Перейти к содержимому


Фото

Опросы на портале


  • Чтобы отвечать, сперва войдите на форум
241 ответов в теме

#201 Radislav Millrood

Radislav Millrood

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 8 790 Сообщений:
  • Пол:Мужчина

Опубликовано 12 марта 2015 - 07:13

На самом деле, для оценки успехов и достижений ученика лично я предпочитаю:
1) проектную работу, которую ученик готовит пусть ыв виде черновиков, рабочих материалов, но при мне и без компьютера, когда я могу получить  максимально самостоятельную работу.
2) работу по переводу с русского готового текста (рассказа, письма, описания  по нескольким картинкам, что-то вроде комикса,или написание учеником рассказа на основании небольшого начала  и  окончания. соединить начало и конец должен ученик.
 Главным показателем уровня ученика я считаю умение выразить свои мысли с помощью английского достаточно грамотно, чтобы правильно поняли.. И никакого ограничения максимального количества слов, только минимум может быть.

То есть Вы предпочитаете задания открытого типа И без ограничения максимального количества слов. Можно согласиться но сразу два сомнения:
Бланковые закрытые выбора и прочие задания намного надежнее для оценивания в баллах. По открытым заданиям баллы экспертов очень разные.
При разном объеме невозможно всех учащихся уровнять по критериям. Объем - это критерий или не критерий? О времени эксперта я уже не говорю.

#202 Uchilka

Uchilka

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 7 703 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:Москва

Опубликовано 12 марта 2015 - 13:07

То есть Вы предпочитаете задания открытого типа И без ограничения максимального количества слов. Можно согласиться но сразу два сомнения:
Бланковые закрытые выбора и прочие задания намного надежнее для оценивания в баллах. По открытым заданиям баллы экспертов очень разные.
При разном объеме невозможно всех учащихся уровнять по критериям. Объем - это критерий или не критерий? О времени эксперта я уже не говорю.

Я говорю о том, что лично мне помогает оценить РЕАЛЬНЫЕ достижения ученика и позволяет  оценивать его не по сиюминутным тестам на отдельные виды проверяемых умений и знаний, а то, насколько он уже самостоятелен и готов к продвижению в дальнейшем освоении языка. Если говорить о 10-11ти-классниках, то оценивать, насколько уровень их знаний будет/не будет тормозить их учебу в колледжах или вузах.

 Я так поняла вопрос.

 Кстати, если я вижу, что ученик вполне может развивать свою мысль, реагируя на мои дополнительные вопросы  (темы проектов бываю интересными, информация в них новой и для меня), то я радуюсь за ученика. Это уже тот уровень, который позволяет ученику общаться, а не мычать и упражняться в мимике и жестах.



#203 Radislav Millrood

Radislav Millrood

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 8 790 Сообщений:
  • Пол:Мужчина

Опубликовано 12 марта 2015 - 14:51

Я говорю о том, что лично мне помогает оценить РЕАЛЬНЫЕ достижения ученика и позволяет  оценивать его не по сиюминутным тестам на отдельные виды проверяемых умений и знаний, а то, насколько он уже самостоятелен и готов к продвижению в дальнейшем освоении языка. Если говорить о 10-11ти-классниках, то оценивать, насколько уровень их знаний будет/не будет тормозить их учебу в колледжах или вузах.
 Я так поняла вопрос.
 Кстати, если я вижу, что ученик вполне может развивать свою мысль, реагируя на мои дополнительные вопросы  (темы проектов бываю интересными, информация в них новой и для меня), то я радуюсь за ученика. Это уже тот уровень, который позволяет ученику общаться, а не мычать и упражняться в мимике и жестах.

Ну в этом случае нет проблем. Эти задания конечно помогают учителю оценить своих учащихся. Меня сначала смутило то что если брать для объективной оценки разных учащихся независимым экспертом, то могут возникать проблемы с надежностью. А для использования в своем классе - великолепный инструмент измерения.

#204 Uchilka

Uchilka

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 7 703 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:Москва

Опубликовано 12 марта 2015 - 21:49

Ну в этом случае нет проблем. Эти задания конечно помогают учителю оценить своих учащихся. Меня сначала смутило то что если брать для объективной оценки разных учащихся независимым экспертом, то могут возникать проблемы с надежностью. А для использования в своем классе - великолепный инструмент измерения.

Меня, честно говоря, совсем не интересуют формальные оценки за формально правильное оформление/выполнение тестовых заданий, я считаю ошибочным включение иностранного языка в обязательные экзамены  ЕГЭ (только по выбору должен быть, потому что всей страной мы никуда не переезжаем, вторым официальным он НЕ является, для подавляющего большинства населения незнание ИЯ никаким существенным препятствием для нормально успешной жизни не является. Хотя то, что в сознание наших людей все же проникло понимание положительной роли знания иностранных языков для активизации саморазвития, считаю важнейшим успехом.

 Практически каждый учитель неплохо знает потенциал каждого своего ученика, его возможности и наличие условий для реализации этого потенциала. он видит присутствие или отсутствие мотивации к тому или иному предмету. И в целом вполне способен корректно оценить достижения своих учеников. Для этого вовсе не нужны такие тестовые испытания,для проведения которых мобилизуются высоко затратные анти-шипионские  мероприятия. Это совершенно абсурдная ситуация.

 Я разбираю со своими учениками проектное задание, подталкиваю их на самостоятельную работу по организации, планированию, отбору нужной информации с точки зрения достигнутого уровня знания языка и и возможности выполнения проекта с таким уровнем знаний. Через активизацию к мотивации.  Найти в скучной,, на первый взгляд, теме что-то интересное, оригинальный подход, или оригинальную подачу какого-то элемента/аспекта темы. В этом вижу гораздо больший смысл, чем научить формально правильно выполнять  проектную работу с разной степенью скуки.  Дети охотно реагируют на предложение "удивить одноклассников и учителя". При этом, в первую очередь, они удивляют сеья самих и риобретают много больше в итоге от таких проектов.



#205 Олия

Олия
  • Новичок
  • 3 Сообщений:

Опубликовано 28 апреля 2015 - 18:02

Я работаю не в сельской школе и не в городской. Есть такой населенный пункт как поселок городского типа и там тоже есть школы)) Что выбирать при опросе?

Это село. 25% к зарплате получаете, комуслуги оплачивают. Так?



#206 Олия

Олия
  • Новичок
  • 3 Сообщений:

Опубликовано 28 апреля 2015 - 18:03

Меня, честно говоря, совсем не интересуют формальные оценки за формально правильное оформление/выполнение тестовых заданий, я считаю ошибочным включение иностранного языка в обязательные экзамены  ЕГЭ (только по выбору должен быть, потому что всей страной мы никуда не переезжаем, вторым официальным он НЕ является, для подавляющего большинства населения незнание ИЯ никаким существенным препятствием для нормально успешной жизни не является. Хотя то, что в сознание наших людей все же проникло понимание положительной роли знания иностранных языков для активизации саморазвития, считаю важнейшим успехом.

 Практически каждый учитель неплохо знает потенциал каждого своего ученика, его возможности и наличие условий для реализации этого потенциала. он видит присутствие или отсутствие мотивации к тому или иному предмету. И в целом вполне способен корректно оценить достижения своих учеников. Для этого вовсе не нужны такие тестовые испытания,для проведения которых мобилизуются высоко затратные анти-шипионские  мероприятия. Это совершенно абсурдная ситуация.

 Я разбираю со своими учениками проектное задание, подталкиваю их на самостоятельную работу по организации, планированию, отбору нужной информации с точки зрения достигнутого уровня знания языка и и возможности выполнения проекта с таким уровнем знаний. Через активизацию к мотивации.  Найти в скучной,, на первый взгляд, теме что-то интересное, оригинальный подход, или оригинальную подачу какого-то элемента/аспекта темы. В этом вижу гораздо больший смысл, чем научить формально правильно выполнять  проектную работу с разной степенью скуки.  Дети охотно реагируют на предложение "удивить одноклассников и учителя". При этом, в первую очередь, они удивляют сеья самих и риобретают много больше в итоге от таких проектов.

:)  :excl:



#207 admirable

admirable
  • Пользователи
  • 11 Сообщений:

Опубликовано 10 июня 2015 - 17:49

Скажите, пожалуйста, будет ли в этом году конкурс методических наработок или что-то подобное, как в прошлом году?



#208 Bridge

Bridge

    Мастер

  • Супермодератор
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 3 822 Сообщений:

Опубликовано 10 июня 2015 - 18:05

В этом году мы планируем новые конкурсы для учителей. Следите за информацией на нашем сайте.



#209 tam

tam

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 4 925 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:с.Кокино,Брянская область

Опубликовано 10 июня 2015 - 18:37

Это село. 25% к зарплате получаете, комуслуги оплачивают. Так?

В ПГТ не получают сельских 25%. :(



#210 Radislav Millrood

Radislav Millrood

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 8 790 Сообщений:
  • Пол:Мужчина

Опубликовано 16 августа 2015 - 08:14

Интересная и противоречивая тема для опроса на нашем форуме - какой культуре обучать на уроках английского языка и нужно ли вообще это делать. Здесь, наверное, нет какого-то единого мнения, хотя, если внимательно почитать ФГОС, там есть определенные установки в разделе "личностные результаты". Но ведь, помимо ФГОС, есть еще и личное мнение учителя, определенный собственный опыт, отношение к жизни.  Если честно, я не знаю, какой ответ здесь следует дать, тем более, что речь идет о дошкольниках  ...



#211 tam

tam

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 4 925 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:с.Кокино,Брянская область

Опубликовано 16 августа 2015 - 10:02

Я бы выделила две темы из данного опроса:

  • Гражданская идентичность и патриотизм России
  • Мировая культура и народы мира

Причем совершенно необязательно этому СПЕЦИАЛЬНО  обучать. Это впитывается со сказками народов мира,  с русскими народными сказками. с окружающей действительностью (праздники, которые семья отмечает, в детском саду к ним готовятся). Главное, чтобы ребенок рос в этой культуре, а не был предоставлен сам себе (лишь бы не мешал родителям)



#212 Radislav Millrood

Radislav Millrood

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 8 790 Сообщений:
  • Пол:Мужчина

Опубликовано 16 августа 2015 - 11:57

Я бы выделила две темы из данного опроса:

  • Гражданская идентичность и патриотизм России
  • Мировая культура и народы мира

Причем совершенно необязательно этому СПЕЦИАЛЬНО  обучать. Это впитывается со сказками народов мира,  с русскими народными сказками. с окружающей действительностью (праздники, которые семья отмечает, в детском саду к ним готовятся). Главное, чтобы ребенок рос в этой культуре, а не был предоставлен сам себе (лишь бы не мешал родителям)

То есть, получается, что на занятиях английским языком для дошкольников полезно использовать русские народные сказки (помимо другого материала о родной культуре)?  



#213 Radislav Millrood

Radislav Millrood

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 8 790 Сообщений:
  • Пол:Мужчина

Опубликовано 17 августа 2015 - 20:37

Прежде чем отвечать на вопросы, посмотрел некоторые публикации за рубежом с похожими проблемами. Столько разных мнений у авторов! Как говорится, кто во что горазд ... А вот результатов социологического опроса нет. Не нашел.

#214 JohnSmith

JohnSmith

    Специалист

  • Опытный пользователь
  • ФишкаФишкаФишкаФишка
  • 375 Сообщений:

Опубликовано 17 августа 2015 - 20:45

Интересная и противоречивая тема для опроса на нашем форуме - какой культуре обучать на уроках английского языка и нужно ли вообще это делать. Здесь, наверное, нет какого-то единого мнения, хотя, если внимательно почитать ФГОС, там есть определенные установки в разделе "личностные результаты". Но ведь, помимо ФГОС, есть еще и личное мнение учителя, определенный собственный опыт, отношение к жизни.  Если честно, я не знаю, какой ответ здесь следует дать, тем более, что речь идет о дошкольниках  ...

 

Ну, дошкольников едва ли надо учить культуре на уроках англ. языка, а вообще культура от языка неотделимы. На уроках русского языка, думаю, надо учить русской культуре, а не китайской. И с англ. - то же самое.  



#215 Radislav Millrood

Radislav Millrood

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 8 790 Сообщений:
  • Пол:Мужчина

Опубликовано 17 августа 2015 - 21:10

Ну, дошкольников едва ли надо учить культуре на уроках англ. языка, а вообще культура от языка неотделимы. На уроках русского языка, думаю, надо учить русской культуре, а не китайской. И с англ. - то же самое.

Если откровенно, меня эти вопросы пока поставили в тупик. Хочется разобраться и самому тоже ответить, но снчала наверное лучше подумать. И так вроде бы нужно и эдак поавильно)))

#216 JohnSmith

JohnSmith

    Специалист

  • Опытный пользователь
  • ФишкаФишкаФишкаФишка
  • 375 Сообщений:

Опубликовано 17 августа 2015 - 21:50

Если откровенно, меня эти вопросы пока поставили в тупик. Хочется разобраться и самому тоже ответить, но снчала наверное лучше подумать. И так вроде бы нужно и эдак поавильно)))

 

Можно образовать две тестовые группы - одних английскому учить на примере русских сказок, а других - английских :). На самом деле не факт, что на чем-то привычном учиться сложнее. 



#217 Radislav Millrood

Radislav Millrood

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 8 790 Сообщений:
  • Пол:Мужчина

Опубликовано 17 августа 2015 - 22:06

Можно образовать две тестовые группы - одних английскому учить на примере русских сказок, а других - английских :). На самом деле не факт, что на чем-то привычном учиться сложнее.

Да. Все нужно проверять экспериментально. Ну а пока - просто общее мнение интересно. Так сказать "мнение зала"...

#218 Uchilka

Uchilka

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 7 703 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:Москва

Опубликовано 18 августа 2015 - 08:20

А я что-то вообще не поняла вопроса:

 

Какой аспект обучения культуре дошкольников 4-6 лет английскому языку самый важный?

Я вижу смысл в первой части Какой аспект обучения культуре дошкольников 4-6 лет...самый важный?  И во второй Какой аспект обучения дошкольников 4-6 лет английскому языку самый важный?

 А вопрос Какой аспект обучения ( дошкольников 4-6 лет) культуре английскому языку самый важный? мне не ясен,, скорее всего пропало какое-то слово при наборе.

Я без иронии, сарказма и т.п. Просто хочу понять, о чем спрашивают.

 Или имелось в виду, что отдельные явления, аспекты культуры (какой? чьей?) важны при обучении  дошкольников английскому языку?



#219 Radislav Millrood

Radislav Millrood

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 8 790 Сообщений:
  • Пол:Мужчина

Опубликовано 18 августа 2015 - 08:48

А я что-то вообще не поняла вопроса:

Я вижу смысл в первой части Какой аспект обучения культуре дошкольников 4-6 лет...самый важный?  И во второй Какой аспект обучения дошкольников 4-6 лет английскому языку самый важный?
 А вопрос Какой аспект обучения ( дошкольников 4-6 лет) культуре английскому языку самый важный? мне не ясен,, скорее всего пропало какое-то слово при наборе.
Я без иронии, сарказма и т.п. Просто хочу понять, о чем спрашивают.
 Или имелось в виду, что отдельные явления, аспекты культуры (какой? чьей?) важны при обучении  дошкольников английскому языку?

Я понял что речь идет об обучении дошкольников культуре страны или стран на занятиях английского языка.

#220 Алексей Конобеев

Алексей Конобеев

    Мастер

  • Администраторы
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 6 262 Сообщений:
  • Пол:Мужчина
  • Город:Обнинск

Опубликовано 18 августа 2015 - 12:06

А я что-то вообще не поняла вопроса:

Я вижу смысл в первой части Какой аспект обучения культуре дошкольников 4-6 лет...самый важный?  И во второй Какой аспект обучения дошкольников 4-6 лет английскому языку самый важный?

 А вопрос Какой аспект обучения ( дошкольников 4-6 лет) культуре английскому языку самый важный? мне не ясен,, скорее всего пропало какое-то слово при наборе.

Я без иронии, сарказма и т.п. Просто хочу понять, о чем спрашивают.

 Или имелось в виду, что отдельные явления, аспекты культуры (какой? чьей?) важны при обучении  дошкольников английскому языку?

 

 

Я понял что речь идет об обучении дошкольников культуре страны или стран на занятиях английского языка.

Действительно, опечатка! Спасибо, что обратили внимание! Исправили.






0 пользователей читают эту тему

0 пользователей, 0 гостей, 0 невидимых