Перейти к содержимому
ElenaVR

Обучение грамматике английского языка

Рекомендуемые сообщения

Какие темы по грамматике являются самыми сложными для Ваших учеников?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Какие темы по грамматике являются самыми сложными для Ваших учеников?

Для разных учеников и сложность грамматических тем разная. Какие упражнения на этапах развития и применения грамматических навыков вы считаете наиболее удачными?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

На самых первых уроках я даю готовые предложения и прошу учеников объяснить, почему именно это (только что изученное) грамматическое явление здесь употреблено. Дети учатся анализировать и им будет затем легче понять, почему здесь Present Simple, а не Present Cont., например. А как Вы начинаете отрабатывать новый материал?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
На самых первых уроках я даю готовые предложения и прошу учеников объяснить, почему именно это (только что изученное) грамматическое явление здесь употреблено. Дети учатся анализировать и им будет затем легче понять, почему здесь Present Simple, а не Present Cont., например. А как Вы начинаете отрабатывать новый материал?

Для отработки навыка какого-то грамматического явления использую упражнения, где нужно: 1)-распознать данную структуру; 2)-вставить в пропущенные места в тексте;3)-тест на множественный выбор; 4)-составить (письменно или устно) небольшое сообщение с использованием этого грамматического явления и др.

А вот самое сложное - этап применения. Выполнение упражнений без предварительной подготовки. :angry:

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Для отработки навыка какого-то грамматического явления использую упражнения, где нужно: 1)-распознать данную структуру; 2)-вставить в пропущенные места в тексте;3)-тест на множественный выбор; 4)-составить (письменно или устно) небольшое сообщение с использованием этого грамматического явления и др.

А вот самое сложное - этап применения. Выполнение упражнений без предварительной подготовки. :angry:

Моджет быть, я использую устаревшие методы, но мои ученики учат правила наизусть- до 5 класса-по русски, как только начинаем заниматься по Round up Вирджинии Эванс- по английски-это работает.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Моджет быть, я использую устаревшие методы, но мои ученики учат правила наизусть- до 5 класса-по русски, как только начинаем заниматься по Round up Вирджинии Эванс- по английски-это работает.

 

 

Самое главное научить анализировать - зачем и почему мы употребляем то или иное грам. явление, правила в языке - это же не формулы. А секреты и способы обучения у каждого учителя вырабатываются свои.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Моджет быть, я использую устаревшие методы, но мои ученики учат правила наизусть- до 5 класса-по русски, как только начинаем заниматься по Round up Вирджинии Эванс- по английски-это работает.

Заучивать правила, я не вижу смысла. Главное - понимание, какую форму глагола, например, употребить в той или иной ситуации, чтобы потом свободно говорить без ошибок. Надо тренировать в ситуациях.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Почему-то многие ученики считаю тему согласования времен очень сложной? Ведь на самом деле сложного ничего нет, стоит объяснить им принцип "сдвига" времен и все встает на свои места. Что Вы думаете по этому поводу?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Почему-то многие ученики считаю тему согласования времен очень сложной? Ведь на самом деле сложного ничего нет, стоит объяснить им принцип "сдвига" времен и все встает на свои места. Что Вы думаете по этому поводу?

Вы имеете ввиду косвенную речь? Ведь там еще обстоятельства времени, личные и притяжательные местоимения, порядок слов, необходимость вводить if в общих вопросах. А если еще нужно употребить reporting verbsи изменить структуру предложения! Короче, Round up 5, 6 дают для этого прекрасные упражнения.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Понимание многих грамматических явлений у учащихся затрудняется ещё и тем, что они не находят соответствия в родном языке. Поэтому и приходится объяснять ещё и ещё раз, пока они не почуствуют эту разницу. А это даётся не сразу.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Как Вы предпочитаете отрабатывать темы по грамматике: устно или письменно?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Как Вы предпочитаете отрабатывать темы по грамматике: устно или письменно?

И устно, и письменно. Но, больше времени уходит на выполнение письменных упражнений, тестов.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
И устно, и письменно. Но, больше времени уходит на выполнение письменных упражнений, тестов.

 

 

А Вы письменно упражнения вы делаете в классе или же большую часть задаете домой?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Как Вы предпочитаете отрабатывать темы по грамматике: устно или письменно?

Обязательно сочетание устной и письменной работы. Но у меня вопрос: как лучше работать - на каждом уроке уделять внимание отработке того или иного грамматического явления, или проводить отдельный урок грамматики, скажем, только по учебнику Вирджинии Эванс? Что думаете?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Обязательно сочетание устной и письменной работы. Но у меня вопрос: как лучше работать - на каждом уроке уделять внимание отработке того или иного грамматического явления, или проводить отдельный урок грамматики, скажем, только по учебнику Вирджинии Эванс? Что думаете?

Думаю, что весь урок посвящать только грамматике утомительно для учащихся, но, если менять виды деятельности (чтение, письмо, говорение: диалог, ситуации и различные урпажнения), которые будут направлены на отработку какого-то явления или нескольких, то урок может получиться инт ересным и эффективным :rolleyes: .

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Думаю, что весь урок посвящать только грамматике утомительно для учащихся, но, если менять виды деятельности (чтение, письмо, говорение: диалог, ситуации и различные урпажнения), которые будут направлены на отработку какого-то явления или нескольких, то урок может получиться инт ересным и эффективным :rolleyes: .

Я работаю в 7-10 классах по учебнику Round up 3-5, у нас 1 час грамматики в неделю, и детям это нисколько не утомительно. Наоборот, они очень любят этот урок, хотя 30мин из 40 мы пишем.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Я работаю в 7-10 классах по учебнику Round up 3-5, у нас 1 час грамматики в неделю, и детям это нисколько не утомительно. Наоборот, они очень любят этот урок, хотя 30мин из 40 мы пишем.

В данном случае, возможно, мы видим идеальное сочетание интересного материала, организации деятельности и личности учителя.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Я работаю в 7-10 классах по учебнику Round up 3-5, у нас 1 час грамматики в неделю, и детям это нисколько не утомительно. Наоборот, они очень любят этот урок, хотя 30мин из 40 мы пишем.

 

 

А вы занимаетесь грамматикой только втечение этого часа оп Round-Up или же работаете над ней и на других уроках в другой форме?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
А вы занимаетесь грамматикой только втечение этого часа оп Round-Up или же работаете над ней и на других уроках в другой форме?

Присоединяюсь тоже к этому вопросу. Как идёт процесс обучения грамматики: только на специально отведённых уроках или на других уроках тоже, но каким образом?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Присоединяюсь тоже к этому вопросу. Как идёт процесс обучения грамматики: только на специально отведённых уроках или на других уроках тоже, но каким образом?

Грамматикой мы занимаемся на уроках по нашим учебникам Cambridge English for Schools in Russia, Rising Star, Laser в рамках той темы, которую проходим по учебнику- 3 - 5часа в неделю+ 1 час грамматики в каждом классе- Round up.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Грамматикой мы занимаемся на уроках по нашим учебникам Cambridge English for Schools in Russia, Rising Star, Laser в рамках той темы, которую проходим по учебнику- 3 - 5часа в неделю+ 1 час грамматики в каждом классе- Round up.

Коллеги! А как вы учите детей, особенно на начальном этапе обучения, избегать, так называемой, интерференции, то есть переноса гр. структур родного языка на иностранный? Вначале детям трудно бывает правильно сказать даже, казалось бы, простую структуру This is a book, они долго ещё по аналиогии с русским делают ошибки This a book, например. А дальше - согласование времён и т.д.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Коллеги! А как вы учите детей, особенно на начальном этапе обучения, избегать, так называемой, интерференции, то есть переноса гр. структур родного языка на иностранный?

Я на самом начальном этапе очень много использую Jazz Chants, они тем хороши, что дети легко улавливают ритм, ставится попутно произношение, и главное - структуры нужные "впечатываются" в память. Одна проблема - сами стишки эти нетрудно найти, в интернете есть, а у нас как раз интернет - единственная отдушина для общения по вечерам. Но вот запись аудио найти намного труднее, поэтому иногда текст хороший, а как начитать - не знаю. Иной раз придумывается, а порой - нет, отставляю в сторону до лучших времен.

Изменено пользователем Любомира

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Грамматикой мы занимаемся на уроках по нашим учебникам Cambridge English for Schools in Russia, Rising Star, Laser в рамках той темы, которую проходим по учебнику- 3 - 5часа в неделю+ 1 час грамматики в каждом классе- Round up.

У мня проблемы с поиском ролевых игр для тренировки грамматических явлений. Посоветуйте, где можно найти ролевые игры для обучения грамматики? :rolleyes:

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
У мня проблемы с поиском ролевых игр для тренировки грамматических явлений. Посоветуйте, где можно найти ролевые игры для обучения грамматики? :rolleyes:

Мне очень нравится книга Grammar Games and Activities, автор - Peter Watcyn-Jones. Я ее использовал и для школьников, и на репетиторстве, и для университетских студентов как для английского как первого языка, так и как для второго. Мне особенно нравятся и ролевые игры, и замечательные обсуждения морально-этических проблем, и упражнения на угадывания - и все не только живо и интересно, но и подчинено грамматике, и по уровню сложности вполне разумно, то есть можно реально использовать в самых разных аудиториях. От души рекомендую.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Мне очень нравится книга Grammar Games and Activities, автор - Peter Watcyn-Jones. Я ее использовал и для школьников, и на репетиторстве, и для университетских студентов как для английского как первого языка, так и как для второго.

Спасибо! Буду искать эту книгу.

Изменено пользователем Любомира

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Создайте аккаунт или войдите в него для комментирования

Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий

Создать аккаунт

Зарегистрируйтесь для получения аккаунта. Это просто!

Зарегистрировать аккаунт

Войти

Уже зарегистрированы? Войдите здесь.

Войти сейчас

×