grischina lyudmila2010 Жалоба Опубликовано: 24 сентября, 2012 Люди добрые. Нужны развернутые КТП к Спотлайт с 2 по 11 класс. Поделитесь, плиз. Скачайте на сайте SPOTLIGHT в разделе РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ http://www.prosv.ru/umk/spotlight Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
shelestova Жалоба Опубликовано: 26 сентября, 2012 Дорогие преподаватели! кто-нибудь занимается по учебнику Spotlight для 5класса? в этом году взяли этот учебник. оказалось,что он рассчитан как для продолжающих(обучающихся английскому языку со 2 класса, так и для начинающих. но он очень легкий для продолжающих. вводятся алфавит, цифры, цвета... у Биболетовой 5 класс мне нравится больше, но в школе решили,чтобы у всех был Spoilight. Родители уже купили тетради к этим учебникам. а там материал 2 го класса. Может,кто-то уже работал с этим учебником? посоветуйте,пожалуйста, что делать? Пока не нашла книгу для чтения к этому учебнику. А я вводный раздел задаю на лето, и по учебнику и по рабочей тетради. Увлечённые детки сразу в июне уже делают и хвалятся потом, что у них довольно легко всё получилось. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
engelena Жалоба Опубликовано: 27 сентября, 2012 Уважаемые коллеги! Столкнулась со следующей проблемой: в Spotlight есть два диска для аудирования: один начинается с 3 модуля, а второй - с седьмого. Вопрос: Где вязть диск для начального модуля и модуля 1 и 2? И еще вопрос: где взять диск для аудирования по рт? Спасибо. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
olgaedu Жалоба Опубликовано: 27 сентября, 2012 Уважаемые коллеги! Столкнулась со следующей проблемой: в Spotlight есть два диска для аудирования: один начинается с 3 модуля, а второй - с седьмого. Вопрос: Где вязть диск для начального модуля и модуля 1 и 2? И еще вопрос: где взять диск для аудирования по рт? Спасибо. Посмотрите здесь http://prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=16495 Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Aleniv Жалоба Опубликовано: 1 ноября, 2012 Уважаемые друзья, подскажите, как вообще можно учить и учиться по учебнику 2 класса??? С этого года во все школы сверху были разосланы эти учебники. За 3 занятия детям предлагается выучить алфавит, а урока с 5 уже читать диалоги!!!Каким образом? И из всех правил чтения даются на начальном этапе только буквосочетания sh,ch,th. А как детям читать слова? Может быть это все заложено в Spotlight Starter?-не видели, не знаем((( Многие хвалят этот учебник в старшем звене-мол, и к ЕГЭ готовит, и сочинения учит писать.. А как преодолеть 1-год обучения? Учителю предполагается учить детей читать самостоятельно? Или без понимания заучивать целыми словами? Вот еще вопрос:нигде не могу найти конкретно написанную фразу-1 год обучения это все-таки 1-й или 2-класс общеобр. школ? Для себя (сын во 2-м классе)нашла выход-старый учебник Старкова 1 год обучения, теперь понимаем открытый и закрытый слоги. Но ,ведь, не все родители смогут своим чадам так помочь.... Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Natalka Жалоба Опубликовано: 1 ноября, 2012 Уважаемые друзья, подскажите, как вообще можно учить и учиться по учебнику 2 класса??? С этого года во все школы сверху были разосланы эти учебники. За 3 занятия детям предлагается выучить алфавит, а урока с 5 уже читать диалоги!!!Каким образом? И из всех правил чтения даются на начальном этапе только буквосочетания sh,ch,th. А как детям читать слова? Может быть это все заложено в Spotlight Starter?-не видели, не знаем((( Многие хвалят этот учебник в старшем звене-мол, и к ЕГЭ готовит, и сочинения учит писать.. А как преодолеть 1-год обучения? Учителю предполагается учить детей читать самостоятельно? Или без понимания заучивать целыми словами? Вот еще вопрос:нигде не могу найти конкретно написанную фразу-1 год обучения это все-таки 1-й или 2-класс общеобр. школ? Для себя (сын во 2-м классе)нашла выход-старый учебник Старкова 1 год обучения, теперь понимаем открытый и закрытый слоги. Но ,ведь, не все родители смогут своим чадам так помочь.... Да, вам тяжело... Я сама не поклонница Спотлайта, с трудом от него отбрыкались и очень рады. Я Вам посоветую помочь Вашему ребенку с помощью учебника Happy English.ru для 2 класса, там очень подробно по-русски объясняются и правила чтения, и как произносить надо, и почему так, а не иначе читаются буквы и слова. И все это как сказка дается, дети с таким удовольствием занимаются! Вы можете скачать первые уроки здесь же, на форуме, уверена, сразу станет легче! http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=1738&view=findpost&p=41668 Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Aleniv Жалоба Опубликовано: 1 ноября, 2012 Да, вам тяжело... Я сама не поклонница Спотлайта, с трудом от него отбрыкались и очень рады. Я Вам посоветую помочь Вашему ребенку с помощью учебника Happy English.ru для 2 класса, там очень подробно по-русски объясняются и правила чтения, и как произносить надо, и почему так, а не иначе читаются буквы и слова. И все это как сказка дается, дети с таким удовольствием занимаются! Вы можете скачать первые уроки здесь же, на форуме, уверена, сразу станет легче! http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=1738&view=findpost&p=41668 Спасибо, за поддержку. Просто очень накипело)))Я сама поклонница учебников Кауфманн, особенно после участия в семинарах А. Конобеева.Обязательно возьму дополнительно. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Ostapchuk Жалоба Опубликовано: 1 ноября, 2012 (изменено) Мы тоже в этом году второй класс обучаем по Спотлайту... Благоприятных отзывов на него на страницах форумов гораздо меньше, чем неблагоприятных. Помню. как была шокирована манерой введения алфавита - звуки вместо букв. Дети, конечно, пытаются запомнить образ слов, и в начале даже радовали своими "успехами", но пришла после курсов повышения квалификации (училась 3 недели), и так расстроилась - при демонстрации карточек со словами дети стали просто пытаться отгадать - по длине слова, например. Диалоги читать с книжек нам удаётся не всегда (приходится активно подсказывать), но зато мы хорошо их разыгрываем после несколько прослушиваний - причём дети это любят. К сожалению, не все дети слушают дома аудиозаписи с диска для учащихся, и уже видна разница между ними и "добросовестными" учениками. Не знаю, как пойдёт дальше процесс, боюсь, что сейчас после каникул забудут те образы слов, которые запомнили в сентябре, и которые мы пытались опять вспомнить в октябре. С другой стороны, эти слова (муравей, кошка, собака, зонтик и т.п.) вроде как относятся к пассивной лексике, так что может и не зацикливаться на них? На сайте Просвещение был вебинар, посвящённый обучению чтению во 2 классе, вела одна из авторов - Поспелова М.Д., вроде всё понятно и применимо, а в реальности не всегда получается, увы. Вот кстати, на сайте Просвещения выложили расписание вебинаров на ноябрь . Есть парочка вебинаров, которые могут быть интересными и для учителей английского языка, работающих не только по Спотлайту (сугубо личное мнение). А так - хотелось бы пожелать нам удачи и надеяться, что всё у нас получится... Но лично я так мечтала о Happy English.ru для началки... Изменено 1 ноября, 2012 пользователем Ostapchuk Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
lina88 Жалоба Опубликовано: 1 ноября, 2012 Здравствуйте, уважаемые коллеги! Наверняка ,кто-то из Вас участвовал и даже был победителем конкурса"Учитель Года" В этом году ,меня выбвинули на номинацию пед.дебют Пожалуйста,подскажите на основе концепцики каких современных методистов желательно строить пед.кредо и где можно найти информацию и материалы))) Заранее спасибо) Всем успехов)) Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Uchilka Жалоба Опубликовано: 1 ноября, 2012 Мы тоже в этом году второй класс обучаем по Спотлайту... Благоприятных отзывов на него на страницах форумов гораздо меньше, чем неблагоприятных. Помню. как была шокирована манерой введения алфавита - звуки вместо букв. Дети, конечно, пытаются запомнить образ слов, и в начале даже радовали своими "успехами", но пришла после курсов повышения квалификации (училась 3 недели), и так расстроилась - при демонстрации карточек со словами дети стали просто пытаться отгадать - по длине слова, например. Диалоги читать с книжек нам удаётся не всегда (приходится активно подсказывать), но зато мы хорошо их разыгрываем после несколько прослушиваний - причём дети это любят. К сожалению, не все дети слушают дома аудиозаписи с диска для учащихся, и уже видна разница между ними и "добросовестными" учениками. Не знаю, как пойдёт дальше процесс, боюсь, что сейчас после каникул забудут те образы слов, которые запомнили в сентябре, и которые мы пытались опять вспомнить в октябре. С другой стороны, эти слова (муравей, кошка, собака, зонтик и т.п.) вроде как относятся к пассивной лексике, так что может и не зацикливаться на них? На сайте Просвещение был вебинар, посвящённый обучению чтению во 2 классе, вела одна из авторов - Поспелова М.Д., вроде всё понятно и применимо, а в реальности не всегда получается, увы. Вот кстати, на сайте Просвещения выложили расписание вебинаров на ноябрь . Есть парочка вебинаров, которые могут быть интересными и для учителей английского языка, работающих не только по Спотлайту (сугубо личное мнение). А так - хотелось бы пожелать нам удачи и надеяться, что всё у нас получится... Но лично я так мечтала о Happy English.ru для началки... А впереди вас ждет учебник для 3 класса, тоже со многими моментами. например, сейчас специально даю много примеров на отработку правильного образования 3-го лица ед. числа основных глаголов. В учебнике сообщается только, что надо прибавлять s в конце. И к таким глаголам catch, go и тп дети так уверенно и делают, а потом не понимают за что 3, а то и 2. Также неудачно с образованием продолженного времени. Готовьтесь. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Ostapchuk Жалоба Опубликовано: 2 ноября, 2012 Да-да, как раз стала задумываться, что надо бы уже посмотреть чем мы в следующем году будем заниматься - транскрипцию вводят с третьего класса... В общем, надо бы купить учебники для 3 и 4 класса... Оптимизма не прибавляется . Но я как мантру мурлычу песню We shall overcome... . Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Ostapchuk Жалоба Опубликовано: 2 ноября, 2012 Да-да, как раз стала задумываться, что надо бы уже посмотреть чем мы в следующем году будем заниматься - транскрипцию вводят с третьего класса... В общем, надо бы купить учебники для 3 и 4 класса... Оптимизма не прибавляется . Но я как мантру мурлычу песню We shall overcome... . Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
shelestova Жалоба Опубликовано: 2 ноября, 2012 Да-да, как раз стала задумываться, что надо бы уже посмотреть чем мы в следующем году будем заниматься - транскрипцию вводят с третьего класса... В общем, надо бы купить учебники для 3 и 4 класса... Оптимизма не прибавляется . Но я как мантру мурлычу песню We shall overcome... . Знаете, всё у вас получится. Я начинала по Спотлайту 3 года назад. Кстати, практически по принуждению. Сейчас мои первенцы в 4 классе. У меня два 4-х класса. В одном уроки идут на "ура". Иногда сама удивляюсь, как же у них это получается. Конечно, есть и неточности, и нелепости в учебниках, в уроках. Не стоит на этом зацикливаться. Вы же специалист - исправляйте, используйте свой предыдущий опыт. Дети читают сюжетные диалоги после 2-х кратного прослушивания. Задаю читать дома после аудиопрослушивания. Кто выполняет все мои и авторские рекомендации, у того всё получается великолепно. А вот вторая группа - очень натянуто. Может, если бы у меня была только эта слабая группа, я бы и была недовольна учебником. Но, есть сравнение. И учебник здесь не виноват. К тому же очень помогает программное обеспечение. Это-чудо! Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Tassa Жалоба Опубликовано: 2 ноября, 2012 В этом учебном году в школе перешли на учебники Спотлайт. Хочу поделиться первыми впечатлениями. У меня учебник для 4 класса. Плюсы: 1. Очень красочный учебник и тетрадь 2.Темы интересные. Очень понравилась история для аудирования про щенков. И по ролям читали, и гавкали, и рычали. Очень милый рассказик, как сказала бы моя дочь. 3. Есть фонетические упражнения. Почитали хорошо звуки. 4. Когда я узнала, что есть видео приложение, я была в полном восторге! Используем каждый урок. Дети с удовольствием работают, отвечают на вопросы, повторяют за диктором, и пр. 5. Слова показались странными:геомерические фигуры, столицы англо-говорящих стран. Но потом я подумала, что английский для человека -не цель, а средство, поэтому надо как раз использовать лексику других наук и предметов. Дети с удовольствием работали с геометрическими фигурами. 6. Страноведческий материал сложный, но интересный. Нарисовали страны, подписали столицы, и по образцу все рассказали. Просто прекрасно!Дети сами удивились, что у них получились довольно сложные высказывания. 7. Идея с городами-миллионниками мне тоже понравилась. Ну и что , что она не связана с темой учебника. Я к этому отношусь как к справочной литературе. Читаем же мы карты и атласы. 8. Есть тесты самоконтроля, я их очень люблю. Но в другом учебнике контрольные приходилось составлять самой. А здесь есть сборник контрольных заданий. Минусы: 1. Учебник и тетрадь мало отличаются, дети постоянно путают 2. Тесты долго подсчитывать по 100 бальной системе. Считать долго-не очень удобно. Рекомендую всем этот учебник. Я не смотрела 2 класс, но то, что там указано: "Устное опережение"-это и есть основа обучения чтению.Неважно какая лексика идет на первых уроках, если она вводится с устным опережением, и соблюдать этот принцип, то можно успешно научить детей читать. Рекомендую всем этот учебник. Старые отзывы-не читать! Сейчас хочу освоить компьютерную программу к учебнику и в идеале-приложение для интерактивной доски. Тогда мы точно взлетим выше солнца!( продолжение следует)... Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Uchilka Жалоба Опубликовано: 3 ноября, 2012 В этом учебном году в школе перешли на учебники Спотлайт. Хочу поделиться первыми впечатлениями. У меня учебник для 4 класса. Плюсы: 1. Очень красочный учебник и тетрадь 2.Темы интересные. Очень понравилась история для аудирования про щенков. И по ролям читали, и гавкали, и рычали. Очень милый рассказик, как сказала бы моя дочь. 3. Есть фонетические упражнения. Почитали хорошо звуки. 4. Когда я узнала, что есть видео приложение, я была в полном восторге! Используем каждый урок. Дети с удовольствием работают, отвечают на вопросы, повторяют за диктором, и пр. 5. Слова показались странными:геомерические фигуры, столицы англо-говорящих стран. Но потом я подумала, что английский для человека -не цель, а средство, поэтому надо как раз использовать лексику других наук и предметов. Дети с удовольствием работали с геометрическими фигурами. 6. Страноведческий материал сложный, но интересный. Нарисовали страны, подписали столицы, и по образцу все рассказали. Просто прекрасно!Дети сами удивились, что у них получились довольно сложные высказывания. 7. Идея с городами-миллионниками мне тоже понравилась. Ну и что , что она не связана с темой учебника. Я к этому отношусь как к справочной литературе. Читаем же мы карты и атласы. 8. Есть тесты самоконтроля, я их очень люблю. Но в другом учебнике контрольные приходилось составлять самой. А здесь есть сборник контрольных заданий. Минусы: 1. Учебник и тетрадь мало отличаются, дети постоянно путают 2. Тесты долго подсчитывать по 100 бальной системе. Считать долго-не очень удобно. Рекомендую всем этот учебник. Я не смотрела 2 класс, но то, что там указано: "Устное опережение"-это и есть основа обучения чтению.Неважно какая лексика идет на первых уроках, если она вводится с устным опережением, и соблюдать этот принцип, то можно успешно научить детей читать. Рекомендую всем этот учебник. Старые отзывы-не читать! Сейчас хочу освоить компьютерную программу к учебнику и в идеале-приложение для интерактивной доски. Тогда мы точно взлетим выше солнца!( продолжение следует)... По какому другому учебнику, если не секрет , Вы учили детей ранее? Мне, как репетитору, у которого вот уже 4-ый год приходят до 80% детей в школе занимающихсяся по этому учебнику в началке, приходится начинать все заново, в первую очередь учить читать, заново объяснять, что 's не только краткая форма глагола, но и не мн. число сущ-х. Тестовые задания к этому учебнику выполняют плохо, особенно спеллинг хромает, в 3-м классе все еще никакой прочности с глаголом to be. Учителям приходится буквально на ушах стоять и изобретать дополнительные материалы, чтобы хоть как-то закрепить и навыки чтения и грамматические основы. 3 пятерки и 4 четверки на класс и все у тех, кто занимается с репетитором. В данном УМК есть положительные моменты, конечно, но только не в начальной школе. Устное опережение не должно идти на сложной лексике в школе - это уже не детский сад, когда не умеют писать и читать на родном языке. И получается, что опознают слово Chucles (особенно, если рядом картинка), но не могут прочесть chin, вообще, ни одного незнакомого слова, даже короткого. Дети от разных учителей из разных школ. О чем-то это все же говорит, я полагаю. А не красочных учебников я уже лет 15 не вижу. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Tassa Жалоба Опубликовано: 3 ноября, 2012 (изменено) По какому другому учебнику, если не секрет , Вы учили детей ранее? Мне, как репетитору, у которого вот уже 4-ый год приходят до 80% детей в школе занимающихсяся по этому учебнику в началке, приходится начинать все заново, в первую очередь учить читать, заново объяснять, что 's не только краткая форма глагола, но и не мн. число сущ-х. Тестовые задания к этому учебнику выполняют плохо, особенно спеллинг хромает, в 3-м классе все еще никакой прочности с глаголом to be. Учителям приходится буквально на ушах стоять и изобретать дополнительные материалы, чтобы хоть как-то закрепить и навыки чтения и грамматические основы. 3 пятерки и 4 четверки на класс и все у тех, кто занимается с репетитором. В данном УМК есть положительные моменты, конечно, но только не в начальной школе. Устное опережение не должно идти на сложной лексике в школе - это уже не детский сад, когда не умеют писать и читать на родном языке. И получается, что опознают слово Chucles (особенно, если рядом картинка), но не могут прочесть chin, вообще, ни одного незнакомого слова, даже короткого. Дети от разных учителей из разных школ. О чем-то это все же говорит, я полагаю. А не красочных учебников я уже лет 15 не вижу. 1. Если ученик идет к репетитору, чаще всего его плохо учат в школе, и дело скорее всего не в учебнике, а в учителе и его методической компетентностиТак что Ваш пример с репетиторством можно отнести к любому учебнику. Часто в одном классе два учителя учат по одному учебнику совершенно по-разному. 2. Я работаю учителем английского с 1994 года. Моим первым выпускникам (11 класс) сейчас 35 лет. Можно я не буду перечислять все учебники, легче написать по которым я не работала. 3. Скажу Вам по секрету, что уже обладаю таким опытом, что могу научить ребенка английскому по любому учебнику. Изменено 3 ноября, 2012 пользователем Tassa Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Uchilka Жалоба Опубликовано: 3 ноября, 2012 1. Если ученик идет к репетитору, чаще всего его плохо учат в школе, и дело скорее всего не в учебнике, а в учителе и его методической компетентностиТак что Ваш пример с репетиторством можно отнести к любому учебнику. Часто в одном классе два учителя учат по одному учебнику совершенно по-разному. 2. Я работаю учителем английского с 1994 года. Моим первым выпускникам (11 класс) сейчас 35 лет. Можно я не буду перечислять все учебники, легче написать по которым я не работала. 3. Скажу Вам по секрету, что уже обладаю таким опытом, что могу научить ребенка английскому по любому учебнику. В Ваших профессиональных качествах я не сомневаюсь. Как и в том, что научить можно по любому учебнику, но вопрос, с какими усилиями. И однако учебник не последнюю роль играет в обучении, особенно в том, что касается привития навыков самостоятельной работы ученика, когда ни он ни учитель не боятся того, что ребенок отстанет моментально, если пропустит пару уроков. По Spotlight самостоятельное обучение невозможно, дети и в 3 классе и в 4 не могут понять заданий, написанных по-английски, а краткость грамматического справочника не позволяет ребенку в 2-4 и дажн в 5 классе самому в этом разобраться. Опять же до массового внедрения этого УМК основная часть учеников на репетиторство приходила с УМК КУзовлева (5-й класс -первый год обучения). Я констатирую реальную ситуацию. При этом вполне вижу, как работают с учениками учителя, в частности то, что им приходится все время давать русскоязычные поурочные комментарии детям в распечатанном виде, или в виде записи, но почерки детей при этом зачастую мешают им же понять ими написанное. Привлекать постоянно дополнительные упражнения. О методических ошибках этого УМК именно для начальной школы я уже писала. Столько дополнительного времени тратить на то, что должно быть в любом ШКОЛЬНОМ УЧЕБНИКЕ для РУССКОЯЗЫЧНЫХ учеников, особенно по иностранному языку ( а не только по русскому, математике и т.п., по которым ребенок может учиться САМОСТОЯТЕЛЬНО), мне кажется крайне неэффективным. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Laddy Жалоба Опубликовано: 3 ноября, 2012 1. Если ученик идет к репетитору, чаще всего его плохо учат в школе, и дело скорее всего не в учебнике, а в учителе и его методической компетентностиТак что Ваш пример с репетиторством можно отнести к любому учебнику. Часто в одном классе два учителя учат по одному учебнику совершенно по-разному. 2. Я работаю учителем английского с 1994 года. Моим первым выпускникам (11 класс) сейчас 35 лет. Можно я не буду перечислять все учебники, легче написать по которым я не работала. 3. Скажу Вам по секрету, что уже обладаю таким опытом, что могу научить ребенка английскому по любому учебнику. С моей точки зрения, если учитель может научить ребенка по любому учебнику, это значит, что и без учебника он тоже сможет это сделать, т.е. речь идет о профессиональных навыках конкретного человека. Но ведь учебник пишется не только для тех, кто обладает таким опытом. Среди учителей есть и молодые специалисты, и просто учителя с другими устоявшимися убеждениями, и когда последним навязывают УМК, который их не устраивает, они все равно начинают перестраивать его под себя, при этом дети остаются в пострадавших. Наблюдаю это в своей семье. Внук учится в начальной школе по Spotlight. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Tassa Жалоба Опубликовано: 4 ноября, 2012 С моей точки зрения, если учитель может научить ребенка по любому учебнику, это значит, что и без учебника он тоже сможет это сделать, т.е. речь идет о профессиональных навыках конкретного человека. Но ведь учебник пишется не только для тех, кто обладает таким опытом. Среди учителей есть и молодые специалисты, и просто учителя с другими устоявшимися убеждениями, и когда последним навязывают УМК, который их не устраивает, они все равно начинают перестраивать его под себя, при этом дети остаются в пострадавших. Наблюдаю это в своей семье. Внук учится в начальной школе по Spotlight. Вы понимаете, обычно вопрос выбора учебника решается 1-2 людьми, другим он так или иначе навязывается. Поверьте, если даже каждому учителю разрешить выбрать учебник самому, не факт, что он по нему будет работать так как надо. Кто-то совершенно не понимает прогрессивные идеи Кузовлева, другие не понимают как научить читать по учебнику "Милли", и "Спотлайт" не исключение, в нем тоже есть свои особенности. Возьмем игры с кубиком, Ваш ребенок играет с кубиком на уроке, или просто читает эту страничку? Предлагает ли учитель инсценировать сказку, или просто дети слушают ее? От таких вроде бы мелочей зависит успех предприятия. Отсюда и мотивация учеников, мои ученики успешно справляются со всем материалом. P.S. Когда-то в школе в Кургане нас возили в село к нашему знаменитому земляку - хлеборобу Терентию Мальцеву, он уже был дедушкой, и рассказывал он как в детстве учился писать палочками на снегу... Так и я, могу конечно, палочками на снегу обучать, но пока предпочитаю учебники с современными методами обучения. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Uchilka Жалоба Опубликовано: 5 ноября, 2012 Вы понимаете, обычно вопрос выбора учебника решается 1-2 людьми, другим он так или иначе навязывается. Поверьте, если даже каждому учителю разрешить выбрать учебник самому, не факт, что он по нему будет работать так как надо. Кто-то совершенно не понимает прогрессивные идеи Кузовлева, другие не понимают как научить читать по учебнику "Милли", и "Спотлайт" не исключение, в нем тоже есть свои особенности. А Вы, знаете, метод письма палочкой на снегу, пальцами по песку, перьевыми ручками после тыканья по клавиатуре или легких касаний сенсорного экрана (очень современные методы) могут принести гораздо больше пользы именно ученику, в т.ч. за счет эмоциональной составляющей. Нормальный учитель свою работу строит по учебнику и руководствуясь принципами заложенными авторами и объясняемыми в книге для учителя и программе. Но при этом как практик учитель все время корректирует свою работу, соотносясь с конкретным составом учеников конкретного класса. И именно с учетом особенностей обучаемых учитель выбирает себе учебник. Большинство наших учителей именно что УМЕЮТ работать с учебными материалами и учебниками, УМЕЮТ оценить наиболее подходящий для работы с конкретным классом учебником и наиболее подходящие приемы и методы обучения применять. Состав класса - это тот фактор, без учета которого, может не сработать эффективно самая лучшая и современная методика. Это понимает любой практический работник. И безусловно, методиками надо владеть, чтобы понимать как и с кем они сработают наиболее эффективно. И именно поэтому любой УМК, построенный с доминирующим акцентом на один аспект, не станет эффективным для всего класса, потому что там и визуалы, и аудиалы и кинестетики со своими предпочтениями. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
tam Жалоба Опубликовано: 5 ноября, 2012 А Вы, знаете, метод письма палочкой на снегу, пальцами по песку, перьевыми ручками после тыканья по клавиатуре или легких касаний сенсорного экрана (очень современные методы) могут принести гораздо больше пользы именно ученику, в т.ч. за счет эмоциональной составляющей. Нормальный учитель свою работу строит по учебнику и руководствуясь принципами заложенными авторами и объясняемыми в книге для учителя и программе. Но при этом как практик учитель все время корректирует свою работу, соотносясь с конкретным составом учеников конкретного класса. И именно с учетом особенностей обучаемых учитель выбирает себе учебник. Большинство наших учителей именно что УМЕЮТ работать с учебными материалами и учебниками, УМЕЮТ оценить наиболее подходящий для работы с конкретным классом учебником и наиболее подходдящуие приемы и методы обучения применять. Состав класса - это тот фактор, без учета которого, может не сработать эффективно самая лучшая и современная методика. Это понимает любой практический работник. И безусловно, методиками надо владеть, чтобы понимать как и с кем они сработают наиболее эффективно. И именно поэтому лубой УМК, построенный с доминирующим акцентом на один аспект, не станет эффективным для всего класса, потому что там и визуали, и аудиалы и кинестетики со своими предпочтениями. 5 +++ Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Radislav Millrood Жалоба Опубликовано: 5 ноября, 2012 А Вы, знаете, метод письма палочкой на снегу, пальцами по песку, перьевыми ручками после тыканья по клавиатуре или легких касаний сенсорного экрана (очень современные методы) могут принести гораздо больше пользы именно ученику, в т.ч. за счет эмоциональной составляющей. Очень интересные техники! Удивительно, что они прекрасно срабатывают не только с детьми, но и со взрослыми, поскольку добавляют элемент творчества в обучение простым вещам (собрать букву из разбросанных на столе маленьких деталей, кусочков, обрывочком и проч))) НЕ ХОЧУ ВООБЩЕ комментировать разные учебники!!!!!!!!! Пусть они пользуются успехом! Но выскажу одну мысль: ПРОФЕССИОНАЛЬНО ГРАМОТНЫЙ УЧИТЕЛЬ РАБОТАЕТ ПО ЛЮБОМУ УЧЕБНИКУ, ЗНАЕТ СПЕЦИФИКУ БОЛЬШИНСТВА СУЩЕСТВУЮЩИХ УМК, СОЧЕТАЕТ МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЕ И ВСЕГДА СОЗДАЕТ СОБСТВЕННЫЕ МАТЕРИАЛЫ. Вспомним Паганини, который умел играть на скрипке, даже когда на ней по замыслу коварных врагов вдруг лопались все струты и оставалась только одна струна. А наш учитель сможет сыграть на одной струне? На всех струнах играет начинающий ученик музыкальной школы. Для мастера этого умения маловато)))Вот так и для учителя, знать один учебник - маловато мне кажется... Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Uchilka Жалоба Опубликовано: 5 ноября, 2012 Очень интересные техники! Удивительно, что они прекрасно срабатывают не только с детьми, но и со взрослыми, поскольку добавляют элемент творчества в обучение простым вещам (собрать букву из разбросанных на столе маленьких деталей, кусочков, обрывочком и проч))) НЕ ХОЧУ ВООБЩЕ комментировать разные учебники!!!!!!!!! Пусть они пользуются успехом! Но выскажу одну мысль: ПРОФЕССИОНАЛЬНО ГРАМОТНЫЙ УЧИТЕЛЬ РАБОТАЕТ ПО ЛЮБОМУ УЧЕБНИКУ, ЗНАЕТ СПЕЦИФИКУ БОЛЬШИНСТВА СУЩЕСТВУЮЩИХ УМК, СОЧЕТАЕТ МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЕ И ВСЕГДА СОЗДАЕТ СОБСТВЕННЫЕ МАТЕРИАЛЫ. Вспомним Паганини, который умел играть на скрипке, даже когда на ней по замыслу коварных врагов вдруг лопались все струты и оставалась только одна струна. А наш учитель сможет сыграть на одной струне? На всех струнах играет начинающий ученик музыкальной школы. Для мастера этого умения маловато)))Вот так и для учителя, знать один учебник - маловато мне кажется... Наш учитель все может. Он и без оплаты и без учебника и всякого оборудования вообще умудрялся и довольно много еще мест, где и сейчас умудряется это делать. И даже вопреки всему неумному и безумному и бесконечному ре(=де)формированию. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Radislav Millrood Жалоба Опубликовано: 5 ноября, 2012 Наш учитель все может. Он и без оплаты и без учебника и всякого оборудования вообще умудрялся и довольно много еще мест, где и сейчас умудряется это делать. И даже вопреки всему неумному и безумному и бесконечному ре(=де)формированию. Я много раз замечал, что самая тупиковая проблема разрешается после того, как ситуацию запутывают еще больше и потом ищут выход из хаоса. И ведь получается и даже новые идеи возникают!))) Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Tassa Жалоба Опубликовано: 10 ноября, 2012 Нормальный учитель свою работу строит по учебнику и руководствуясь принципами заложенными авторами и объясняемыми в книге для учителя и программе. Но при этом как практик учитель все время корректирует свою работу, соотносясь с конкретным составом учеников конкретного класса. И именно с учетом особенностей обучаемых учитель выбирает себе учебник. Большинство наших учителей именно что УМЕЮТ работать с учебными материалами и учебниками, УМЕЮТ оценить наиболее подходящий для работы с конкретным классом учебником и наиболее подходящие приемы и методы обучения применять. Состав класса - это тот фактор, без учета которого, может не сработать эффективно самая лучшая и современная методика. Это понимает любой практический работник. И безусловно, методиками надо владеть, чтобы понимать как и с кем они сработают наиболее эффективно. И именно поэтому любой УМК, построенный с доминирующим акцентом на один аспект, не станет эффективным для всего класса, потому что там и визуалы, и аудиалы и кинестетики со своими предпочтениями. Вы описываете проблему глазами репетитора. При ведении индивидуальных занятий-все точно написано. Про школу-с точностью наоборот. Никто ни под какой класс учебники не выбирает, и уж тем более состав класса не может повлиять на выбор учебника. Старые учебники (90-х годов) приходится как -то дорабатывать современными подходами, а новые, в частности Спотлайт-совершенно не надо, материал дан с избытком.Более того, я Вам скажу, я испытываю громадное удовольствие, что учу 6 классов на параллели, даю совершенно одинакове уроки, и наблюдаю какие будут результаты.Я считаю, что современные подходы и методы должны быть универсальны! Современные УМК как раз и ориентированы на разных детей, как по способностям, так и по каналам восприятия. Именно так и построен УМК Спотлайт. Вот почему мне нравится по нему работать, я не придумываю ничего. За меня все придумали авторы УМК. Мне нужны все средства: и аудио, и видео, и игры, и сказки, и проекты, и компьтерные программы. Так как все это расчитано на детей с разными каналами восприятия. И все это создает условия реальной языковой среды. Ребенок как бы попадает в мир английского языка, как Алиса в страну чудес. Эта методика как раз и расчитана на разный состав класса! Современные УМК не имеют одного доминирующего аспекта. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах