Перейти к содержимому
Алексей Конобеев

Организация профильного обучения

Рекомендуемые сообщения

В нашей школе вообще один профиль - "платных классов", якобы ориентированных на один технический вуз, набрать. Дети почему-то должны бегать по немалой округе в поисках профилей после 9 лет учебы. в родной школе.

Не могут преподаватели 10-11 класса не обладать знаниями, достаточными для подготовки к ЕГЭ, а значит, к поступлению в вуз. По определению так выходит. Так что именно организация занятий в интересах учеников и есть та проблема, о которой я говорю. Так получается :mellow:

Да, получается так. Вообще, считаю, что профильное обучение ещё недостаточно имеет опыта для того, чтобы рекомендовать его, как идеальную модель. Во многих школах оно проводится по своей схеме, то есть исходя из тех возможностей, которые есть у школы. А целесообразность и качество, порой, остаётся за кадром.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Да, получается так. Вообще, считаю, что профильное обучение ещё недостаточно имеет опыта для того, чтобы рекомендовать его, как идеальную модель. Во многих школах оно проводится по своей схеме, то есть исходя из тех возможностей, которые есть у школы. А целесообразность и качество, порой, остаётся за кадром.

 

А ведь именно четкая организация профильного образования могла бы стать реальной основой для подготовки к к ЕГЭ в нормальном, а не экстремальном, травмирующим психику детей.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Кстати, на ваш взгляд, какие еще элективные курсы можно было бы использовать в классах гуманитарного профиля, и каких учебников для таких классов не хватает?

столкнулась с такой проблемой: ученики изучают немецкий язык, но при поступлении большинству из них теребуется английский. по возможности ребята ходят на дополнительные занятия к репетиторам, но у нас трудно всем найти репетитора, т.к. населенный пункт небольшой. Мы, учителя, решили помочь-ввести элективный курс. но дальше начались проблемы-ребята уже в 11 классе, английский освоить будет сложновато за оставшийся год, как составить программу курса, какой учебник взять за основу, как вместить всё... Завучи посоветовали найти готовую программу курса в Инете. но наши поиски до сих пор успехом не увенчались. Может кто-то поможет решить нашу головоломку?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
столкнулась с такой проблемой: ученики изучают немецкий язык, но при поступлении большинству из них теребуется английский. по возможности ребята ходят на дополнительные занятия к репетиторам, но у нас трудно всем найти репетитора, т.к. населенный пункт небольшой. Мы, учителя, решили помочь-ввести элективный курс. но дальше начались проблемы-ребята уже в 11 классе, английский освоить будет сложновато за оставшийся год, как составить программу курса, какой учебник взять за основу, как вместить всё... Завучи посоветовали найти готовую программу курса в Инете. но наши поиски до сих пор успехом не увенчались. Может кто-то поможет решить нашу головоломку?

Т.е. предполагается, что за год с нуля дети должны подготовиться к ЕГЭ по английскому? Что касается теории и грамматики, то при сильной мотивации это скорее реально ( по самоучителю Петровой, например), но им категорически не будет хватать лексики.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Т.е. предполагается, что за год с нуля дети должны подготовиться к ЕГЭ по английскому? Что касается теории и грамматики, то при сильной мотивации это скорее реально ( по самоучителю Петровой, например), но им категорически не будет хватать лексики.

к ЕГЭ, конечно, мы не подготовим, хотелось бы им помочь дать "основы английского языка", если так можно выразиться. ведь в учебном заведении им все равно придется изучать английский с нуля.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
к ЕГЭ, конечно, мы не подготовим, хотелось бы им помочь дать "основы английского языка", если так можно выразиться. ведь в учебном заведении им все равно придется изучать английский с нуля.

Мне кажется, что вот Самоучитель Петровой А.В. как раз подошел бы. Он включает и теорию чтения и методически удачно дает весь материал. Не знаю, успеете ли пройти весь учебник (при мотивации дети успевают), но, может , вполне прочно усвоенного уровня пре-элементари достичь удастся, если выполнять все задания. Последнее издание уже с диском, по-моему. Цена у этого учебника вполне доступная. Здесь у вас специфика поставленной задачи диктует необходимость именно самоучителя, когда приходится делать большой объем работы самостоятельно, а учитель максимально способствует правильному и быстрому усвоению всего не совсем понятного. Плюс интерактивные материалы и ... Я думаю все получится. И в дальнейшем дети явно будут не с нуля, а в сильных группах.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Коллеги, есть ли у кого нибудь опыт обучения детей в Телешколе? Открываем филологический профиль (6 часов английского в неделю), насколько есть смысл использовать эту программу? Если можете, поделитесь опытом :o!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Мне кажется, что вот Самоучитель Петровой А.В. как раз подошел бы. Он включает и теорию чтения и методически удачно дает весь материал. Не знаю, успеете ли пройти весь учебник (при мотивации дети успевают), но, может , вполне прочно усвоенного уровня пре-элементари достичь удастся, если выполнять все задания. Последнее издание уже с диском, по-моему. Цена у этого учебника вполне доступная. Здесь у вас специфика поставленной задачи диктует необходимость именно самоучителя, когда приходится делать большой объем работы самостоятельно, а учитель максимально способствует правильному и быстрому усвоению всего не совсем понятного. Плюс интерактивные материалы и ... Я думаю все получится. И в дальнейшем дети явно будут не с нуля, а в сильных группах.

Огромное спасибо за помощь! теперь не так "одиноко" себя ощущаешь: уже можно выстраивать план подготовки к составлению программы. Ещё раз огромное спасибо!!!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Огромное спасибо за помощь! теперь не так "одиноко" себя ощущаешь: уже можно выстраивать план подготовки к составлению программы. Ещё раз огромное спасибо!!!

Я посоветовала самочитель Петровой, хотя можно бфло бы и Журавченко и Шах-Назарову "Английский для Вас", и Бонк. Но Петрова писала свой учебник для студентов неязыковых вузов с нуля. И моя практика работы по нему со старшеклассниками с нуля и со студентами с нуля показала высокую его эффективность. Вы сможете все дополнить , если есть возможность финансового порядка учебниками round Up 1, 2, 3,- это примерно 250-280 руб за книгу, увы.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Да, получается так. Вообще, считаю, что профильное обучение ещё недостаточно имеет опыта для того, чтобы рекомендовать его, как идеальную модель. Во многих школах оно проводится по своей схеме, то есть исходя из тех возможностей, которые есть у школы. А целесообразность и качество, порой, остаётся за кадром.

В этом году прошла дистанционные курсы по проблемам профилизации в школе. Для меня это был большой сюрприз, потому что в нашей школе профилизацию представляют, мягко говоря, иначе. Поэтому у меня родилось"подозрение", что данный процесс находится в стадии разработок и окончательная модель, которая станет обязательной для всех (естественно с вариантами) появится нескоро.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
В этом году прошла дистанционные курсы по проблемам профилизации в школе. Для меня это был большой сюрприз, потому что в нашей школе профилизацию представляют, мягко говоря, иначе. Поэтому у меня родилось"подозрение", что данный процесс находится в стадии разработок и окончательная модель, которая станет обязательной для всех (естественно с вариантами) появится нескоро.

Действительно, с профилизацией вопросов много. Пока основным документом, которым она регулируется, является Концепция профильного обучения до 2010 года. На дворе уже середина 2009 (господи, не успели оглянуться, как уже конец первого десятилетия века), а новых документов нет. Отсюда и разночтения. Судя по тому, что слышу от методистов многих регионов, вопрос профильногообучения становится все менее актуальным на практике. Зато больше внимания стали уделять разработке элективных курсов, не обязательно для профиля. На практике видел, как очень интересно и качественно работает профильное обучение в Сургуте, но в других городах такого не встречал (хотя в моем случае это скорее говорит о недостаточном опыте). Но хотя бы понятны цели и задачи профильного обучения и можно подобрать учебник. Опять. как часто бывает, многое упирается в ситуацию, когда знаем примерно чему учить, а вопрос "как" остается актуальным. С уверенностью тут можно говорить о том, что задачи и даже цели профильного обучения отличаются от целей и задач базового обучения, и не только уровнем сложности. Роль учителя становится совершенно другой. Роль самостоятельной работы учеников вырастает неимоверно, а это еще куча вопросов весьма системных. Целый клубок проблем, частично их решает Концепция, частично на них надо отвечать. Я пытался в статье одной в журнале "АЯШ" некоторые вопросы осветить, статья есть в архиве журнала в электронном виде. если кому-то интересно.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Действительно, с профилизацией вопросов много. Пока основным документом, которым она регулируется, является Концепция профильного обучения до 2010 года. На дворе уже середина 2009 (господи, не успели оглянуться, как уже конец первого десятилетия века), а новых документов нет. Отсюда и разночтения. Судя по тому, что слышу от методистов многих регионов, вопрос профильногообучения становится все менее актуальным на практике. Зато больше внимания стали уделять разработке элективных курсов, не обязательно для профиля. На практике видел, как очень интересно и качественно работает профильное обучение в Сургуте, но в других городах такого не встречал (хотя в моем случае это скорее говорит о недостаточном опыте). Но хотя бы понятны цели и задачи профильного обучения и можно подобрать учебник. Опять. как часто бывает, многое упирается в ситуацию, когда знаем примерно чему учить, а вопрос "как" остается актуальным. С уверенностью тут можно говорить о том, что задачи и даже цели профильного обучения отличаются от целей и задач базового обучения, и не только уровнем сложности. Роль учителя становится совершенно другой. Роль самостоятельной работы учеников вырастает неимоверно, а это еще куча вопросов весьма системных. Целый клубок проблем, частично их решает Концепция, частично на них надо отвечать. Я пытался в статье одной в журнале "АЯШ" некоторые вопросы осветить, статья есть в архиве журнала в электронном виде. если кому-то интересно.

Очень интересно. Спасибо. Одно но: никак мой комп не открывает эти материалы: крутой там Акробат нужен. Могу смотреть только на чужом, что не очень удобно. Но это мои проблемы, увы.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Очень интересно. Спасибо. Одно но: никак мой комп не открывает эти материалы: крутой там Акробат нужен. Могу смотреть только на чужом, что не очень удобно. Но это мои проблемы, увы.

К сожалению, не только Ваши. У меня тоже ничего не открывается. А очень хотелось почитать :(. Наверное, и у других есть эта проблема. Может, можно нам как-то помочь?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
К сожалению, не только Ваши. У меня тоже ничего не открывается. А очень хотелось почитать :(. Наверное, и у других есть эта проблема. Может, можно нам как-то помочь?

У меня тоже не последняя версия Acrobat Reader, но открывает. Действительно, хоть многие из этих журналов стоят у меня на полке, но отдельные статьи удобно хранить как файлы - сразу и посмотрел что надо, и выделил нужное, и рапсечатал. Попробуйте загрузить последнюю версию Acrobat readre с официальногос айта, программа бесплатная: http://get.adobe.com/reader/

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
У меня тоже не последняя версия Acrobat Reader, но открывает. Действительно, хоть многие из этих журналов стоят у меня на полке, но отдельные статьи удобно хранить как файлы - сразу и посмотрел что надо, и выделил нужное, и рапсечатал. Попробуйте загрузить последнюю версию Acrobat readre с официальногос айта, программа бесплатная: http://get.adobe.com/reader/

Срасибо за помощь. Скачала, топерь все открывается и читается :rolleyes:. Присоединяюсь к поздравлениям с Днем Рождения! Дальнейших Вам творческих успехов, сил и здоровья!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Подскажите пожалуйста какой УМК выбрать для профильного 10 класса(англ.яз + информатика), чтобы был рассчитан на 4-5 часов в неделю.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Подскажите пожалуйста какой УМК выбрать для профильного 10 класса(англ.яз + информатика), чтобы был рассчитан на 4-5 часов в неделю.

Посмотрите данный материал на сайте 1-го сентября! Может быть, пригодится.

http://festival.1september.ru/articles/525813/ Авторская программа "Английский + информатика"

(Федорова Елена Ивановна, учитель английского языка )

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Посмотрите данный материал на сайте 1-го сентября! Может быть, пригодится.

http://festival.1september.ru/articles/525813/ Авторская программа "Английский + информатика"

(Федорова Елена Ивановна, учитель английского языка )

Профильное обучение и ЕГЭ. Как оно сочетается, если ЕГЭ едино для всех вузов и специальностей?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Профильное обучение и ЕГЭ. Как оно сочетается, если ЕГЭ едино для всех вузов и специальностей?

Мне кажется, что профильное обучение сочетается с ЕГЭ в том плане, что профильное обучение - это скорее дополнение, углубление общей программе, но не замена ее. То есть дети все равно на базовом уровне должны пройти то, что заложено примерной программой. А профильный курс - это дополнительная лексика, особенности словоупотребления и, возможно, повтор грамматических моментов, характерных для конкретной сферы общения. Если это не филологический профиль, то вряд ли профильный курс даст кому-то на ЕГЭ преимущество. Если же это филологический профиль, то ситуация будет та же, что и с гимназиями, лицеями и школами с углубленным изучением английского языка: брать будут как на многих олимпиадах, часто за счет бОльшего количества часов на изучение а.я. У них, конечно, баллы будут выше, но это и естественно.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

А от нас требуют, чтобы мы использовали только "утвержденные" элективные курсы. Интересно, где можно посмотреть список "утвержденных" и "доступных"? Можно ли при выборе курса, если он издан Дрофой, например, быть уверенным, что он "разрешен или допущен к использованию?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
А от нас требуют, чтобы мы использовали только "утвержденные" элективные курсы. Интересно, где можно посмотреть список "утвержденных" и "доступных"? Можно ли при выборе курса, если он издан Дрофой, например, быть уверенным, что он "разрешен или допущен к использованию?

В соответствии с Административным регламентом Минобразования от января 2007 года (приказ здесь: http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_07/m5.html, сам Регламент тут: http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_07/prm5-1.htm ) экспертизу проходят только учебники. Это значит, что никакие другие компоненты УМК и отдельные учебные пособия, включая пособия для элективных курсов, не могут быть поданы на экспертизу и быть "утвержденными" или "допущенными" на федеральном уровне. Если от Вас требуют грифа на пособии для элективных курсов, это означает, что требующий такое человек не разбирается в документах минобразования и и не в курсе изменений, произошедших уже 3 года назад.

В образовательном процессе Вы имеете право использовать любой учебник, находящийся в Федеральном перечне (как основной учебник) и любое пособие, изданное любым издательством, входящим в список издательств, допущенных у публикации учебных пособий (список утвержден Минобразования в январе 2010 года, там около 40 издательств всего).

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

У нас в школе профильные классы уже не первый год, но проблема в другом. Планомерно уменьшают преподавание немецкого языка в школе. С классами которые учила я проблем не было. Ребят во 2 классе поделили на англ и немецкий (2000г эксперемент в школе),желающим вела кружок англ языка. Постоянно занималась с 4 ребятами и трое пришли в 10 класс, девчонки очень старательные и одна даже закончила с медалю (меня поразило то, что она над словами писала транскрипцию для чтения и учила тексты на англ языке лучше некоторых и занималась без репетитора). НО таких больше нет, В 10 класс приходят ребята с немецким, подгруппу не делают,так как их мало 2 или 5 человек. И они сидят на уроках англ. языка, и как им преподавать? как быть в таком случае? РОдители нанимать репититоров не будут, говорят ,немецкий не делаете и тогда это ваша проблема.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
У нас в школе профильные классы уже не первый год, но проблема в другом. Планомерно уменьшают преподавание немецкого языка в школе. С классами которые учила я проблем не было. Ребят во 2 классе поделили на англ и немецкий (2000г эксперемент в школе),желающим вела кружок англ языка. Постоянно занималась с 4 ребятами и трое пришли в 10 класс, девчонки очень старательные и одна даже закончила с медалю (меня поразило то, что она над словами писала транскрипцию для чтения и учила тексты на англ языке лучше некоторых и занималась без репетитора). НО таких больше нет, В 10 класс приходят ребята с немецким, подгруппу не делают,так как их мало 2 или 5 человек. И они сидят на уроках англ. языка, и как им преподавать? как быть в таком случае? РОдители нанимать репититоров не будут, говорят ,немецкий не делаете и тогда это ваша проблема.

Ф теперь все профильное обучение тихо съедет на минимальнейший объем для финансово состоятельных семей. Время на элективные курсы никто оплачивать не будет. Конечно, вдруг решите бесплатно их вести, вот только может оказаться, что негде будет это делать - аудитории будут заняты под платные услуги.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Сегодня, консультируя одну коллегу через личные сообщения, нашел очень интересный сборник документов и нормативных актов, который поможет разобраться в особенностях профильного обучения на современном этапе. Публикации включают в себя:

I. Нормативная база и инструктивно-методические документы

 

II. Образовательные программы

# Базовый уровень

# Профильный уровень

# Углубленное изучение

# Элективные курсы

 

III. Теория и практика профильного обучения

 

IV. Разработка элективных курсов

 

V. Методические разработки по вопросам профильного обучения

 

Эти публикации относятся к ряду предметов, а не только конкретно к иностранным языкам, но все равно надеюсь. что они окажутся полезными для коллег, работающих в профильных классах: http://edu.of.ru/profil/default.asp?ob_no=12603

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Спасибо за такую ссылку, очень информативный сайт.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Создайте аккаунт или войдите в него для комментирования

Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий

Создать аккаунт

Зарегистрируйтесь для получения аккаунта. Это просто!

Зарегистрировать аккаунт

Войти

Уже зарегистрированы? Войдите здесь.

Войти сейчас

×