Перейти к содержимому

Рекомендуемые сообщения

Понятно. Вообще, по сути, Вам должны предоставить программу предмета "Английский язык", по которой Вы будете работать и строить свои занятия.

Если возможно, то адаптируйте те планы-конспекты под себя и под детей. Я думаю, что в группе все равно будут дети с не очень сильными способностями. Используйте побольше коротких песенок, рифмовок, стишков, игр. Dream English - сайт, который Вам может помочь в этом. Есть даже на Youtube видео. К тому же, чтобы с родителями не было проблем. Для них будет главным, чтобы ребенку было интересно ходить на Ваши занятия и чтобы он хоть что-то знал по предмету. Постарайтесь увлечь детишек с первого занятия.

 

P.S. Тот файл, который Вы прикрепили совсем неправильно методически составлен.

Директор этого детского центра не даёт ни программу, ни УМК, т.к. боится, что, если у меня будут все материалы, я уйду в другое место, где больше платят или открою свои собственные курсы...)) 

 

Владислав, спасибо за рекомендации. Провела вчера первое занятие. Всё делала строго по конспекту. Приветствия и команды проговаривала на английском и русском языке. Песню Hello-hello дети слушали, встав в круг, повторяя движения за мной. Выражение лиц было несколько потерянным, т.к. слов они не знали. Охотно выполняли команды Clap your hands, Stamp, Run и пр. С мячом фразы What's your name? и How are you? шли тяжеловато. Хорошо прошёл этап 6 - детям нравилась игра с цветами, рисование, игра "touch smth blue, red, green". Цвета они вроде бы запомнили. В остальном не уверена. На песне Bye, bye, goodbye я сама сбилась - не попала в такт музыки и забыла последовательность слов, хотя дома репетировала весь урок несколько раз. В целом вроде бы неплохо всё прошло. На занятии присутствовали родители. Посмотрим, придёт ли кто-нибудь в следующий раз...)) 

 

Так работу детский сад строить не имеет права по ФГОС ДО. В стандарте написано, что нужно ориентироваться на индивидуальные потребности детей и адаптировать занятия и программу под запросы дошкольников. Другими словами, хорошо, что есть программа, НО Вы ее перерабатываете под потребности именно Ваших дошкольников. Этому никто не имеет права препятствовать, главное чтобы это было методически обосновано. 

 

Спасибо за ответ. Это не детский сад, а детский клуб развития и досуга, центр раннего развития. Да, буду добавлять свои материалы.

 

Я бы посоветовал уточнить у руководства центра, чего именно нужно придерживаться - программы в целом или готовых планов занятий. В приведенном Вами примере меня очень удивило количество лексических единиц, которые дети должны "освоить" за первое занятие. Во-первых, слов слишком много - на одном занятии ребенок вряд ли воспримет больше 5, максимум 7 слов и потом эти слова нужно будет отрабатывать на следующих занятиях, иначе забудутся мгновенно. Во-вторых, не совсем понятно что такое "освоить" - научиться узнавать и понимать на слух? Научиться показывать своими действиями, что понимает слова? Научиться их повторять за преподавателем? Мне кажется, что Вам нужно самое первое занятие ориентировать на знакомство с детьми, посмотреть как они реагируют на Вас, насколько они готовы к общению в группе, а также дать очень небольшое количество слов, показать эти слова жестами и на карточках. Песню, конечно, дети сами петь не будут, а вот попросить их повторять за Вами движения вполне можно. Движения, конечно, должны иллюстрировать содержание песни.

Алексей, спасибо за ответ. Руководство центра хочет, чтобы я придерживалась их программы, так чтобы в случае моего ухода новый учитель мог продолжить курс. Лексики действительно много, но она повторяется в каждом последующем занятии, поэтому надеюсь дети к концу курса всё освоят. Освоить - научиться понимать на слух, уметь отвечать на определенные вопросы. Жестами и карточками показываю новые слова, да. Когда пели песню Hello-hello сопровождали слова соответствующими движениями.

 

От нервного перенапряжения как выжатый лимон после занятия... Никогда не вела занятия в группе. Надо будет как-то на видео записать.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Директор этого детского центра не даёт ни программу, ни УМК, т.к. боится, что, если у меня будут все материалы, я уйду в другое место, где больше платят или открою свои собственные курсы...)) 

 

Владислав, спасибо за рекомендации. Провела вчера первое занятие. Всё делала строго по конспекту. Приветствия и команды проговаривала на английском и русском языке. Песню Hello-hello дети слушали, встав в круг, повторяя движения за мной. Выражение лиц было несколько потерянным, т.к. слов они не знали. Охотно выполняли команды Clap your hands, Stamp, Run и пр. С мячом фразы What's your name? и How are you? шли тяжеловато. Хорошо прошёл этап 6 - детям нравилась игра с цветами, рисование, игра "touch smth blue, red, green". Цвета они вроде бы запомнили. В остальном не уверена. На песне Bye, bye, goodbye я сама сбилась - не попала в такт музыки и забыла последовательность слов, хотя дома репетировала весь урок несколько раз. В целом вроде бы неплохо всё прошло. На занятии присутствовали родители. Посмотрим, придёт ли кто-нибудь в следующий раз...)) 

 

 

Спасибо за ответ. Это не детский сад, а детский клуб развития и досуга, центр раннего развития. Да, буду добавлять свои материалы.

 

Алексей, спасибо за ответ. Руководство центра хочет, чтобы я придерживалась их программы, так чтобы в случае моего ухода новый учитель мог продолжить курс. Лексики действительно много, но она повторяется в каждом последующем занятии, поэтому надеюсь дети к концу курса всё освоят. Освоить - научиться понимать на слух, уметь отвечать на определенные вопросы. Жестами и карточками показываю новые слова, да. Когда пели песню Hello-hello сопровождали слова соответствующими движениями.

 

От нервного перенапряжения как выжатый лимон после занятия... Никогда не вела занятия в группе. Надо будет как-то на видео записать.

Я долго работал в доп.образовании в любом случае они по закону обязаны придерживаться ФГОС ДО, этот документ регламентирует все дошкольное образование, если конечно центр государственный. В группе маленьких детей работать тяжело, но интересно. 

По поводу: "если Вы уйдете", т.е. руководство совершенно не рассчитывает на стабильность? Да и в принципе, любой профессионал после 2-3 занятий сможет продолжить обучение.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Директор этого детского центра не даёт ни программу, ни УМК, т.к. боится, что, если у меня будут все материалы, я уйду в другое место, где больше платят или открою свои собственные курсы...)) 

 

Владислав, спасибо за рекомендации. Провела вчера первое занятие. Всё делала строго по конспекту. Приветствия и команды проговаривала на английском и русском языке. Песню Hello-hello дети слушали, встав в круг, повторяя движения за мной. Выражение лиц было несколько потерянным, т.к. слов они не знали. Охотно выполняли команды Clap your hands, Stamp, Run и пр. С мячом фразы What's your name? и How are you? шли тяжеловато. Хорошо прошёл этап 6 - детям нравилась игра с цветами, рисование, игра "touch smth blue, red, green". Цвета они вроде бы запомнили. В остальном не уверена. На песне Bye, bye, goodbye я сама сбилась - не попала в такт музыки и забыла последовательность слов, хотя дома репетировала весь урок несколько раз. В целом вроде бы неплохо всё прошло. На занятии присутствовали родители. Посмотрим, придёт ли кто-нибудь в следующий раз...)) 

 

 

Спасибо за ответ. Это не детский сад, а детский клуб развития и досуга, центр раннего развития. Да, буду добавлять свои материалы.

 

Алексей, спасибо за ответ. Руководство центра хочет, чтобы я придерживалась их программы, так чтобы в случае моего ухода новый учитель мог продолжить курс. Лексики действительно много, но она повторяется в каждом последующем занятии, поэтому надеюсь дети к концу курса всё освоят. Освоить - научиться понимать на слух, уметь отвечать на определенные вопросы. Жестами и карточками показываю новые слова, да. Когда пели песню Hello-hello сопровождали слова соответствующими движениями.

 

От нервного перенапряжения как выжатый лимон после занятия... Никогда не вела занятия в группе. Надо будет как-то на видео записать.

Вам нужно обязательно прочитать ФГОС ДО. То, что Вы делаете, противоречит развивающему направлению, которое доминирует в нашем дошкольном стандарте образования. Запоминать слова и указывать на картинки - это дрессура, а не развивающее обучение. Да, частные школы и центры пока еще к сожалению никем не контролируются и завлекают клиентов фальшивой "оксфордской методикой". Думаю, что со временем для получения лицензии на образовательную деятельность, они должны будут продемонстрировать соответствие своих программ ФГОС ДО. Мой знакомый рассказывал, что его дочь посещала частную языковую школу, где дети запоминали слова, стихи и разучивали песни. К концу года, она запомнила одно слов: (в произношении ее отца) - еле-фант.  На месте Вашего директора, я бы обязательно предложил педагогу работать не по "программе", а по утвержденному пособию. Только пособие, рассчитанное на соответствующий возраст и период обучения обеспечивает преемственность, если меняется преподаватель. 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Я долго работал в доп.образовании в любом случае они по закону обязаны придерживаться ФГОС ДО, этот документ регламентирует все дошкольное образование, если конечно центр государственный. В группе маленьких детей работать тяжело, но интересно. 

По поводу: "если Вы уйдете", т.е. руководство совершенно не рассчитывает на стабильность? Да и в принципе, любой профессионал после 2-3 занятий сможет продолжить обучение.

Центр частный. Работа на занятии с детьми мне понравилась - интересно смотреть на их реакцию, как они усваивают материал. Директор вчера мне сказала, что предыдущий учитель украл у них все конспекты и ушёл в другой центр. Не хотела мне давать на дом конспекты, предложила готовиться к занятиям у них в центре. Я не дома не могу готовиться - мне надо посидеть подумать в спокойной обстановке, отрепетировать последовательность действий, чтобы при этом никто на меня не смотрел...)) Договорились вроде, что я могу брать один урок вперед. 

 

Да и в принципе, любой профессионал после 2-3 занятий сможет продолжить обучение.

 

В смысле?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Центр частный. Работа на занятии с детьми мне понравилась - интересно смотреть на их реакцию, как они усваивают материал. Директор вчера мне сказала, что предыдущий учитель украл у них все конспекты и ушёл в другой центр. Не хотела мне давать на дом конспекты, предложила готовиться к занятиям у них в центре. Я не дома не могу готовиться - мне надо посидеть подумать в спокойной обстановке, отрепетировать последовательность действий, чтобы при этом никто на меня не смотрел...)) Договорились вроде, что я могу брать один урок вперед. 

 

 

Если у Вас есть качественное пособие с тщательно разработанными методическими указаниями по каждому занятию и готовыми материалами, то Вам намного легче готовится к занятиям и проводить их с детьми. 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Вам нужно обязательно прочитать ФГОС ДО. То, что Вы делаете, противоречит развивающему направлению, которое доминирует в нашем дошкольном стандарте образования. Запоминать слова и указывать на картинки - это дрессура, а не развивающее обучение. Да, частные школы и центры пока еще к сожалению никем не контролируются и завлекают клиентов фальшивой "оксфордской методикой". Думаю, что со временем для получения лицензии на образовательную деятельность, они должны будут продемонстрировать соответствие своих программ ФГОС ДО. Мой знакомый рассказывал, что его дочь посещала частную языковую школу, где дети запоминали слова, стихи и разучивали песни. К концу года, она запомнила одно слов: (в произношении ее отца) - еле-фант.  На месте Вашего директора, я бы обязательно предложил педагогу работать не по "программе", а по утвержденному пособию. Только пособие, рассчитанное на соответствующий возраст и период обучения обеспечивает преемственность, если меняется преподаватель. 

Радислав, спасибо за ответ. Да, почитаю ФГОС ДО. 

 

К концу года, она запомнила одно слов: (в произношении ее отца) - еле-фант.  

 

:D Ну, надеюсь после моего обучения детишки не только еле-фанта будут помнить....))

 

На месте Вашего директора, я бы обязательно предложил педагогу работать не по "программе", а по утвержденному пособию. Только пособие, рассчитанное на соответствующий возраст и период обучения обеспечивает преемственность, если меняется преподаватель. 

 

Спрошу у директора завтра про пособие.  

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Директор этого детского центра не даёт ни программу, ни УМК, т.к. боится, что, если у меня будут все материалы, я уйду в другое место, где больше платят или открою свои собственные курсы...)) 

 

Владислав, спасибо за рекомендации. Провела вчера первое занятие. Всё делала строго по конспекту. Приветствия и команды проговаривала на английском и русском языке. Песню Hello-hello дети слушали, встав в круг, повторяя движения за мной. Выражение лиц было несколько потерянным, т.к. слов они не знали. Охотно выполняли команды Clap your hands, Stamp, Run и пр. С мячом фразы What's your name? и How are you? шли тяжеловато. Хорошо прошёл этап 6 - детям нравилась игра с цветами, рисование, игра "touch smth blue, red, green". Цвета они вроде бы запомнили. В остальном не уверена. На песне Bye, bye, goodbye я сама сбилась - не попала в такт музыки и забыла последовательность слов, хотя дома репетировала весь урок несколько раз. В целом вроде бы неплохо всё прошло. На занятии присутствовали родители. Посмотрим, придёт ли кто-нибудь в следующий раз...)) 

 

 

 

Спасибо за ответ. Это не детский сад, а детский клуб развития и досуга, центр раннего развития. Да, буду добавлять свои материалы.

 

 

Алексей, спасибо за ответ. Руководство центра хочет, чтобы я придерживалась их программы, так чтобы в случае моего ухода новый учитель мог продолжить курс. Лексики действительно много, но она повторяется в каждом последующем занятии, поэтому надеюсь дети к концу курса всё освоят. Освоить - научиться понимать на слух, уметь отвечать на определенные вопросы. Жестами и карточками показываю новые слова, да. Когда пели песню Hello-hello сопровождали слова соответствующими движениями.

 

От нервного перенапряжения как выжатый лимон после занятия... Никогда не вела занятия в группе. Надо будет как-то на видео записать.

Да, первое занятие всегда непросто даётся. Но первый шаг уже сделан! Чтобы детям легче было запоминать новые слова, полезно там, где это уместно, задавать вопросы о новых предметах, например "а где это можно увидеть? А для чего это можно использовать? А что ещё бывает такого цвета?" и т. п. Очень пригодятся и песни и рифмовки, когда есть ритм, понять и запомнить новые слова легче. Здесь на форуме есть списки бесплатных интернет-ресурсов, песен и стихов. Они подобраны к курсу "12 шагов к английскому языку", но и к другим занятиям тоже могут пригодиться. Ещё можно использовать разные игры с карточками, дети их любят.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Да, первое занятие всегда непросто даётся. Но первый шаг уже сделан! Чтобы детям легче было запоминать новые слова, полезно там, где это уместно, задавать вопросы о новых предметах, например "а где это можно увидеть? А для чего это можно использовать? А что ещё бывает такого цвета?" и т. п. Очень пригодятся и песни и рифмовки, когда есть ритм, понять и запомнить новые слова легче. Здесь на форуме есть списки бесплатных интернет-ресурсов, песен и стихов. Они подобраны к курсу "12 шагов к английскому языку", но и к другим занятиям тоже могут пригодиться. Ещё можно использовать разные игры с карточками, дети их любят.

Спасибо, Алексей, посмотрю.

 

Конспект 2-го урока. Коричневого пластилина у них нет. Может пятнышки жирафу карандашом нарисовать.  :unsure:

урок 2.pdf

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

На втором занятии на 1 ребёнка меньше. Занятие прошло вроде бы неплохо - усвоили цвета red, blue, green; слова the sky, the sun, grass, a flower, a tree, a ball; команды сatch the ball, throw the ball, push the ball, touch smth blue, green, red. Новые цвета и счёт пошли тяжеловато. Когда собирали цветочки, началась борьба за цветы.... Порвали пару цветков...... Под конец занятия дети начали баловаться. Двое схватывают быстрее и им видимо неинтересно. Или я как-то не так веду.  :unsure: Прикрикнуть пока не решаюсь. 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Я бы Вам посоветовал использовать карточки: для цветов и цифр. Потом Вы говорите цифру, а детки на пальчиках Ее показывают. Команды ( clap, touch....) всегда идут на ура и хорошо запоминаются. Раскраски можно использовать, и обязательно чередовать activities.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Я бы Вам посоветовал использовать карточки: для цветов и цифр. Потом Вы говорите цифру, а детки на пальчиках Ее показывают. Команды ( clap, touch....) всегда идут на ура и хорошо запоминаются. Раскраски можно использовать, и обязательно чередовать activities.

Спасибо. Я вот тоже думаю, что на карточках лучше будет. С пальчиками идея интересная. На каждом занятии раскрашиваем картинку с учётом нового цвета. Activities надо чередовать - это точно. Иначе баловство начинается. И вообще, думается, занятие должно проходить в энергичном темпе, чтобы дети были загружены, иначе нарушается дисциплина. 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Интересная дискуссия, коллеги! У меня тоже есть свой опыт раннего обучения ИЯ - своей дочке. Начали мы с ней заниматься английским с 3,5 лет. Это было моей инициативой, но дочке идея понравилась)). Я купила учебник Бонк с диском и мы начали заниматься. Все прошло хорошо,мы не торопясь, его на полтора года растянули.Занимались по настроению. Кроме этого, смотрели  интересные видео (Только англоязычные! без русских комментариев!), изучали английские буквы с карточками, картинками, конечно, много играли - ведь это основа!

 

Где-то с 4,5 лет ей стало нравиться писать английские слова - мы завели словарик - и писали туда слова - просто так, неосознанно она записывала их туда с переводом на русский.

 

Сейчас дочке 7 лет - мы пошли уже во второй класс - начался английский язык в школе - и у ребенка к нему неподдельный интерес! Дается ей все легко. Может быть потому, что она уверена сейчас в своих силах, а может быть потому, что я ее в свое время промотивировала хорошо - еще перед началом занятий в 3,5 года я рассказывала ей о далеких странах, где люди говорят совсем по-другому, но понимают друг друга и т.д. Конечно, ребенку было это интересно, и мы стали понемногу "вплетать" английский в повседневную жизнь. Потом уже пошел учебник, о котором я сказала. 

Очень хорошо мотивирует детей их желание понять их любимых героев из англоязычных мультфильмов, понять, о чем поют в песнях современные певцы и ь.д.

 

У дочки есть несколько западных эстрадных фаворитов - так вот, я ей рассказываю, о чем они поют, и так мы запоминаем с ней фразы из песен, Пробовали смотреть мультики (типа Зверополис) на английском - тоже хорошо. Она начинает понимать фразы - ведь мультфильм просмотрен на русском языке не раз!

 

В общем, я делаю такой вывод: сначала заинтересовываем ребенка языком - если появляется интерес, начинаем понемногу вводить английский в его жизнь (можно дома, можно на курсы отправить для малышей - только хорошие!) - если ребенку надоедает, отстаем от него, делаем паузу, забываем об английском на время или просто меняем тактику.

 

О многих своих подходах и методиках я часто пишу на свой блог, можете заглядывать!

 

Всем успехов в новом учебном году - и мамам, и педагогам, и ребятам! 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Интересная дискуссия, коллеги! У меня тоже есть свой опыт раннего обучения ИЯ - своей дочке. Начали мы с ней заниматься английским с 3,5 лет. Это было моей инициативой, но дочке идея понравилась)). Я купила учебник Бонк с диском и мы начали заниматься. Все прошло хорошо,мы не торопясь, его на полтора года растянули.Занимались по настроению. Кроме этого, смотрели  интересные видео (Только англоязычные! без русских комментариев!), изучали английские буквы с карточками, картинками, конечно, много играли - ведь это основа!

 

Где-то с 4,5 лет ей стало нравиться писать английские слова - мы завели словарик - и писали туда слова - просто так, неосознанно она записывала их туда с переводом на русский.

 

Сейчас дочке 7 лет - мы пошли уже во второй класс - начался английский язык в школе - и у ребенка к нему неподдельный интерес! Дается ей все легко. Может быть потому, что она уверена сейчас в своих силах, а может быть потому, что я ее в свое время промотивировала хорошо - еще перед началом занятий в 3,5 года я рассказывала ей о далеких странах, где люди говорят совсем по-другому, но понимают друг друга и т.д. Конечно, ребенку было это интересно, и мы стали понемногу "вплетать" английский в повседневную жизнь. Потом уже пошел учебник, о котором я сказала. 

Очень хорошо мотивирует детей их желание понять их любимых героев из англоязычных мультфильмов, понять, о чем поют в песнях современные певцы и ь.д.

 

У дочки есть несколько западных эстрадных фаворитов - так вот, я ей рассказываю, о чем они поют, и так мы запоминаем с ней фразы из песен, Пробовали смотреть мультики (типа Зверополис) на английском - тоже хорошо. Она начинает понимать фразы - ведь мультфильм просмотрен на русском языке не раз!

 

В общем, я делаю такой вывод: сначала заинтересовываем ребенка языком - если появляется интерес, начинаем понемногу вводить английский в его жизнь (можно дома, можно на курсы отправить для малышей - только хорошие!) - если ребенку надоедает, отстаем от него, делаем паузу, забываем об английском на время или просто меняем тактику.

 

О многих своих подходах и методиках я часто пишу на свой блог, можете заглядывать!

 

Всем успехов в новом учебном году - и мамам, и педагогам, и ребятам! 

Интересно, Вы используете на своих занятиях с ребенком элементы родной речи для объяснения ситуации или для расширения кругозора ребенка? Какое у Вас принципиальное отношение к родной речи на занятиях иностранным языком? Ведь ребенок знает, что Вы говорите по-русски и наверное пытается задавать Вам вопросы на родном языке или высказывает свои мысли во время занятий по-русски? Ваша реакция? 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

. И вообще, думается, занятие должно проходить в энергичном темпе, чтобы дети были загружены, иначе нарушается дисциплина. 

 

Провела 5 уроков. Вроде бы всё в энергичном темпе, но с дисциплиной всё очень плохо....(( Последние два занятия полный провал. 30 мин я ещё более-менее держу внимание, а дальше дети не слушают, бегают по классу, вырывают друг у друга листки. Последний раз спросили меня как будет по-английски "убить" и "инъекция". Я так понимаю, меня уже убить хотят....)) Из детей осталось 2 человека. Или я что-то неправильно делаю или УМК неподходящий. Попробую в следующий раз записать свой урок на видео. 

урок 3.pdf

урок 4.pdf

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

45 минут для детей дошкольного возраста - это много. Я думаю, 30 минут как раз и достаточно.

А какой УМК используете?

 

Если видео будете размещать в сети, то необходимо письменное разрешение родителей. Было бы неплохо посмотреть, а потом обсудить с Вами. 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

45 минут для детей дошкольного возраста - это много. Я думаю, 30 минут как раз и достаточно.

А какой УМК используете?

 

Если видео будете размещать в сети, то необходимо письменное разрешение родителей. Было бы неплохо посмотреть, а потом обсудить с Вами. 

Предусмотрено 45 минут - во всяком случае родители платят за 45 минут.  Названия УМК нет - директор детского центра держит всё в секрете, боится, что я все материалы скопирую и уйду от них. Выдают по 1-2 урока вперёд.

 

Письменное разрешение родителей на видео? А если в специальной программе лица скрыть? Или может на аудио записать?  

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Предусмотрено 45 минут - во всяком случае родители платят за 45 минут.  Названия УМК нет - директор детского центра держит всё в секрете, боится, что я все материалы скопирую и уйду от них. Выдают по 1-2 урока вперёд.

 

Письменное разрешение родителей на видео? А если в специальной программе лица скрыть? Или может на аудио записать?  

 

Да. Вы уже писали об этом.

 

Можете здесь почитать о разрешении: https://dou125.edusev.ru/conditions/daily/post/107249

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Да. Вы уже писали об этом.

 

Можете здесь почитать о разрешении: https://dou125.edusev.ru/conditions/daily/post/107249

Я так поняла, что нельзя даже если лица скрыть.  :unsure: Хотя если скрыть лица, то как родители догадаются, что это их ребёнок? 

 

Аудио вроде можно.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Я так поняла, что нельзя даже если лица скрыть.  :unsure: Хотя если скрыть лица, то как родители догадаются, что это их ребёнок? 

 

Аудио вроде можно.

 

Да. Все это очень серьезно.

Я бы на Вашем месте и с аудио не рисковал бы.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Да. Все это очень серьезно.

Я бы на Вашем месте и с аудио не рисковал бы.

Как быть? Хотелось бы услышать мнение коллег по поводу моих занятий.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Как быть? Хотелось бы услышать мнение коллег по поводу моих занятий.

 

Я думаю, что необходимо поговорить с родителями по поводу разрешения на съемку и ее размещения в Интернете.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Всё. Полный провал. Дети меня не слушаются, бегают, орут. Занятие толком не закончила. Оплату не взяла. Руководитель просила довести группу до конца месяца, но я отказалась. Групповые занятия я вести не умею. 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Всё. Полный провал. Дети меня не слушаются, бегают, орут. Занятие толком не закончила. Оплату не взяла. Руководитель просила довести группу до конца месяца, но я отказалась. Групповые занятия я вести не умею.

 

Мне кажется, что дело все-таки не в Вас. Во-первых, Вам не дали познакомиться с учебником, поэтому Вы никак не могли планировать занятия и развитие детей. Во-вторых, от Вас требовалось вести занятия по уже готовым планам и не было возможности никак их адаптировать под конкретную группу, в том числе и потому, что Вы не знаете что будет дальше в учебнике и когда. В-третьих, Вам поставили слишком длинные для такого возраста занятия в нарушение всех санитарных норм. В этом возрасте занятие должно длиться 15-20 минут по СанПиНу, так как дети просто не смогут сочредоточиться дольше. Либо надо разбивать занятие на мелкие части, устраивать зоны в комнате и вести детей по ним (об этом в вебинаре рассказывала и показывала О. Царева из частного английского детского сада из Ярославля, видео вебинаре есть на форуме). У Вас возможности перестроить занятия так не было потому что от Вас требовали вести занятия по плану, который выдавался на два-три урока вперёд. Задумайтесь: не потому ли ушла предыдущий преподаватель, что в таких условиях работать невозможно? Итог: группу никто не смог бы удержать, не перекраивая планы занятий, чего Вам делать не давали, переориентировать обучение на конкретную группу не возможно, не имея перед глазами всего курса, дополнять курс системно невозможно по той же причине. Работодатель поставил Вас в такие условия, в которых выполнить обязательства невозможно, и это совсем не имеет никакого отношения к умению работать с группой детей. Вообще, восхищена Вашей смелостью, я бы в таких условиях вообще не решилась бы проводить ни одно занятие.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Мне кажется, что дело все-таки не в Вас. Во-первых, Вам не дали познакомиться с учебником, поэтому Вы никак не могли планировать занятия и развитие детей. Во-вторых, от Вас требовалось вести занятия по уже готовым планам и не было возможности никак их адаптировать под конкретную группу, в том числе и потому, что Вы не знаете что будет дальше в учебнике и когда. В-третьих, Вам поставили слишком длинные для такого возраста занятия в нарушение всех санитарных норм. В этом возрасте занятие должно длиться 15-20 минут по СанПиНу, так как дети просто не смогут сочредоточиться дольше. Либо надо разбивать занятие на мелкие части, устраивать зоны в комнате и вести детей по ним (об этом в вебинаре рассказывала и показывала О. Царева из частного английского детского сада из Ярославля, видео вебинаре есть на форуме). У Вас возможности перестроить занятия так не было потому что от Вас требовали вести занятия по плану, который выдавался на два-три урока вперёд. Задумайтесь: не потому ли ушла предыдущий преподаватель, что в таких условиях работать невозможно? Итог: группу никто не смог бы удержать, не перекраивая планы занятий, чего Вам делать не давали, переориентировать обучение на конкретную группу не возможно, не имея перед глазами всего курса, дополнять курс системно невозможно по той же причине. Работодатель поставил Вас в такие условия, в которых выполнить обязательства невозможно, и это совсем не имеет никакого отношения к умению работать с группой детей. Вообще, восхищена Вашей смелостью, я бы в таких условиях вообще не решилась бы проводить ни одно занятие.

 

Всё. Полный провал. Дети меня не слушаются, бегают, орут. Занятие толком не закончила. Оплату не взяла. Руководитель просила довести группу до конца месяца, но я отказалась. Групповые занятия я вести не умею. 

Да, ситуация непростая, но в таких случаях педагог как ледокол - идет вперед несмотря ни на что. У меня перед глазами класс орущих детей в одной из зарубежных школ (там это можно) и педагог, которая с блеском в глазах делает свое дело несмотря ни на что. Приходится самой кричать, чтобы перекрыть гул класса. Постепенно ей удается взять класс в руки. Так там (допустим это Индия) работают все Провал в нашем деле только один - уход по собственному желанию. Все остальное - обычные будни. Детей приходится увлекать темпераментом и их удается вести "строем с одной ноги" только если перед Вами один или в крайнем случае два ребенка. В остальных случаях всегда будет "маленький базарчик" и это нормально, если дети здоровы и не страдают аутизмом. Работайте и делайте свое дело. Смотрят учителю в глаза и послушно водят хороводы только китайские и еще лучше корейские дети. Мы не китайцы и не корейцы)))

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Создайте аккаунт или войдите в него для комментирования

Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий

Создать аккаунт

Зарегистрируйтесь для получения аккаунта. Это просто!

Зарегистрировать аккаунт

Войти

Уже зарегистрированы? Войдите здесь.

Войти сейчас

×