Что лучше - работа в школе или частное преподавание?

[Laddy]

Это полная профанация экзамена. Зачем столько бумаг городить, организаций и коллективов по обработке результатов создавать и оплачивать из бюджета?

Как долго вы не работаете в школе? Я без подвоха спрашиваю. Мне самой просто никак духу не хватает уйти в " свободно плавание". Я 10 лет в одной школе работаю и вижу, как на глазах дети деградируют. Сегодня вышла после четырех седьмых классов с острым желанием помыть руки. Ни одного урока для души. Через 4 года они пойдут сдавать экзамены, и это будет полный завал причем по всем предметам.

[Radislav Millrood]

Как долго вы не работаете в школе? Я без подвоха спрашиваю. Мне самой просто никак духу не хватает уйти в " свободно плавание". Я 10 лет в одной школе работаю и вижу, как на глазах дети деградируют. Сегодня вышла после четырех седьмых классов с острым желанием помыть руки. Ни одного урока для души. Через 4 года они пойдут сдавать экзамены, и это будет полный завал причем по всем предметам.

Очень хорошо понимаю Laddy. Особенно, когда ждешь от жизни идеала, а его нет и быть не может. Может быть в наших условиях полезнее помыть руки "до того" и сделать это всем? Но вот реально ли это?

[Barbara]

Мне самой просто никак духу не хватает уйти в " свободно плавание". Я 10 лет в одной школе работаю и вижу, как на глазах дети деградируют. Сегодня вышла после четырех седьмых классов с острым желанием помыть руки. Ни одного урока для души. Через 4 года они пойдут сдавать экзамены, и это будет полный завал причем по всем предметам.

Знакомая за два года до пенсии ушла из школы, зарегистрировалась как ЧП, платит налогов 6 или 8%, набрала группы, составила себе удобное рсписание и работает в своё удовльствие, получая больше учителя в два раза. Никаких нервов не тратит - не учит - свободен.

Я работаю в школе и буду там работать пока все мои дети не отучатся. А там, посмотрим, может, школа станет анахронизмом к тому времени. В нынешнем виде она не выживет. Родители скоро будут бояться детей в школу отдавать.

[Bridge]

Коллеги. в обсуждении в совсем другое теме внезапно возник очень интересный вопрос: что лучше для хорошего учителя - работать в школе, или давать частные уроки в качестве индивидуального предпринимателя? Поскольку начавшееся весьма интересное обсуждение не соответсвует той теме, в которой оно пошло, мы создаем отдельную тему в данном разделе и переносим сообщения в нее.

[Uchilka]

Как долго вы не работаете в школе? Я без подвоха спрашиваю. Мне самой просто никак духу не хватает уйти в " свободно плавание". Я 10 лет в одной школе работаю и вижу, как на глазах дети деградируют. Сегодня вышла после четырех седьмых классов с острым желанием помыть руки. Ни одного урока для души. Через 4 года они пойдут сдавать экзамены, и это будет полный завал причем по всем предметам.

В свободное плавание я ушла после операции на позвоночнике в 2001 году. Пенсия вещь не очень интересная. Некоторое время я все же работала "Учителем на замену", поэтому как бы в теме. Должна сказать, что репетиторство заставило меня постоянно повышать свой уровень, изучать новые УМК как наши, так и зарубежные (времени на это стало больше). Ученики у меня из разных школ. У меня складывается впечатление, что в Москве и других крупных городах сколько репетиторов ни будет всем работы хватит. Т.е. прокормиться можно всем. Но мне просто очень интересно работать с детьми. Заряжают по полной.

Я долго не решалась жизнь переменить, но судьба сама велела. И я, конечно, не жалею. Хотя есть многое, чего не получишь, не работая в школе. Те же семинары, например. С другой стороны, административный мрак не давит.

[Uchilka]

Знакомая за два года до пенсии ушла из школы, зарегистрировалась как ЧП, платит налогов 6 или 8%, набрала группы, составила себе удобное рсписание и работает в своё удовльствие, получая больше учителя в два раза. Никаких нервов не тратит - не учит - свободен.

Если есть кого учить, то замечательно. Только вот "не учит свободен" работает только в том случае, когда к преподавателю очередь стоит. В противном случае одной из составляющей работы преподавателя становится постоянная реклама и поиск студентов. Но я обратила внимание, что если преподаватель достойного уровня (не только знание языка, но и умение его преподавать разным возрастным группам), то сарафанное радио не подведет.

[necto]

Если есть кого учить, то замечательно. Только вот "не учит свободен" работает только в том случае, когда к преподавателю очередь стоит. В противном случае одной из составляющей работы преподавателя становится постоянная реклама и поиск студентов. Но я обратила внимание, что если преподаватель достойного уровня (не только знание языка, но и умение его преподавать разным возрастным группам), то сарафанное радио не подведет.

А у нас репетиторство - неблагодарный труд: сначала надо тщательно подготовиться к индивидуальному занятию, а потом час отработать. Менталитет родителей детей, нуждающихся в репетиторе, таков, что 100 руб. в час - это "обдираловка" (у нас здесь). Так что лучше в школе давать знания за свою скромную зарплату...

[Uchilka]

А у нас репетиторство - неблагодарный труд: сначала надо тщательно подготовиться к индивидуальному занятию, а потом час отработать. Менталитет родителей детей, нуждающихся в репетиторе, таков, что 100 руб. в час - это "обдираловка" (у нас здесь). Так что лучше в школе давать знания за свою скромную зарплату...

Конечно, родители не дураки: зачем им репетитор при таком классном учителе в школе?!

И, конечно, цена 1 занятия везде разная, в зависимости от общего экономического уровня, в зависимости от числа потенциальных учеников, от того, какой сложности задача решается. В крупных городах часто по-другому платят, но и тратить приходится зачастую больше.

Просто иногда учителя подумывают о свободном плавании из-за административного мрака в школе.

[Laddy]

Очень хорошо понимаю Laddy. Особенно, когда ждешь от жизни идеала, а его нет и быть не может. Может быть в наших условиях полезнее помыть руки "до того" и сделать это всем? Но вот реально ли это?

Забавно, но, я - то в дискуссии с уважаемой коллегой об экзамене клонила к тому, что в последние годы знания детей в школе упали уже в начальном и среднем звене, что никак с ЕГЭ связано быть не может, и поначалу никак не могла понять, почему в этой новой теме мое сообщение первое.

Что же касается того, почему я не умываю руки и остаюсь в школе (при наступлении пенсионного возраста через полтора месяца), то у меня ведь не только этих 4 седьмых, но и 4 девятых, из которых в двух учатся вполне нормальные дети, с которыми я работаю с первого класса . На кого же я их теперь за 2 года до выпуска брошу? А через 2 года нынешние седьмые станут девятыми, и мы с ними друг в друга прорастем ( большинством из них я первый год). Чему меня научила школа и работа с детьми вообще, так это тому, что нет ничего неизменного. Две недели назад решила на следующий год не брать одного индивидуала, который совсем обнаглел, ничего не делает и в школе имеет в двух четвертях тройки. Объявила ему, что единственное условие, при котором он может остаться - "4" в четверти. А тут как раз и мама его позвонила. И я при нем минут 20 убеждала маму в разумности моего решения. Мама согласилась. Теперь уже 2 недели мы с ней обе в изумлении наблюдаем, как мальчик (тоже семиклассник, кстати) таскает из школы пятерки по английскому и на моих уроках стал абсолютно ручным.

Наши проблемы в школе связаны с тем, что у нас там нет таких радикальных рычагов воздействия.

[Genya]

Наши проблемы в школе связаны с тем, что у нас там нет таких радикальных рычагов воздействия.

Браво! Вы просто молодец! Вот бы всем столько решимости и крепости духа! В смысле руки не опускать, а , как вы, бороться...

[Laddy]

Браво! Вы просто молодец! Вот бы всем столько решимости и крепости духа! В смысле руки не опускать, а , как вы, бороться...

Спасибо за комплимент, только для меня еще вопрос, твердость ли это духа, наоборот, слабость в отстаивании своих интересов в сложившихся личных отношениях.

[Татьяна Альбертовна]

Откликнитесь кто пытался организовать или уже организовал центр дополнительной подготовки детей по учебным дисциплинам,прежде всего английский язык.Работаю преподавателем английского,имею свою программу подготовки по языку,высокоэффективную,хотела бы готовить детей в минигруппах.Городок у нас-20 тыс.населенияПодскажите,стоит ли открывать такой центр,рентабельно ли это,или все уйдет на налоги и прочее?У меня тоже немало полезных советов,так что обращайтесь.Заран

ее всем благодарна!

[Uchilka]

Наши проблемы в школе связаны с тем, что у нас там нет таких радикальных рычагов воздействия.

Увы, в школе у учителя нет никаких почти рычагов воздействия. Нельзя выставить ученика из класса, хотя он просто срывает урок (а почему, собственно? Ведь охрана не даст школьнику выйти посреди учебы, есть дежурный учитель, администратор, которые и должны следить за тем, чтобы изгнанный не покинул стен школы, а попал к завучу, директору и т.п. Учителю очень сложно ставить заслуженные двойки, потому что это может привести к необходимости оставить ученика на 2-й год - их не оплачивают (первое общее снижение фонда оплаты), самому учителю ставят минус (опять снижение заработка), а ведь это действенный рычаг воздействия на лентяев, на не желающих (еще просто не понимающих) учиться.

Не секрет, что в школах сейчас бывает много прогульщиков, приходят на занятия после пива с утра и т.п. Раньше можно было отчислить за это из школы, а теперь? А это все сорванные уроки для всего класса, в итоге нереальность пройти всю программу качественно. Вообще меня беспокоит невероятное количество неучебных дней. Какие 36 недель?! 4 недели каникулы (а из-за очень длинных зимних -это уже 5 недель), плюс дополнительные к праздникам, плюс дни психологической разгрузки, плюс не учебные дни до и после выборов куда-нибудь (участки ведь в школах), это еще неделя-полторы, и плюс последняя неделя учебного года - вот сейчас, например, все заканчивают не 29, а 21-го, дальше непонятки в виде якобы практики. Т.е. максимум 30 -31 неделя. А это 10-20 уроков.

[Laddy]

Откликнитесь кто пытался организовать или уже организовал центр дополнительной подготовки детей по учебным дисциплинам,прежде всего английский язык.Работаю преподавателем английского,имею свою программу подготовки по языку,высокоэффективную,хотела бы готовить детей в минигруппах.Городок у нас-20 тыс.населенияПодскажите,стоит ли открывать такой центр,рентабельно ли это,или все уйдет на налоги и прочее?У меня тоже немало полезных советов,так что обращайтесь.Заранее всем благодарна!

У нас областной центр немного за 100 тыс. человек, спрос на репетиторство большой, но две попытки создать такие центры провалились. Народ не идет.

[Uchilka]

Откликнитесь кто пытался организовать или уже организовал центр дополнительной подготовки детей по учебным дисциплинам,прежде всего английский язык.Работаю преподавателем английского,имею свою программу подготовки по языку,высокоэффективную,хотела бы готовить детей в минигруппах.Городок у нас-20 тыс.населенияПодскажите,стоит ли открывать такой центр,рентабельно ли это,или все уйдет на налоги и прочее?У меня тоже немало полезных советов,так что обращайтесь.Заранее всем благодарна!

ИП с арендой помещения - это лучший вариант и в смысле налогов (упрощенная схема УСН ), и самостоятельность в выборе программы, и ненужность лицензирования. И, я думаю, обязательно обнаружится достаточное количество учеников.

[Алексей Конобеев]

Учителю очень сложно ставить заслуженные двойки, потому что это может привести к необходимости оставить ученика на 2-й год - их не оплачивают (первое общее снижение фонда оплаты), самому учителю ставят минус (опять снижение заработка), а ведь это действенный рычаг воздействия на лентяев, на не желающих (еще просто не понимающих) учиться.

Была у меня похожая ситуация, когда в университете работал. Решил университет за третью пересдачу брать со студентов деньги. Естественно, от ряда студентов полился поток возмущения, что теперь преподаватели специально "валить" всех начнут. Многие преподаватели тоже встали горой за студентов, не учитывая, что, как обычно, третьи-пятые пересдачи бюджет и зарплатный фонд не предусматривает. В общем, и в университете тоже не намного порой легче бывает, хотя и проще, конечно, чем в школе.

[Laddy]

Есть дежурный учитель, администратор, которые и должны следить за тем, чтобы изгнанный не покинул стен школы, а попал к завучу, директору

У нас администрация требует, чтобы мы к ним никого не водили, а разбирались сами, подтверждая тем самым свою высшую квалификационную категорию.

Есть очень много вещей во взаимоотношениях коллектива и администрации, о которых просто не хочется говорить. Меня больше волнуют сами дети. Двадцать лет занимаясь репетиторством я вижу, что изменились и дети, занимающиеся индивидуально. Еще лет 5 назад для меня оставалось за кадром их желание бросить занятия классе в 7-ом, 8-ом классах, вполне естественное, если ребенок ходит к репетитору со 2-го, 3-го класса, в школе у него "5", и репетитор означает для него лишнее домашнее задание. Эту проблему решали родители сами, а я узнавала постфактум, где-нибудь после выпускного вечера. Теперь такие дети начинают откровенно саботажничать и протестовать, родители могут обеспечить только "явку тела", но не занятия этого "тела" на уроке и дома, и я активно изобретаю все новые способы пробуждения интереса "тела" к происходящему на уроке. А мозги-то у этих детей классные! А способности какие! Но нет устойчивого интереса ни к чему. Шестикласснику включила диск с тестом по аудированию (Клековкина, подготовка к ЕГЭ, базовый уровень) - ни одной ошибки с первого прослушивания. Дома мало что делает. Сейчас думаю, на какую Rising Star его на следующий год посадить. Рука тянется к красной, потому что боюсь пролететь, с зеленой он может слишком легко справляться. Держу "при себе" постоянно вдалбливая, что у него талант, который нельзя зарывать в землю, придумываю все новые способы почувствовать свой успех. Постоянно борюсь с собственным желанием от всего этого отказаться.

За время наших занятий он бросил компьютерные курсы, занятия борьбой, футболом и боксом.

И это просто самый яркий представитель поколения next.

[Genya]

У нас областной центр немного за 100 тыс. человек, спрос на репетиторство большой, но две попытки создать такие центры провалились. Народ не идет.

 

А почему, как вы думаете?

[Laddy]

А почему, как вы думаете?

Не знаю почему не получилось у других. Сама я начинала преподавать на таких курсах, постепенно перешла к индивидуальным занятиям, потому что толку больше. В группе сегодня один не пришел, завтра другой. А если организовывать в центре индивидуальные занятия, то при необходимости платить налоги это невыгодно или ученику или преподавателю.

[вал вал]

Не знаю почему не получилось у других. Сама я начинала преподавать на таких курсах, постепенно перешла к индивидуальным занятиям, потому что толку больше. В группе сегодня один не пришел, завтра другой. А если организовывать в центре индивидуальные занятия, то при необходимости платить налоги это невыгодно или ученику или преподавателю.

 

Хочу поделиться с вами своими раздумьями. Мне 30 лет, институт закончила в прошлом году. Это образование (лингвистическое) - моя мечта. Поступила поздно вопреки скепсису родственников и знакомых (В семье ни у кого нет высшего - для них это космос). Но у меня со школы обнаружились яз способности а, позже на платных курсах я просто влюбилась в язык, при немаловажной роли преподавателя. Впрочем любовь абсолютно взаимная. Вообщем я просто фанатела от языка, потом бросила на 2 года (ребенка рожала), через два года вернулась на свои любимые языковые курсы, а моя Наталья Владимировна неожиданно предложила вести у нее группу малышей...и так закрутилось...в 24 года поступила заочно в Пятигорский лингв университет. Мое образование мне досталось трудом, мама-папа не платили, не толкали. Сочетала учебу с работой на платных курсах (в Краснодарском крае). В итоге - опыт преподавания, и очень хорошее знание языка и ...Уверенность в том, что преподавание языка - это то, за что обратно получаешь удовлетворение от результатов, уважение людей и достойное материальное вознаграждение.

Но жизнь не стоит на месте - в 2007 переехала в Пятигорск. Теперь здесь мой дом. А Работа? Год репититорствовала, но мучилась, металась, хотелось удовлетворить зуд социальной ответственности - работать в школе - передать детям свою любовь к языку, воспитывать в них лучшие человеческие кач-ва и прочее.

Вообщем в апреле этого учебного года такой шанс представился.Учитель ЦО ушла в декрет. Хорошо, что в апреле. За эти полтора месяца я успела сложить картину происходящего в школе. Во-первых я услышала "рекомендацию" "опуститься пониже", "здесь(в Пятигорске) любая собака иностранный знает, да не один!""Ваши амбиции здесь никому не нужны" и проч. Ночей не спала после этого разговора с КОЛЛЕГОЙ. После я хорошо узнала КАК они знают ЯЗЫК.Но это мелочи. ДЕТИ. Это школа для старшеклассников, уч-ся здесь по каким-то ПРИЧИНАМ. Они привыкли к НЕУЧЕНЬЮ намертво. МОЙ язык им (90 %) не нужен. Уроки проходят кое-как, ДЗ делать - нонсенс.Пропуски - нормально. Вот я решила покончить с этим ШКОЛЬНЫМ экпериментом. Хорошо что я здесь с апреля. С ужасом думаю впрячься с сентября.БРРРРР-р. Если оставаться , то есть два пути - научиться "работать" для галочки, что для меня равносильно предательству ЯЗЫКУ и всем годам работы (5 лет) или УПЛАСТАТЬСЯ но добиться нужного ритма, а это надо? За 5 тысяч да еще будут крутить у виска, биться против Кузовлева? Почему я еще думаю - в Пятигорске работу в школе найти почти невозможно- перебор кадров. Да вроде как подтверждение квалификации... Но как же мечта заниматься любимым делом? Здесь я кажется это "дело"возненавижу и потеряю сама все свое уважение к языку. Займу время, которое могла бы потратить на свою семью, превращусь в нервную мегеру, научусь кричать - вообщем пошлость сплошная. С учителями (молодыми)разговаривала - они там ,как они считают, от безысходности, мол некуда идти. А может это ложные страхи, которые не дают идти ВПЕРЕД???

[Laddy]

...Уверенность в том, что преподавание языка - это то, за что обратно получаешь удовлетворение от результатов, уважение людей и достойное материальное вознаграждение.

Не совсем в этом уверена в первую очередь в части достойного материального вознагражденния. Работая 7 дней в неделю, имея полную ставку в школе и больше, чем хочу и могу, уроков дома, не могу позволить себе ни отдыха на Канарах, ни купить квартиру дочери. Конечно, есть преуспевающие коллеги-репетиторы, которые все это могут, но они работают с группами, а я это не люблю.

Что касается удовлетворения от результатов, то лично я почувствовала вкус к преподаванию, когда год билась со страшным лентяем, переучивывающимся с немецкого, который увиливал от работы как мог, но через год новая учительница не увидела, что этот девятиклассник чем -то отличается от других в группе.

Уважение есть от родителей, которые водят ко мне детей домой и платят за это. В школе бывает всякое. В том числе и от коллег иногда наслушаешься.

 

Мучилась, металась, хотелось удовлетворить зуд социальной ответственности - работать в школе - передать детям свою любовь к языку, воспитывать в них лучшие человеческие кач-ва и прочее.

Нормальное состояние для молодого специалиста. Пробуйте все варианты применения своих склонностей, пока не найдете "свое". И это не обязательно может быть преподавание.

Вообщем в апреле этого учебного года такой шанс представился... Здесь я кажется это "дело"возненавижу и потеряю сама все свое уважение к языку. Займу время, которое могла бы потратить на свою семью, превращусь в нервную мегеру, научусь кричать - вообщем пошлость сплошная. С учителями (молодыми)разговаривала - они там ,как они считают, от безысходности, мол некуда идти. А может это ложные страхи, которые не дают идти ВПЕРЕД???

На этой школе свет клином не сошелся. Я в первую школу пришла в 31 год, отработала год и ушла, не найдя там ни друзей, ни единомышленников, испытывая брезгливость к сварам, сотрясавшим коллектив иностранцев. Через 4 года пошла в другую школу, где дама ушла в декрет, но там мне тоже было некомфортно, плюс "особо нежное" отношение ко мне курирующего завуча. Школа, в которой сейчас работаю, третья. В этом году в апреле было десять лет, как я в нее пришла. Ждала вакансии именно в этом коллективе с сентября (стояла на учете в службе занятости). Сразу же встретила людей, с которыми установилось взаимопонимание, которые учили и опекали поначалу. Но с курирующим завучем тоже проблем хватало, тем более, что молча сносить обиды я не умею. В этой школе работать трудно. Много требуют. Мало помогают в деле собственно преподавания, но постоянно ставят тебя в такие условия, что ты сначала что-то делаешь, а потом сама себе удивляешься: "Ух, ты! Оказывается, я это могу!" Помню, сколько я чертыхалась, готовясь к обобщению своего опыта работы и спрашивала, зачем и кому все это надо. Теперь, собираясь проходить переаттестацию, вижу, что мне самой это в первую очередь и нужно, потому что первое требование для высшей категории - обобщение на уровне города и области.

Трудно дать однозначный совет в вашей ситуации. Но кроме ваших молодых коллег в школе есть Avanta и другие молодые коллеги на этом форуме, которые не сдаются и пытаются расшевелить учеников. Начинать, конечно, лучше с малышами, у которых еще глазки горят. Я бы искала другую школу. Наведите справки о коллективе, и если поймете, что вам он подходит, устраивайтесь туда хотя бы педагогом дополнительного образования или библиотекарем. Уже работая в школе перейти к преподаванию легче.

[Uchilka]

За время наших занятий он бросил компьютерные курсы, занятия борьбой, футболом и боксом.

И это просто самый яркий представитель поколения next.

Мне в последнее время почему-то кажется, что детей с детсада закармливают всякими занятиями. А им зачастую надо просто гулять и играть во дворе. В крупных городах дети вообще почти не гуляют, только по дороге из школы/сада домой, из дома к репетитору, на музыку, в секцию - не с кем им гулять, а без присмотра взрослым страшно отпускать даже во двор. Детских площадок много, но и машин полно, и уродов тоже. И так лет до 12-13. Опять же 6-8 часов в школе, потом подготовиться к 6-8 урокам на завтра ... И прочное знание - все равно переведут в следующий класс.

[вал вал]

Нормальное состояние для молодого специалиста. Пробуйте все варианты применения своих склонностей, пока не найдете "свое". И это не обязательно может быть преподавание.

Спасибо за добрые и НУЖНЫЕ слова. Я тоже думаю, что эта школа не показатель. Просто я всегда ищу причину неудач в себе. Кстати, ваш пример насчет смены 3х школ очень показателен для меня, т.к. я слышала такую точку зрения, что если я хочу работать в ШКОЛЕ в пнинципе, то надо работать здесь и не надо менять шило на мыло, мол, все школы одинаковы. Поэтому я стала думать что это не коллектив неудачный а я индивидуалистка, не могу сладить с людьми Ваш пример говорит что нет и можно искать другой коллектив. Что касается матерального вознаграждения - конечно я имела ввиду не Канары. Это уже состояние. Лишь надежную ЖЕНСКУЮ зарплату, ну хоть тысячу у.е. в сравнение с школьными 5 тысячами рублей...Вот именно что работая частно можно заработать больше и удовлетворения получить НАМНОГО больше и уважения родителей и если повезет искренней привязанности детей.

В любом случае, из этой школы уйду и думаю об этом с большим облегчением. В том что преподавание языка это мое - не сомневаюсь последние 10 лет и уже врядли буду. Хотя сейчас хочу заняться воплощением и другой мечты

[Laddy]

Мне в последнее время почему-то кажется, что детей с детсада закармливают всякими занятиями. А им зачастую надо просто гулять и играть во дворе. Опять же 6-8 часов в школе, потом подготовиться к 6-8 урокам на завтра ...

В данном конкретном случае это были последовательные выборы самого ребенка, под которые я подстраивала свое расписание, потому и в курсе. Теперь с интересом жду, что он себе на следующий год придумает.

[Laddy]

Две недели назад решила на следующий год не брать одного индивидуала, который совсем обнаглел, ничего не делает и в школе имеет в двух четвертях тройки. Объявила ему, что единственное условие, при котором он может остаться - "4" в четверти. А тут как раз и мама его позвонила. И я при нем минут 20 убеждала маму в разумности моего решения. Мама согласилась. Теперь уже 2 недели мы с ней обе в изумлении наблюдаем, как мальчик таскает из школы пятерки по английскому и на моих уроках стал абсолютно ручным.

Продолжение истории. Думаю, оно кого - то повеселит, как повеселило меня. Я долго не ставила вопрос об изгнании этого ученика, потому что мы с мамой обе считали, что это будет его победой, и грозились только занятиями 4 раза в неделю ( два- собственно занятия, два- подготовка домашнего задания к ним). Оказалось, эффективнее ставить ворос об изгнании. Теперь у него "5" в последней четверти, "4" в году, продолжать занятия в следующем году хочет.

Возникает вопрос, насколько хорошо мы знаем наших детей?