Перейти к содержимому
shiyataya

Отзывы учителей - апробаторов пособий "Метапредметный портфель"

Какой "Метапредметный портфель" Вы используете в своей работе в этом году  

45 пользователей проголосовало

  1. 1. "Метапредметный портфель" для какого класса Вы используете в своей работе в этом году?

    • "Метапредметный портфель ученика 3 класса"
      11
    • "Метапредметный портфель ученика 4 класса"
      28
    • "Метапредметный портфель ученика 5 класса"
      20


Рекомендуемые сообщения

Добрый День, уважаемые коллеги! Я тоже в этом учебном году принимаю участие в апробации данного учебного пособия. Решила использовать его на занятиях по внеурочной деятельности с четвероклассниками.  Задания детям очень нравятся, с удовольствием выполняют их.Наибольший интерес вызвало у детей письмо, где рассказывается об английской королеве, её дворце и замке. Конечно, перед тем, как дети начали читать текст письма, рассказала им об Объединённом Королевстве, рассмотрели карту, показала фотографии Королевы, рассказала немного о её жизни. Детям действительно интересно учиться и узнавать что-то новое. Я купила учебное пособие для 5-го класса, пока положила на полочку, но думаю, что непременно буду использовать его на следующий год, просто в этом году у меня нет пятиклассников. Планирую непременно приобрести такое же пособие для 3-го класса и надеюсь, что Алёна Евгеньевна не остановится, а разработает пособия для других классов!!! :)

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Добрый День, уважаемые коллеги! Я тоже в этом учебном году принимаю участие в апробации данного учебного пособия. Решила использовать его на занятиях по внеурочной деятельности с четвероклассниками.  Задания детям очень нравятся, с удовольствием выполняют их.Наибольший интерес вызвало у детей письмо, где рассказывается об английской королеве, её дворце и замке. Конечно, перед тем, как дети начали читать текст письма, рассказала им об Объединённом Королевстве, рассмотрели карту, показала фотографии Королевы, рассказала немного о её жизни. Детям действительно интересно учиться и узнавать что-то новое. Я купила учебное пособие для 5-го класса, пока положила на полочку, но думаю, что непременно буду использовать его на следующий год, просто в этом году у меня нет пятиклассников. Планирую непременно приобрести такое же пособие для 3-го класса и надеюсь, что Алёна Евгеньевна не остановится, а разработает пособия для других классов!!! :)

 

Спасибо Вам за отзыв! Надеюсь и дальше читать здесь небольшие рассказы с Ваших уроков, которые проводились с использование пособия "Метапредметный портфель". Что касается продолжения линейки, оно будет, не остановлюсь и разработаю Портфели и для других классов. Спасибо Вам!

 

С уважением,

Казеичева Алёна Евгеньевна,

автор серии пособий "Метапредметный портфель"

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Мы начали работать над апробацией учебного пособия. Но подвели поставщики продукции. Перезаказала комплект напрямую в издательстве (как делала и раньше). Ждем поставки. Пособие для 3 класса активно используем на занятиях по внеурочной деятельности на кружке "Говорим, читаем, играем на английском языке". Ребята с удовольствием посещают дополнительные занятия, выполняют несложные проекты. Используем на своих занятиях еще и пособия Read up 3, 4, и новое Read up 5 (на кружке "Гид по английскому языку"). Имеем в своем арсенале всю линейку, приятно, что сборники составлены не к конкретному учебнику, а к классу. Понравились книги для чтения (короткие истории для 5 (Боб), 7-8 классов (Друиды), интересное пособие песни и стихи для начальной школы и среднего звена с бесплатным аудиоприложением) Максимально используем данные ресурсы в работе и в проекте апробации.  Делаем  вместе с детьми уроки интересней! Спасибо большое за такую возможность! Аникина Юлия Валентиновна учитель английского и французского языков ВКК МКОУ Калачеевская СОШ №6 Воронежской области

Изменено пользователем Juliya1511

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Всем доброго времени суток! К своему стыду, только через рассылаемые новости в социальных сетях "ВКонтакте" узнала о существовании Метапредметного портфеля и, конечно же, очень захотелось поучаствовать в апробации этого  интересного и полезного пособия. Начала заниматься со своими третьеклассниками над изучением материала  в октябре. За истекший период успели проработать раздел "Вводное занятие" и задание 1  раздела "Look am my family". Работаем мы на уроках - я решила пожертвовать временем, отводимым на Уроки 17, 18 в учебнике Enjoy English 3 класс. Отмечаю, что понравилось детям: 1) возможность работать над заполнением бланка (Анкета из раздела "Введение"), информации в генеалогическом древе семьи Элизабет (Task 1, раздел "Look at my family"), а также дети (особенно слабые) с удовольствием выполнили задание на рисование  (раздел "Введение"), где можно было просто нарисовать себя любимого  :) . Я, правда, усложнила задачу и попросила подписать по-английски названия частей тела (это дополнительное задание мы делали позже, когда изучили части тела в Уроке 19 учебника Enjoy English; 2) задания для работы даны с переводом на русский язык + есть сноски на незнакомые слова.  А вот что понравилось мне, как учителю: 1) достаточно много материала для отработки навыков чтения, особенно смыслового чтения ( в нашем учебнике текстов не так много  :( и всегда нужен дополнительный материал), 2) возможность обогатить словарный запас (особенно для "сильных" детей). А вот сложности возникли как раз в работе со "слабыми" детьми, т.к. для них этот материал очень сложный: сталкиваясь с трудной для них лексикой, у некоторых детей пропадает желание читать текст, искать ответ на вопрос. Но, т.к. в пособии есть разные виды заданий по сложности, то в течение занятия общее настроение "слабых" детей оставалось положительным.

Резюмирую: очень рада, что познакомилась с пособием Метапредметный портфель, будем продолжать работу над его изучением.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Добрый вечер все. В этом году я тоже участвую в онлайн апробации пособия "Метапредметный портфель ученика 4 класса."  Решила поделиться своими впечатлениями и впечатлениями детей   по заданиям. Так как мои дети изучают английский углубленно, задания для них были не очень трудными. Только в домашнем задании №4, несколько детей  невнимательно прочитали задание и пропустили вопрос "День солнечный  или туманный ", не все еще умеют работать с инструкцией. В классе мы  потом разбирали это задание, обращая внимание на инструкцию, описывали их картины. Первое задание дети выполнили быстро и с большим удовольствием, так как задания такого типа мы уже выполняли, дети умеют работать с текстом.   В третьем задании более подготовленные дети составили свои предложения, и использовали из "Useful phrases' только предложение " I will take photos".Сравнивая погоду в России и Британии, дети не только подобрали слова для описания картин, но  также составили предложения такого типа"It's winter, It's cold(warm), it's not sunny, There is much(little) snow, it's a sunny day, it's a bright day, The trees are(not) green", даже использовали слово  из текста "changeable". Детям очень понравилось работать с пособием, во второй четверти будем работать с заданиями второго цикла, постараюсь сразу обратить внимание детей на то, что очень внимательно нужно читать задания и четко выполнять инструкции

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

А я буквально "подсела" на пособия издательства "Титул," купила "Метапредметный портфель ученика 4 класса," веду занятия по внеурочке с четвёртым классом, подала заявку и участвую в апробации этого пособия. Из любопытства выписала "Метапредметный портфель ученика 5 класса," использую его на частных занятиях, кроме того дочь-9 классница, в этом году, как и полагается ребёнку учителя английского языка, будет сдавать ОГЭ по английскому, ей ещё в прошлом учебном году выписала учебное пособие Р.Мильруда "ОГЭ английский язык" устная часть, а также пособие с 5-ю вариантами К.И. Кауфман и М.Ю.Кауфман, а вот недавно сделала ещё один заказ и с нетерпением жду посылку, в 3 классе сидит очень способный мальчишка, которому очень хочется учиться, хочу попробовать давать ему задания из "Метапредметного портфеля ученика 3 класса".  

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Доброго времени суток! Я приобрела "Метапредметный портфель" (5 класс) из-за большого интереса увидеть и опробовать с обучающимися такой тип заданий по своему предмету. Хотя это также и прекрасный способ для мониторинга метапредметных результатов: готовое пособие. Взяла 1 раздел "What is it like abroad?", т. к. тему "Школьные предметы" как раз прошли. Поэтому легко и с интересом  выполнялось ими задание "Расписание своей мечты" и "Внеурочная деятельность". Мы раньше просто писали расписание из дневника на иностранном языке. Открыла для себя прекрасный прием не подчеркивать ответы на вопросы, а выделять цветом. Взяла на заметку. Очень понравилось задание №4. И дети, и я были в восторге от идеи следовать заданиям и просто наслаждаться, Алена Евгеньевна! Не могу не отметить и саму карту портфеля, которая очень хорошо ориентирует учителя по достигаемым результатам. А вот задание 3 (сравнительная таблица с составлением предложений) показалось трудным: возможно, не хватает еще навыка в выполнении заданий продуктивного плана одновременно со сравнением. 

P. S. Отдельно хотелось бы выделить упомянутые Юлией Валентиновной истории про ежика Боба. Они размещены в УМК "Happy English.ru" К. Кауфман, М. Кауфман 5 класса в качестве домашнего чтения в конце разделов. Дети с нетерпением ждут каждый раз продолжения этих добрых и забавных историй.

Кисляк А. А.  

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Добрый день! Я участвую в апробации пособий метапредметный портфель для 4 и 5 классов. Начну с 4 класса. Задания для детей оказались не сложными и очень интересными. Погоду мы изучили очень хорошо, а урок с использованием метапредметного портфеля стал для нас занимательной и интересной подготовкой к контрольному уроку. В первой задании дети узнали новой для них слово changeable и, к моему удивлению, оно им настолько приглянулось, что использовали его весь урок  :) . Задание 2 мы делали в группах на скорость, было весело и занимательно. Задание 3 я оставила на дом, и дети принесли интереснейшие рассказы о своей поездке в Великобританию. И наконец, 4 задание, текст разбирали вместе, а вот картинку каждый рисовал сам, и это задание было также на скорость. На мой взгляд оно и понравилось детям больше всего.

С 5 классом, brainstorming пошел на ура, я часто прибегаю к этому методу, но раньше делала на доске и каждый выходил и записывал идеи, а тут, есть уже готовый формат, что позволило разбить детей на группы. Задание 1 вызвало полный восторг и очень замотивировало детей к дальнейшему изучению пособия. Задние 2 довольно challenging, т.к. много новых слов и я сначала ввела новую лексику и только потом мы перешли к чтению текста. Задание 3 дети выполняли дома, и справились довольно неплохо. Задание 4 мы выполняли индивидуально на скорость. А 5 задание было на дом. Отдельное спасибо за dream timetable, много нового и интересного узнала о своих детях и их увлечениях. 

В целом довольна пособиями, очень интересно, легко и весело. На мой взгляд было бы лучше если бы формат был А4, и было бы место для вклеивания детьми собственных творений.

На данном этапе пока всё :) , будем продолжать апробацию.

Видакас С.Ф.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Добрый день! Я участвую в апробации пособий метапредметный портфель для 4 и 5 классов. Начну с 4 класса. Задания для детей оказались не сложными и очень интересными. Погоду мы изучили очень хорошо, а урок с использованием метапредметного портфеля стал для нас занимательной и интересной подготовкой к контрольному уроку. В первой задании дети узнали новой для них слово changeable и, к моему удивлению, оно им настолько приглянулось, что использовали его весь урок  :) . Задание 2 мы делали в группах на скорость, было весело и занимательно. Задание 3 я оставила на дом, и дети принесли интереснейшие рассказы о своей поездке в Великобританию. И наконец, 4 задание, текст разбирали вместе, а вот картинку каждый рисовал сам, и это задание было также на скорость. На мой взгляд оно и понравилось детям больше всего.

С 5 классом, brainstorming пошел на ура, я часто прибегаю к этому методу, но раньше делала на доске и каждый выходил и записывал идеи, а тут, есть уже готовый формат, что позволило разбить детей на группы. Задание 1 вызвало полный восторг и очень замотивировало детей к дальнейшему изучению пособия. Задние 2 довольно challenging, т.к. много новых слов и я сначала ввела новую лексику и только потом мы перешли к чтению текста. Задание 3 дети выполняли дома, и справились довольно неплохо. Задание 4 мы выполняли индивидуально на скорость. А 5 задание было на дом. Отдельное спасибо за dream timetable, много нового и интересного узнала о своих детях и их увлечениях. 

В целом довольна пособиями, очень интересно, легко и весело. На мой взгляд было бы лучше если бы формат был А4, и было бы место для вклеивания детьми собственных творений.

На данном этапе пока всё :) , будем продолжать апробацию.

Видакас С.Ф.

 

Здравствуйте, Светлана Флюровна,

Спасибо за отзыв. 

Только не поняла с форматом книги. "Метапредметные портфели" издаются как раз в формате А4. И еще вопрос, что ребятам нужно вклеить в книгу? Им не хватило размера заготовки dream timetable?

Кстати, заметила, что многие апробаторы пишут, что они сначала прорабатывают с учащимися слова из рубрики Mind!, а затем только работают с текстом. Такой порядок работы не позволит сформировать у учащихся должным образом метапредметные умения. Они не смогут работать с текстом, если рядом не будет Вас, педагога, и с ними никто не разберет неизвестные слова. Поэтому призываю коллег следовать методическим рекомендациям и не разбирать слова из рубрики Mind!. Попробуйте обратить внимание ребят на то, что такая рубрика есть. разберите с ними подробно вопросы к тексту. И дальше они сами поймут, что не все слова и предложения из текста необходимы им для того, чтобы найти ответы на предтекстовые вопросы. Также, в методических рекомендациях указано, что если учащиеся сами спросят, можно ли посмотреть незнакомое им слово в словаре - тогда, конечно же, разрешите им это сделать. Чтобы они начала все подряд слова в словаре смотреть, попросите их составить список из слов, которые мешают им понять смысл тех или иных предложений (смысл, а не дословно), которые, на их взгляд, могут быть ответом на вопрос. Согласно апробации, таких слов в тексте бывает не более 5 - 7. остальные уже даны в Mind!. Таким образом, Вы не только сэкономите время от урока, но и сформируете у учащихся более прочные метапредметные умения.

Желаю Вам успешной дальнейшей работы с Портфелями!

 

 

С уважением,

Алёна Евгеньевна Казеичева,

автор книг "Метапредметный портфель" 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Мы начали работать над апробацией учебного пособия. Но подвели поставщики продукции. Перезаказала комплект напрямую в издательстве (как делала и раньше). Ждем поставки. Пособие для 3 класса активно используем на занятиях по внеурочной деятельности на кружке "Говорим, читаем, играем на английском языке". Ребята с удовольствием посещают дополнительные занятия, выполняют несложные проекты. Используем на своих занятиях еще и пособия Read up 3, 4, и новое Read up 5 (на кружке "Гид по английскому языку"). Имеем в своем арсенале всю линейку, приятно, что сборники составлены не к конкретному учебнику, а к классу. Понравились книги для чтения (короткие истории для 5 (Боб), 7-8 классов (Друиды), интересное пособие песни и стихи для начальной школы и среднего звена с бесплатным аудиоприложением) Максимально используем данные ресурсы в работе и в проекте апробации.  Делаем  вместе с детьми уроки интересней! Спасибо большое за такую возможность! Аникина Юлия Валентиновна учитель английского и французского языков ВКК МКОУ Калачеевска СОШ №6 Воронежской области

 

Юлия Владимировна, спасибо за отзыв! 

Надеюсь, что книги уже скоро придут и Вы сможете полноценно работать. 

 

С уважением, Алёна Евгеньевна

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Всем доброго времени суток! К своему стыду, только через рассылаемые новости в социальных сетях "ВКонтакте" узнала о существовании Метапредметного портфеля и, конечно же, очень захотелось поучаствовать в апробации этого  интересного и полезного пособия. Начала заниматься со своими третьеклассниками над изучением материала  в октябре. За истекший период успели проработать раздел "Вводное занятие" и задание 1  раздела "Look am my family". Работаем мы на уроках - я решила пожертвовать временем, отводимым на Уроки 17, 18 в учебнике Enjoy English 3 класс. Отмечаю, что понравилось детям: 1) возможность работать над заполнением бланка (Анкета из раздела "Введение"), информации в генеалогическом древе семьи Элизабет (Task 1, раздел "Look at my family"), а также дети (особенно слабые) с удовольствием выполнили задание на рисование  (раздел "Введение"), где можно было просто нарисовать себя любимого  :) . Я, правда, усложнила задачу и попросила подписать по-английски названия частей тела (это дополнительное задание мы делали позже, когда изучили части тела в Уроке 19 учебника Enjoy English; 2) задания для работы даны с переводом на русский язык + есть сноски на незнакомые слова.  А вот что понравилось мне, как учителю: 1) достаточно много материала для отработки навыков чтения, особенно смыслового чтения ( в нашем учебнике текстов не так много  :( и всегда нужен дополнительный материал), 2) возможность обогатить словарный запас (особенно для "сильных" детей). А вот сложности возникли как раз в работе со "слабыми" детьми, т.к. для них этот материал очень сложный: сталкиваясь с трудной для них лексикой, у некоторых детей пропадает желание читать текст, искать ответ на вопрос. Но, т.к. в пособии есть разные виды заданий по сложности, то в течение занятия общее настроение "слабых" детей оставалось положительным.

Резюмирую: очень рада, что познакомилась с пособием Метапредметный портфель, будем продолжать работу над его изучением.

 

Татьяна Арсеньевна, спасибо за отзыв! 

Для детей, у которых были сложности с лексикой, есть пометка в Методических рекомендациях про использование словаря. Если какие-то слова очень очень нужны детям, а перевода они не знают, то они могут искать их в словаре в учебнике или в небольшом англо-русском словаре (такие в каждом кабинете английского языка бывают). Тогда такие ребятам смогут чуть дольше, но все таки справляться с заданиями на чтение. Плюс, все таки стоит обратить их внимание, что не все слова из текста им в принципе необходимо понять, порой там специально дается избыточная информация. 

Удачи Вашим третьеклассникам!

 

С уважением,

Алёна Евгеньевна

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

А я буквально "подсела" на пособия издательства "Титул," купила "Метапредметный портфель ученика 4 класса," веду занятия по внеурочке с четвёртым классом, подала заявку и участвую в апробации этого пособия. Из любопытства выписала "Метапредметный портфель ученика 5 класса," использую его на частных занятиях, кроме того дочь-9 классница, в этом году, как и полагается ребёнку учителя английского языка, будет сдавать ОГЭ по английскому, ей ещё в прошлом учебном году выписала учебное пособие Р.Мильруда "ОГЭ английский язык" устная часть, а также пособие с 5-ю вариантами К.И. Кауфман и М.Ю.Кауфман, а вот недавно сделала ещё один заказ и с нетерпением жду посылку, в 3 классе сидит очень способный мальчишка, которому очень хочется учиться, хочу попробовать давать ему задания из "Метапредметного портфеля ученика 3 класса".  

 

Спасибо, Ульяна Евгеньевна, за отклик. 

Поделите потом с нами, пожалуйста, как Ваш способный третьеклассник будет выполнять задания из Портфеля. Очень интересно. Согласна с Вами, что нужно поддерживать ребят, которые тянутся к знаниям.

 

С уважением,

Алёна Евгеньевна 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Добрый день! Я участвую в апробации пособий метапредметный портфель для 4 и 5 классов. Начну с 4 класса. Задания для детей оказались не сложными и очень интересными. Погоду мы изучили очень хорошо, а урок с использованием метапредметного портфеля стал для нас занимательной и интересной подготовкой к контрольному уроку. В первой задании дети узнали новой для них слово changeable и, к моему удивлению, оно им настолько приглянулось, что использовали его весь урок  :) . 

 

Сравнивая погоду в России и Британии, дети не только подобрали слова для описания картин, но  также составили предложения такого типа"It's winter, It's cold(warm), it's not sunny, There is much(little) snow, it's a sunny day, it's a bright day, The trees are(not) green", даже использовали слово  из текста "changeable". 

 

Заметила, что в двух отзывах упоминается, что четвероклассникам понравилось слово changeable. :)

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Доброго времени суток! Я приобрела "Метапредметный портфель" (5 класс) из-за большого интереса увидеть и опробовать с обучающимися такой тип заданий по своему предмету. Хотя это также и прекрасный способ для мониторинга метапредметных результатов: готовое пособие. Взяла 1 раздел "What is it like abroad?", т. к. тему "Школьные предметы" как раз прошли. Поэтому легко и с интересом  выполнялось ими задание "Расписание своей мечты" и "Внеурочная деятельность". Мы раньше просто писали расписание из дневника на иностранном языке. Открыла для себя прекрасный прием не подчеркивать ответы на вопросы, а выделять цветом. Взяла на заметку. Очень понравилось задание №4. И дети, и я были в восторге от идеи следовать заданиям и просто наслаждаться, Алена Евгеньевна! Не могу не отметить и саму карту портфеля, которая очень хорошо ориентирует учителя по достигаемым результатам. А вот задание 3 (сравнительная таблица с составлением предложений) показалось трудным: возможно, не хватает еще навыка в выполнении заданий продуктивного плана одновременно со сравнением. 

P. S. Отдельно хотелось бы выделить упомянутые Юлией Валентиновной истории про ежика Боба. Они размещены в УМК "Happy English.ru" К. Кауфман, М. Кауфман 5 класса в качестве домашнего чтения в конце разделов. Дети с нетерпением ждут каждый раз продолжения этих добрых и забавных историй.

Кисляк А. А.  

 

Анна Александровна, спасибо за отзыв.

Очень рада, что и Вам, и ребятам нравится книга. Надеюсь, что и дальше будет интересно.

В 3 задании может возникать трудность, если стараться отвечать полными предложениями, тогда как задание рассчитано именно на сравнение, на работу по аналогии, образцу. Например, не нужно полным предложением писать какие предметы проходят учащиеся в 5 классе, нужно как в соседней колонке просто перечислить эти предметы через запятую. А если обратить внимание ребят на ту строку, где спрашивается сколько лет обучаются в школе, то можно на ее примере показать как легко выполняется данное задание, т.к. ответ по сути уже дан в колонке про Великобританию, остается его только переписать. Пятиклассники сразу смекнут, что они немного перемудрили, и что задание, на самом деле, проще чем кажется на первый взгляд.  ;)

 

С уважением,

Алёна Евгеньевна

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Добрый вечер все. В этом году я тоже участвую в онлайн апробации пособия "Метапредметный портфель ученика 4 класса."  Решила поделиться своими впечатлениями и впечатлениями детей   по заданиям. Так как мои дети изучают английский углубленно, задания для них были не очень трудными. Только в домашнем задании №4, несколько детей  невнимательно прочитали задание и пропустили вопрос "День солнечный  или туманный ", не все еще умеют работать с инструкцией. В классе мы  потом разбирали это задание, обращая внимание на инструкцию, описывали их картины. Первое задание дети выполнили быстро и с большим удовольствием, так как задания такого типа мы уже выполняли, дети умеют работать с текстом.   В третьем задании более подготовленные дети составили свои предложения, и использовали из "Useful phrases' только предложение " I will take photos".Сравнивая погоду в России и Британии, дети не только подобрали слова для описания картин, но  также составили предложения такого типа"It's winter, It's cold(warm), it's not sunny, There is much(little) snow, it's a sunny day, it's a bright day, The trees are(not) green", даже использовали слово  из текста "changeable". Детям очень понравилось работать с пособием, во второй четверти будем работать с заданиями второго цикла, постараюсь сразу обратить внимание детей на то, что очень внимательно нужно читать задания и четко выполнять инструкции

 

Спасибо за отзыв, Галина Иннокентьевна. 

Надеюсь, что и второй раздел Портфеля порадует ребят и Вас. Удачного формирования метапредметных умений!

 

С уважением,

Алёна Евгеньевна

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Добрый вечер. Я участвую в апробации "Метапредметного портфеля" для 4 и 5 класса. Должна сказать,что пособия очень интересны как для меня, так и для детей. Четвероклассникам понравилось "Писать письма" (заполнять пропуски в письме) и рисовать свой портрет. Вызвало некоторые трудности задание по поиску ответов на вопросы, дети выделяют не запрашиваемую информацию, а всё предложение. Но этому,я думаю, они быстро научатся. С заданием 2 (распределить слова по трем  группам)справились практически все. Пробовала это задание даже на классе коррекции (распечатывала это задание отдельно). Из 12 человек справились 4 человека самостоятельно, с остальными пришлось разбирать (класс очень слабый). Задание 4 "A house of my dream"  было дано на дом. Не все еще умеют работать по инструкции, отошли от плана. наделали много ошибок. В пятом классе использую это пособие во внеурочной деятельности. При выполнении задания с поиском ответов на вопросы тоже выделяли всё предложение полностью, а не искомую информацию (фразу,слово).Сложность вызвало задание, где надо было выписать в два столбика информацию про школы России и Великобритании. Для моих учеников текст про образование в Великобритании  оказался достаточно сложным (группа слабая) и дети потеряли интерес. An unusual story сначала ребята не поняли (никогда до этого подобного не выполняли), а потом почти все справились с заданием. Спасибо огромное за уникальное пособие, которое помогает нам сделать уроки интересне и экономит наше время.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Анна Александровна, спасибо за отзыв.

Очень рада, что и Вам, и ребятам нравится книга. Надеюсь, что и дальше будет интересно.

В 3 задании может возникать трудность, если стараться отвечать полными предложениями, тогда как задание рассчитано именно на сравнение, на работу по аналогии, образцу. Например, не нужно полным предложением писать какие предметы проходят учащиеся в 5 классе, нужно как в соседней колонке просто перечислить эти предметы через запятую. А если обратить внимание ребят на ту строку, где спрашивается сколько лет обучаются в школе, то можно на ее примере показать как легко выполняется данное задание, т.к. ответ по сути уже дан в колонке про Великобританию, остается его только переписать. Пятиклассники сразу смекнут, что они немного перемудрили, и что задание, на самом деле, проще чем кажется на первый взгляд.  ;)

 

С уважением,

Алёна Евгеньевна

Спасибо большое! Будем стараться. 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Всем добрый вечер. Уже не первый год пользуюсь пособиями издательства "Титул". Огромное спасибо за отличные книги. Очень люблю и часто на уроках даю задания из Read up в разных классах. Интересные тексты и задания к ним. В этом году приобрела "Метапрадметный портфель" для 4 класса. С ребятами взяли письмо другу и  Let's speak about the weather. Задания вызвали бурный интерес. Выполняли с удовольствием. Очень понравилось, что можно отмечать ответы на вопросы цветными карандашами, что можно рисовать погоду, которую они видят из окна. Многие учащиеся подошли к выполнению заданий очень творчески. Работали в классе, так что трудностей в выполнении не было. Все задания обсуждали. Вспомнили много слов о погоде.  Мы как раз прошли погоду по программе и задания были на обобщение изученного материала. Получился интересный урок-обобщение.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Добрый вечер. Я участвую в апробации "Метапредметного портфеля" для 4 и 5 класса. Должна сказать,что пособия очень интересны как для меня, так и для детей. Четвероклассникам понравилось "Писать письма" (заполнять пропуски в письме) и рисовать свой портрет. Вызвало некоторые трудности задание по поиску ответов на вопросы, дети выделяют не запрашиваемую информацию, а всё предложение. Но этому,я думаю, они быстро научатся. С заданием 2 (распределить слова по трем  группам)справились практически все. Пробовала это задание даже на классе коррекции (распечатывала это задание отдельно). Из 12 человек справились 4 человека самостоятельно, с остальными пришлось разбирать (класс очень слабый). Задание 4 "A house of my dream"  было дано на дом. Не все еще умеют работать по инструкции, отошли от плана. наделали много ошибок. В пятом классе использую это пособие во внеурочной деятельности. При выполнении задания с поиском ответов на вопросы тоже выделяли всё предложение полностью, а не искомую информацию (фразу,слово).Сложность вызвало задание, где надо было выписать в два столбика информацию про школы России и Великобритании. Для моих учеников текст про образование в Великобритании  оказался достаточно сложным (группа слабая) и дети потеряли интерес. An unusual story сначала ребята не поняли (никогда до этого подобного не выполняли), а потом почти все справились с заданием. Спасибо огромное за уникальное пособие, которое помогает нам сделать уроки интересне и экономит наше время.

 

Спасибо большое за отзыв, Евгения Ивановна.

После того как ребятам несколько раз столкнуться с поисковым чтением в такой форме - они перестанут выделять все предложение и поймут, что это не требуется. Вся система Портфелей позволяет справляться с такими сложными метапредметными умениями. К сожалению, сейчас система еще не полная, даже для начальной школы (Портфель для 2 класса скоро выйдет). Когда ребятам занимаются по таким упражнениям со 2-го класса, то к 4-му классу они уже щелкают эти задания как орехи. Единственная сложность, которая у них остается - это иностранный язык. Поэтому Вашим учащимся было сложно работать с текстом в 5 классе в первом разделе: повлияло незнание формата работы с таким заданием и язык. Если посмотреть на текст, то все самые сложные слова даны с переводом в "Mind!". В основном и вопросы заданы к тем предложениям, которые уже благодаря сноскам почти переведены. Остается лишь отбросить лишнее и выделить цветом ответ на вопрос. Надеюсь, что после работы над таким заданием, когда ребята столкнуться с подобным форматом работы снова - у них уже не возникнет проблем. Удачи Вам и Вашим учащимся в освоении Метапредметных портфелей!

 

С уважением,

Алёна Евгеньевна

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Всем добрый вечер. Уже не первый год пользуюсь пособиями издательства "Титул". Огромное спасибо за отличные книги. Очень люблю и часто на уроках даю задания из Read up в разных классах. Интересные тексты и задания к ним. В этом году приобрела "Метапрадметный портфель" для 4 класса. С ребятами взяли письмо другу и  Let's speak about the weather. Задания вызвали бурный интерес. Выполняли с удовольствием. Очень понравилось, что можно отмечать ответы на вопросы цветными карандашами, что можно рисовать погоду, которую они видят из окна. Многие учащиеся подошли к выполнению заданий очень творчески. Работали в классе, так что трудностей в выполнении не было. Все задания обсуждали. Вспомнили много слов о погоде.  Мы как раз прошли погоду по программе и задания были на обобщение изученного материала. Получился интересный урок-обобщение.

 

Спасибо за отзыв, Галина Семеновна.

Очень приятно читать, что учащимся действительно нравится работать с заданиями. Если у Вас будет возможность сделать фотографии нескольких работ учащихся и прислать нам - мы бы прикрепили их к Вашему отзыву.

Хорошей Вам дальнейшей работы над формированием метапредметных умений!

 

С уважением,

Алёна Евгеньевна 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Публикую отзыв и описание опыта работы по книге для 4 класса, который прислала мне на электронную почту учитель-апробатор, Сутягина Надежда Геннадьевна, учитель английского языка МОУ Ильинская СОШ, с. Ильинское, Кимрского района, Тверской области.

 

"Уважаемая Алена Евгеньевна!

Ваше учебное пособие  “Метапредметный портфель” заинтересовало меня после прослушанного в прошлом учебном году вебинара, где Вы давали рекомендации по работе с ним.

Почему я решила апробировать это пособие? Во-первых, меня интересует все новое. Во-вторых, формирование метапредметных умений -одно из основных направлений ФГОС нового поколения. И, в-третьих, познакомившись с “Портфелем”, я пришла к выводу, что он может не только способствовать формированию у уч-ся метапредметных умений, но также  значительно  повысить мотивацию к изучению английского языка. А это очень важно для сельской школы, где я работаю. У меня в классе есть учащиеся с низким уровнем реальных учебных возможностей, которым очень тяжело дается английский язык. Что говорить, ведь предмет один из самых трудных.

После работы над разделами I,II уже могу сделать выводы:

- дети работают с интересом и с удовольствием;

-чувствуют себя уверенно, так как видят, что они  м о г у т  успешно выполнить задания, применить не только учебные умения, но и общеучебные (метапредметные); это не значит, что задания очень легкие, но они д о с т у п н ы;

- узнают новую информацию;

- задания не совсем обычные (игровые, Разделы III, IV), что особенно привлекательно;

- пособие красочно оформлено."

 

Из опыта работы с учебным пособием “Метапредметный портфель ученика 4 -го класса”

(авт. А.Е. Казеичева, ЗАО изд. “Титул”, Обнинск, 2016г)

 

УМК «Enjoy Enlish», авт. Биболетова М.З., ЗАО изд. “Титул”, Обнинск.

 

Раздел I. “Let’s speak about the weather

 

В классе 12 обучающихся, из них имеет по английскому оценку “5” - 1 , оценку “4” - 7, оценку “3” - 4 уч-ся.

Работу с заданиями из “Метапредметного портфеля ученика 4 -го ” начали на 3м уроке изучаемого  раздела, т.е. в конце Section 1.

 

На уроке выполнили Task 1 и Task 3. Так как работу из пособия выполняли впервые, пару минут уделила знакомству с новой книгой, объяснила, что такое метапредметный и почему портфель; какую роль он должен сыграть в дальнейшем изучения как английского языка, так и других предметов, пожелала учащимся успехов в выполнении заданий.

 

Затем перешли к вступлению и выяснили, что во время работы с нами будет сотрудничать английский мальчик Джим, с которым мы будем общаться через письма. (Стр.2,3).

 

Вспомнили материал прошлого года- как правильно нужно написать адрес и оформить письмо. Так как этому уделялось много внимания в 3 классе, то для учащихся это не составило труда, и они быстро ответили на письмо, задание было выполнено безошибочно даже слабоуспевающими. Приклеить фотографию и сделать рисунки (российский флаг и символ  - Кремль)  предложила выполнить дома, что все восприняли с удовольствием.

 

Перед выполнением задания I(стр.4), проговорили хором незнакомое слово changeable. Затем рассмотрели пример - ответы на первые два вопроса. Остальные ответы уч-ся отмечали самостоятельно, прочитав предварительно текст письма шепотом (или вполголоса). Особых затруднений при выполнении данного задания не было, так как лексика по темам «Погода», «Занятия в разное время года» была уже хорошо отработана на уроках. Трое  учащихся с низким уровнем учебных возможностей сделали по 2 ошибке.

 

Задание II выполнялось дома. Со стороны учителя была дана короткая инструкция:  приступить к работе, обратив внимание на то, что погода в Англии и России в одно и то же время года может отличаться. (Можно использовать упр. 16, стр.10, а так же Интернет-источники). Сильные уч-ся использовали такие слова, как  slippery, foggy.  Эти слова мы решили записать в словарик, т.к. это типично для Англии..Проверка показала, что все обучающие с заданием справились, даже слабоуспевающие.

 

Задание III. Выполняли  в Section 3.  в классе самостоятельно. Перед работой проговорили хором и индивидуально “Useful phrases”. Затруднений не было, все учащиеся, даже слабоуспевающие, смогли правильно соотнести занятия и погодные условия.

 

Задание VI выполнялось дома в конце изучения Раздела I, и при проверке выяснилось, что оно больше всего понравилось детям, скорее всего потому, что класс “рисующий”(как бывают, например, “поющие”, ”спортивные” и т. д).

 

Pефлексия: самый веселый смайлик – 8 уч-ся; нейтральный (средний) – 4 уч-ся  

По завершении всей работы подвели итоги, были отмечены наиболее успешные работы. Но всех похвалила, т.к. старались все, даже те, от кого не ожидала. Оценки в журнал пока не поставила, но в дневниках отметила: «Метапредметный портфель» -«отлично», «хорошо», «Молодец!». Двум ученикам – «Можешь лучше!»

 

Раздел II. «We speak about our houses»

Над разделом II работали  на уроке в конце изучения темы  и частично дома.

 

Задание I. Начали выполнять в классе. Так как в письме рассказывается о достопримечательностях Лондона, вспомнили о тех, с которыми познакомились еще во 2-м классе во время Недели английского языка: это была виртуальная экскурсия по столице  Великобритании. Еще раз посмотрели слайды, повторили хором названия, особое внимание уделили Букингемскому Дворцу и королеве Елизавете II.

Затем прочитали текст письма вполголоса. На первые 2-3 вопроса дети нашли ответы быстро. Содержание письма вызвало большой интерес, т.к. информация о том, какие комнаты и сколько(!) их во Дворце, была для новой. Сильные учащиеся закончили это задание в классе, остальные – дома. Справились безошибочно -7 из 12 уч-ся.

 

Задание II. Подобные упражнения детям нравятся. Активно использую их в начальной школе для закрепления и систематизации лексики. Поэтому дома они справились с заданием полностью самостоятельно.

 

Задание III. Частично (несколько предложений) составили устно вместе в классе, т. к не было уверенности, что все справятся. Задание выполнили правильно 9 уч-ся. Трое не запутались с кладовкой, искали там стулья, но их не оказалось, и они ничего не написали.

 

Задание VI. Это задание оказалось сложным для слабоуспевающих уч-ся. Нарисовали все хорошо, а вот при описании (ответах на вопросы), допустили ошибки. Предвидев это, попросила детей сначала написать на черновике (может это и не следовало бы делать, но  не хотелось портить красивую  книгу  исправлениями). Писали дома самостоятельно, а в классе проверили, привлекла к этому и сильных уч-ся, которые помогали слабым.  

Затем желающие (5 уч-ся) представили работу в виде мини-проектов.

 

Оценила работу учащихся таким же образом, как и в I разделе (Запись в дневнике).

Детей такая оценка детей удовлетворила, все были довольны. Они уже подсмотрели задания  следующих разделов, некоторые их заинтриговали и с нетерпением ждут, когда начнем работать дальше!"

 

a-R6dvZ2tSY.jpg

 

 

mULzn3aDnrc.jpg

 

sx1kVCDygMo.jpg

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Всем добрый вечер! Я тоже являюсь апробатором " Метапредметного портфеля" для 4 класса! Огромное спасибо Алёне Евгеньевне за такое интересное и полезное учебное пособие! Я использую " Метапредметный портфель" на занятиях по внеурочной деятельности. Задания детям очень нравятся, выполняют их с огромным удовольствием! Я познакомила своих коллег по школе с этим замечательным пособием, мы уже приобрели " Метапредметный портфель" для 3 и 5 классов, ждём такое же пособие и для 2 класса! ) В 1 четверти мы с ребятами проработали раздел " Let`s speak about the weather". Написали письмо Джиму, с удовольствием читали текст и выделяли маркером ответы на вопросы, создавали творческие рисунки " Что я вижу за окном?". Сейчас мы работаем с заданиями 2 раздела. Работа над формированием метапредметных умений доставляет нам только удовольствие!  Ещё раз огромное спасибо за уникальное пособие!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Еще один отзыв прислала мне на электронную почту учитель английского языка МБОУ СОШ №8 им. К.К. Рокоссовского, Артемьева Эльвира Викторовна, г. Курск. Эльвира Викторовна использовала книгу "Метапредметный портфель ученика 4 класса" на занятиях внеурочной деятельностью.

 

"Здравствуйте!
    Я участвовала в апробации учебника метапредметный портфель ученика 4 класса. Хочу высказать благодарность за создание этого учебника.
Здесь я встретила одни из самых интересных заданий по темам, которые можно было придумать. Задания для применения творческих способностей (let's speak about the weather - task 4; We speak about houses  - task 4); логических способностей (we have fun in the country and in the city - task 2; An unusual story - task 1; Scool in the magic mirror- task 1, task 4); различные умения работать с текстом (в каждом модуле). Есть задания как на общее понимание теста, на выделение конкретных понятий, так и на поиск ответов на вопросы. Очень понравилось, что учащимся было не просто необходимо ответить на вопросы, но и найти эти ответы в тексте, то есть как бы подтвердить свои ответы, доказать их. Я считаю это крайне полезным для обучения смысловому чтению, в котором современные учащиеся имеют проблемы. И, если в первых двух модулях лично у меня в классах при выполнении таких заданий у детей были проблемы, то в последующих трёх они уже с легкостью справлялись с ними. 
    Задания очень интересные, они все разные, модули не составлены однотипно. Учащиеся с удовольствием работали с учебником и с нетерпением ждали уроков и внеурочных занятий, где мы применяли этот учебник.
С уважением, учитель английского языка Артемьева Э.В., РФ г.Курск"

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Еще один отзыв прислала апробатор книги "Метапредметный портфель ученика 5 класса" из Амурской области.

 

"Уважаемая Алена Евгеньевна!

Сообщаю о том, что задания 1, 4 и 5 раздела 1 Метапредметного Портфеля 5 класса обучающиеся выполняли в классе.

Задание 1 позволило всем ребятам вспомнить ранее изученные во 2-4 классах слова по теме "Школа", при этом я разрешила обучающимся воспользоваться словарем в учебнике, поскольку выполняли это задание на первом уроке после летнего отдыха.

Задание 3 было выполнено как итоговый урок раздела 1 УМК "Enjoy English". Таблицу обучающиеся заполняли дома, а в классе отвечали на вопросы и дополняли свои записи.

Задание 4 вызвало у обучающихся затруднение, т.к. они не поняли зачем нужно вписывать слово YES, затем пришлось подробно разобрать не только формулировку задания, но и весь текст и выполнить его всем вместе.

Задание 5 обучающиеся выполняли в классе, проявили творческую активность; при этом количество уроков в расписании было не более 4 с большими перерывами на завтрак и обед, дополнительные занятия и кружки были у большинства обучающихся проставлены после второго урока.

Все задания обучающимися были выполнены с удовольствием. Спросили, когда продолжим работу по Портфолио.

С уважением, Рослевич Елена Викторовна,

учитель английского языка высшей категории

МОУ СОШ п.Восточный

Октябрьского района Амурской области"

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Здравствуйте, подскажите как и кто может вести он-лайн дневник здесь на сайте (например, по апробации)? Как вести свой блог? Или это доступно только модераторам и продвинутым пользователям?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Создайте аккаунт или войдите в него для комментирования

Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий

Создать аккаунт

Зарегистрируйтесь для получения аккаунта. Это просто!

Зарегистрировать аккаунт

Войти

Уже зарегистрированы? Войдите здесь.

Войти сейчас

×