Перейти к содержимому
Uchilka

Онлайн дневник Ткаченко Светланы Анисимовны

Рекомендуемые сообщения

Ученики  все  среагировали на очередные приключения ежика, его путешествие в город сТомом.Таким образом, очень  даже эффективной получается работа по обучению чтению.

 

РАЗДЕЛ  8

УРОКИ 1,2

 

Большинство детей именно из  материалов  уроков  этого раздела узнают об интересных особенностях празднования Пасхи в России и Великобритании. Т.е. получают некоторые знания и о различиях традиций в православии и и католической и англиканской ветвей христианства.  Одному ученику  в школе учителем русского языка было предложено сделать сообщение о происхождении человеческих имен. А я тут к слову сообщила, что красивые имена Кристина и Кристиан произошли от слова "христиан/ка/ин". Так что ученик возрадовался, что сможет  выполнить это задание (там каждый ученик должен одно-два имени  объяснить, а вместе получится довольно много имен).

Грамматическая часть урока для детей практически уже не являлась новой, т.к.  в школьных курсах у них настоящее продолженное время уже проходилось . Но , как водится, глагол "быть" все время теряется, а многие  по-прежнему не в курсе, что некоторые глаголы  в этом времени  не употребляются. Вобщем опять прорабатывали. Основная проблема при  переводе с русского или необходимости изложить свои мысли с необходимостью использования продолженного времени. Чтобы лишний раз обратить внимание детей на важность глагола be, во всех текстах  этого раздела ищем сказуемое в этом времени.

 

УРОКИ 3,4, 5

Отрицание и вопросительная форма усвоились/повторились  быстро, в т.ч. благодаря заданиям и в РТ..

Совершенно замечательным признали упр.С в учебнике на с. 219 (в РТ , ч.2 на с.45), которое очень наглядно  показывает ученикам, как  по-разному воспринимаются иностранные языки разными людьми,как пишет в итоге на русском Кьют (англичанин) и как русскоязычные пишут на , по сути, рунглише. Такие примеры стимулируют к более  эффективному изучению АЯ: хочется ведь говорить более-менее правильно..

 

УРОК 6

Максимально работали с аудио материалами. Во-первых,,  очень забавный диалог Кьюта с боссом, во-вторых, работа с картинками и говорение. А троих  учеников в школе были такие типа контрольного говорения, чтения уроки, в т.ч. по рисункам, почему-то проводимые на фоне простого прошедшего, которое шло по программе в их УМК. Мои дети  очень прилично выступили, потому что как раз занимаемся  продолженным временем и его отличием от  простого настоящего.

Очень помогло  усвоение специального вопроса о подлежащем и наречий частотности.

 

УРОКИ 7,8

Теперь уже я  проверила  успехи детей по Test yourself в РТ. Итоги вполне приличные. Даже мальчик, который много болел (занимались практически по телефону, но все Д/З в РТ он мне предъявил выполненными, молодец), и моя слабая девочка тоже  уже более уверенно  работает и с книгой и с РТ. Мои оценки  из 5 учеников 2 пятерки и 3 четверки ( в школе по указанному  выше контрольному опросу 3 пятерки и 2  четверки.

 

УРОКИ 9-11

 

Очередные приключения ежиков и людей, полные драматизма событий и благородства поступков вполне были оценены детьми. 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Раздел 9

УРОК 1

К теме "погоды" вспоминали все, что до сих пор  узнали и о временах года, и о месяцах и даже датах. Вспомнили, что в 6 разделе было много полезного. Вспомнили ребусы

http://uchbezmuch.jimdo.com/%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%83%D1%81%D1%8B/ ,

опорную картинку

 

http://uchneskuch.ru/english-angliyskiy-yazyk/2014-03-22/novaya-zapis-3

http://uchneskuch.ru/worksheets  (материал к уч. 4 кл, раздел 5, урок 9 (сиреневыми буквами выделен в списке)

 Поэтому  много времени смогли уделить расширению лексики  именно о погоде и конструкции when it is rain/ snow/wind,...?, а также.   What's the weather like in ... Постоянно теряют то  it, то like.  Проделывали все задания в учебнике. Это позволило  успешно  выполнить задания в РТ. А  № 4  использовать и для чтения.К работе над диалогом в упр. 7 в УМК (c. 233) добавила  поиск существительных во мн. ч. двое  забыли про переход f  в ve.

 

УРОКИ 2, 3

 

Продолжили отработку  конструкции It is cold/ windy  и добавили предложения, где rain, snow, wind выступают глаголами, и, значит,  вопросы уже с вспомогательными глаголами. Еще  степени сравнения прилагательных припомнили. Один ученик в школе (у него Верещагина , Афанасьева) получил 5 за  работу на уроке на блиц-опросе за то, что дважды ответил стихами из упр. 1 в нашем УМК: первый вопрос был What do you usually do in summer? , второй What's the  weather like in winter?   Домашнее задание в РТ выполняли очень прилично, хотя пару раз теряли предлог on.

 

УРОК 4

 

Конструкцию to be going to мы только повторяли, потому что в школьных УМК они изучали ее раньше и уже пользовались материалом этих уроков. К выполнению заданий А и В в РТ замечательно готовит задание 7 в РТ на с.60.

А поскольку самостоятельно выражали свои мысли, то были, конечно, помарки.

 

УРОКИ 5, 6

 

Тут много культурологического материала. Опять раскладывали карту Великобритании и атлас дорог. Предварительно просматривали возможные маршруты "путешествовали" по картам. Двум мальчикам, почему-то тяжело определяться со сторонами света, поэтому с ними без карт в таких случаях не работаю. Вполне развитые дети, но такая вот заморочка...

Но Камень Судьбы - это же таинственно. Читали увлеченно и понимали  практически все правильно. Удивлялись, что в таких современных странах могут таиться такие  чудеса и тайны.. Всегда приветствуют кроссворды. Перевод  русского особо сложным не показался, потому что хорошо поработали с с диалогами в упр. 3 и 5.

 

 УРОКИ 7,8

 Уроки  читались как история про Камень Судьбы, поэтому культурологические тексты про Тауэр и Вестминстерское аббатство  читались внимательно и с интересом.  И все  пожелали поиграть в игру Find the Stont of Destiny. Замечательно подготовились к финальному тесту в РТ.  Несмотря на уже усталость к концу года ребята  сумели собраться. Любопытно, что в самооценке они были строже меня. Правда один мальчик нашел "лишнюю" ошибку у себя. Трое оценили себя на 4, двое на пять. Я оценила на 5 троих, одного на 5-, а девочку на 4+ и она очень обрадовалась. В школе вышла на твердую четверку. Тут повезло совпадение тем погоды и времен года в школьных учебниках. 

 

Под занавес был сюрприз: все ребята  прочитали, оказывается историю про ежиков. И очень высоко ее оценили.

Учебный год окончен. Трое родителей уже закупили, хоть я  еще даже и не спрашивала их об этом.  Учебник, рабочие тетради и диск (!) для 6 класса. Надеюсь, что остальные тоже сумеют. В крайнем случае, опять поработаю библиотекой.  

 

 Одно было дополнительное занятие у меня для детей в группе 7 мая:  мы посвятили его истории Победы и тому, что дети школ Северного Бутово тоже примут  участие в движении "Бессмертный батальон".  Узнали про своих дедов-прадедов, и воевавших и работавших в тылу в очень тяжких условиях. Знаете в шествии у нас  по Бульвару Дмитрия Донского приняло участие 2,5 тысячи детей. И это тот случай, когда ведь детей никто не обязывал обязательно принять участие. А вот организаторы тоже не ожидали, похоже, что столько будет народу, не все достаточно продумано было. Но все же шествием дети впечатлились.  А некоторые дети несли  портреты  от своих   знакомых, которые не могли пойти.  И это уже  заслуга  учителей. не у всех в семьях сохранились документы о предках, и для детей пихологически было неуютно, как  выясняется. Один ребенок спросил "А если у нас вот не осталось документов , ничего не знаем. Можно нам просто с классом идти?"  И ему сказали, что  можно спросить знакомых, соседей пожилых людей. И с такими портретами  пришел не один ребенок. 

 Но теперь до нового года в сентябре уже.

Спасибо всем, а авторам учебника особенное.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Создайте аккаунт или войдите в него для комментирования

Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий

Создать аккаунт

Зарегистрируйтесь для получения аккаунта. Это просто!

Зарегистрировать аккаунт

Войти

Уже зарегистрированы? Войдите здесь.

Войти сейчас

×