Перейти к содержимому
istarov

Учить английский язык с удовольствием.

Рекомендуемые сообщения

Кто обычно решает по каким учебникам будут учиться наши дети? Администрация, учителя? Может, где-то это решают родители? Хочется верить, что с созданием Управляющих или Попечительских советов в школах этот выбор будет более сознательным, учитывающим интересы, уж простите за слово, заказчика услуг - родителей. Но как же сами дети? Если бы учитывалось мнение самих учащихся, не всех, разумеется, только одного конкретного четвертого класса, в котором я работаю, это был бы Millie. Знаете почему? Когда есть время и я предлагаю задания на выбор, из разных дополнительных пособий, дети выбирают его. Для елки новогодней тоже использовалит материалы из этого учебника. Основной учебник - Cambridge English for schools in Russia. Это просто маленькое личное наблюдение. :unsure:

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Решает управление образованием конкретного района. Так, по-крайней мере, у нас. Методический районный кабинет указывает учебники.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

А у нас все решает директор. Исходя из экономической целесообразности, уже седьмой год по одним и тем же книгам учатся дети - они просто развалились. :unsure: Не говорю о том, что устарели.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
А у нас все решает директор. Исходя из экономической целесообразности, уже седьмой год по одним и тем же книгам учатся дети - они просто развалились. :unsure: Не говорю о том, что устарели.

 

А у Вас родители легко соглашаются на покупку учебников?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
А у нас все решает директор. Исходя из экономической целесообразности, уже седьмой год по одним и тем же книгам учатся дети - они просто развалились. :unsure: Не говорю о том, что устарели.

Очень интересно! Как же может директор выбирать учебник по анг. языку, если он математик, к примеру? Даже учебники Старкова есть обновлённые, но некоторые используют ещё и старый вариант. У вас похожая ситуация. А ведь как много появилось учебников современных, выбор большой! Думаю, учителям надо настаивать на своём, и, если районный методист современный человек, он должен отстаивать это право на уровне управления и, тем более, директора.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Если появляется в классе новый ученик, а учился он совсем по-другому учебнику, где темы грамматические и устные не всегда совпадают. Кроме репетиторства, какие есть варианты быстой "адаптации" ученика в новом классе?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Мне кажется надо спрашивать с новичка первое время только то, что Вы вместе начали прорабатывать в классе и параллельно давать дополнительные задания для восполнения пробелов.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Если появляется в классе новый ученик, а учился он совсем по-другому учебнику, где темы грамматические и устные не всегда совпадают. Кроме репетиторства, какие есть варианты быстой "адаптации" ученика в новом классе?

Самый простой и действенный - репетиторство с учителем, работающем по тому УМК, что используется в классе.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Очень интересно! Как же может директор выбирать учебник по анг. языку, если он математик, к примеру? Даже учебники Старкова есть обновлённые, но некоторые используют ещё и старый вариант. У вас похожая ситуация. А ведь как много появилось учебников современных, выбор большой! Думаю, учителям надо настаивать на своём, и, если районный методист современный человек, он должен отстаивать это право на уровне управления и, тем более, директора.

Скажите, Вы серьезно полагаете, что учитель может не отстаивать, а отстоять свое право на выбор УМК?! Я нахожу положение учителя очень... ну если не бесправным, то близко к тому. :)

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Самый простой и действенный - репетиторство с учителем, работающем по тому УМК, что используется в классе.

 

 

Однако, вопрос был:"Как еще кроме репетиторства можно помочь ученику?"

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Однако, вопрос был:"Как еще кроме репетиторства можно помочь ученику?"

Готовить индивидуальные задания, посадить в пару к самому сильному ученику и объяснить, что такое наставничество.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Да, тут много зависит от внутренних отношений. Главное, что есть право по закону на выбор учебников, но столько сразу препон на пути! Я всегда в первую очередь к федеральному перечню апеллирую, но вот недавно мне сказали, что учебник, даже если он в еречне, должен быть на старше 2005 года! П-моему, это требование вообще противозаконно! А сокурсница в другой области работает, так там про год не говорят, а требуют, чтобы не допущенный учебник был, а обязательно рекомендованный! То есть везде по-резному. Тут уж и сказать нечего. Не посоветуете, что где про это можно прочитать или еще как-то узнать? Вы с такими требованиями не сталкивались? Как выход находили?

На свой страх и риск берем то, что считаем наиболее подходящим.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
А у Вас родители легко соглашаются на покупку учебников?

Поскольку в наш лицей существует конкурс, то - да, покупают все, что надо. Главное обосновывать выбор УМК, говорить с родителями, чтобы все было не просто прозрачно по деньгам, но и обосновано.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Скажите, Вы серьезно полагаете, что учитель может не отстаивать, а отстоять свое право на выбор УМК?! Я нахожу положение учителя очень... ну если не бесправным, то близко к тому. :)

В каждой школе существует ШМО (школьное методическое объединение) учителей ИЯ. На одном из заседаний вы решаете, какие учебники вам целесообразно использовать. Необходимо пригласить руководителя районного методического объединения уч. ИЯ, который связывается с администрацией управл. образованием и знает ситуацию в районе - какие школы имеют право и возможность на какие учебники из перечня допущенных или рекомендованных Минобром, согласно программам, планам и традициям района. Есть учебники для общеобразовательных школ, есть список для лицеев и гимназий, для углублённого изучения и т.д. Вы решаете, какие учебники базовые и какие можно использовать дополнительно, если в этом есть необходимость и возможность. А сейчас уже решается вопрос и о профильных учебниках. Если вы обоснованно примете совместное решение об учебниках, то препятствий не должно быть.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
В каждой школе существует ШМО (школьное методическое объединение) учителей ИЯ. На одном из заседаний вы решаете, какие учебники вам целесообразно использовать...Если вы обоснованно примете совместное решение об учебниках, то препятствий не должно быть.

Спасибо!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Спасибо!

Вы не представляете, как трудно бывает "пробить" новый учебник. Все упирается в личные амбиции руководителей, которые считают, что только они в праве решать, какой учебник нужен или смогут дети его воспринять или нет.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Но если не удаётся "пробить" новый учебник, думаю, что учитель найдёт способ использовать отдельныне материалы этого учебника. Многое зависит от опыта учителя, его квалификации, умения организовать учащихся, использовать современные методы обучения и интернет-ресурсы.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Мудро! Полностью согласна. Более того, исходя из собственных наблюдений именно так и работают ЛУЧШИЕ учителя, как у нас в стране, так и коллеги в США и Швеции, с которыми поддерживаю профессиональные контакты.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Самый простой и действенный - репетиторство с учителем, работающем по тому УМК, что используется в классе.

Друзья, а не часто ли используется репетиторство? может быть стоит подумать и о других методах? В том числе и безвозмездной помощи ученику как это было в давние годы?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Мудро! Полностью согласна. Более того, исходя из собственных наблюдений именно так и работают ЛУЧШИЕ учителя, как у нас в стране, так и коллеги в США и Швеции, с которыми поддерживаю профессиональные контакты.

Со следующего учебного года нам сказали перейти на учебники российских методистов, а мы уже 7 лет работаем по Cambridge English, Opportunities и начали Laser-работаем уже 2 года и в восторге. Какой учебник российских методистов Вы посоветуете для 9-11 классов?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Друзья, а не часто ли используется репетиторство? может быть стоит подумать и о других методах? В том числе и безвозмездной помощи ученику как это было в давние годы?

 

А что конкретно Вы имеете ввиду?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
А что конкретно Вы имеете ввиду?

У нас в лицее организованы дополнительные занятия бесплатно за счет недоработанного времени- уроки по 40 мин. По новой системе оплаты труда мы все должны делать это. Я провожу занятия в 4 классах- 7, 9, и в двух 10ых. Олимпиадников на городскую и областную олимпиаду я готовлю бесплатно без всякого репетиторства- 1 место на областной олимпиаде.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Те, кто (условно) не первый год работают в школе, всегда найдут время безвозмездно помочь ученику - в перемену, на уроке, после уроков и т.д. Но, некоторые учителя считают, что за это надо платить, и лишние 20-30 минут доп. занятий - это уже трагедия. Не надо путать помощь, за которую требуют деньги, и репетиторство. Это совсем разные вещи.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Друзья, а не часто ли используется репетиторство? может быть стоит подумать и о других методах? В том числе и безвозмездной помощи ученику как это было в давние годы?

Прекрасно понимаю этическую сторону вопроса, но не часто ли именно от людей нашей профессии просто требуют какого-то сподвижничества? Кроме того, сам урок - кладезь нереализованных возможностей. Вы КАЖДУЮ минуту урока используете на 100%? Как насчет использования более эффективных технологий на самом уроке? А обучить каждого ученика навыкам эффективного самообучения? Приходят подростки и вроде бы от учителя не самого плохого, а не умеют элементарно работать и самостоятельно решать простейшие проблемы.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Те, кто (условно) не первый год работают в школе, всегда найдут время безвозмездно помочь ученику - в перемену, на уроке, после уроков и т.д. Но, некоторые учителя считают, что за это надо платить, и лишние 20-30 минут доп. занятий - это уже трагедия. Не надо путать помощь, за которую требуют деньги, и репетиторство. Это совсем разные вещи.

А вам не встречаются ученики, которые на уроке попросту воруют рабочее время у Вас, у своих соучеников, у себя самих, в конце концов, а после уроков настоятельно требуют дополнительной помощи? Или не делают домашние задания, а потом предлагают еще раз все объяснить? Сколько раз Вы готовы готовы работать за одну зарплату? А действительно умному, увлеченному ученику, или тому, кто много проболел ни один учитель, мне кажется, не откажет в помощи никогда!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Создайте аккаунт или войдите в него для комментирования

Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий

Создать аккаунт

Зарегистрируйтесь для получения аккаунта. Это просто!

Зарегистрировать аккаунт

Войти

Уже зарегистрированы? Войдите здесь.

Войти сейчас

×