Перейти к содержимому
Klara Kaufman

Нестандартный вопрос

Рекомендуемые сообщения

Решила выделить этот вопрос в отдельную тему.Прочитав,поймете почему.

Я случайно наткнулась на это сообщение от 16.06.10 Цитирую сообщение,соблюдая пунктуацию оригинала.

"у меня вопрос к авторам учебника Happy English.ru В рабочей тетради №1 для 8 класса на странице 32 упр 3 есть такое задание: bad news travels fast. a)does it? do they c) dont they, то есть нужно найти правильный разделительный вопрос...несомненно что это ответ А,но некоторые мои коллеги сказали что здесь нет правильного ответа..да и не в одном из УМК 5-9 не встречается объяснение такого материала. как расценивать это предложение-опечатка или ученики должны где то самостоятельно найти полную информацию по разделительным вопросам????? "

Далее последовала дискуссия,с которой вы можете ознакомиться в разделе Консультации с авторами

Happy English.ru

3.08. 10 я поместила следующий ответ:

В данном случае не могу не вмешаться. К сожалению, вся дискуссия изначально пошла по ложному пути, так как автор вопроса пренебрегла пунктуацией оригинала. Если вы обратитесь к рабочей тетради №1 для 8 класса на странице 32 упр 3 в задании написано

Вad news travels fast . (в конце предложения стоит точка)

a) Does it? Do they? c) Don’t they?

Правильный ответ – a)

Плохие новости быстро распространяются. – Да что Вы?

Как становится понятно, здесь нет опечатки. Речь идет не о разделительном вопросе, а о способах выражения удивления в ответной реплике. Данный материал является закреплением темы Reaction to good and bad news. стр 17 рубрика Conversation Bricks (учебник для 8 класса). Изначально такие конструкции вводились в 5 классе ( 1-ый год обучения стр 132).

Что касается затронутой темы разделительных вопросов, то она очень подробно разбирается в учебнике для 6 класса (стр. 10, 16- 17, 155. 159 и т.д)

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Решила выделить этот вопрос в отдельную тему.Прочитав,поймете почему.

Как становится понятно, здесь нет опечатки. Речь идет не о разделительном вопросе, а о способах выражения удивления в ответной реплике. Данный материал является закреплением темы Reaction to good and bad news. стр 17 рубрика Conversation Bricks (учебник для 8 класса). Изначально такие конструкции вводились в 5 классе ( 1-ый год обучения стр 132).

Что касается затронутой темы разделительных вопросов, то она очень подробно разбирается в учебнике для 6 класса (стр. 10, 16- 17, 155. 159 и т.д)

Само задание подано так, что читается как разделительный вопрос, а точка как запятая из-за опечатки. Это же диалогическое единство? почему ответ тогда с маленькой буквы? Надо было либо оформить диалогом, либо весь тест с подобными единствами собрать и в задании это указать. Или с прописных букв там варианты начинались?

Прошу прощения, если я сморозила ерунду, так как это задание в учебнике не видела, но судя по сообщению, впечатление именно такое.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Задание к упр 3 в раб. тетради 1 для 8 класса сформулировано так:

Choose the right form.

Bad news travels fast.(точка) Далее следует черта.

a. Does it? b.Do they? c. Don’t they?

Правильный ответ – a.

Никакой опечатки там нет и не было. Все ответы даны с прописной буквы.Это чисто грамматическое упражнение .Отрабатывался здесь не навык диалогической речи,а употребление существительного news в 3м лице ед. числа с соответствующим местоимением в разных стуктурах.

В дальнейшем хотелось бы,чтобы участники дискуссий вначале знакомились с текстом, о котором идет речь :

указывали навание и год издания, номер страницы,номер упражнения и обязательно номер заказа.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Задание к упр 3 в раб. тетради 1 для 8 класса сформулировано так:

Choose the right form.

Bad news travels fast.(точка) Далее следует черта.

a. Does it? b.Do they? c. Don’t they?

Правильный ответ – a.

Никакой опечатки там нет и не было. Все ответы даны с прописной буквы.Это чисто грамматическое упражнение .Отрабатывался здесь не навык диалогической речи,а употребление существительного news в 3м лице ед. числа с соответствующим местоимением в разных стуктурах.

В дальнейшем хотелось бы,чтобы участники дискуссий вначале знакомились с текстом, о котором идет речь :

указывали навание и год издания, номер страницы,номер упражнения и обязательно номер заказа.

Спасибо.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Здравствуйте!

Не знаю, в какой теме задать вопрос.

После возвращения со Всероссийского семинара очень хочу работать по учебникам Кауфман, начиная со 2 класса.

Директор нашей школы поддержала эту идею. Но наша библиотека уже закупила начальную школу по Биболетовой.

Теперь ближайшие несколько лет нет возможности поменять. Или есть? Ведь до 1 сентября почти полгода.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Здравствуйте!

Не знаю, в какой теме задать вопрос.

После возвращения со Всероссийского семинара очень хочу работать по учебникам Кауфман, начиная со 2 класса.

Директор нашей школы поддержала эту идею. Но наша библиотека уже закупила начальную школу по Биболетовой.

Теперь ближайшие несколько лет нет возможности поменять. Или есть? Ведь до 1 сентября почти полгода.

У меня вопрос: у Вас только один 2-ой класс? Потому что если два, то можно один обучать пилотно по УМК Кауфман, или подгруппу. Но ведь на следующий год надо будет новый второй класс обучать, и , если сейчас закупить данный УМК, то к следующему учебному году Вы будете совершенно готовы, тем более, что уже в этом году выходит и УМК для 3 класса, потом 4-го. Вы сможете оценить, какой УМК наиболее подойдет именно Вашим детям. Наконец, сможете понять, с каким учебником удобнее работать именно Вам. Это ведь тоже очень важно.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

У меня вопрос: у Вас только один 2-ой класс? Потому что если два, то можно один обучать пилотно по УМК Кауфман, или подгруппу. Но ведь на следующий год надо будет новый второй класс обучать, и , если сейчас закупить данный УМК, то к следующему учебному году Вы будете совершенно готовы, тем более, что уже в этом году выходит и УМК для 3 класса, потом 4-го. Вы сможете оценить, какой УМК наиболее подойдет именно Вашим детям. Наконец, сможете понять, с каким учебником удобнее работать именно Вам. Это ведь тоже очень важно.

 

Здравствуйте, Светлана Анисимовна!

Большое спасибо, что откликнулись!

В нашей школе 2 будущих вторых класса, в которых 24 и 16 человек. (Почему не сделали 25 и 15??)

Библиотека уже закупила учебники Биболетовой для всех учеников и на 2, и на 3, и на 4 класс.

Мне сказали, что уже никто не позволит обмен.. Но зато разрешили в 5 классе перейти на учебники Кауфман.

А сравнить учебники я все равно смогу. Моему сыну(тоже будущий второклассник) понравился учебник... - готов заниматься хоть сейчас :lol:

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Здравствуйте, Светлана Анисимовна!

Большое спасибо, что откликнулись!

В нашей школе 2 будущих вторых класса, в которых 24 и 16 человек. (Почему не сделали 25 и 15??)

Библиотека уже закупила учебники Биболетовой для всех учеников и на 2, и на 3, и на 4 класс.

Мне сказали, что уже никто не позволит обмен.. Но зато разрешили в 5 классе перейти на учебники Кауфман.

А сравнить учебники я все равно смогу. Моему сыну(тоже будущий второклассник) понравился учебник... - готов заниматься хоть сейчас :lol:

Тогда Вам очень подойдет переходный учебник - для 5 класса четвертый год обучения. Но если вдруг окажется очень слабый класс (это ведь не предсказуемо!), то можно и 5 для первого года обучения, просто гораздо быстрее его пройдете, но прочно все повторите. Сами увидите.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Тогда Вам очень подойдет переходный учебник - для 5 класса четвертый год обучения. Но если вдруг окажется очень слабый класс (это ведь не предсказуемо!), то можно и 5 для первого года обучения, просто гораздо быстрее его пройдете, но прочно все повторите. Сами увидите.

Да, Вы правы. Хочу поговорить с 4 классом, то есть с их родителями, в ближайшие дни, чтоб обговорить учебники для 5 класса.

А если не весь класс слабый, а несколько человек?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Да, Вы правы. Хочу поговорить с 4 классом, то есть с их родителями, в ближайшие дни, чтоб обговорить учебники для 5 класса.

А если не весь класс слабый, а несколько человек?

 

Если не весь класс слабый, то УМК для 4-го года обучения. Я его привелекаю к работе, в качестве дополнительного, когда мои детки что-то не сразу понимают (идем по УМК В.П.Кузовлева). И им становится гораздо легче. Там отлично разобран материал, отличное повторение всей программы начальной школы. К 6 классу дети будут готовы по полной программе: кто не знал - узнает, кто забыл - вспомнит, кто знал - закрепит!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Да, Вы правы. Хочу поговорить с 4 классом, то есть с их родителями, в ближайшие дни, чтоб обговорить учебники для 5 класса.

А если не весь класс слабый, а несколько человек?

Переходный учебник и рабочие тетради к нему дают возможность повтоить все изученное в начальной школе по любому УМК любых авторов в рамках требований ФГОС или компонента, содержит также целую книжечку для чтения, такую маленькую повесть. Вам все же надо самой просмотреть оба учебника - только так Вы сможете окончательно выбрать книгу исходя из собственной оценки знаний Ваших детей. Несколько слабых по знаниям человек всегда есть, и причины разные бывают. Если реально надо только их подтянуть, то это одно дело, а если достаточно много пробелов или слабо закрепленных знаний и умений у почти половины класса (да и треть тоже уже много, на мой взгляд), то "причесать", обновить и дать систематизацию или вообще по новой знания по программе начальной школы - это другое. :D

 

У меня была счастливая возможность чуть подробнее ознакомиться с содержанием УМК для 3 класса и это очередное чудо, поверьте. Темп изучения грамматики во 2 классе и первой половине 3-го несколько более медленный, чем в ряде других УМК других авторов. Это позволяет дать детям более прочные и уверенные знания на самом начальном этапе изучения АЯ и только потом вполне успешно осваивать остальную программу начальной школы. а в итоге к концу 4-го класса, т.е. начальной школы дети получают полный объем знаний в соответствии ФГОС.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Создайте аккаунт или войдите в него для комментирования

Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий

Создать аккаунт

Зарегистрируйтесь для получения аккаунта. Это просто!

Зарегистрировать аккаунт

Войти

Уже зарегистрированы? Войдите здесь.

Войти сейчас

×