Перейти к содержимому
Uchilka

Учебник SPOTLIGHT СПОТЛАЙТ (Английский в фокусе) для начальной школы.

Рекомендуемые сообщения

Люди добрые. Нужны развернутые КТП к Спотлайт с 2 по 11 класс. Поделитесь, плиз.

Скачайте на сайте SPOTLIGHT в разделе РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ

http://www.prosv.ru/umk/spotlight

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Дорогие преподаватели! кто-нибудь занимается по учебнику Spotlight для 5класса? в этом году взяли этот учебник. оказалось,что он рассчитан как для продолжающих(обучающихся английскому языку со 2 класса, так и для начинающих. но он очень легкий для продолжающих. вводятся алфавит, цифры, цвета... у Биболетовой 5 класс мне нравится больше, но в школе решили,чтобы у всех был Spoilight. Родители уже купили тетради к этим учебникам. а там материал 2 го класса. Может,кто-то уже работал с этим учебником? посоветуйте,пожалуйста, что делать? Пока не нашла книгу для чтения к этому учебнику.

А я вводный раздел задаю на лето, и по учебнику и по рабочей тетради. Увлечённые детки сразу в июне уже делают и хвалятся потом, что у них довольно легко всё получилось.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Уважаемые коллеги! Столкнулась со следующей проблемой: в Spotlight есть два диска для аудирования: один начинается с 3 модуля, а второй - с седьмого. Вопрос: Где вязть диск для начального модуля и модуля 1 и 2? И еще вопрос: где взять диск для аудирования по рт? Спасибо.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Уважаемые коллеги! Столкнулась со следующей проблемой: в Spotlight есть два диска для аудирования: один начинается с 3 модуля, а второй - с седьмого. Вопрос: Где вязть диск для начального модуля и модуля 1 и 2? И еще вопрос: где взять диск для аудирования по рт? Спасибо.

Посмотрите здесь http://prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=16495

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Уважаемые друзья, подскажите, как вообще можно учить и учиться по учебнику 2 класса??? С этого года во все школы сверху были разосланы эти учебники. За 3 занятия детям предлагается выучить алфавит, а урока с 5 уже читать диалоги!!!Каким образом? И из всех правил чтения даются на начальном этапе только буквосочетания sh,ch,th. А как детям читать слова? Может быть это все заложено в Spotlight Starter?-не видели, не знаем((( Многие хвалят этот учебник в старшем звене-мол, и к ЕГЭ готовит, и сочинения учит писать.. А как преодолеть 1-год обучения? Учителю предполагается учить детей читать самостоятельно? Или без понимания заучивать целыми словами? Вот еще вопрос:нигде не могу найти конкретно написанную фразу-1 год обучения это все-таки 1-й или 2-класс общеобр. школ? Для себя (сын во 2-м классе)нашла выход-старый учебник Старкова 1 год обучения, теперь понимаем открытый и закрытый слоги. Но ,ведь, не все родители смогут своим чадам так помочь....

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Уважаемые друзья, подскажите, как вообще можно учить и учиться по учебнику 2 класса??? С этого года во все школы сверху были разосланы эти учебники. За 3 занятия детям предлагается выучить алфавит, а урока с 5 уже читать диалоги!!!Каким образом? И из всех правил чтения даются на начальном этапе только буквосочетания sh,ch,th. А как детям читать слова? Может быть это все заложено в Spotlight Starter?-не видели, не знаем((( Многие хвалят этот учебник в старшем звене-мол, и к ЕГЭ готовит, и сочинения учит писать.. А как преодолеть 1-год обучения? Учителю предполагается учить детей читать самостоятельно? Или без понимания заучивать целыми словами? Вот еще вопрос:нигде не могу найти конкретно написанную фразу-1 год обучения это все-таки 1-й или 2-класс общеобр. школ? Для себя (сын во 2-м классе)нашла выход-старый учебник Старкова 1 год обучения, теперь понимаем открытый и закрытый слоги. Но ,ведь, не все родители смогут своим чадам так помочь....

Да, вам тяжело... Я сама не поклонница Спотлайта, с трудом от него отбрыкались и очень рады. Я Вам посоветую помочь Вашему ребенку с помощью учебника Happy English.ru для 2 класса, там очень подробно по-русски объясняются и правила чтения, и как произносить надо, и почему так, а не иначе читаются буквы и слова. И все это как сказка дается, дети с таким удовольствием занимаются! Вы можете скачать первые уроки здесь же, на форуме, уверена, сразу станет легче! http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=1738&view=findpost&p=41668

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Да, вам тяжело... Я сама не поклонница Спотлайта, с трудом от него отбрыкались и очень рады. Я Вам посоветую помочь Вашему ребенку с помощью учебника Happy English.ru для 2 класса, там очень подробно по-русски объясняются и правила чтения, и как произносить надо, и почему так, а не иначе читаются буквы и слова. И все это как сказка дается, дети с таким удовольствием занимаются! Вы можете скачать первые уроки здесь же, на форуме, уверена, сразу станет легче! http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=1738&view=findpost&p=41668

Спасибо, за поддержку. Просто очень накипело)))Я сама поклонница учебников Кауфманн, особенно после участия в семинарах А. Конобеева.Обязательно возьму дополнительно.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Мы тоже в этом году второй класс обучаем по Спотлайту... Благоприятных отзывов на него на страницах форумов гораздо меньше, чем неблагоприятных.

Помню. как была шокирована манерой введения алфавита - звуки вместо букв.

Дети, конечно, пытаются запомнить образ слов, и в начале даже радовали своими "успехами", но пришла после курсов повышения квалификации (училась 3 недели), и так расстроилась - при демонстрации карточек со словами дети стали просто пытаться отгадать - по длине слова, например.

Диалоги читать с книжек нам удаётся не всегда (приходится активно подсказывать), но зато мы хорошо их разыгрываем после несколько прослушиваний - причём дети это любят. К сожалению, не все дети слушают дома аудиозаписи с диска для учащихся, и уже видна разница между ними и "добросовестными" учениками.

Не знаю, как пойдёт дальше процесс, боюсь, что сейчас после каникул забудут те образы слов, которые запомнили в сентябре, и которые мы пытались опять вспомнить в октябре. С другой стороны, эти слова (муравей, кошка, собака, зонтик и т.п.) вроде как относятся к пассивной лексике, так что может и не зацикливаться на них?

На сайте Просвещение был вебинар, посвящённый обучению чтению во 2 классе, вела одна из авторов - Поспелова М.Д., вроде всё понятно и применимо, а в реальности не всегда получается, увы.

Вот кстати, на сайте Просвещения выложили расписание вебинаров на ноябрь . Есть парочка вебинаров, которые могут быть интересными и для учителей английского языка, работающих не только по Спотлайту (сугубо личное мнение).

А так - хотелось бы пожелать нам удачи и надеяться, что всё у нас получится... Но лично я так мечтала о Happy English.ru для началки...

Изменено пользователем Ostapchuk

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Наверняка ,кто-то из Вас участвовал и даже был победителем конкурса"Учитель Года" В этом году ,меня выбвинули на номинацию пед.дебют

Пожалуйста,подскажите на основе концепцики каких современных методистов желательно строить пед.кредо и где можно найти информацию и материалы)))

Заранее спасибо)

Всем успехов))

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Мы тоже в этом году второй класс обучаем по Спотлайту... Благоприятных отзывов на него на страницах форумов гораздо меньше, чем неблагоприятных.

Помню. как была шокирована манерой введения алфавита - звуки вместо букв.

Дети, конечно, пытаются запомнить образ слов, и в начале даже радовали своими "успехами", но пришла после курсов повышения квалификации (училась 3 недели), и так расстроилась - при демонстрации карточек со словами дети стали просто пытаться отгадать - по длине слова, например.

Диалоги читать с книжек нам удаётся не всегда (приходится активно подсказывать), но зато мы хорошо их разыгрываем после несколько прослушиваний - причём дети это любят. К сожалению, не все дети слушают дома аудиозаписи с диска для учащихся, и уже видна разница между ними и "добросовестными" учениками.

Не знаю, как пойдёт дальше процесс, боюсь, что сейчас после каникул забудут те образы слов, которые запомнили в сентябре, и которые мы пытались опять вспомнить в октябре. С другой стороны, эти слова (муравей, кошка, собака, зонтик и т.п.) вроде как относятся к пассивной лексике, так что может и не зацикливаться на них?

На сайте Просвещение был вебинар, посвящённый обучению чтению во 2 классе, вела одна из авторов - Поспелова М.Д., вроде всё понятно и применимо, а в реальности не всегда получается, увы.

Вот кстати, на сайте Просвещения выложили расписание вебинаров на ноябрь . Есть парочка вебинаров, которые могут быть интересными и для учителей английского языка, работающих не только по Спотлайту (сугубо личное мнение).

А так - хотелось бы пожелать нам удачи и надеяться, что всё у нас получится... Но лично я так мечтала о Happy English.ru для началки...

А впереди вас ждет учебник для 3 класса, тоже со многими моментами. например, сейчас специально даю много примеров на отработку правильного образования 3-го лица ед. числа основных глаголов. В учебнике сообщается только, что надо прибавлять s в конце. И к таким глаголам catch, go и тп дети так уверенно и делают, а потом не понимают за что 3, а то и 2. Также неудачно с образованием продолженного времени. Готовьтесь.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Да-да, как раз стала задумываться, что надо бы уже посмотреть чем мы в следующем году будем заниматься - транскрипцию вводят с третьего класса...

В общем, надо бы купить учебники для 3 и 4 класса...

Оптимизма не прибавляется :D.

Но я как мантру мурлычу песню We shall overcome... :).

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Да-да, как раз стала задумываться, что надо бы уже посмотреть чем мы в следующем году будем заниматься - транскрипцию вводят с третьего класса...

В общем, надо бы купить учебники для 3 и 4 класса...

Оптимизма не прибавляется :D.

Но я как мантру мурлычу песню We shall overcome... :).

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Да-да, как раз стала задумываться, что надо бы уже посмотреть чем мы в следующем году будем заниматься - транскрипцию вводят с третьего класса...

В общем, надо бы купить учебники для 3 и 4 класса...

Оптимизма не прибавляется :unsure:.

Но я как мантру мурлычу песню We shall overcome... :).

Знаете, всё у вас получится. Я начинала по Спотлайту 3 года назад. Кстати, практически по принуждению. Сейчас мои первенцы в 4 классе. У меня два 4-х класса. В одном уроки идут на "ура". Иногда сама удивляюсь, как же у них это получается. Конечно, есть и неточности, и нелепости в учебниках, в уроках. Не стоит на этом зацикливаться. Вы же специалист - исправляйте, используйте свой предыдущий опыт. Дети читают сюжетные диалоги после 2-х кратного прослушивания. Задаю читать дома после аудиопрослушивания. Кто выполняет все мои и авторские рекомендации, у того всё получается великолепно. А вот вторая группа - очень натянуто. Может, если бы у меня была только эта слабая группа, я бы и была недовольна учебником. Но, есть сравнение. И учебник здесь не виноват. К тому же очень помогает программное обеспечение. Это-чудо!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

В этом учебном году в школе перешли на учебники Спотлайт.

Хочу поделиться первыми впечатлениями.

У меня учебник для 4 класса. Плюсы:

1. Очень красочный учебник и тетрадь

2.Темы интересные. Очень понравилась история для аудирования про щенков. И по ролям читали, и гавкали, и рычали. Очень милый рассказик, как сказала бы моя дочь.

3. Есть фонетические упражнения. Почитали хорошо звуки.

4. Когда я узнала, что есть видео приложение, я была в полном восторге! Используем каждый урок. Дети с удовольствием работают, отвечают на вопросы, повторяют за диктором, и пр.

5. Слова показались странными:геомерические фигуры, столицы англо-говорящих стран. Но потом я подумала, что английский для человека -не цель, а средство, поэтому надо как раз использовать лексику других наук и предметов. Дети с удовольствием работали с геометрическими фигурами.

6. Страноведческий материал сложный, но интересный. Нарисовали страны, подписали столицы, и по образцу все рассказали. Просто прекрасно!Дети сами удивились, что у них получились довольно сложные высказывания.

7. Идея с городами-миллионниками мне тоже понравилась. Ну и что , что она не связана с темой учебника. Я к этому отношусь как к справочной литературе. Читаем же мы карты и атласы.

8. Есть тесты самоконтроля, я их очень люблю. Но в другом учебнике контрольные приходилось составлять самой. А здесь есть сборник контрольных заданий.

Минусы:

1. Учебник и тетрадь мало отличаются, дети постоянно путают

2. Тесты долго подсчитывать по 100 бальной системе. Считать долго-не очень удобно.

Рекомендую всем этот учебник.

Я не смотрела 2 класс, но то, что там указано: "Устное опережение"-это и есть основа обучения чтению.Неважно какая лексика идет на первых уроках, если она вводится с устным опережением, и соблюдать этот принцип, то можно успешно научить детей читать.

Рекомендую всем этот учебник. Старые отзывы-не читать!

Сейчас хочу освоить компьютерную программу к учебнику и в идеале-приложение для интерактивной доски. Тогда мы точно взлетим выше солнца!( продолжение следует)...

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

В этом учебном году в школе перешли на учебники Спотлайт.

Хочу поделиться первыми впечатлениями.

У меня учебник для 4 класса. Плюсы:

1. Очень красочный учебник и тетрадь

2.Темы интересные. Очень понравилась история для аудирования про щенков. И по ролям читали, и гавкали, и рычали. Очень милый рассказик, как сказала бы моя дочь.

3. Есть фонетические упражнения. Почитали хорошо звуки.

4. Когда я узнала, что есть видео приложение, я была в полном восторге! Используем каждый урок. Дети с удовольствием работают, отвечают на вопросы, повторяют за диктором, и пр.

5. Слова показались странными:геомерические фигуры, столицы англо-говорящих стран. Но потом я подумала, что английский для человека -не цель, а средство, поэтому надо как раз использовать лексику других наук и предметов. Дети с удовольствием работали с геометрическими фигурами.

6. Страноведческий материал сложный, но интересный. Нарисовали страны, подписали столицы, и по образцу все рассказали. Просто прекрасно!Дети сами удивились, что у них получились довольно сложные высказывания.

7. Идея с городами-миллионниками мне тоже понравилась. Ну и что , что она не связана с темой учебника. Я к этому отношусь как к справочной литературе. Читаем же мы карты и атласы.

8. Есть тесты самоконтроля, я их очень люблю. Но в другом учебнике контрольные приходилось составлять самой. А здесь есть сборник контрольных заданий.

Минусы:

1. Учебник и тетрадь мало отличаются, дети постоянно путают

2. Тесты долго подсчитывать по 100 бальной системе. Считать долго-не очень удобно.

Рекомендую всем этот учебник.

Я не смотрела 2 класс, но то, что там указано: "Устное опережение"-это и есть основа обучения чтению.Неважно какая лексика идет на первых уроках, если она вводится с устным опережением, и соблюдать этот принцип, то можно успешно научить детей читать.

Рекомендую всем этот учебник. Старые отзывы-не читать!

Сейчас хочу освоить компьютерную программу к учебнику и в идеале-приложение для интерактивной доски. Тогда мы точно взлетим выше солнца!( продолжение следует)...

По какому другому учебнику, если не секрет , Вы учили детей ранее?

Мне, как репетитору, у которого вот уже 4-ый год приходят до 80% детей в школе занимающихсяся по этому учебнику в началке, приходится начинать все заново, в первую очередь учить читать, заново объяснять, что 's не только краткая форма глагола, но и не мн. число сущ-х. Тестовые задания к этому учебнику выполняют плохо, особенно спеллинг хромает, в 3-м классе все еще никакой прочности с глаголом to be. Учителям приходится буквально на ушах стоять и изобретать дополнительные материалы, чтобы хоть как-то закрепить и навыки чтения и грамматические основы.

3 пятерки и 4 четверки на класс и все у тех, кто занимается с репетитором.

В данном УМК есть положительные моменты, конечно, но только не в начальной школе.

Устное опережение не должно идти на сложной лексике в школе - это уже не детский сад, когда не умеют писать и читать на родном языке. И получается, что опознают слово Chucles (особенно, если рядом картинка), но не могут прочесть chin, вообще, ни одного незнакомого слова, даже короткого. Дети от разных учителей из разных школ. О чем-то это все же говорит, я полагаю. :unsure:

А не красочных учебников я уже лет 15 не вижу. :)

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

По какому другому учебнику, если не секрет , Вы учили детей ранее?

Мне, как репетитору, у которого вот уже 4-ый год приходят до 80% детей в школе занимающихсяся по этому учебнику в началке, приходится начинать все заново, в первую очередь учить читать, заново объяснять, что 's не только краткая форма глагола, но и не мн. число сущ-х. Тестовые задания к этому учебнику выполняют плохо, особенно спеллинг хромает, в 3-м классе все еще никакой прочности с глаголом to be. Учителям приходится буквально на ушах стоять и изобретать дополнительные материалы, чтобы хоть как-то закрепить и навыки чтения и грамматические основы.

3 пятерки и 4 четверки на класс и все у тех, кто занимается с репетитором.

В данном УМК есть положительные моменты, конечно, но только не в начальной школе.

Устное опережение не должно идти на сложной лексике в школе - это уже не детский сад, когда не умеют писать и читать на родном языке. И получается, что опознают слово Chucles (особенно, если рядом картинка), но не могут прочесть chin, вообще, ни одного незнакомого слова, даже короткого. Дети от разных учителей из разных школ. О чем-то это все же говорит, я полагаю. :unsure:

А не красочных учебников я уже лет 15 не вижу. :)

1. Если ученик идет к репетитору, чаще всего его плохо учат в школе, и дело скорее всего не в учебнике, а в учителе и его методической компетентностиТак что Ваш пример с репетиторством можно отнести к любому учебнику. Часто в одном классе два учителя учат по одному учебнику совершенно по-разному.

2. Я работаю учителем английского с 1994 года. Моим первым выпускникам (11 класс) сейчас 35 лет. Можно я не буду перечислять все учебники, легче написать по которым я не работала.

3. Скажу Вам по секрету, что уже обладаю таким опытом, что могу научить ребенка английскому по любому учебнику.

Изменено пользователем Tassa

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

1. Если ученик идет к репетитору, чаще всего его плохо учат в школе, и дело скорее всего не в учебнике, а в учителе и его методической компетентностиТак что Ваш пример с репетиторством можно отнести к любому учебнику. Часто в одном классе два учителя учат по одному учебнику совершенно по-разному.

2. Я работаю учителем английского с 1994 года. Моим первым выпускникам (11 класс) сейчас 35 лет. Можно я не буду перечислять все учебники, легче написать по которым я не работала.

3. Скажу Вам по секрету, что уже обладаю таким опытом, что могу научить ребенка английскому по любому учебнику.

В Ваших профессиональных качествах я не сомневаюсь. Как и в том, что научить можно по любому учебнику, но вопрос, с какими усилиями.

И однако учебник не последнюю роль играет в обучении, особенно в том, что касается привития навыков самостоятельной работы ученика, когда ни он ни учитель не боятся того, что ребенок отстанет моментально, если пропустит пару уроков. По Spotlight самостоятельное обучение невозможно, дети и в 3 классе и в 4 не могут понять заданий, написанных по-английски, а краткость грамматического справочника не позволяет ребенку в 2-4 и дажн в 5 классе самому в этом разобраться. Опять же до массового внедрения этого УМК основная часть учеников на репетиторство приходила с УМК КУзовлева (5-й класс -первый год обучения).

Я констатирую реальную ситуацию. При этом вполне вижу, как работают с учениками учителя, в частности то, что им приходится все время давать русскоязычные поурочные комментарии детям в распечатанном виде, или в виде записи, но почерки детей при этом зачастую мешают им же понять ими написанное. Привлекать постоянно дополнительные упражнения. О методических ошибках этого УМК именно для начальной школы я уже писала. Столько дополнительного времени тратить на то, что должно быть в любом ШКОЛЬНОМ УЧЕБНИКЕ для РУССКОЯЗЫЧНЫХ учеников, особенно по иностранному языку ( а не только по русскому, математике и т.п., по которым ребенок может учиться САМОСТОЯТЕЛЬНО), мне кажется крайне неэффективным. :unsure:

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

1. Если ученик идет к репетитору, чаще всего его плохо учат в школе, и дело скорее всего не в учебнике, а в учителе и его методической компетентностиТак что Ваш пример с репетиторством можно отнести к любому учебнику. Часто в одном классе два учителя учат по одному учебнику совершенно по-разному.

2. Я работаю учителем английского с 1994 года. Моим первым выпускникам (11 класс) сейчас 35 лет. Можно я не буду перечислять все учебники, легче написать по которым я не работала.

3. Скажу Вам по секрету, что уже обладаю таким опытом, что могу научить ребенка английскому по любому учебнику.

С моей точки зрения, если учитель может научить ребенка по любому учебнику, это значит, что и без учебника он тоже сможет это сделать, т.е. речь идет о профессиональных навыках конкретного человека. Но ведь учебник пишется не только для тех, кто обладает таким опытом. Среди учителей есть и молодые специалисты, и просто учителя с другими устоявшимися убеждениями, и когда последним навязывают УМК, который их не устраивает, они все равно начинают перестраивать его под себя, при этом дети остаются в пострадавших. Наблюдаю это в своей семье. Внук учится в начальной школе по Spotlight.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

С моей точки зрения, если учитель может научить ребенка по любому учебнику, это значит, что и без учебника он тоже сможет это сделать, т.е. речь идет о профессиональных навыках конкретного человека. Но ведь учебник пишется не только для тех, кто обладает таким опытом. Среди учителей есть и молодые специалисты, и просто учителя с другими устоявшимися убеждениями, и когда последним навязывают УМК, который их не устраивает, они все равно начинают перестраивать его под себя, при этом дети остаются в пострадавших. Наблюдаю это в своей семье. Внук учится в начальной школе по Spotlight.

Вы понимаете, обычно вопрос выбора учебника решается 1-2 людьми, другим он так или иначе навязывается.

Поверьте, если даже каждому учителю разрешить выбрать учебник самому, не факт, что он по нему будет работать так как надо.

Кто-то совершенно не понимает прогрессивные идеи Кузовлева, другие не понимают как научить читать по учебнику "Милли", и "Спотлайт" не исключение, в нем тоже есть свои особенности.

Возьмем игры с кубиком, Ваш ребенок играет с кубиком на уроке, или просто читает эту страничку? Предлагает ли учитель инсценировать сказку, или просто дети слушают ее? От таких вроде бы мелочей зависит успех предприятия. Отсюда и мотивация учеников, мои ученики успешно справляются со всем материалом.

P.S. Когда-то в школе в Кургане нас возили в село к нашему знаменитому земляку - хлеборобу Терентию Мальцеву, он уже был дедушкой, и рассказывал он как в детстве учился писать палочками на снегу...

Так и я, могу конечно, палочками на снегу обучать, но пока предпочитаю учебники с современными методами обучения.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Вы понимаете, обычно вопрос выбора учебника решается 1-2 людьми, другим он так или иначе навязывается.

Поверьте, если даже каждому учителю разрешить выбрать учебник самому, не факт, что он по нему будет работать так как надо.

Кто-то совершенно не понимает прогрессивные идеи Кузовлева, другие не понимают как научить читать по учебнику "Милли", и "Спотлайт" не исключение, в нем тоже есть свои особенности.

А Вы, знаете, метод письма палочкой на снегу, пальцами по песку, перьевыми ручками после тыканья по клавиатуре или легких касаний сенсорного экрана (очень современные методы) могут принести гораздо больше пользы именно ученику, в т.ч. за счет эмоциональной составляющей.

Нормальный учитель свою работу строит по учебнику и руководствуясь принципами заложенными авторами и объясняемыми в книге для учителя и программе. Но при этом как практик учитель все время корректирует свою работу, соотносясь с конкретным составом учеников конкретного класса. И именно с учетом особенностей обучаемых учитель выбирает себе учебник. Большинство наших учителей именно что УМЕЮТ работать с учебными материалами и учебниками, УМЕЮТ оценить наиболее подходящий для работы с конкретным классом учебником и наиболее подходящие приемы и методы обучения применять. Состав класса - это тот фактор, без учета которого, может не сработать эффективно самая лучшая и современная методика. Это понимает любой практический работник.

И безусловно, методиками надо владеть, чтобы понимать как и с кем они сработают наиболее эффективно. И именно поэтому любой УМК, построенный с доминирующим акцентом на один аспект, не станет эффективным для всего класса, потому что там и визуалы, и аудиалы и кинестетики со своими предпочтениями.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

А Вы, знаете, метод письма палочкой на снегу, пальцами по песку, перьевыми ручками после тыканья по клавиатуре или легких касаний сенсорного экрана (очень современные методы) могут принести гораздо больше пользы именно ученику, в т.ч. за счет эмоциональной составляющей.

Нормальный учитель свою работу строит по учебнику и руководствуясь принципами заложенными авторами и объясняемыми в книге для учителя и программе. Но при этом как практик учитель все время корректирует свою работу, соотносясь с конкретным составом учеников конкретного класса. И именно с учетом особенностей обучаемых учитель выбирает себе учебник. Большинство наших учителей именно что УМЕЮТ работать с учебными материалами и учебниками, УМЕЮТ оценить наиболее подходящий для работы с конкретным классом учебником и наиболее подходдящуие приемы и методы обучения применять. Состав класса - это тот фактор, без учета которого, может не сработать эффективно самая лучшая и современная методика. Это понимает любой практический работник.

И безусловно, методиками надо владеть, чтобы понимать как и с кем они сработают наиболее эффективно. И именно поэтому лубой УМК, построенный с доминирующим акцентом на один аспект, не станет эффективным для всего класса, потому что там и визуали, и аудиалы и кинестетики со своими предпочтениями.

 

5 +++

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

А Вы, знаете, метод письма палочкой на снегу, пальцами по песку, перьевыми ручками после тыканья по клавиатуре или легких касаний сенсорного экрана (очень современные методы) могут принести гораздо больше пользы именно ученику, в т.ч. за счет эмоциональной составляющей.

Очень интересные техники! Удивительно, что они прекрасно срабатывают не только с детьми, но и со взрослыми, поскольку добавляют элемент творчества в обучение простым вещам (собрать букву из разбросанных на столе маленьких деталей, кусочков, обрывочком и проч))) НЕ ХОЧУ ВООБЩЕ комментировать разные учебники!!!!!!!!! Пусть они пользуются успехом! Но выскажу одну мысль: ПРОФЕССИОНАЛЬНО ГРАМОТНЫЙ УЧИТЕЛЬ РАБОТАЕТ ПО ЛЮБОМУ УЧЕБНИКУ, ЗНАЕТ СПЕЦИФИКУ БОЛЬШИНСТВА СУЩЕСТВУЮЩИХ УМК, СОЧЕТАЕТ МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЕ И ВСЕГДА СОЗДАЕТ СОБСТВЕННЫЕ МАТЕРИАЛЫ. Вспомним Паганини, который умел играть на скрипке, даже когда на ней по замыслу коварных врагов вдруг лопались все струты и оставалась только одна струна. А наш учитель сможет сыграть на одной струне? На всех струнах играет начинающий ученик музыкальной школы. Для мастера этого умения маловато)))Вот так и для учителя, знать один учебник - маловато мне кажется...

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Очень интересные техники! Удивительно, что они прекрасно срабатывают не только с детьми, но и со взрослыми, поскольку добавляют элемент творчества в обучение простым вещам (собрать букву из разбросанных на столе маленьких деталей, кусочков, обрывочком и проч))) НЕ ХОЧУ ВООБЩЕ комментировать разные учебники!!!!!!!!! Пусть они пользуются успехом! Но выскажу одну мысль: ПРОФЕССИОНАЛЬНО ГРАМОТНЫЙ УЧИТЕЛЬ РАБОТАЕТ ПО ЛЮБОМУ УЧЕБНИКУ, ЗНАЕТ СПЕЦИФИКУ БОЛЬШИНСТВА СУЩЕСТВУЮЩИХ УМК, СОЧЕТАЕТ МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЕ И ВСЕГДА СОЗДАЕТ СОБСТВЕННЫЕ МАТЕРИАЛЫ. Вспомним Паганини, который умел играть на скрипке, даже когда на ней по замыслу коварных врагов вдруг лопались все струты и оставалась только одна струна. А наш учитель сможет сыграть на одной струне? На всех струнах играет начинающий ученик музыкальной школы. Для мастера этого умения маловато)))Вот так и для учителя, знать один учебник - маловато мне кажется...

Наш учитель все может. Он и без оплаты и без учебника и всякого оборудования вообще умудрялся и довольно много еще мест, где и сейчас умудряется это делать. И даже вопреки всему неумному и безумному и бесконечному ре(=де)формированию.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Наш учитель все может. Он и без оплаты и без учебника и всякого оборудования вообще умудрялся и довольно много еще мест, где и сейчас умудряется это делать. И даже вопреки всему неумному и безумному и бесконечному ре(=де)формированию.

Я много раз замечал, что самая тупиковая проблема разрешается после того, как ситуацию запутывают еще больше и потом ищут выход из хаоса. И ведь получается и даже новые идеи возникают!)))

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Нормальный учитель свою работу строит по учебнику и руководствуясь принципами заложенными авторами и объясняемыми в книге для учителя и программе. Но при этом как практик учитель все время корректирует свою работу, соотносясь с конкретным составом учеников конкретного класса. И именно с учетом особенностей обучаемых учитель выбирает себе учебник. Большинство наших учителей именно что УМЕЮТ работать с учебными материалами и учебниками, УМЕЮТ оценить наиболее подходящий для работы с конкретным классом учебником и наиболее подходящие приемы и методы обучения применять. Состав класса - это тот фактор, без учета которого, может не сработать эффективно самая лучшая и современная методика. Это понимает любой практический работник.

И безусловно, методиками надо владеть, чтобы понимать как и с кем они сработают наиболее эффективно. И именно поэтому любой УМК, построенный с доминирующим акцентом на один аспект, не станет эффективным для всего класса, потому что там и визуалы, и аудиалы и кинестетики со своими предпочтениями.

Вы описываете проблему глазами репетитора. При ведении индивидуальных занятий-все точно написано. Про школу-с точностью наоборот. Никто ни под какой класс учебники не выбирает, и уж тем более состав класса не может повлиять на выбор учебника. Старые учебники (90-х годов) приходится как -то дорабатывать современными подходами, а новые, в частности Спотлайт-совершенно не надо, материал дан с избытком.Более того, я Вам скажу, я испытываю громадное удовольствие, что учу 6 классов на параллели, даю совершенно одинакове уроки, и наблюдаю какие будут результаты.Я считаю, что современные подходы и методы должны быть универсальны!

Современные УМК как раз и ориентированы на разных детей, как по способностям, так и по каналам восприятия. Именно так и построен УМК Спотлайт. Вот почему мне нравится по нему работать, я не придумываю ничего. За меня все придумали авторы УМК.

Мне нужны все средства: и аудио, и видео, и игры, и сказки, и проекты, и компьтерные программы. Так как все это расчитано на детей с разными каналами восприятия. И все это создает условия реальной языковой среды. Ребенок как бы попадает в мир английского языка, как Алиса в страну чудес.

Эта методика как раз и расчитана на разный состав класса! Современные УМК не имеют одного доминирующего аспекта.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Создайте аккаунт или войдите в него для комментирования

Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий

Создать аккаунт

Зарегистрируйтесь для получения аккаунта. Это просто!

Зарегистрировать аккаунт

Войти

Уже зарегистрированы? Войдите здесь.

Войти сейчас

×