Перейти к содержимому
Amatum

Излишне эмоциональные учащиеся

Рекомендуемые сообщения

Здравствуйте, коллеги, хочу посоветоваться с коллективным разумом.

Вот уж второй раз встречаюсь с излишне эмоциональной реакцией ребенка на замечание. Первый раз, помню, пятикласснику поставила два (уже не помню за что, но точно справедливо) - ребенок рыдал прямо на уроке до истерики. Второй раз сегодня был казус, второклассника попросила дать дневник с целью записать, что нет тетради (не двойка!). Ребенок рыдал 15 минут. Ну, положим, второй случай - это частная школа, не массовая, но все школьные обычаи типа дневника такие же, как в массовой школе, разве только общее отношение к детям помягче. Не хочу, собственно, заострять внимание на отличиях частной и массовой школы, предлагаю обсуждать только массовую. Что делать учителю с таким учеником? понятно, что присутствует некоторая личностная незрелость, поводы для работы с психологом и т.п. И его-то жалко, но школа - это общие правила. Может, есть какой-то выход, которого я не вижу?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Здравствуйте, коллеги, хочу посоветоваться с коллективным разумом.

Вот уж второй раз встречаюсь с излишне эмоциональной реакцией ребенка на замечание. Первый раз, помню, пятикласснику поставила два (уже не помню за что, но точно справедливо) - ребенок рыдал прямо на уроке до истерики. Второй раз сегодня был казус, второклассника попросила дать дневник с целью записать, что нет тетради (не двойка!). Ребенок рыдал 15 минут. Ну, положим, второй случай - это частная школа, не массовая, но все школьные обычаи типа дневника такие же, как в массовой школе, разве только общее отношение к детям помягче. Не хочу, собственно, заострять внимание на отличиях частной и массовой школы, предлагаю обсуждать только массовую. Что делать учителю с таким учеником? понятно, что присутствует некоторая личностная незрелость, поводы для работы с психологом и т.п. И его-то жалко, но школа - это общие правила. Может, есть какой-то выход, которого я не вижу?

может стоит поговорить с родителями сперва? Как вариант ребенок очень сильно боится не оправдать ожиданий родителей (а может быть и свои) и поэтому воспринимает любое замечание в дневнике как повод получить дома неодобрение.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Здравствуйте, коллеги, хочу посоветоваться с коллективным разумом.

Вот уж второй раз встречаюсь с излишне эмоциональной реакцией ребенка на замечание. Первый раз, помню, пятикласснику поставила два (уже не помню за что, но точно справедливо) - ребенок рыдал прямо на уроке до истерики. Второй раз сегодня был казус, второклассника попросила дать дневник с целью записать, что нет тетради (не двойка!). Ребенок рыдал 15 минут. Ну, положим, второй случай - это частная школа, не массовая, но все школьные обычаи типа дневника такие же, как в массовой школе, разве только общее отношение к детям помягче. Не хочу, собственно, заострять внимание на отличиях частной и массовой школы, предлагаю обсуждать только массовую. Что делать учителю с таким учеником? понятно, что присутствует некоторая личностная незрелость, поводы для работы с психологом и т.п. И его-то жалко, но школа - это общие правила. Может, есть какой-то выход, которого я не вижу?

Ох уж эта наша справедливость! Да еще принципиальность! А если с Вами принципиально инспектор поговорит? Вы конечно правы и сумеете за себя постоять. А ребенок не может. Давление отовсюду вот и истерики. Жалеть нужно ребенка до истерики и взрослого недолго довести. Иногда одного замечания после открытого урока хватает. Слезы валерьянки и прочие атрибуты защиты. Вот и ребенок так же действует. Защищается.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Здравствуйте, коллеги, хочу посоветоваться с коллективным разумом.

Вот уж второй раз встречаюсь с излишне эмоциональной реакцией ребенка на замечание. Первый раз, помню, пятикласснику поставила два (уже не помню за что, но точно справедливо) - ребенок рыдал прямо на уроке до истерики. Второй раз сегодня был казус, второклассника попросила дать дневник с целью записать, что нет тетради (не двойка!). Ребенок рыдал 15 минут. Ну, положим, второй случай - это частная школа, не массовая, но все школьные обычаи типа дневника такие же, как в массовой школе, разве только общее отношение к детям помягче. Не хочу, собственно, заострять внимание на отличиях частной и массовой школы, предлагаю обсуждать только массовую. Что делать учителю с таким учеником? понятно, что присутствует некоторая личностная незрелость, поводы для работы с психологом и т.п. И его-то жалко, но школа - это общие правила. Может, есть какой-то выход, которого я не вижу?

Конечно же, согласен с Вами, что в школе есть общие для всех правила и распорядок, которые все должны соблюдать. С другой стороны, существуют различные обстоятельства. Например, когда ребенка дома "наказывают ремнем" за двойку или ребенок привык посредством слез добиваться "легкого", нужного ему результата, т.е. поплакал и не получил замечание (значит все хорошо). Я бы в личной беседе выяснил его "мотивы", почему он плакал, а после принимал бы решение, как поступить, возможно, и поставил бы замечание в дневник.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Ох уж эта наша справедливость! Да еще принципиальность! А если с Вами принципиально инспектор поговорит? Вы конечно правы и сумеете за себя постоять. А ребенок не может. Давление отовсюду вот и истерики. Жалеть нужно ребенка до истерики и взрослого недолго довести. Иногда одного замечания после открытого урока хватает. Слезы валерьянки и прочие атрибуты защиты. Вот и ребенок так же действует. Защищается.

Я не сомневаюсь, что он защищается. И возможные корни проблемы прекрасно понимаю. Спрашиваю же Вас о конкретных действиях. Вот пришел ученик без тетради, в третий раз, между прочим. Т.е. этап устного замечания уже пройден. Учитель говорит: "Я напишу тебе в дневник напоминание о том, что должна быть тетрадь". Учащийся дневник не дает.

Ваши предложения по поводу действий учителя?

Только конкретные. Жалеть я их и так всегда жалею, орать не ору, психологическим измывательством не занимаюсь.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Конечно же, согласен с Вами, что в школе есть общие для всех правила и распорядок, которые все должны соблюдать. С другой стороны, существуют различные обстоятельства. Например, когда ребенка дома "наказывают ремнем" за двойку или ребенок привык посредством слез добиваться "легкого", нужного ему результата, т.е. поплакал и не получил замечание (значит все хорошо). Я бы в личной беседе выяснил его "мотивы", почему он плакал, а после принимал бы решение, как поступить, возможно и поставил бы замечание в дневник.

Ну так плакать-то он начал после, а сначала не давал дневник.

Когда он понял, что моё намерение относительно дневника серьезное, на контакт уже не шел. Может, завтра и можно будет с ним поговорить, а сегодня он уж только уши затыкал.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

может стоит поговорить с родителями сперва? Как вариант ребенок очень сильно боится не оправдать ожиданий родителей (а может быть и свои) и поэтому воспринимает любое замечание в дневнике как повод получить дома неодобрение.

Предположим, это так. Ну, давайте возьмем эту ситуацию безотносительно моего случая, обсудим именно Ваше предположение. А что делать учителю тогда? родители своего поведения не изменяют, учитель между двух огней, что делать?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Я не сомневаюсь, что он защищается. И возможные корни проблемы прекрасно понимаю. Спрашиваю же Вас о конкретных действиях. Вот пришел ученик без тетради, в третий раз, между прочим. Т.е. этап устного замечания уже пройден. Учитель говорит: "Я напишу тебе в дневник напоминание о том, что должна быть тетрадь". Учащийся дневник не дает.

Ваши предложения по поводу действий учителя?

Только конкретные. Жалеть я их и так всегда жалею, орать не ору, психологическим измывательством не занимаюсь.

На западе у учителей есть золотое правило - все проблемы ребенка решать только с родителями. Причем так чтобы они остались довольны своим ребенклм. Вот и думайте.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Я не сомневаюсь, что он защищается. И возможные корни проблемы прекрасно понимаю. Спрашиваю же Вас о конкретных действиях. Вот пришел ученик без тетради, в третий раз, между прочим. Т.е. этап устного замечания уже пройден. Учитель говорит: "Я напишу тебе в дневник напоминание о том, что должна быть тетрадь". Учащийся дневник не дает.

Ваши предложения по поводу действий учителя?

Только конкретные. Жалеть я их и так всегда жалею, орать не ору, психологическим измывательством не занимаюсь.

 

У меня недавно пришел хороший ученик (отличник) без домашнего задания (6 класс). Я мягко пожурила и стала спрашивать устно то, что задавала написать. Он кое как отвечал. Понял, что я все спустила на тормозах и начал вертеться и улыбаться. Я сделала замечание, попросила дневник, написать маме, что у него нет домашнего задания. Он ответил: "Не дам"

Тогда я тут же при нем набрала мамин телефон и поговорила с ней . (и мама, и папа мои бывшие ученики).

Ушел обиженный. Но после этого уже вторую неделю нет никаких проблем. Наоборот, мама мне звонила и спрашивала о его поведении. Работает и ведет себя нормально.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

У меня недавно пришел хороший ученик (отличник) без домашнего задания (6 класс). Я мягко пожурила и стала спрашивать устно то, что задавала написать. Он кое как отвечал. Понял, что я все спустила на тормозах и начал вертеться и улыбаться. Я сделала замечание, попросила дневник, написать маме, что у него нет домашнего задания. Он ответил: "Не дам"

Тогда я тут же при нем набрала мамин телефон и поговорила с ней . (и мама, и папа мои бывшие ученики).

Ушел обиженный. Но после этого уже вторую неделю нет никаких проблем. Наоборот, мама мне звонила и спрашивала о его поведении. Работает и ведет себя нормально.

У Вас хороший контакт с родителями. Это важно для успеха.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

У Вас хороший контакт с родителями. Это важно для успеха.

 

Да, в селе свое преимущество. Все друг друга знают. Я учу внуков своих учеников. Третье поколение. Поэтому с родителями разговариваю по своему. по домашнему. Они знают, что к их детям не придираются, относятся объективно. И принимают все замечания как должные. Я могу папе своей десятиклассницы позвонить и сказать: " Миша, а ты знаешь, ...."

Но, конечно, всегда начну с хороших новостей, не забуду похвалить девочку. А уж только потом с папой решить проблему.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Случайно попала на семинар "Коучинг на уроках" Семинар проходил в частной школе.Ведущий дал понять , что существует подход от противного.Замечаются и фиксируются только хорошие результаты.Понятно, что для этого нужно много чего знать и уметь.Но выбора видимо нет, уже в Эстонии убили учителя.Что-то мы делаем не так.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Да, в селе свое преимущество. Все друг друга знают. Я учу внуков своих учеников. Третье поколение. Поэтому с родителями разговариваю по своему. по домашнему. Они знают, что к их детям не придираются, относятся объективно. И принимают все замечания как должные. Я могу папе своей десятиклассницы позвонить и сказать: " Миша, а ты знаешь, ...."

Но, конечно, всегда начну с хороших новостей, не забуду похвалить девочку. А уж только потом с папой решить проблему.

)))

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Предположим, это так. Ну, давайте возьмем эту ситуацию безотносительно моего случая, обсудим именно Ваше предположение. А что делать учителю тогда? родители своего поведения не изменяют, учитель между двух огней, что делать?

В любом случае сперва желательно поговорить с родителями. Они будут в курсе реальной обстановки, а не того что их ребенок расскажет им дома и тогда это не перерастет в непонятный конфликт. Не важно изменят родители поведение или нет, но Вы их уведомили тем самым сняв с себя лишние обвинения.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

На западе у учителей есть золотое правило - все проблемы ребенка решать только с родителями. Причем так чтобы они остались довольны своим ребенклм. Вот и думайте.

Да, неплохое правило, можно и подумать. А когда ребенок начнет сам за себя отвечать? В каком возрасте?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

У Вас хороший контакт с родителями. Это важно для успеха.

Главное, немедленный. А если нет телефона мамы? Какой, собственно, у учителя остается канал связи, если дневник не дают, а до собрания еще далеко?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Главное, немедленный. А если нет телефона мамы? Какой, собственно, у учителя остается канал связи, если дневник не дают, а до собрания еще далеко?

Можно и потерпеть. Главное чтобы реакция учителя была и чтобы ученик в этом не сомневался и чтобы был уверен что родители поймут учителя и поддержат его. А когда будет реакция - не столь важно. А чтобы родители поддержали учителю нужно быть профессионалом и хотя бы дипломатом-любителем.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Да, неплохое правило, можно и подумать. А когда ребенок начнет сам за себя отвечать? В каком возрасте?

Отвечает за себя строго по закону в любом возрасте. И строго спрашивают. Но по закону.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Можно и потерпеть. Главное чтобы реакция учителя была и чтобы ученик в этом не сомневался и чтобы был уверен что родители поймут учителя и поддержат его. А когда будет реакция - не столь важно. А чтобы родители поддержали учителю нужно быть профессионалом и хотя бы дипломатом-любителем.

1. То есть Вы предлагаете сказать что-то вроде "дорогой мой, придется мне сообщить об этом твоей маме".

Примерно это ребенку и было предложено, благо за ним как раз пришли и я предложила совместно спуститься к родителям и побеседовать. На это он обиделся еще в три раза больше. В общем, ему всё равно было, в какой именно форме я собираюсь поставить его маму в известность.

2. Не пойму, почему Вы на меня нападаете. Мне неприятен Ваш тон, честно говоря. В Вашем последнем предложении и вовсе читается пресуппозиция, что я ни профессионалом не являюсь, ни дипломатом даже любителем, тем не менее мы с Вами не то что близко, даже далеко не знакомы.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

1. То есть Вы предлагаете сказать что-то вроде "дорогой мой, придется мне сообщить об этом твоей маме".

Примерно это ребенку и было предложено, благо за ним как раз пришли и я предложила совместно спуститься к родителям и побеседовать. На это он обиделся еще в три раза больше. В общем, ему всё равно было, в какой именно форме я собираюсь поставить его маму в известность.

2. Не пойму, почему Вы на меня нападаете. Мне неприятен Ваш тон, честно говоря. В Вашем последнем предложении и вовсе читается пресуппозиция, что я ни профессионалом не являюсь, ни дипломатом даже любителем, тем не менее мы с Вами не то что близко, даже далеко не знакомы.

А Вы часто обижаетесь на коллег? Давайте сделаем перерыв в нашем диалоге и возможно через некоторое время мои слова покажутся Вам более дружелюбными.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Главное, немедленный. А если нет телефона мамы? Какой, собственно, у учителя остается канал связи, если дневник не дают, а до собрания еще далеко?

 

Телефоны родителей есть в классном журнале. Я тоже их наизусть не помню. Смотрю, когда мне нужно и прямо на уроке.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

1. То есть Вы предлагаете сказать что-то вроде "дорогой мой, придется мне сообщить об этом твоей маме".

Примерно это ребенку и было предложено, благо за ним как раз пришли и я предложила совместно спуститься к родителям и побеседовать. На это он обиделся еще в три раза больше. В общем, ему всё равно было, в какой именно форме я собираюсь поставить его маму в известность.

2. Не пойму, почему Вы на меня нападаете. Мне неприятен Ваш тон, честно говоря. В Вашем последнем предложении и вовсе читается пресуппозиция, что я ни профессионалом не являюсь, ни дипломатом даже любителем, тем не менее мы с Вами не то что близко, даже далеко не знакомы.

 

В ходе обсуждения становится понятно, что ребенок явно не хотел, чтобы об этом узнали родители, остается выяснить в чем причина?

Когда страсти немного улягутся, можно все таки попробовать с ним поговорить и все сразу станет понятно. Начать разговор можно с обещания, если ты будешь откровенным, я не буду сообщать родителям.

Отпишитесь, пожалуйста, если разговор состоится.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

В ходе обсуждения становится понятно, что ребенок явно не хотел, чтобы об этом узнали родители, остается выяснить в чем причина?

Когда страсти немного улягутся, можно все таки попробовать с ним поговорить и все сразу станет понятно. Начать разговор можно с обещания, если ты будешь откровенным, я не буду сообщать родителям.

Отпишитесь, пожалуйста, если разговор состоится.

Мне очень нравится стратегия выяснения отношений только когда "страсти улягутся". Интересно, кстати, что в абсолютном большинстве случаев, после того, как страсти улеглись, выяснять уже ничего не хочется да и незачем. Жизнь идет своим чередом. Бывшие оппоненты вдруг стали союзниками. Бывшие союзники перестали понимать друг друга. Бывшие болельщики стали болеть за другую команду и ты вдруг понимаешь, что ... Ну а дальше все зависит от нас самих.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Мне очень нравится стратегия выяснения отношений только когда "страсти улягутся". Интересно, кстати, что в абсолютном большинстве случаев, после того, как страсти улеглись, выяснять уже ничего не хочется да и незачем. Жизнь идет своим чередом. Бывшие оппоненты вдруг стали союзниками. Бывшие союзники перестали понимать друг друга. Бывшие болельщики стали болеть за другую команду и ты вдруг понимаешь, что ... Ну а дальше все зависит от нас самих.

К сожалению, школьники в последние годы, воспринимают школьную жизнь, как бразильский сериал, где помнят все неприятные ситуации до последней серии.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

К сожалению, школьники в последние годы, воспринимают школьную жизнь, как бразильский сериал, где помнят все неприятные ситуации до последней серии.

Я и сам был и остаюсь такой при общей благодушной натуре. Не нужно травмировать чужих детей. Со своими делайте как понимаете.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Создайте аккаунт или войдите в него для комментирования

Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий

Создать аккаунт

Зарегистрируйтесь для получения аккаунта. Это просто!

Зарегистрировать аккаунт

Войти

Уже зарегистрированы? Войдите здесь.

Войти сейчас

×