

Пронумеровать удалось всего лишь 5 хобби. Остальное запишут в алфавитном порядке дома в каникулы. Надеюсь, им удастся обнаружить, на какую букву нет названия.

Судя по тому, как сразу увлекает процесс, до каникул они не дотерпят, сделают все по свежим следам. Почему я так думаю? Как только я объяснила, что нужно в каникулы на с.8 найти и выделить 10 слов, которые нужны для хорошей вечеринки в честь дня рождения, тут же послышались возгласы об уже найденных словах. Если бы я не остановила процесс, они бы доделали все в классе. Удалось поймать момент для фото, когда ребята окунулись в работу с головой.

Переключила их на не менее интересные задания на с.9. После того, как обсудили, чем можно заняться на празднике, перешли к заданию 2 о хобби. Кто-то выделял хобби выделителем шрифта, кто-то - карандашами, но очевидно было одно - нравится ребятам это дело!

Делают они это так же увлеченно, как шестилетняя американская девочка Одри Нетери танцует зумбу. Сумба (исп. Zumba)(танцевальная фитнес-программа на основе популярных латиноамериканских ритмов) - это одно из хобби нашей Элизабет.

Ну, а чем у нас не удальцы-молодцы ребята?

Вот они какие:

Ничего, что с ошибками, мы ведь учимся и обязательно научимся!

Как известно, не делает ошибок только тот, кто ничего не делает.

После звонка я сделала фотографию ребят на память и получила благодарность за урок.

А я, в свою очередь, благодарю автора пособия Алену Евгеньевну.

 

PS Один мальчик взял в руки наш учебник. Если перефразировать известную всем строчку, то получится:

« Я всегда с собой беру Happy English.ru!»

Людмила Викторовна, спасибо Вам за фотографии! Детки чудесные, глазки умные, работы у них такие красочные, яркие, прелесть!

Интересно посмотреть на планинги вечеринок ребят. Как у них получилось покреативить. И интересно подвести мини-итог, какие метапредметные действия даются учащимся тяжелее, а какие легче (если исходить из того, что я даю в Map of the book)? Может быть вырисовывается список сложных метапредметных действий? Если да, то много ли таких учащихся? И есть ли те, кому всё не сложно?

Были ли те учащиеся, кто выбрал грустный смайлик в конце работы над этим разделом книги?

Спасибо Вам за добрые слова, мне очень приятно!

[Tonks]

Ваш дневник я прочитала,

Словно в сказку я попала!

Увлекательно, чудесно,

Очень-очень интересно!

Спасибо, Людмила Викторовна, за доставленное удовольствие, я просто вся иззавидовалась! И фото просто замечательные!

 

P.S. Интересно, а планируется ли выпуск "Метапредметного портфеля ученика 6 класса"? С нетерпением буду ждать!!!

Юлия Геннадьевна, отвечаю на вопрос. Планируется. Постараюсь к весне.

[yuliyakrasnouralochka]

Юлия Геннадьевна, отвечаю на вопрос. Планируется. Постараюсь к весне.

Спасибо за отличные новости, Алёна Евгеньевна, с нетерпением буду ждать!    

[metelckina liudmila]

Людмила Викторовна, спасибо Вам за фотографии! Детки чудесные, глазки умные, работы у них такие красочные, яркие, прелесть!

Интересно посмотреть на планинги вечеринок ребят. Как у них получилось покреативить. И интересно подвести мини-итог, какие метапредметные действия даются учащимся тяжелее, а какие легче (если исходить из того, что я даю в Map of the book)? Может быть вырисовывается список сложных метапредметных действий? Если да, то много ли таких учащихся? И есть ли те, кому всё не сложно?

Были ли те учащиеся, кто выбрал грустный смайлик в конце работы над этим разделом книги?

Спасибо Вам за добрые слова, мне очень приятно!

Вот и заканчиваются наши осенние каникулы, которые, похоже, у нас начались позже, чем у других. С нетерпением жду встречи с ребятами. Думаю, что им будет очень приятно узнать, как автор пособия написала о них и их творчестве .  

 Вы правы, Алена Евгеньевна, посмотреть на планинги детских вечеринок очень интересно. Я не уверена в том, будет ли в планах большое многообразие. Некоторые ребята спрашивали, можно ли все спланировать без темы. Наверное, не многим посчастливилось побывать на тематических днях рождения.

 Но эта тема очень интересна потому, что у нашего английского гостя Джона Викхэма был 75-летний юбилей в октябре. В ноябре можно будет урок с его участием посвятить обсуждению любимых занятий и праздничных мероприятий. Я подумаю еще, как это интереснее сделать.

Возможно, кто-то для своих планингов использует идеи, предлагаемые различными сайтами, вот этим, например: http://100idey.com/kak-otprazdnovat/detskie-prazdniki/stili.html

Думаю, что подвести мини-итог нашей работе я смогу после отъезда гостя, в конце ноября. С удовольствием проанализирую все, что касается метапредметных действий. А сейчас пока прощаюсь. Время пролетит незаметно.  

[Tonks]

Вот и заканчиваются наши осенние каникулы, которые, похоже, у нас начались позже, чем у других. С нетерпением жду встречи с ребятами. Думаю, что им будет очень приятно узнать, как автор пособия написала о них и их творчестве .  

 Вы правы, Алена Евгеньевна, посмотреть на планинги детских вечеринок очень интересно. Я не уверена в том, будет ли в планах большое многообразие. Некоторые ребята спрашивали, можно ли все спланировать без темы. Наверное, не многим посчастливилось побывать на тематических днях рождения.

 Но эта тема очень интересна потому, что у нашего английского гостя Джона Викхэма был 75-летний юбилей в октябре. В ноябре можно будет урок с его участием посвятить обсуждению любимых занятий и праздничных мероприятий. Я подумаю еще, как это интереснее сделать.

Возможно, кто-то для своих планингов использует идеи, предлагаемые различными сайтами, вот этим, например: http://100idey.com/kak-otprazdnovat/detskie-prazdniki/stili.html

Думаю, что подвести мини-итог нашей работе я смогу после отъезда гостя, в конце ноября. С удовольствием проанализирую все, что касается метапредметных действий. А сейчас пока прощаюсь. Время пролетит незаметно.  

 

Удачи Вам с приемом иностранного гостя, Людмила Викторовна!

Будем ждать новых записей в конце четверти. 

 

Кстати, для коллег, кто еще не брал этот раздел в Портфеле для 3 класса, небольшая подсказка. Вы можете спросить у ребят, какие в принципе могут быть темы для вечеринки в честь дня рождения. Можно попробовать на уроке вместе с ребятами сделать небольшую подборку фотографий из Интернета с таких тематических праздников и проанализировать найденное (заодно и ИКТ примените, очень всё будет по ФГОС).

[metelckina liudmila]

Удачи Вам с приемом иностранного гостя, Людмила Викторовна!

Будем ждать новых записей в конце четверти. 

 

Кстати, для коллег, кто еще не брал этот раздел в Портфеле для 3 класса, небольшая подсказка. Вы можете спросить у ребят, какие в принципе могут быть темы для вечеринки в честь дня рождения. Можно попробовать на уроке вместе с ребятами сделать небольшую подборку фотографий из Интернета с таких тематических праздников и проанализировать найденное (заодно и ИКТ примените, очень всё будет по ФГОС).

Наш зарубежный гость уехал и увез с собой самые теплые воспоминания от встречи с нашими детьми и коллегами. У детей, в свою очередь, осталась масса самых удивительных и радостных впечатлений от общения с таким интересным педагогом из далекой Англии. Обо всех мероприятиях  в разных классах рассказать невозможно, а вот о некоторых моментах в известном по дневнику 3  классе можно и написать.

Если бы дети оценивали свою работу по шкале успеха, то каждый мог бы поставить себе звездочку и сказать: «Сегодня я работал (- а) в полную силу. У меня все получилось».

Мы смогли проверить по презентации-ключу правильность выполнения задания о хобби. Мы и читали, и обсуждали все, что было упомянуто.

https://yadi.sk/d/0itlvjceznuNU

По последнему хобби посмотрели тот самый ролик о танце Зумба, который я здесь представляла о 6 -летней американской девочке, не уступающей взрослым.  Вдохновленные ее примером, попробовали на физкультминутке, тоже вместе со взрослыми, подвигаться под новую для них песню об алфавите. Теперь они ходят и твердят: «I know my ABC».

https://yadi.sk/i/GMKpO83XzmzVK

А старались дети повторять вот за этими энергичными знатоками алфавита :  https://www.youtube.com/watch?v=IOfil3JdZQ4

Джон, кстати, рассказал детям о разнице в произношении последней буквы алфавита в Англии и Америке. Вообще, много интересного было рассказано им и о себе, и о своем хобби путешествовать и общаться с людьми разных национальностей и культур. Всего не пересказать.

Что касается презентации о существующих вариантах тематических вечеринок ко дню рождения, то на это пока  не хватило времени. Поэтому пока представляю вашему вниманию некоторые работы детей по планингу (без исправлений). Можно было бы проанализировать пословицу : «Какие труды, такие и плоды». По-моему, плоды - хорошие.

[metelckina liudmila]

Вот уже на пороге Новый Год! И дети, и взрослые ждут этого праздника с нетерпением в ожидании чудес. Чудесно счастливыми можно назвать последние уроки английского языка в уходящем году, ведь для детей и в учебнике Happy English.ru, и в Метапредметном Портфеле было приготовлено столько интересных заданий!

Прогуливались по английским улочкам, рассматривая витрины вместе с Аней и ее друзьями, сравнивали праздничное времечко, погоду и традиции в Англии и России. Вырезали рисунки, расставляя их по местам на картинке в соответствии с увиденным. Пробовали располагать их в другом порядке, чтобы описать то, что получится. Выполняли и по песне интересные задания, и северными оленями Санта Клауса знакомились, и в игру «Что в рождественском мешке?» играли. Очень понравилось, как дети восприняли письмо Робинзона, который от стыда за свой поступок улетел в Африку и вынужден встречать Рождество не так, как всегда с друзьями в Англии. Там ни елки не нарядишь, ни на лыжах или коньках не покатаешься.

Может быть, именно потому в одном из новогодних постеров Метапредметного портфеля  2 градусника поместил ученик? Наверное, в жаркую Африку решил послать прохлады праздничной.  А вообще с получившимися постерами можно и поиграть потом будет. Найти отличия и сказать о них ребята уже смогут.

 Рисунки приклеиваемые - одинаковые, а обстановка получается разная. То же самое и с постером о летнем отдыхе, который дети будут ждать с нетерпением после всех зимне-весенних праздников. Что касается задания 2, то тут все слова были выписаны одинаковые, а одна девочка решила вписать в одно из окошечек котика, очевидно, находясь под впечатлением от рассказа о Сюрпризе.

 

Много писать не буду, не время сейчас для этого. А фотографии некоторых детских работ, как всегда, размещу.

Завершая 2016 год, хочу сказать СПАСИБО всем замечательным авторам и учебников, и учебных пособий, а особенно Кларе Исааковне и Марианне Юрьевне Кауфман и Алене Евгеньевне Казеичевой. Всем  авторам, работникам издательства «Титул», форумчанам, желаю всего самого наилучшего!

[metelckina liudmila]

Третья четверть нового 2017 года.

Сколько необычных событий было с первых уроков! Как тут не вспомнить педагогику удивления? Особый интерес у детей вызвала возможность услышать то, что говорят животные в Лондонском зоопарке, которых волшебная палочка наделила даром речи.  Вместе с главными героями  "Happy English.ru" мы приобрели там немало знакомых, узнали  о забавных семействах животных из Лондонского зоопарка, прослушав не раз смешную песенку Седрика"In London Zoo". Стоит ли говорить о том, что дети с превеликим удовольствием и уже основательными знаниями выполняли задания метапредметного портфеля? Иногда лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.

Вот несколько примеров детских работ:

 

Еще и еще раз хочется благодарить прекрасных авторов Клару Исааковну и Марианну Юрьевну Кауфман, Алену Евгеньевну Казеичеву за то удовольствие, которые получают дети и взрослые (учителя и родители).

[Tonks]

Третья четверть нового 2017 года.

Сколько необычных событий было с первых уроков! Как тут не вспомнить педагогику удивления? Особый интерес у детей вызвала возможность услышать то, что говорят животные в Лондонском зоопарке, которых волшебная палочка наделила даром речи.  Вместе с главными героями  "Happy English.ru" мы приобрели там немало знакомых, узнали  о забавных семействах животных из Лондонского зоопарка, прослушав не раз смешную песенку Седрика"In London Zoo". Стоит ли говорить о том, что дети с превеликим удовольствием и уже основательными знаниями выполняли задания метапредметного портфеля? Иногда лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.

Вот несколько примеров детских работ:

 

Еще и еще раз хочется благодарить прекрасных авторов Клару Исааковну и Марианну Юрьевну Кауфман, Алену Евгеньевну Казеичеву за то удовольствие, которые получают дети и взрослые (учителя и родители).

 

Людмила Викторовна, спасибо Вам большое! Какие замечательные работы получились у ребят, столько животных разных придумали! Можно выставку организовывать! 

Я очень рада, что у ребят хорошо получается справляться с заданиями Портфеля. Значит, прогресс есть. Это самое важное. 

[metelckina liudmila]

Свою последнюю запись о работе с Метапредметным Портфелем хочется начать с благодарности Алене Евгеньевне. Дети интересовались, будет ли у них Портфель в 4 классе. Конечно, нужно продолжать начатую работу, которая доставляет массу удовольствия и является прекрасным дополнением к учебнику.

Последние 2 урока у нас пропали, поэтому фотографий с работами детей представить не могу, но могу сказать, что текст промаркировали уже быстро, отметив и любимый, и нелюбимый предметы, любимый день недели и любимый кружок. По поводу кружка. Некоторым торопыгам захотелось сразу же отметить теннисную секцию. Однако, другие вовремя их остановили, найдя в тексте сообщение о любимом кружке по рисованию.

С удовольствием распределяли слова по группам, а затем приступили к составлению обеденных меню. Закончить творческое задание они должны дома. Возможно, удастся посмотреть на их творчество в следующем учебном году. А пока хочется добавить, что в ходе выполнения заданий метапредметного портфеля все метапредметные достигаемые результаты радуют.

Очень интересно и полезно! Спасибо, Алена Евгеньевна, и от меня, и от детей!

[Tonks]

Свою последнюю запись о работе с Метапредметным Портфелем хочется начать с благодарности Алене Евгеньевне. Дети интересовались, будет ли у них Портфель в 4 классе. Конечно, нужно продолжать начатую работу, которая доставляет массу удовольствия и является прекрасным дополнением к учебнику.

Последние 2 урока у нас пропали, поэтому фотографий с работами детей представить не могу, но могу сказать, что текст промаркировали уже быстро, отметив и любимый, и нелюбимый предметы, любимый день недели и любимый кружок. По поводу кружка. Некоторым торопыгам захотелось сразу же отметить теннисную секцию. Однако, другие вовремя их остановили, найдя в тексте сообщение о любимом кружке по рисованию.

С удовольствием распределяли слова по группам, а затем приступили к составлению обеденных меню. Закончить творческое задание они должны дома. Возможно, удастся посмотреть на их творчество в следующем учебном году. А пока хочется добавить, что в ходе выполнения заданий метапредметного портфеля все метапредметные достигаемые результаты радуют.

Очень интересно и полезно! Спасибо, Алена Евгеньевна, и от меня, и от детей!

 

Людмила Викторовна,

Спасибо Вам большое за проделанную работу, за такие подробные рассказы о работе с пособием! Спасибо Вам, что описали работу над всеми разделами книги! Отдельное спасибо за прекрасные фотографии, которыми Вы с нами делились весь учебный год! 

 

Желаю Вам отлично отдохнуть летом, чтобы в сентябре уже действительно хотелось на работу!