Перейти к содержимому
Bridge

Онлайн-дневник Мищенко Светланы Валентиновны

Рекомендуемые сообщения

Онлайн-дневник учителя-апробатора Мищенко Светланы Валентиновны, МБОУ «СОШ с.Кормёжка» Балаковского р-на Саратовской области:

 

Урок 1

Первый урок – это всегда волнение, радость встречи с новым, интересным. Таким получился урок английского языка в 4 классе, благодаря выбранному мною УМК К.Кауфман, М. Кауфман. Ученики с удовольствием слушали лексику из упр№1, для наглядности я приготовила атрибут каждой страны: флаг или символ. Дети после прослушивания быстро усвоили новые слова. Упр.2 выполнили в виде игры: по очереди ученики называли имена, показывали атрибут страны, а остальные ребята отгадывали. Затем каждый из учеников представил себя, конечно, предварительно мы вспомнили как отвечать на вопросы, вопросительные слова. Очень понравилось задание № 6. Дети обновили свои знания по географии. Самая неизвестная страна оказалась Австралия. Думаю, что нужно подготовить отдельно дополнительный материал. Новые слова мы записали в словарик.

 

Урок 2

Урок начали с повторения изученных слов. Я провожу всегда это в игровой форме. Небольшое затруднение услышала при произнесении названия Японии – Japan. Домашнее задание все выполнили успешно. Только странным было то, что все ученики записали один возраст ребят: nine year. С помощью обучающей программы мы повторили глаголы из упр.1, затее по цепочке выполнили упражнение. Упр.3 выполнили в виде диалога, работая в парах. При проверке, ответы были разными, мы их поправили, как закрепление выполнили упр.1 в рабочей тетради. Физминутка получилась очень удачной, благодаря глаголам из упр.1: я называла глагол, дети имитировали движения. На следующий урок, думаю, можно это выполнить под музыку. Завершили урок упражнением на общение. Пары распределила по типу: сильный ученик – слабый. Слабым ученикам приходилось помогать, указывая на образец.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Урок 3

С домашним заданием справились все учащиеся. В этом мы убедились при прослушивании. Для урока я подготовила презентацию The days of week. Это была как мотивирующая часть урока. В виде стихотворений – песенок на английском языке ученики познакомились с названиями дней недели. Затем мы вернулись к учебникам и прослушали Мисс Хоб. После прослушивания, по желанию дети прочитали названия дней недели и записали в словарь. Затем я постаралась пообщаться с ребятами по предложенным вопросам из упр.2. Надо сказать, несмотря на мою просьбу отвечать именно на вопрос, дети говорили отдельные фразы. Думаю, на будущих уроках мы отработаем правильные ответы. Но это упражнение подготовило учеников к изучению новой лексики из упр.3. После чтения новых слов, выполняли упр.4. Сильные ученики ответили быстро, им практически не потребовалось времени на подготовку. Слабых учеников пришлось попросить повторить верные ответы. Затем мы с ребятами прочитали тексты их упражнения. Темп чтения у учащихся разный и потому потребовалось много времени. Упр.6 выполняли в довольно быстром темпе, распределившись по парам. У некоторых учеников были проблемы с переводом. Пришлось повторить забытые слова usually, tired и др. Урок закончили песенкой о днях недели.

 

Урок 4

Домашнее задание я задала дифференцированно. Для сильных учеников – все задания; для слабых № 2, №3. При проверке убедилась, что все ребята справились. Упр.1 слабые ученики выполнили в классе, прослушав ответы своих одноклассников. Затем мы познакомились с песенкой - считалкой. Я считаю, что допустила небольшую ошибку: новые слова необходимо было изучить перед прослушиванием считалки. Потому как пришлось объяснять ребятам смысл считалки. Песенка детям понравилась. На вопросы из упр.4 отвечали верно, но думали долго. Беседа по вопросам упр.6 получилась, но затруднения вызвал вопрос № 3. Пришлось обратить внимание на лексику № 2. Очень понравилась игра № 10. Только мы немного изменили со счётом одноклассников: выбрали водящего и он уже указывал на игрока. После объяснения д/з повторили названия дней недели и урок закончился.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Урок 5

Очень понравилось ребятам задание № 2 в рабочей тетради. Получились настоящие мини – проекты. Учащиеся наклеили или нарисовали своих родственников во всех окошечках, узнали интересную для себя информацию. Только два ученика из класса записали названия дней недели с маленькой буквы. Ещё хочется отметить, что дети сами полностью выполнили задание, не опираясь на помощь взрослых. По примеру Мисс Хоб, я раздала ребятам список учебных предметов, которые они будут изучать. В список я включила также названия тех предметов, которых нет в списке Мисс Хоб, но дети их изучают, например: Russian, Art, RE. Ведь затем ребята будут составлять своё расписание и это им будет необходимо. И ещё: мы учимся и в субботу, у ребят возникли вопросы, ведь каждый захотел красочно оформить своё расписание и повесить в уголок. Я дополнила расписание занятий субботой.

Упр.4 выполняли устно. Добивалась правильного произношения предметов, прослушали ещё раз, но всё равно некоторых ребят приходилось поправлять. С предложенной информацией дети работают быстро, отвечают правильно. Закрепили изученную лексику с помощью игры: я называла предмет – они мне показывали день недели, когда этот предмет у Ани; затем наоборот: я – день, ребята – название предметов. Вообще в урок я включила дополнительные игровые задания, потому как мы почти все предложенные задания могли пройти за один урок. Объяснив д/з упр.1, повторив применение have\has, завершили урок.

 

Урок 6

Урок начали с повторения лексики: как считалочку произнесли названия дней недели, а затем побеседовали о любимых предметах. От вводных диалогов перешли к выполнению упр.5. Задание предложено в виде теста, я дала ребятам 2-3 минуты для подготовки: в тетради они записывали только соответствующие цифры - буквы. Дети допускали неточности , ошибки в выборе ответа, поэтому мы всё разбирали, доказывали правильность выполнения. На основе этого задания поработали в парах: сильные ученики сами придумали фразы, а для слабых учеников я предложила воспользоваться готовыми вопросами. По итогам все ученики смогли составить рассказ о себе, опираясь на фразы из упр.7. Ну домашним заданием было – упр.2 – подготовить своё расписание уроков.. для сильных учеников – дополнительное задание – подготовить небольшой рассказ о своём любимом предмете.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Урок 7

Урок начали с выставки расписаний уроков. Ребята выполнили и в тетради задание и в виде постера. Работы получились красочные, видно что дети работали с большим желанием. При знакомстве с порядковыми числительными особое внимание уделила произношению суффиксов, словам – исключениям. В классе у меня большая таблица с числительными. Но ребята пока ещё теряются если не находят нужное число. Тем, кто плохо запоминает, я предложила подготовить памятку с материалом с.20. Закрепили счёт с помощью игровых упражнений («Который по счёту; «Снежный ком»; «Дни недели»). Упр.3 ребята выполнили успешно, помогала только некоторым ученикам). Упр.5 прочитали в виде диалога, после перевода, ответ нашли быстро. Опережая объяснение, я задала ребятам вопрос “Where are pills?” А ответ попросила найти используя Уроки Дианы Диллон. Вместе мы открыли, что оказывается в Англии совсем другой отсчёт этажей. Ответив на вопросы из упр.6, мы продолжили дискуссию, определяя на каком этаже вещи, например:Where is the lamp? Where is the tap? Также каждый из ребят назвал на каком этаже от живёт. После объяснения домашнего задания урок закончили.

 

Урок 8

В начале урока прослушали как произносятся порядковые числительные и проверили домашние задания. В основном ребята справились, затруднения вызвали слова – исключения, остаётся также у некоторых ребят проблемой аккуратность написания. Упр.2 выполнили все ученики. Интересным было то, что у всех были разные любимые дни. Так что мы повторили и числительные, и названия дней недели, и названия учебных предметов. Интересным было задание №7. Я постоянно приучаю детей работать с информацией, находить самые точные ответы, концентрируя внимание на самом главном слове в вопросе. Разговор мы прочитали по ролям, это особенно нравится детям. Затем отвечали на вопросы, вначале зачитывая всю информацию, а уже затем формируя грамотный ответ. Упр.8 предложила выполнить самостоятельно, помощь потребовалось только нескольким ученикам, они выполнили упражнение, опираясь на своё расписание. В заключение урока прослушали разговор Ани и Лоры и внесли изменения в расписание. Правильно выполнил прослушав дважды. Домашнее задание: упр.3 и 4. Интересное упр.4 посмотрим как выполнят дети.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Урок 11

Проверка домашнего задания показала, что упр.2 выполнили не все дети потому как не у всех есть диски для прослушивания, а песенку они не запомнили, повторно выполнили это задание в классе. Упр. 3 – ребята правильно нашли ответы, но перевод не уместился на выделенных строчках; строчек всего 5 – на одной строке у многих не уместился и вопрос и ответ. Затем перешли к школьным правилам. Дети хорошо знают наши школьные правила на русском языке, поэтому после предварительной беседы, мы познакомились с английскими словами, с помощью которых составим правила на английском языке. Ребята согласились с тем, что все школьные правила чем – то похожи. Вспомнив модальный глагол must, мы с ребятами постарались каждый высказать своё мнение. Слабым ученикам я, конечно, помогала. Зато упр.4 с успехом выполнили все ученики. Закрепили знания поработав в рабочей тетради упр.1. Была небольшая задержка во времени – у детей разный темп письма. Упр.6 мне понравилось тем, что рядом с английским текстом русский перевод, дети сразу поняли содержание и лучше запомнили песенку. Домашнее задание, я считаю очень интересное, с элементом творчества, ребятам тоже очень понравилось.

 

Урок 12

 

В начале урока в игровой форме повторили слова, выученные на прошлом уроке. Затруднение в произношении вызывает слово questions. Затем постарались вспомнить стихотворение, выученное на прошлом уроке. Я попросила учеников произносить по строчке кого попрошу. В результате все ребята вспомнили стих. При изучении новых слов, использовала наглядное пособие по теме “Clothes” (изображение мальчика и девочки). Прослушав слова, я показывала детям на элемент одежды, а дети находили нужное слово на английском языке. Таким образом, дети лучше запомнили новую лексику. Ребята правильно назвали слова, близкие по звучанию. Выполняя упр.2 в учебнике, выяснила, что некоторые дети забыли названия цветов, это помешало верно отвечать на вопросы. Изучив уроки Ворона, выполнили упр.2. Отвечали на вопросы правильно, но дети забывали интонацию при чтении вопросов. На вопрос What does Ann wear to school? Дети ответили после моих наводящих вопросов. Песенку мы изучим с ребятами на следующем уроке.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Создайте аккаунт или войдите в него для комментирования

Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий

Создать аккаунт

Зарегистрируйтесь для получения аккаунта. Это просто!

Зарегистрировать аккаунт

Войти

Уже зарегистрированы? Войдите здесь.

Войти сейчас

×