Перейти к содержимому

Рекомендуемые сообщения

вчера натолкнулся на статью "Контрольная работа в голову" и хочется поделиться ею со всеми вами.

Исходная ссылка: http://babr.ru/?pt=news&event=v1&IDE=49091

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Возражения против ЕГЭ нередко "заказные". Меньше всего заинтересованы в подобном экзамене вузы, теряя контроль над зачислением абитуриентов. Драматизировать возражения против ЕГЭ научного и практического характера я бы не стал. На этом свете нет идеальных форм ни обучения, ни контроля. Главное возражение против ЕГЭ - централизованная коррупция.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Возражения против ЕГЭ нередко "заказные". Меньше всего заинтересованы в подобном экзамене вузы, теряя контроль над зачислением абитуриентов. Драматизировать возражения против ЕГЭ научного и практического характера я бы не стал. На этом свете нет идеальных форм ни обучения, ни контроля. Главное возражение против ЕГЭ - централизованная коррупция.

Я не против ЕГЭ. Очень даже была довольна, когда мой сын сдал математику в форме ЕГЭ в качестве эксперимента(он поступал в технический ВУЗ). Но там он сдавал то, чему его учили в школе. Пусть какой то поцент заданий повышенной сложности. Все равно каждый ВУЗ устанавливает свой порог. А мы? Ведь наш экзамен расчитан в основном на спецшколы или ребенка с репетитором. А какой у нас процент учащихся в спецшеолах к общему количеству детей? Как быть детям из простых сельских школ? Считаю, что экзамен должен быть приближен к тому уровню, который мы должны давать в обычной школе с определенным, но не за 50, процентом заданий повышенной сложности. так, чтобы обычные дети могли получить хотя бы 3 или 4. Что будет в этом году в связи с новым подписанным указом?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
... Ведь наш экзамен расчитан в основном на спецшколы или ребенка с репетитором. А какой у нас процент учащихся в спецшеолах к общему количеству детей? Как быть детям из простых сельских школ? Считаю, что экзамен должен быть приближен к тому уровню, который мы должны давать в обычной школе с определенным, но не за 50, процентом заданий повышенной сложности. так, чтобы обычные дети могли получить хотя бы 3 или 4. Что будет в этом году в связи с новым подписанным указом?

Для экзамена есть только один ориентир - требования стандарта. Где бы ребенок ни учился и в каких бы трудных условиях он не получал образование, государстве (экзамен ведь государственный) обязано знать, как знания этого ребенка соотносятся с государственным стандартом. На поступление в вуз такой результат никак не влияет. Все зависит от того, какие абитуриенты придут в этот вуз. Если большинство сдадут ЕГЭ с низким баллом, то этот низкий балл и будет проходным. Знаю случаи в разных городах России, когда на иняз попадали абитуриенты с баллом 37-39. А что делать, если других абитуриентов нет? Зато мы все знаем на каком реальном уровне овладения языком находится этот абитуриент и как его знания соотносятся с требованиями государственного стандарта. Да, в специализированных школах учат лучше и это ставит учащихся в неравные условия. А разве только в этом? Кому в чем и как повезло можно долго сравнивать, но это уже другая проблема. У каждого свое счастье.

Изменено пользователем Любомира

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Остается, однако проблема американского и британского английского. Если школа идет по америк., то ее выпускникам надо знать все британские параллели,иначе получат не те баллы - в ответах к билетам ЕГЭ заложен один вариант.

Я не против тестирования типа ЕГЭ как определителя уровня знаний в рабочем порядке. Я против него как выпускного/вступительного экзамена.

Не решает он главных своих задач: коррупция не уменьшилась (в нее включились еще и учителя и методисты) и не облегчил проблему возможности учебы в вузах для жителей сел или отдаленных регионов: где и на что им жить и кушать во время учебы? На что покупать учебные пособия (пример: кафедра англ. яз. социологического факультета МГУ предполагает обучение на первом курсе с использованием двух учебных пособий суммарной стоимостью 750 рублей, библиотека ими не обеспечивает. И это только один из множества предметов)? Другими словами, необеспеченность общежитием (а это сплошь да рядом) и средствами к существованию во время учебы сводит на нет все усилия на поступление в вуз в крупнейших городах страны. Да и доехать до крупного города провинциальным гениям не на что бывает. Психологически очень тяжело сознавать, что по знаниям ты можешь учиться в самом престижном вузе, а из-за материальной составляющей это совершенно невозможно.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Если большинство сдадут ЕГЭ с низким баллом, то этот низкий балл и будет проходным. Знаю случаи в разных городах России, когда на иняз попадали абитуриенты с баллом 37-39.

Но ведь низкий балл может означать двойку, а тогда ребенок вообще не получит аттестат. У меня еще 3 часа в неделю в 11-х, а у нас в районе есть школы, где 1 час. Времени совсем не хватает.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Но ведь низкий балл может означать двойку, а тогда ребенок вообще не получит аттестат. У меня еще 3 часа в неделю в 11-х, а у нас в районе есть школы, где 1 час. Времени совсем не хватает.

Ребенок получает аттестат с любым баллом, то есть, даже с двойкой. Аттестат "аттестует", а на "замазывает" реальные результаты образования за десять лет. В таком подходе есть большой смысл.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Ребенок получает аттестат с любым баллом, то есть, даже с двойкой. Аттестат "аттестует", а на "замазывает" реальные результаты образования за десять лет. В таком подходе есть большой смысл.

К тому же, добавим, ЕГЭ по английскому языку - все-таки экзамен по выбору, то есть двоечник не станет его выбирать явно. ЕГЭ по языку нужен тем, кто собирается поступать на соответствующую специальность в вуз, а это уже предполагает некий уровень подготовки. Те же, кто сдавать ЕГЭ не планирует, на него записываться не станет.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Возражения против ЕГЭ нередко "заказные". Меньше всего заинтересованы в подобном экзамене вузы, теряя контроль над зачислением абитуриентов. Драматизировать возражения против ЕГЭ научного и практического характера я бы не стал. На этом свете нет идеальных форм ни обучения, ни контроля. Главное возражение против ЕГЭ - централизованная коррупция.

Абсолютно согласно с Вами. Это статья определенно

"заказная" - это чувствуется.Если не полениться, то можно найти конкретные слова и выражения, подтверждающие это, в первую очередь, как Вы выразились, излишняя драматизация, изложенная научным языком - наилучший способ запутать "неподготовленный" мозг. Страшнейшая "опасность", обрисованная здесь - ЦЕНТРАЛИЗОВАННАЯ коррумпированность, но можно легко написать статью и подленнее о процветавшей много лет НЕцентрализованной коррупцией.

Очевидно, что с ней бороться было практически невозможно. Устав же егэ четко детально прописан и возможностей нарушения гораздо меньше. Хотя в России дуракам закон не писан, всегда найдутся молодчики. А положительный результат ЕГЭ виден уже сегодня -участники педпроцесса крепко задумались о результатах своего труда (или нетруда)!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
... Я не против тестирования типа ЕГЭ как определителя уровня знаний в рабочем порядке. Я против него как выпускного/вступительного экзамена.

Не решает он главных своих задач: коррупция не уменьшилась (в нее включились еще и учителя и методисты) и не облегчил проблему возможности учебы в вузах для жителей сел или отдаленных регионов...

Скажите, а до ЕГЭ таких проблем не было? Зато проследить кол-во реально подготовленных детей будет легче. Когда страсти утрясуться , вузы поймут что безвозвратно потеряли свой "приемный" хлеб , они скорее пошевелятся и придумают для привлечения способных студентов бонусы в виде бесплатной лит-ры. Да и в проекте уже рассматриваются финансовые гранты для хорошо сдавших ЕГЭ. И еще, пора действительно подчистить ряды поступающих в ВУЗы. Так уж природой видимо заведено, что высокие умственные способности даны далеко не всем. Если бы было меньше "блатных" студентов за последние десятки лет, может сейчас было бы больше настоящих специалистов.Если эту проблему ЕГЭ решит хотя бы на немного - можно считать, что проект удачен. В России страдает среднее звено обр-я - ССУЗы, ПТУ, колледжи, училища, поэтому не хватает квалифицированных рабочих, а ведь они составляют основную долю работающего населения, отсюда низкое кач-во труда в сфере услуг и проч.

Изменено пользователем Любомира

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Но ведь низкий балл может означать двойку, а тогда ребенок вообще не получит аттестат. У меня еще 3 часа в неделю в 11-х, а у нас в районе есть школы, где 1 час. Времени совсем не хватает.

А вот это настоящий недостаток ЕГЭ. Аттестат надо давать всем, просто ставить в нем баллы егэ, а не пятибалльную оценку, если он составляет не менее 30-35% (это можно уточнить), но если ребенок сдал на более низкий балл, значит его уровень знаний не соответсвует стандарту, тогда пусть занимается и пересдает на следующий год, такое право ему дано. Не хочет - не надо, пусть идет работать на завод - прецеденты были и без егэ.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
А вот это настоящий недостаток ЕГЭ. Аттестат надо давать всем, просто ставить в нем баллы егэ, а не пятибалльную оценку, если он составляет не менее 30-35% (это можно уточнить), но если ребенок сдал на более низкий балл, значит его уровень знаний не соответсвует стандарту, тогда пусть занимается и пересдает на следующий год, такое право ему дано. Не хочет - не надо, пусть идет работать на завод - прецеденты были и без егэ.

 

ЕГЭ - это та тема, которую обсуждают и будут обсуждать. Мы так и не придем к единому мнению. Сложность еще и в том, что многие ученики не могут решить куда им поступать до последнего момента. А время упущено. И мы начинаем их отговаривать от сдачи. Ученикам не оставили право выбора.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
ЕГЭ - это та тема, которую обсуждают и будут обсуждать. Мы так и не придем к единому мнению. Сложность еще и в том, что многие ученики не могут решить куда им поступать до последнего момента. А время упущено. И мы начинаем их отговаривать от сдачи. Ученикам не оставили право выбора.

У меня есть девочка, не то чтобы ученица, просто помогаю ей правильно написать сочинения время от времени.Так вот, я уже сейчас уговариваю ее сдавать егэ, пока она в 10 классе. Даже для резерва. И она решила позаниматься летом, т.к. знает,что в середине года у нее времени не будет (ее приоритет - математика).Просто вижу,что она сильная - сможет точно. Думаю учителям, надо в старших классах (начиная с класса 8,а может и раньше) проводить консультирование детей и родителей по поводу того, какие предметы у определенных ребят идут наиболее успешно.Так как учителя знают учеников как никто. Тогда учащиеся начнут готовиться заблаговременно, может даже больше чем на 2 свободных предмета. Тогда ко времени экзамена у них будет выбор.Кстати, может,наконец, люди начнут выбирать места для учебы более осмысленно, учитывая способности детей, а не тянуть их за уши в университеты, где они, априори, учиться не могут. Ну, этот год, конечно, уж какой есть.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

На днях зашла в приемную комиссию не-буду-говорить- какого-ВУЗа к знакомому, поговорить о том, какая у них сладывается картина с приемом в этом году. Меня интересовало его мнение относительно ЕГЭ. Я то оптимистично отношусь к новой форме единого экзамена. Но я всего лишь учитель. Мое дело научить. А что будет после сдачи меня уже, вообщем-то, не касается. Как бы по другую сторону баррикады. Вот и заинтересовалась, что же происходит по другую сторону. А услышала такое, от чего расстроилась и в сердцах произнесла, что-то вроде: "Наша Раша!". Вообщем, суть в том, что у нас как результаты покупались, так и будут покупаться дальше. Только деньги распределятся по другим каналам. Якобы уже даже суммы на этот год названы. Решаются вопросы директорами школ. И что вся Кабарда и иже с ней разошлют в ВУЗы свои "ЧЕТВЕРКИ-ПЯТЕРКИ" по ЕГЭ уже в этом году.Не хочу в это верить!

С другой стороны, звонила в Москву по поводу семинаров для экспертов ЕГЭ от ФИПИ. Спросила, могу ли я принять в них участие будучи частным лицом. Директор на срыве объяснила, что, естественно нельзя!, потом хотела было что-то посоветовать, но тут же сама себя остановила и заявила, что она не будет превышать свои обязанности.Значит все не так просто. Люди причастные боятся уголовной ответственности.

Как бы там ни было, лишь бы не мешали нормальным детям сдавать...

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
На днях зашла в приемную комиссию не-буду-говорить- какого-ВУЗа к знакомому, поговорить о том, какая у них сладывается картина с приемом в этом году. Меня интересовало его мнение относительно ЕГЭ. Я то оптимистично отношусь к новой форме единого экзамена. Но я всего лишь учитель. Мое дело научить. А услышала такое, от чего расстроилась Вообщем, суть в том, что у нас как результаты покупались, так и будут покупаться дальше. Решаются вопросы директорами школ.

С другой стороны, звонила в Москву по поводу семинаров для экспертов ЕГЭ от ФИПИ. Спросила, могу ли я принять в них участие будучи частным лицом. Директор на срыве объяснила, что, естественно нельзя!, потом хотела было что-то посоветовать, но тут же сама себя остановила и заявила, что она не будет превышать свои обязанности.Значит все не так просто. Люди причастные боятся уголовной ответственности.

Как бы там ни было, лишь бы не мешали нормальным детям сдавать...

Самые главные цели, заявленные в начале "эксперимента" с ЕГЭ: искоренение коррупции и обеспечение доступа в лучшие вузы страны всем детям изо всех уголков страны, не достигнуты, по признанию самых высокопоставленных экспериментаторов (кроме Фурсенко, конечно!). Поступив в престижный вуз, бедный (в материальном смысле) провинциал все равно не может учиться, т.к. жизнь в крупном городе слишком дорогая, учебники очень дорогие, питание тоже, да еще и общежитий слишком мало, стоимость проезда по Москве реальна только по льготному студенческому билету, а стоимость проезда из глубинки - это вообще отдельная песня.

Про коррупцию и говорить не хочется.

Чем были хуже обязательные выпускные экзамены в советских школах? Почему 99% школьников все же умудрялись сдавать математику, русский (сочинение), физику (!) ? В частности, потому что был единый стандарт и экзаменационные билеты строго ему соответствовали. С 1-го класса школьники знали какие предметы им надо будет сдавать по окончании 8 класса и 10-11 классов. Когда решение о сроке введения каких-то экзаменов, обязательности введения, их содержании, форме проведения меняется каждые полгода, все в подвешенном состоянии. Когда за 8 лет эксперимента, по признанию того же Фурсенко, не удается убедить население в правильности предлагаемой реформы (и при этом рост числа голосов "за" наполовину идет за счет того, что люди перестают верить в то, что с их мнением кто-то собирается считаться, и они пытаются найти хоть какие-то плюсы).

Провал реформы по внедрению ЕГЭ определяется и такими факторами, как неверные методы внедрения (в частности, попытки решать с помощью ЕГЭ задачи, далекие от образования), неверно выбранное время окончательного внедрения (экономический кризис и безработица), и неготовность школ обеспечивать необходимый уровень знаний (одна из причин - невероятная продолжительность каникул и не учебных дней, что заметно сокращает число учебных недель в году - реально нет никаких 36 учебных недель).

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
На днях зашла в приемную комиссию не-буду-говорить- какого-ВУЗа к знакомому, поговорить о том, какая у них сладывается картина с приемом в этом году. Меня интересовало его мнение относительно ЕГЭ. Я то оптимистично отношусь к новой форме единого экзамена. Но я всего лишь учитель. Мое дело научить. А что будет после сдачи меня уже, вообщем-то, не касается. Как бы по другую сторону баррикады. Вот и заинтересовалась, что же происходит по другую сторону. А услышала такое, от чего расстроилась и в сердцах произнесла, что-то вроде: "Наша Раша!". Вообщем, суть в том, что у нас как результаты покупались, так и будут покупаться дальше. Только деньги распределятся по другим каналам. Якобы уже даже суммы на этот год названы. Решаются вопросы директорами школ. И что вся Кабарда и иже с ней разошлют в ВУЗы свои "ЧЕТВЕРКИ-ПЯТЕРКИ" по ЕГЭ уже в этом году.Не хочу в это верить!

Не могу говорить за все регионы, но из своего опыта (был председателем областной комиссии по ЕГЭ по английскому языку в 2006 году) знаю, что, скажем, на уровне председателя комиссии никакого влияния на оценки быть не может. Ни один из членов комиссии не знает фамилий детей, работы которых они проверяют, спрашивать как зовут ребенка и откуда он - запрещено категорически, это уже повод для апелляции, права посмотреть у кого какие результаты у меня тоже нет, если проверка работ ведется в нескольких аудиториях, то ни председатель, ни сами эксперты не имеют права войти в другую аудиторию. Так что, честно говоря, очень сомнительно мне, что такие вопросы мог бы решить просто всего-навсего директор школы. Да, в том же году я был председателем приемной комиссии по английскому на иняз в вузе. Те дети, у которых результат ЕГЭ был ниже определенного балла, экзамен сдавали, я сам принимал в числе прочих членов комиссии, и, в общем, их ответы вполне соответсвовали по уровню оценкам, полученным за ЕГЭ. То есть фальшивых оценок не было. Не знаю, насколько мой опыт показателен, но вот то, что сам видел.

Кстати, еслине ошибаюсь, то в том же году директор одной из школ либо был уволен, либо отделался строгим выговором с занесением в личное дело (не помню точно уже, хотя этот вопрос мы рассматривали на областной ГЭК) за то, что в его школе, которая была ППЭ, пусть даже в его отсутствие, двое экзаменуемых из разных аудиторий по дороге в туалет смогли поговорить друг с другом и передать шпаргалку. Обоих экзаменуемых, кстати, направили на повторную сдачу экзамена в следующую волну, а результат первого экзамена аннулировали и тому, кто передал, и тому, кто принял шпаргалку. ЧТо-то мне кажется, что директора школы все-таки уволили, но не помню точно, не буду врать. Выговор получил начальник управления образования того города (не областного центра). Так что ответсвенность есть, ответсвенность весьма серьезная, а вузовские преподаватели и члены приемных комиссий, как правило, ОЧЕНЬ далеки от ЕГЭ если только сами не являются экспертами. Да и спросите коллег-экспертов тут на форуме, могут ли они в своем регионе узнать какая оценка у сдающего и повлиять на то, какая оценка будет?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Не могу говорить за все регионы, но из своего опыта (был председателем областной комиссии по ЕГЭ по английскому языку в 2006 году) знаю, что, скажем, на уровне председателя комиссии никакого влияния на оценки быть не может. Ни один из членов комиссии не знает фамилий детей, работы которых они проверяют, спрашивать как зовут ребенка и откуда он - запрещено категорически, это уже повод для апелляции...

...Кстати, еслине ошибаюсь, то в том же году директор одной из школ либо был уволен, либо отделался строгим выговором с занесением в личное дело (не помню точно уже, хотя этот вопрос мы рассматривали на областной ГЭК) за то, что в его школе, которая была ППЭ, пусть даже в его отсутствие, двое экзаменуемых из разных аудиторий по дороге в туалет смогли поговорить друг с другом и передать шпаргалку...

...Так что ответсвенность есть, ответсвенность весьма серьезная, а вузовские преподаватели и члены приемных комиссий, как правило, ОЧЕНЬ далеки от ЕГЭ если только сами не являются экспертами. Да и спросите коллег-экспертов тут на форуме, могут ли они в своем регионе узнать какая оценка у сдающего и повлиять на то, какая оценка будет?

Ну, про увольнение Вы переборщили. Кто тогда руководить будет? хорошего директора школы могут только поругать.А передача шпоргалок и прочая прочая зависит от того, как организован экзамен и налажен контроль. В нашей большой сибирской деревне во время сдачи ИЯ не могли найти учителей не иностранцев для дежурства в аудиториях и коридоре. В результате 4 человека (3 англичанки и немка ) были отправлены для дежурства на ППЭ. Я пыталась сказать, что так нельзя,нарушается процедура экзамена. Нас и слушать не стали.Так что все в этом мире возможно. Интересней изобрести лазейку для списывания, а учить - скукота,нет полета фантазии.

Изменено пользователем Любомира

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Ну, про увольнение Вы переборщили. Кто тогда руководить будет? хорошего директора школы могут только поругать...

Насчет "переборщили" - не уверен. Любой стандартизированный тест (включая ЕГЭ) только тогда будет работать правильно, когда все условия будут абсолютно одинаковыми для всех участников и для всех регионов. А хороший ли директор. который допускает подобные подтасовки? Позволить ученикам обменяться сообщениями о том, у кого какой вариант, а затем еще и разрешить передать шпаргалку - это уже коррупция весьма высокого уровня. Руководитель, как известно, несет ответсвенность за действия своих подчиненных.

Честно говоря, странно то. что не смогли для дежурства на ППЭ найти учителей других предметов, это тоже серьезное нарушение. О таких нарушениях сразу стоит поднимать вопрос в РЦОИ, так как именно региональные центры обработки информации несут прямую ответсвенность за организацию и администрирование экзамена.

Изменено пользователем Любомира

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Насчет "переборщили" - не уверен. Любой стандартизированный тест (включая ЕГЭ) только тогда будет работать правильно, когда все условия будут абсолютно одинаковыми для всех участников и для всех регионов. А хороший ли директор. который допускает подобные подтасовки?...

Честно говоря, странно то. что не смогли для дежурства на ППЭ найти учителей других предметов, это тоже серьезное нарушение. О таких нарушениях сразу стоит поднимать вопрос в РЦОИ, так как именно региональные центры обработки информации несут прямую ответсвенность за организацию и администрирование экзамена.

Алексей, Вы как всегда луч света в темном царстве! :rolleyes: Вегда с удовольствием читаю Ваши отлично аргументированные посты...Очень хочется Вам верить...Хотел бы, чтобы в нашей стране было больше здравомыслящих ответственных специалистов...Необходимость наладить систему образования остро назрела...Жаль, что в России все начинания сводятся к "хотели как лучше, а получилось как всегда", при этом как всегда в нашей стране равно худшему.

Вчера опять слышала досужие разговоры о том, что ЕГЭ "стоит" 10 тыс, спросила кому платить-то? В ответ что-то невнятное...Вообщем ЕГЭ в обязат.порядке действует с этого года...поживем увидем...все всплывет рано или поздно.

Кстати, если на уровне директора...Передвижение учителей и сдающих решается заранее? Имею в виду, есть ли возможность для такого хода о котором все сейчас говорят - кто-то хорошо разбирающийся в предмете, простите, в том же туалете решает тесты, и передает определенному "номеру" или продает появившемуся через ,скажем, час желающему, а деньги делит с директором...Не могу успокоится :huh: Так хочется, чтоб кто-нибудь разубедил...Мне кажется, что к осени по России будет по меньшей мере несколько судебных процессов...Вот только интересно, будут ли они показательными или опять фальшивыми :huh:

Изменено пользователем Любомира

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Вчера опять слышала досужие разговоры о том, что ЕГЭ "стоит" 10 тыс, спросила кому платить-то? В ответ что-то невнятное...

Мне кажется, что к осени по России будет по меньшей мере несколько судебных процессов...Вот только интересно, будут ли они показательными или опять фальшивыми :rolleyes:

Попробую ответить, хотя тут уже кое-где мы уходим в сферу гипотетического. Очень показательното. что при наличии слухов никто так и не ответил на Ваш вопрос "Кому платить-то?". Думаю, что не ответили именно потому, что нет ответа. ЕГЭ, как и любой другой процесс, вряд ли идеален в плане защищенности от коррупции, но, по крайней мере, это должен быть такой высокий уровень, до которого в массе ну никак не дотянуться. Да и 10 000 - не такая сумма для того уровня, чтобы из-за нее подвергаться риску уголовного наказания.

Насчет передвижения учителей. Ситуация с организацией экзамена такова. Что все, кто будет находиться на ППЭ в день экзамена, заносятся в специальную программу на компьютере. Эта программа также в памяти содержит данные об учителях-предметниках. Если фамилии совпадают – тут же раздается сигнал и фамилию учителя-предметника вычеркивают из списка лиц, допущенных на ППЭ. Экспертов тоже назначает компьютерная программа методом случайного выбора. Списки с пунктами и фамилиями экспертов сами эксперты узнают только утром в день экзамена и сразу же оттуда едут в ППЭ.

В ППЭ впускают строго по паспортам и по спискам. Например, если меня нет в списке лиц, допущенных в конкретный ППЭ, то даже будь я председателем комиссии, войти в здание я не смогу. Это все информация из опыта, когда я был председателем комиссии по ЕГЭ по английскому языку в тамбовской области в 2006 году. Так что думаю, что все эти истории про спрятанных в туалетах учителях – те же самые байки, которые распространяют те самые учителя и родители. Чьи дети не сдали экзамен успешно. Конечно, удобнее обвинить организацию экзамена чем подумать а что было неправильно в процессе обучения.

На мой взгляд, есть только три фактора, которые реально могут обеспечить успех на ЕГЭ:

1. Методически грамотный учитель,

2. Качественный учебник,

3. Мотивированный ученик.

 

А деньги и связи – вряд ли они массово помогут. Помните, как в «Золушке» - «Когда-нибудь спросят: а что ты можешь, так сказать, предъявить? И никакие связи не помогут тебе сделать ножку маленькой, душу - большой, а сердце - справедливым.». Тоже очень хочется верить в это.

Изменено пользователем Любомира

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Попробую ответить, хотя тут уже кое-где мы уходим в сферу гипотетического. Очень показательното. что при наличии слухов никто так и не ответил на Ваш вопрос "Кому платить-то?". Думаю, что не ответили именно потому, что нет ответа. ЕГЭ, как и любой другой процесс, вряд ли идеален в плане защищенности от коррупции, но, по крайней мере, это должен быть такой высокий уровень, до которого в массе ну никак не дотянуться. Да и 10 000 - не такая сумма для того уровня, чтобы из-за нее подвергаться риску уголовного наказания.

Насчет передвижения учителей. Ситуация с организацией экзамена такова. Что все, кто будет находиться на ППЭ в день экзамена, заносятся в специальную программу на компьютере. Эта программа также в памяти содержит данные об учителях-предметниках. Если фамилии совпадают – тут же раздается сигнал и фамилию учителя-предметника вычеркивают из списка лиц, допущенных на ППЭ. Экспертов тоже назначает компьютерная программа методом случайного выбора. Списки с пунктами и фамилиями экспертов сами эксперты узнают только утром в день экзамена и сразу же оттуда едут в ППЭ.

В ППЭ впускают строго по паспортам и по спискам. Например, если меня нет в списке лиц, допущенных в конкретный ППЭ, то даже будь я председателем комиссии, войти в здание я не смогу. Это все информация из опыта, когда я был председателем комиссии по ЕГЭ по английскому языку в тамбовской области в 2006 году. Так что думаю, что все эти истории про спрятанных в туалетах учителях – те же самые байки, которые распространяют те самые учителя и родители. Чьи дети не сдали экзамен успешно. Конечно, удобнее обвинить организацию экзамена чем подумать а что было неправильно в процессе обучения.

На мой взгляд, есть только три фактора, которые реально могут обеспечить успех на ЕГЭ:

1. Методически грамотный учитель,

2. Качественный учебник,

3. Мотивированный ученик.

 

Умница! Как Вы все правильно по местам расставили! 1. УЧИТЕЛЬ! 2.Учебник. А то спорят, какой учебник готовит, а какой нет.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Умница! Как Вы все правильно по местам расставили! 1. УЧИТЕЛЬ! 2.Учебник. А то спорят, какой учебник готовит, а какой нет.

Знаете, я бы так сказал - грамотный учитель в любом случае сможет хорошо сделать, а неграмотный - испортить любой учебник. Другое дело, что есть учебники, в окторых больше возможностей заложено для подготовки к ЕГЭ (тот же Enjoy English, или хорошие пособия для подготовки). а есть такие, которые помогают мало (например, просто сборник тестов - такие тесты сколько не делай - толку много не будет, если грамотно не объяснить детям как и что). Так что тут все просто - и одновременно сложно, не правда ли?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
На мой взгляд, есть только три фактора, которые реально могут обеспечить успех на ЕГЭ:

1. Методически грамотный учитель,

2. Качественный учебник,

3. Мотивированный ученик.

 

А деньги и связи – вряд ли они массово помогут. Помните, как в «Золушке» - «Когда-нибудь спросят: а что ты можешь, так сказать, предъявить? И никакие связи не помогут тебе сделать ножку маленькой, душу - большой, а сердце - справедливым.». Тоже очень хочется верить в это.

Точно!!! Талантам нужно помогать, а бесталанные пробьются сами...

А еще мне кажется, нет, просто убеждена, что единственно возможной идеалогией современного государства должны стать высокий профессионализм и компетенция каждого гражданина по принципу все профессиии нужны, все профессии важны от рабочих до ученых на всех уровнях.

Если проект ЕГЭ завалят, то надежды, что мы когда-нибудь воспитаем новое поколение законопослушного, трудолюбивого, расчитывающего только на свои силы, прежде всего на свой труд и упорство, поколения канут в лету, видимо надолго...а вместе с ними и мечты вернуть мировое доверие к Российскому образованию и выправить ситуацию со средним звеном образовательной системы, да и много еще чего...

Изменено пользователем Любомира

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Если проект ЕГЭ завалят, то надежды, что мы когда-нибудь воспитаем новое поколение законопослушного, трудолюбивого, расчитывающего только на свои силы, прежде всего на свой труд и упорство, поколения канут в лету, видимо надолго...а вместе с ними и мечты вернуть мировое доверие к Российскому образованию и выправить ситуацию со средним звеном образовательной системы, да и много еще чего...

 

Я уверен что к ЕГЭ мы сможем подготовить и все наши ученики сдадут не только ЕГЭ но и международные экзамены... А вот говорить плавно мы не в состоянии учить... Говорить можно учить если человек живёт в англо-язычной среде...

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

ljдоброе время суток! Я несколько дней не читала пост, хочу опять про сибирскую деревню слово молвить.Видимо и в этом году работать без изменений будем.Я опять организатор ЕГЭ по русскому в 9 и 11 классах.В школу проходят все кому не лень, паспорта у нас, организаторов не спрашивают, фамилии детей мы проверяем перед заходом в аудиторию.Поэтому вполне возможно кому-то сесть в туалете с решениями. В прошлом году в ППЭ,где я по ошибке дежурила на экзамене по англ.яз.,шли полным ходом ремонтные работы. Мы очень просили строителей не шуметь, на что получили резонный ответ:мы своим делом заняты, а вы своим. Так что ваши рассказы о пропусках по паспорту, строгом контроле и тд. для меня сказка.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Создайте аккаунт или войдите в него для комментирования

Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий

Создать аккаунт

Зарегистрируйтесь для получения аккаунта. Это просто!

Зарегистрировать аккаунт

Войти

Уже зарегистрированы? Войдите здесь.

Войти сейчас

×