Перейти к содержимому
Ksenia30

Английский в старших классах с нуля

Рекомендуемые сообщения

Я только что закончила институт и устроилась на работу в школу. Мне дали самые слабые б-в классы,а именно девятый, шестой и пятый. При этом ко мне требования высокие, я должна не отходить от программы, придерживаться планирования и тд. Занимаются все по бибалетовой. Но дело в том, что уровень подготовки у учеников ниже некуда. До меня у них были учителя, которые постоянно менялись и особо ничему не старались их научить. Я сейчас просто в шоке, что мне делать?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Как все это знакомо! Я в такой ситуации сделала следующее: определила уровень языка в каждом классе (что они должны знать и применять на их ступени обучения), затем, отталкиваясь от их знаний, "подтягивала". Для себя я поставила Самую главную, как я считаю, цель - замотивировать детей (иначе этот "воз" тянуть на себе было бы непосильно одной). Из "самых" слабых, который в памяти до сих пор, это был 8 класс (я их вела два года до выпуска), который, мягко говоря, вообще знания никакие не демонстрировал. Начала с того, что изучили алфавит заново, научила работать со словарем, начали читать тексты, (я брала Reader для 5 класса (это первый год обучения), еще к учебнику Старкова, где предложения по 5 слов и текст не больше трех строчек). Из того материала, который по учебнику, мы брали посильный материал. (а мы "шли" по Кузовлеву, к слову сказать))). На лексике из учебника я отрабатывала правила чтения, тексты читали и старались узнать эти слова в тексте. Терпения понадобилось много, но потихоньку они начали читать, узнавать слова, а потом и вспоминать их при переводе на английский. И, конечно же, лично для меня в такой ситуации было Самое главное - поднять детей на максимально возможный в такой ситуации уровень,чтобы Те, кто выбирает классы и подгруппы по ИЯ в начале года, поняли, что необучаемых детей нет, есть безграмотные и ленивые педагоги, которые упрощают себе жизнь. И Вы скажите им, кто Вам такие классы оставил Огромное Спасибо,т.к. Только в подобных ситуациях, на мой взгляд, студент становится учителем (про себя я только так могу сказать, что мои дети научили меня всему)!!! Ничего не бойтесь, Все у Вас с Вашими ребятами получится! Ведь Вы с ними по одну сторону, а не по разные, верно? Успехов!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Я только что закончила институт и устроилась на работу в школу. Мне дали самые слабые б-в классы,а именно девятый, шестой и пятый. При этом ко мне требования высокие, я должна не отходить от программы, придерживаться планирования и тд. Занимаются все по бибалетовой. Но дело в том, что уровень подготовки у учеников ниже некуда. До меня у них были учителя, которые постоянно менялись и особо ничему не старались их научить. Я сейчас просто в шоке, что мне делать?

Уважаемая Ksenia 30! Во-первых, надо иметь уважение к авторам УМК и писать правильно фамилию. Не стоит все списывать на учителей, которые были до вас. Почему вы думаете, что они не старались? У вас есть пятый класс, посмотрите через год-два, чего Вы сможете добиться. В обучении , к сожалению, не все и всегда зависит то учителя. Я прихожу на урок  в 9 класс, который веду со 2-го класса, тоже прихожу в ужас. Иногда говорю себе:"Если бы я этих детей не учила с началки, а пришла в девятый класс, то подумала, что их вообще английскому не учили или не старались научить". Поверьте мне, что я стараюсь .

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Как все это знакомо! Я в такой ситуации сделала следующее: определила уровень языка в каждом классе (что они должны знать и применять на их ступени обучения), затем, отталкиваясь от их знаний, "подтягивала". Для себя я поставила Самую главную, как я считаю, цель - замотивировать детей (иначе этот "воз" тянуть на себе было бы непосильно одной). Из "самых" слабых, который в памяти до сих пор, это был 8 класс (я их вела два года до выпуска), который, мягко говоря, вообще знания никакие не демонстрировал. Начала с того, что изучили алфавит заново, научила работать со словарем, начали читать тексты, (я брала Reader для 5 класса (это первый год обучения), еще к учебнику Старкова, где предложения по 5 слов и текст не больше трех строчек). Из того материала, который по учебнику, мы брали посильный материал. (а мы "шли" по Кузовлеву, к слову сказать))). На лексике из учебника я отрабатывала правила чтения, тексты читали и старались узнать эти слова в тексте. Терпения понадобилось много, но потихоньку они начали читать, узнавать слова, а потом и вспоминать их при переводе на английский. И, конечно же, лично для меня в такой ситуации было Самое главное - поднять детей на максимально возможный в такой ситуации уровень,чтобы Те, кто выбирает классы и подгруппы по ИЯ в начале года, поняли, что необучаемых детей нет, есть безграмотные и ленивые педагоги, которые упрощают себе жизнь. И Вы скажите им, кто Вам такие классы оставил Огромное Спасибо,т.к. Только в подобных ситуациях, на мой взгляд, студент становится учителем (про себя я только так могу сказать, что мои дети научили меня всему)!!! Ничего не бойтесь, Все у Вас с Вашими ребятами получится! Ведь Вы с ними по одну сторону, а не по разные, верно? Успехов!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Уважаемая Ksenia 30! Во-первых, надо иметь уважение к авторам УМК и писать правильно фамилию. Не стоит все списывать на учителей, которые были до вас. Почему вы думаете, что они не старались? У вас есть пятый класс, посмотрите через год-два, чего Вы сможете добиться. В обучении , к сожалению, не все и всегда зависит то учителя. Я прихожу на урок в 9 класс, который веду со 2-го класса, тоже прихожу в ужас. Иногда говорю себе:"Если бы я этих детей не учила с началки, а пришла в девятый класс, то подумала, что их вообще английскому не учили или не старались научить". Поверьте мне, что я стараюсь .

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Это не я сваливаю всё на предыдущих учитилей, это дети мне рассказывали, что предыдущую со скандалом выгнали, т.к. они весь год не делали ничего, она только орала на них, гоняла их к завучу за то, что они баловались, а в остальное время просто отсиживалась за столом. Они говорили, что полгода мусолили один единственный текст, а потом учили дни недели. Это в восьмом классе. То же с пятым и шестым - они вообще ничего не понимают и не знают, ни одного слова. При этом задания в учебниках рассчитаны на наличие каких-то навыков, на неплохой словарный запас и т.д. Я хотела объяснить им грамматику сначала, но директор, она же учитель английского, была недовольна, сказала, чтобы я шла строго по учебнику. Но тогда мы делаем весь урок одно / два задания, т.к. нужно всё досконально пояснять. И я не укладываюсь, мы ничего не успеваем. Как ввести дополнительное чтение я не знаю, книг на английском в школьной библиотеке нет, покупать родители ничего не хотят.

Изменено пользователем ilyap22

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Уважаемая Ксения, не оглядывайтесь назад. Это не даст вам ничего. Я бы сделала так: чтобы подтвердить плохие знания дала контрольную и каким -то образом проинформировала администрацию. Понимаю вашего директора в том плане, что надо брать учебник соответственно классу. Старайтесь адаптировать задания, делать выборочно упражнения. Пусть работают в парах, группах. Пусть поймут, что вместе легче что-то выполнить. Подберите упражнения онлайн, самые простые, чтобы детям стало интересно. Попробуйте внедрять рейтинговую систему   оценки. Надо только разработать критерии понятные детям. Это тоже может их стимулировать.  Про домашнее чтение: не берите все тексты из книг, адаптируйте и распечатайте самые интересные тексты. Не пожалейте своего времени и проведите консультации для желающих. Про плохих учителей дети всегда говорят, когда сами не сильно стремятся  учиться. По опыту знаю, что когда приходят новенькие с плохим английским, то практически всегда говорят, что у нас плохо преподавался язык. Не было такого, чтобы сказали:"Я язык учил плохо. Сам виноват." Советов  можно дать много, но каждый класс индивидуален, поэтому вам все придется решать самой. Удачи! Дорогу осилит идущий!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Уважаемая Ксения, не оглядывайтесь назад. Это не даст вам ничего. Я бы сделала так: чтобы подтвердить плохие знания дала контрольную и каким -то образом проинформировала администрацию. Понимаю вашего директора в том плане, что надо брать учебник соответственно классу. Старайтесь адаптировать задания, делать выборочно упражнения. Пусть работают в парах, группах. Пусть поймут, что вместе легче что-то выполнить. Подберите упражнения онлайн, самые простые, чтобы детям стало интересно. Попробуйте внедрять рейтинговую систему оценки. Надо только разработать критерии понятные детям. Это тоже может их стимулировать. Про домашнее чтение: не берите все тексты из книг, адаптируйте и распечатайте самые интересные тексты. Не пожалейте своего времени и проведите консультации для желающих. Про плохих учителей дети всегда говорят, когда сами не сильно стремятся учиться. По опыту знаю, что когда приходят новенькие с плохим английским, то практически всегда говорят, что у нас плохо преподавался язык. Не было такого, чтобы сказали:"Я язык учил плохо. Сам виноват." Советов можно дать много, но каждый класс индивидуален, поэтому вам все придется решать самой. Удачи! Дорогу осилит идущий!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

 

Уважаемая Ксения, не оглядывайтесь назад. Это не даст вам ничего. Я бы сделала так: чтобы подтвердить плохие знания дала контрольную и каким -то образом проинформировала администрацию. Понимаю вашего директора в том плане, что надо брать учебник соответственно классу. Старайтесь адаптировать задания, делать выборочно упражнения. Пусть работают в парах, группах. Пусть поймут, что вместе легче что-то выполнить. Подберите упражнения онлайн, самые простые, чтобы детям стало интересно. Попробуйте внедрять рейтинговую систему оценки. Надо только разработать критерии понятные детям. Это тоже может их стимулировать. Про домашнее чтение: не берите все тексты из книг, адаптируйте и распечатайте самые интересные тексты. Не пожалейте своего времени и проведите консультации для желающих. Про плохих учителей дети всегда говорят, когда сами не сильно стремятся учиться. По опыту знаю, что когда приходят новенькие с плохим английским, то практически всегда говорят, что у нас плохо преподавался язык. Не было такого, чтобы сказали:"Я язык учил плохо. Сам виноват." Советов можно дать много, но каждый класс индивидуален, поэтому вам все придется решать самой. Удачи! Дорогу осилит идущий!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

 

 

Уважаемая Ксения, не оглядывайтесь назад. Это не даст вам ничего. Я бы сделала так: чтобы подтвердить плохие знания дала контрольную и каким -то образом проинформировала администрацию. Понимаю вашего директора в том плане, что надо брать учебник соответственно классу. Старайтесь адаптировать задания, делать выборочно упражнения. Пусть работают в парах, группах. Пусть поймут, что вместе легче что-то выполнить. Подберите упражнения онлайн, самые простые, чтобы детям стало интересно. Попробуйте внедрять рейтинговую систему оценки. Надо только разработать критерии понятные детям. Это тоже может их стимулировать. Про домашнее чтение: не берите все тексты из книг, адаптируйте и распечатайте самые интересные тексты. Не пожалейте своего времени и проведите консультации для желающих. Про плохих учителей дети всегда говорят, когда сами не сильно стремятся учиться. По опыту знаю, что когда приходят новенькие с плохим английским, то практически всегда говорят, что у нас плохо преподавался язык. Не было такого, чтобы сказали:"Я язык учил плохо. Сам виноват." Советов можно дать много, но каждый класс индивидуален, поэтому вам все придется решать самой. Удачи! Дорогу осилит идущий!

Пожалуй, Вы правы. наверняка они взводят напраслину на предыдущего учителя...

Спасибо огромное за советы!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Я сам пару раз использовал со старшеклассниками Вводный курс из электронного учебника "Английский для взрослых". Многократно использовал Вводный курс из этого электронного учебника с магистрантами в техническом вузе. Им эта методика помогала. Использовать пусть даже очень удачный учебник для второго класса, чтобы восстановить начала грамотности - как-то игриво звучит и, к тому же, растягивается во времени. У второклассников еще вся жизнь впереди, а здесь нужно за пару месяцев решить проблему. 

Попробуйте!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Я сам пару раз использовал со старшеклассниками Вводный курс из электронного учебника "Английский для взрослых". Многократно использовал Вводный курс из этого электронного учебника с магистрантами в техническом вузе. Им эта методика помогала. Использовать пусть даже очень удачный учебник для второго класса, чтобы восстановить начала грамотности - как-то игриво звучит и, к тому же, растягивается во времени. У второклассников еще вся жизнь впереди, а здесь нужно за пару месяцев решить проблему.

Попробуйте!

Спасибо большое! У меня есть к сожалению ещё одно препятствие - их лень, отсутствие интереса и неорганизованность. В нашей школе учителя вкладываются только в А классы, организуют с ними концерты, ездят на мероприятия... с Б и В никто работать не хочет, и мне кажется, это сильно повлияло на них в том плане, что они ничего не хотят и в добавок ужасно неуверенные в себе. Приходится убивать полурока на то, чтобы уломать их сказать устно по английски хоть что-то...

Не подскажете, как их замотивировать?

Что мне можно сказать или сделать для этого?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Спасибо большое! У меня есть к сожалению ещё одно препятствие - их лень, отсутствие интереса и неорганизованность. В нашей школе учителя вкладываются только в А классы, организуют с ними концерты, ездят на мероприятия... с Б и В никто работать не хочет, и мне кажется, это сильно повлияло на них в том плане, что они ничего не хотят и в добавок ужасно неуверенные в себе. Приходится убивать полурока на то, чтобы уломать их сказать устно по английски хоть что-то...

Не подскажете, как их замотивировать?

Что мне можно сказать или сделать для этого?

Мне лично помогает "Английский для взрослых" потому, что с ним любой ученик вовлечен в работу - все задания посильны. Учебник звучит и нет ошибок в произношении. Во Вводном курсе английские фразы даются с переводом и любому понятен смысл каждого предложения. Материал первых 4 занятий организован "вокруг" произношения и я стараюсь пройти их побыстрее, пока еще есть некоторое ощущение новизны пособия и учащимся интересно говорить как современные молодые англичане - именно такие у нас дикторы. А с 4-го урока Вводного курса уже начинаются короткие диалоги, учащиеся вовлекаются в общение и у них появляется интерес к этому трюку - сказать по-английски. Впрочем, можно примитивные диалоги (по аналогии) предлагать уже с самого первого урока. Почему бы нет? Главное, не перегрузить и не превысить порог трудности. Все должно быть легко и понятно. Ну а при соблюдении этого принципа до мотивации - рукой подать. 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Мне лично помогает "Английский для взрослых" потому, что с ним любой ученик вовлечен в работу - все задания посильны. Учебник звучит и нет ошибок в произношении. Во Вводном курсе английские фразы даются с переводом и любому понятен смысл каждого предложения. Материал первых 4 занятий организован "вокруг" произношения и я стараюсь пройти их побыстрее, пока еще есть некоторое ощущение новизны пособия и учащимся интересно говорить как современные молодые англичане - именно такие у нас дикторы. А с 4-го урока Вводного курса уже начинаются короткие диалоги, учащиеся вовлекаются в общение и у них появляется интерес к этому трюку - сказать по-английски. Впрочем, можно примитивные диалоги (по аналогии) предлагать уже с самого первого урока. Почему бы нет? Главное, не перегрузить и не превысить порог трудности. Все должно быть легко и понятно. Ну а при соблюдении этого принципа до мотивации - рукой подать. 

Согласна с Вами: самые первые, даже очень простые успехи, вдохновляют детей, и это первый шажок к мотивации.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Я только что закончила институт и устроилась на работу в школу. Мне дали самые слабые б-в классы,а именно девятый, шестой и пятый. При этом ко мне требования высокие, я должна не отходить от программы, придерживаться планирования и тд. Занимаются все по Биболетовой. Но дело в том, что уровень подготовки у учеников ниже некуда. До меня у них были учителя, которые постоянно менялись и особо ничему не старались их научить. Я сейчас просто в шоке, что мне делать?

1. Мотивация. Большой мотивацией выступает интернет и использование компьютера, - компьютерные игры (иногда специально спрашиваю в какие англоязычные игры играют и какие слова там есть), показываю как могу работать в биосе, т.к. знаю англ. язык,  при чтении  о Гарри Поттере смотрели в Ютубе экскурсию по местам съемки на англ.яз. Очень сильной мотивацией выступил мой рассказ о том, как я ездила в Олимпийский Сочи, Показала видео и фото, с подтверждением, что английский используется там даже чаще, чем русский. А в прошлом году  6 классу пообещала, что кто хорошо сдаст тему Help yourself (Unit 2, Section 3) и напишет проект про рецепт английского пудинга, тот попадет на его приготовление и дегустацию. Так в этом году новые 6-клашки уже спрашивают: - "Когда будем готовить пудинг?" 

2. Не отказываться от учебника, но включать в урок азы: алфавит, правила чтения, грамматика. Упражнения выбирать очень внимательно. на уроке - грамматика и говорение, дома - письменный перевод, слова и грамматика. Каждый урок обязательно слова (я использую мягкий мячик, говорю слово по-русски, а дети по-английски)

3. Самое важное - контроль выполнения домашнего задания!!! Не выучил слова, составь  и напиши 10 предложений с каждым словом, тогда только будет исправлена плохая оценка. Вплоть до звонка родителям. и т.д

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Сложно решить такую проблему! Начинать здесь нужно с азов, и поднимать мотивацию, как уже было сказано.

Удачи тебе на твоем нелегком пути!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Да, только это и остается...

Изменено пользователем ilyap22

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Создайте аккаунт или войдите в него для комментирования

Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий

Создать аккаунт

Зарегистрируйтесь для получения аккаунта. Это просто!

Зарегистрировать аккаунт

Войти

Уже зарегистрированы? Войдите здесь.

Войти сейчас

×