Zhenia Жалоба Опубликовано: 29 октября, 2014 Главное, немедленный. А если нет телефона мамы? Какой, собственно, у учителя остается канал связи, если дневник не дают, а до собрания еще далеко? Нам в такой ситуации помогает социальный педагог. Как правило, когда ребенок начинает систематически забывать школьные принадлежности, не выполнять домашнее задание и прочее, проблема является «комплексной». Т.е. по другим предметам ситуация у этого ребенка не лучше, и причина чаще всего «в семье», пусть даже и самой благополучной на первый взгляд. И убеждать родителей обратить внимание на проблему легче, когда беседу ведет не конкретный учитель-предметник, а обрисовывается общая картина «не заинтересованным» лицом. При этом чаще всего удается избежать обвинений в адрес учителя в непрофессионализме, предвзятости и т.д., а сразу сконцентрироваться на поиске решения проблемы вместе с родителями. А в некоторых случаях социальный педагог заменяет нам и самих родителей (неадекватных), у меня есть такие, которым я принципиально не звоню (в интересах ребенка), и вместо «запишу в дневник» говорю «расскажу Марь Иванне». Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Laddy Жалоба Опубликовано: 29 октября, 2014 школа - это общие правила. Может, есть какой-то выход, которого я не вижу? Представила себе Вашу ситуацию и поняла, что выхода из нее тоже не вижу. Наверное, я пошла бы к школьному психологу, у которого есть все диагностики по нашим детям и попросила бы помочь с выбором стратегии работы с данным ребенком. Но у нас в школе опытный психолог- настоящий профессионал, я ей доверяю. С другой стороны, может вы слишком близко к сердцу эти слезы принимаете? Если речь идет о началке, то уже завтра этот ребенок может с улыбкой с Вами поздороваться как ни в чем не бывало. Если опасаетесь реакции родителей, отреагировавших на зареванного ребенка, то опять надо идти к психологу и попытаться у него "подковаться" по проблеме. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Amatum Жалоба Опубликовано: 29 октября, 2014 В ходе обсуждения становится понятно, что ребенок явно не хотел, чтобы об этом узнали родители, остается выяснить в чем причина? Когда страсти немного улягутся, можно все таки попробовать с ним поговорить и все сразу станет понятно. Начать разговор можно с обещания, если ты будешь откровенным, я не буду сообщать родителям. Отпишитесь, пожалуйста, если разговор состоится. С мальчиком сегодня не смогла поговорить, зато классная уже поговорила с родителями, дело, как я и думала, отнюдь не в тетрадке, а в том, что возбудимый в целом мальчик накануне был на празднике и поздно лег спать. Разговор со мной был поводом, но не причиной. В связи с чем первоначальный вопрос по-прежнему актуален. Ведь поводом могло быть и какое-то другое замечание, а причина, конечно, в семье, где ж ей еще быть. Кстати, про случай №1 в моей практике никто не комментирует, а я стала вспоминать подробнее, тогда тоже классная рассказала, что мальчик эмоционально неустойчив, а отец хочет сделать из него "второго Хичкока" (с его собственных слов) и показывает ему ужастики Итак, что же делать, если у ученика нервный срыв, для которой действие учителя лишь повод? но есть опасность, что история может повториться, естественно, я три раза подумаю над своим поведением, но и полностью исключить замечания тоже не всегда возможно, особенно, когда к этому есть повод... Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Amatum Жалоба Опубликовано: 29 октября, 2014 Представила себе Вашу ситуацию и поняла, что выхода из нее тоже не вижу. Наверное, я пошла бы к школьному психологу, у которого есть все диагностики по нашим детям и попросила бы помочь с выбором стратегии работы с данным ребенком. Но у нас в школе опытный психолог- настоящий профессионал, я ей доверяю. С другой стороны, может вы слишком близко к сердцу эти слезы принимаете? Если речь идет о началке, то уже завтра этот ребенок может с улыбкой с Вами поздороваться как ни в чем не бывало. Если опасаетесь реакции родителей, отреагировавших на зареванного ребенка, то опять надо идти к психологу и попытаться у него "подковаться" по проблеме. Я раздумываю, что делать, если я допустим прошу дневник, он не дает, я предположим уже боюсь его срывов, при всех детях отказываюсь от своих требований? Ну положим не брать дневник вообще и не просить его я могу легко, другой вариант - не ставлю очень заслуженную двойку... я уже теоретизирую, конечно. За диагностикой я бы не пошла, что происходит мне более-менее ясно и так, психолог мог бы помочь взяв мальчика на занятия, но это уже совсем вне моей компетенции, и невозможно без согласия родителей. Не в каждой школе есть психолог опять же. Т.е. снова теоретически - что должен делать учитель сам? Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Amatum Жалоба Опубликовано: 29 октября, 2014 Нам в такой ситуации помогает социальный педагог. Как правило, когда ребенок начинает систематически забывать школьные принадлежности, не выполнять домашнее задание и прочее, проблема является «комплексной». Т.е. по другим предметам ситуация у этого ребенка не лучше, и причина чаще всего «в семье», пусть даже и самой благополучной на первый взгляд. И убеждать родителей обратить внимание на проблему легче, когда беседу ведет не конкретный учитель-предметник, а обрисовывается общая картина «не заинтересованным» лицом. При этом чаще всего удается избежать обвинений в адрес учителя в непрофессионализме, предвзятости и т.д., а сразу сконцентрироваться на поиске решения проблемы вместе с родителями. А в некоторых случаях социальный педагог заменяет нам и самих родителей (неадекватных), у меня есть такие, которым я принципиально не звоню (в интересах ребенка), и вместо «запишу в дневник» говорю «расскажу Марь Иванне». :rolleyes:/> Да, это здорово. Спасибо, что поделились опытом. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Harry Smith Жалоба Опубликовано: 29 октября, 2014 Я раздумываю, что делать, если я допустим прошу дневник, он не дает, я предположим уже боюсь его срывов, при всех детях отказываюсь от своих требований? Ну положим не брать дневник вообще и не просить его я могу легко, другой вариант - не ставлю очень заслуженную двойку... я уже теоретизирую, конечно. За диагностикой я бы не пошла, что происходит мне более-менее ясно и так, психолог мог бы помочь взяв мальчика на занятия, но это уже совсем вне моей компетенции, и невозможно без согласия родителей. Не в каждой школе есть психолог опять же. Т.е. снова теоретически - что должен делать учитель сам? А у вас есть электронные дневники? Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Radislav Millrood Жалоба Опубликовано: 29 октября, 2014 Представила себе Вашу ситуацию и поняла, что выхода из нее тоже не вижу. Наверное, я пошла бы к школьному психологу, у которого есть все диагностики по нашим детям и попросила бы помочь с выбором стратегии работы с данным ребенком. Но у нас в школе опытный психолог- настоящий профессионал, я ей доверяю. С другой стороны, может вы слишком близко к сердцу эти слезы принимаете? Если речь идет о началке, то уже завтра этот ребенок может с улыбкой с Вами поздороваться как ни в чем не бывало. Если опасаетесь реакции родителей, отреагировавших на зареванного ребенка, то опять надо идти к психологу и попытаться у него "подковаться" по проблеме. Учителя, которых я наблюдаю каждый день, к психологу обращаются нечасто. В остальных случаях каждый действует в зависимости от своей личностной установки. Есть "горячие сердца", которые хотят выяснить все досконально и тут же на месте доказать кто прав и почему и кто виноват и в чем и таких большинство. Есть немногие те, кто мне больше понятен и близок. Такой учитель более уверен в себе и говорит что-то вроде "Учитель имеет право потребовать дневник" понимая, что ученик уже вошел в раж и никакого дневника учитель не увидит. Никаких угроз, никаких упреков и вообще никаких лишних слов. Урок закончен, дальше перемена, а после этого домой. С классным руководителем разговор будет и с родителями тоже обязательно будет разговор, но не раньше, чем на следующий день и на сытый учительский желудок. Разговор прежде всего конечно не о дневнике, а о проблеме с ребенком. Ну а попутно и с дневником вопрос решится, только писать там уже не будет смысла. Все это конечно картинка идеальная, но по-моему в ней что-то есть рациональное и профессиональное. Учитель имеет право хоть немного любить себя. Извиняюсь за поучительный тон. У меня тоже бывало сдавали нервы и я начинал говорить на высоких нотах, а потом мне всегда становилось неловко. Повод был ничтожный типа опоздали на консультацию, не пришли на вечер встречи, не заполнили анкету... В таких случаях всегда достаточно сразу строго сказанных правильных слов а потом обязательно каких-то организационных действий на будущее. Чтобы неприятная ситуация не повторилась. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Laddy Жалоба Опубликовано: 29 октября, 2014 Я раздумываю, что делать, если я допустим прошу дневник, он не дает, я предположим уже боюсь его срывов, при всех детях отказываюсь от своих требований? Ну положим не брать дневник вообще и не просить его я могу легко, другой вариант - не ставлю очень заслуженную двойку... я уже теоретизирую, конечно. За диагностикой я бы не пошла, что происходит мне более-менее ясно и так, психолог мог бы помочь взяв мальчика на занятия, но это уже совсем вне моей компетенции, и невозможно без согласия родителей. Не в каждой школе есть психолог опять же. Т.е. снова теоретически - что должен делать учитель сам? Я обычно альтернативу предлагаю: либо двойка в дневник, либо в журнал. Ученик выбирает сам. Плюс на самых-самых завожу журнал, где фиксирую прямо на уроке на глазах у всего класса его неблаговидные поступки: опоздания, прогулы и прочее. Далее при неизбежном общении с родителями у меня есть о чем рассказать родителю поурочно. Сегодня опять присутствовала при разборке на тему "Вы предвзято относитесь к моему ребенку" (обвинение не ко мне, а к коллеге примерно моего возраста). Через 15 минут разговора стало ясно, почему ребенок так агрессивно ведет себя на уроках: его мама при нем точно так же общалась с нами .(От осинки не родятся апельсинки.). Так что у истеричного ребенка с большой вероятностью могут быть истеричные родители. Все надо документировать. Вообще, в последнее время вся чаще вспоминаю Сартра: "Ад-это другие". А 10 лет назад, впервые прочтя эту фразу, я удивлялась, чем это ему так другие люди насолили.))) Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Amatum Жалоба Опубликовано: 29 октября, 2014 Учителя, которых я наблюдаю каждый день, к психологу обращаются нечасто. В остальных случаях каждый действует в зависимости от своей личностной установки. Есть "горячие сердца", которые хотят выяснить все досконально и тут же на месте доказать кто прав и почему и кто виноват и в чем и таких большинство. Есть немногие те, кто мне больше понятен и близок. Такой учитель более уверен в себе и говорит что-то вроде "Учитель имеет право потребовать дневник" понимая, что ученик уже вошел в раж и никакого дневника учитель не увидит. Никаких угроз, никаких упреков и вообще никаких лишних слов. Урок закончен, дальше перемена, а после этого домой. С классным руководителем разговор будет и с родителями тоже обязательно будет разговор, но не раньше, чем на следующий день и на сытый учительский желудок. Разговор прежде всего конечно не о дневнике, а о проблеме с ребенком. Ну а попутно и с дневником вопрос решится, только писать там уже не будет смысла. Все это конечно картинка идеальная, но по-моему в ней что-то есть рациональное и профессиональное. Учитель имеет право хоть немного любить себя. Извиняюсь за поучительный тон. У меня тоже бывало сдавали нервы и я начинал говорить на высоких нотах, а потом мне всегда становилось неловко. Повод был ничтожный типа опоздали на консультацию, не пришли на вечер встречи, не заполнили анкету... В таких случаях всегда достаточно сразу строго сказанных правильных слов а потом обязательно каких-то организационных действий на будущее. Чтобы неприятная ситуация не повторилась. Вот за это сообщение Вам спасибо. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Radislav Millrood Жалоба Опубликовано: 29 октября, 2014 Вот за это сообщение Вам спасибо. Все мы как говорится едим из одной тарелки. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Johna Жалоба Опубликовано: 17 декабря, 2015 Пусть порыдает и подумает. После урока дойти до кл.руководителя и обрисовать ситуацию, подключить ее. Уж она лучше знает самой ей поговорить или родителей подключить. У меня ребёнок есть во 2 кл., он на каждом уроке ноет: "Я ничегооооо не знаю". Поговорила с ним наедине. Расплакался. Пришли к выводу, что я его не обижала, нужно просто работать на уроке вместе со всеми. Помогло на 2 недели, потом опять тоже самое. Вызвала маму. Ныть перестал. Дома у них есть эл.приложение к учебнику, мама говорит, что он по нему занимается, но ему не интересно. Но ребёнок при упоминании приложения теперь ноет: "Мама не разрешаааает включать компьюююютер". И что? Мне ещё раз вызывать маму? Да не дёргаю я этого ребёнка лишний раз, если он такой эмоциональный, ноющий и т.п. Пусть ноет, это его особенность, когда мешает урок вести, тогда жёстко говорю: "Всё, хватит. Работай, пиши". Этого ему достаточно. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Johna Жалоба Опубликовано: 17 декабря, 2015 Выработайте для себя чёткие правила и их придерживайтесь. Забыл что-то - запись в дневник. Опоздал - запись в дневник. Забыл д.з. - принести на след.день, а не к уроку. Тогда дети усвоят ваши правила и всё поймут. У меня класс на 3 этаже, рядом ещё 2 коллеги. Дети из начальных классов с грохотом прибегают с 1 и 2 этажей в кабинеты коллег, а мои группы идут пешочком, потому что знают, что если я увижу их бегущих, то заставлю идти обратно шагом и войти в класс шагом. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Radislav Millrood Жалоба Опубликовано: 17 декабря, 2015 Выработайте для себя чёткие правила и их придерживайтесь. Забыл что-то - запись в дневник. Опоздал - запись в дневник. Забыл д.з. - принести на след.день, а не к уроку. Тогда дети усвоят ваши правила и всё поймут. У меня класс на 3 этаже, рядом ещё 2 коллеги. Дети из начальных классов с грохотом прибегают с 1 и 2 этажей в кабинеты коллег, а мои группы идут пешочком, потому что знают, что если я увижу их бегущих, то заставлю идти обратно шагом и войти в класс шагом. Сейчас в некоторых странах, где раньше была вольная вольность для учащихся на уроке, вводятся достаточно строгие, но вполне разумные правила поведения. Правила эти обязательны ДЛЯ ВСЕХ ВО ВСЕХ КЛАССАХ И ШКОЛАХ ПО СТРАНЕ. И это очень важно. К правилам постепенно, тактично и терпеливо приучают детей с первого класса. Если правила нарушаются без риска для окружающих, родители информируются телефонным звонком или письмом. В случаях угрозы срыва урока, вызывается школьная администрация. Любое проявление агрессии, в том числе и словесных оскорблений или угроз - вызов полиции (полицию вызывает директор школы). Мне в этой системе нравится обязательность правил и их единство для всех и везде. Такая система действует уже второй год. Кстати, дети теперь в начальной школе тоже поднимают руку (пальчик) для ответаж. Кричать, что я хочу ответить, как это было раньше, категорически запрещается. Кстати, очень многие учащиеся (действительно их много) принимают препараты, которые снимают лишнюю возбудимость. Что-то вроде нашего глицина, наверное. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Uchilka Жалоба Опубликовано: 12 января, 2016 Любопытный фоторепортаж о том, как выглядят школьный классы в самых разных странах: http://www.edustandart.ru/15-udivitelnyh-fotografij-kak-vyglyadyat-uchebnye-kabinety-v-mire/ там же можно узнать, чем питаются школьники. Мне кажется, что нам, учителям, эта информация очень полезна, и надо бы обязательно наших школьников познакомить с ней. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
tam Жалоба Опубликовано: 12 января, 2016 Любопытный фоторепортаж о том, как выглядят школьный классы в самых разных странах: http://www.edustandart.ru/15-udivitelnyh-fotografij-kak-vyglyadyat-uchebnye-kabinety-v-mire/ там же можно узнать, чем питаются школьники. Мне кажется, что нам, учителям, эта информация очень полезна, и надо бы обязательно наших школьников познакомить с ней. Очень интересно. Не только нам, но и нашим ученикам для сравнения. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Johna Жалоба Опубликовано: 12 января, 2016 Про плавающую школу интересно было бы подробно почитать... Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
olgashevchuk Жалоба Опубликовано: 29 ноября, 2020 Здравствуйте! По поводу эмоциональности учеников - это может по разным причинам. Я сама стыкалась с этой проблемой и до си пор борюсь с ней. Кому-то не хватает внимания, кто-то слишком боязлив, не уверен в себе и при любых трудностях его/её захлёстывает эмоциями, у кого-то это может быть на нервной почте от конфликтов с родителями, вариантов тьма. Но в любом случае, лучше не тянуть и обращать на это внимание, общаясь с ребенком, а ещё лучше - вовремя обратившишись к хорошему специалисту. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах