Перейти к содержимому

Рекомендуемые сообщения

Уважаемые учителя Санкт-Петербурга,

какие из семинаров и конференций, прошедших в 2007/08 учебном году, оказались для вас самыми интересными? Какие темы вам хотелось бы обсудить в рамках семинаров и конференций?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Уважаемые учителя Санкт-Петербурга,

какие из семинаров и конференций, прошедших в 2007/08 учебном году, оказались для вас самыми интересными? Какие темы вам хотелось бы обсудить в рамках семинаров и конференций?

Очевидно, что Москва и Санкт-Петербург- центры методической работы. Как учителя из провинции могут принять участие в методических мероприятиях в данных городах? Приглашаются ли на них учителя из провинции? На каких условиях? Я думаю, столичным методистоам было бы интересно узнать, что делается в других регионах.Ведь у нас очень много талантливых учителей.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Очевидно, что Москва и Санкт-Петербург- центры методической работы. Как учителя из провинции могут принять участие в методических мероприятиях в данных городах? Приглашаются ли на них учителя из провинции? На каких условиях? Я думаю, столичным методистоам было бы интересно узнать, что делается в других регионах.Ведь у нас очень много талантливых учителей.

Наверно, данная площадка и призвана способствовать обмену опытом и наработками посредством информационных технологий. Интересно было бы почитать о работе Спб коллег.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Наверно, данная площадка и призвана способствовать обмену опытом и наработками посредством информационных технологий. Интересно было бы почитать о работе Спб коллег.

Уважаемые коллеги! Вы можете познакомиться с опытом учимтелей Санкт-Петербурга на сайте www.spbappo.com. Будем вам очень рады.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Уважаемые коллеги!

Сайт www.zavuch.info предлагает встретиться всем участникам в СПб. Информацию можно получить на сайте. На встрече планируется интересная программа, включая обмен опытом по секциям. Предлагаю создать секцию учителей англ.языка и присоединиться!

Татьяна

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Уважаемые коллеги!

Сайт www.zavuch.info предлагает встретиться всем участникам в СПб. Информацию можно получить на сайте. На встрече планируется интересная программа, включая обмен опытом по секциям. Предлагаю создать секцию учителей англ.языка и присоединиться!

Татьяна

Боюсь, вы опоздали,т.к. регистрация закончилась 30 июня.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Дорогие коллеги! Ищу партнеров для совместного тренинга по программе Jolly Phonics: http://jollylearning.co.uk. Аккредитованный в UK тренер готов посетить СПб в конце августа / начале сентября и провести 2-дневную сессию (чтение, письмо, грамматика) на базе частной школы "Квадривиум". Стоимость тренинга ок. 1200 евро. Присоединяйтесь! И мы разделим радость нового знания, разделив его стоимость.

Мой e-mail:

angelina77@yandex.ru

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Дистанционные курсы повышения квалификации ЦНЯО МИОО 2011-2012

Повышение квалификации в 2011-2012 учебном году

 

Уважаемые преподаватели !

Приглашаем вас на курсы для учителей английского языка.

ИННОВАЦИОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ОКСФОРДСКОЕ КАЧЕСТВО».

СОДЕРЖАНИЕ, ТЕХНОЛОГИИ, СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ И КОНТРОЛЯ

 

НОВАЯ ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ БЛОЧНО-МОДУЛЬНЫХ КУРСОВ

в 2011-2012 учебном году Курсы будут проводиться в дистанционном режиме (с декабря по июнь).

Подробная информация о курсах доступна на сайте МИОО по адресу:

http://kurs.mioo.ru/reg/courlist-n11.asp

Для просмотра информации выберите категорию "ИЯ - Учителя иностранных языков" или "ДИС - Дистанционное обучение", нажмите кнопку "Фильтровать" и найдите в списке курс по номеру из таблицы выше.

Номера наших курсов:

ДИС-38, ДИС-39, ДИС-40, ДИС-41, ДИС-42 (дистанционное обучение);

 

информация о программе "Оксфордское качество" доступна на сайте

http://www.oxfordquality.ru/teachers/povyshenie_kvalifikatsii_v_2010_2011_uchebnom_godu/

Семинары, консультации, лекции, мастер-классы, образовательные лагеря и проекты

Любовь Десятова

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Дистанционные курсы повышения квалификации ЦНЯО МИОО 2011-2012

Повышение квалификации в 2011-2012 учебном году

 

Уважаемые преподаватели !

Приглашаем вас на курсы для учителей английского языка.

ИННОВАЦИОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ОКСФОРДСКОЕ КАЧЕСТВО».

СОДЕРЖАНИЕ, ТЕХНОЛОГИИ, СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ И КОНТРОЛЯ

 

НОВАЯ ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ БЛОЧНО-МОДУЛЬНЫХ КУРСОВ

в 2011-2012 учебном году Курсы будут проводиться в дистанционном режиме (с декабря по июнь).

Подробная информация о курсах доступна на сайте МИОО по адресу:

http://kurs.mioo.ru/reg/courlist-n11.asp

Для просмотра информации выберите категорию "ИЯ - Учителя иностранных языков" или "ДИС - Дистанционное обучение", нажмите кнопку "Фильтровать" и найдите в списке курс по номеру из таблицы выше.

Номера наших курсов:

ДИС-38, ДИС-39, ДИС-40, ДИС-41, ДИС-42 (дистанционное обучение);

 

информация о программе "Оксфордское качество" доступна на сайте

http://www.oxfordquality.ru/teachers/povyshenie_kvalifikatsii_v_2010_2011_uchebnom_godu/

Семинары, консультации, лекции, мастер-классы, образовательные лагеря и проекты

Любовь Десятова

К сожалению, обучение проходит в Москве, а это ветка для учителей Петербурга((

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Для меня самыми интересными являются курсы и семинары для повышения квалификации, я там узнаю много нового. а так же лучше всего это практика

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Невозможно сегодня представить учебный процесс без формирования навыков критического мышления.Соглашусь с мнением Бейера, что "критическое мышление означает формулирование осмысленных суждений", путем использования различных критериев от знания к творчеству, как то: найти необходимую информацию,задавая вопросы,определить проблему и пути ее возможного решения, привести аргументы "за" и "против", проанализировать причины и следствия. подвергнуть сомнению. но все же принять во внимание иные точки зрения и, наконец, на базе проведенного исследования выдвинуть новые идеи в силу своего воображения и жизненного опыта.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Критическое мышление является неотъемлемым компонентом творческого и логического мышления и означает мышление рефлексивное, оценочное, развивающееся путем наложения новой информации на личный жизненный опыт. Основным приоритетом развития образования сегодня становится его личностно-ориентированная направленность. Поэтому критическое мышление должно быть стратегической основой для постоянного образования людей.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Технология "критического мышления" имеет большое количество положительных черт, её можно смело внедрять в программу обучения иностранным языкам. Это одна из черт современного подхода к обучению иностранным языкам в школе.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Конечно, критическое мышление вещь нужная, спору нет. Но к каким мероприятиям для учителей оно относится?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Конечно, критическое мышление вещь нужная, спору нет. Но к каким мероприятиям для учителей оно относится?

Похоже на тест, позволяющий определить, можно ли с одного компьютера зарегистрироваться несколько раз и публиковать сообщения под разными никами.biggrin.gif

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

А чего проверять, все равно администрация заметит, если что-то странное будет. Бывало уже так пару раз, где-то писали про ай пи адрес когда кто-то начал вбрасывать рекламу.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Конечно, критическое мышление вещь нужная, спору нет. Но к каким мероприятиям для учителей оно относится?

Я когда-то очень интересовался "критическим мышлением" и прежде всего понял, что критическое мышление - это НЕ криикующее мышление. Critical thinking is not critique. Критическое мышление - это путь к логически обоснованному собственному умозаключению. Критическое мышление полностью отсутствует, если мы повторяем чужие мысли. Критическое мышление выражается наиболее полно, если мы предлагаем собственное аргументированное мнение. Существуют процедуры критического мышления. Российским учителям эти процедуры больше всего известны в виде технологии написания эссе-мнения: фомулирование исходного тезиса, аргументирование тезиса, выдвижение альтернативных аргументов, обоснованное несогласие с альтернативными аргументами, конечное собственное умозаключение. Существуют и другие технологии. Выполнение любого тестового задания с множественным выбором требует критического мышления. Самооценка учителем своего труда требует критического мышления. Анализ урока коллеги требует критического мышления. Написание научной статьи требует критического мышления. Даже выступление на педсовете школы требует критического мышления, то есть, оно должно быть обоснованным и содержать логически оправданный вывод. Иными словами, критическое мышление - это процесс поиска и формулирования логически обоснованного вывода.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Что касается критического мышления. 5 июня мы разбирали эту тему на курсах при АППО "Теория и методика обучения (иностранные языки" вместе с нашим преподавателем Евгенией Владимировной Костюк. Было довольно интересно. Я приготовила упражнение, в котором все задания расположены по нарастающей сложности в соответствие с 7 уровнями интеллектуальных умений, а именно:

 

1.Knowledge

2.Comprehension

3.Application

4.Analysis

5.Synthesis

6.Evaluation

 

Задания приготовлены по тексту "The Giant Squid", Enterprise II, Elementary, p 55

Но подобные задания можно подготовить по любому тексту.

1.Knowledge

Tell me, please!

-What happened after Jim Banning had gone fishing?

-Who spoke to Jim Banning?

-Find the meaning of the words «existed», «set off», «except for» and «benefited».

Make a list of main evevnts/

 

2.Comprehension

What was the main idea of the story?

Who was the key character?

Make a cartoon script showing the sequence of events.

 

3.Application

What questions would you ask to Jim Banning?

Make up a puzzle using highlighted words.

 

4.Analysis

Can you compare your travelling experience with that of Jim Banning?

Design a questionnaire to gather information about the squid.

Prepare a report from the team of scientists about their research.

 

5.Synthesis

Can you write a leaflet about Kaikoura?

Write about your feelings in relation to the events on Kaikoura.

Write a play about the events on Kaikoura.

 

6.Evaluation

Do you believe in the existence of the giant squid?

How would you feel if you met such a creature?

What do you think about Jim Banning’s story?

Conduct a debate about mysterious creatures.

Prepare a case to present your views about the development of tourism in New Zealand.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Да, я согласна, сегодня большое внимание уделяется формированию критического мышления.Я работаю учителем около двух лет, и впервые услышала о НЁМ, когда один из учитилей озвучил метод. тему "Формирование критического мышления ......", я подумала, а что ЭТО.

Критическое мышление - мышление творческое, для развития которого очень важно правильно спланировать этапы урока, серии уроков.

В 6 классе мы изучали тему "Здоровый образ жизни". После того, как была усвоена лексика, учащимся был предложен текст на аудировании по данной теме. (Веселова Ю.С. Сборник тренировочных и проверочных заданий.6 класс. стр. 50)

Перед прослушиванием - составили перечень возможных тем, которые могут быть затронуты.

Первое прослушивание, при повторном - записали темы, о которых шла речь на самом деле (приём "двойной дневник"), потом сравнили, сопоставили и ответили на вопросы.

По тексту - 1.составили расписание дня главного героя

2.учащиеся обсудили его отношение к здоровому образу жизни

3.записали ряд правил, которыми руководствуется Макс

После - 4.сравнили его образ жизни со своим, заполнили таблицу

5.В виде д\з - спланировали свой "здоровый" день, сформулировали девиз (вспомнили пословицы по теме)

6.выбрали - чей здоровый образ жизни является образцом для подражания.

если есть замечания, критикуйте.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Что касается критического мышления. 5 июня мы разбирали эту тему на курсах при АППО "Теория и методика обучения (иностранные языки" вместе с нашим преподавателем Евгенией Владимировной Костюк. Было довольно интересно. Я приготовила упражнение, в котором все задания расположены по нарастающей сложности в соответствие с 7 уровнями интеллектуальных умений, а именно:

При разработке методики и системы упражнений на формирование критического мышления за основу берётся таксономия познавательной деятельности Б.Блума - 6 уровней в познавательном процессе: знания (информация о предмете), понимание (соотнесение новой и уже известной информации), применение полученных знаний,анализ информации, синтез и оценка (выводы, основанные на полученной информации).

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Да, я согласна, сегодня большое внимание уделяется формированию критического мышления.Я работаю учителем около двух лет, и впервые услышала о НЁМ, когда один из учитилей озвучил метод. тему "Формирование критического мышления ......", я подумала, а что ЭТО.

Определений критического мышления много.

Американский Национальный Совет по обучению критическому мышлению. КМ - это интеллектуальный процесс концептуализации, применения принципов и понятий, анализа, синтеза и оценки информации, полученной на основе опыта, посредством наблюдения, размышления или общения, как руководство к действию или убеждению.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Уроки иностранного языка способствуют развитию критического мышления благодаря разнообразному материалу и интерактивным подходам. Используя технологию «Критическое мышление» на уроках иностранного языка, учитель развивает личность ученика в первую очередь при непосредственном обучении иностранному языку, в результате чего происходит формирование коммуникативной компетенции, обеспечивающей комфортные условия для познавательной деятельности и самосовершенствования. Учитель стимулирует интересы ученика, развивает у него желание практически использовать иностранный язык, а так же учиться, делая тем самым реальным достижение успеха в овладении предметом.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Развитие критического мышления помогает ученику овладеть способами работы с информацией, не просто ее получение, а умение оперировать ею, применить к конкретным жизненным ситуациям. Развитие навыков критического мышления позволяет учащемуся найти свой собственный маршрут развития способности к самообразованию и дальнейшей самореализации. Технология развития критического мышления объединяет известные и новые методические приемы в определенной логике построения урока.Можно всключить различные способы работы с информацией, например:"вдумчивое" чтение (стратегия Идеал, дневники), структурирование материала (кластеры), умение задавать вопросы, постановка и решение проблем (стратегии Фишбон и Идеал), рефлексивное письмо, приемы парной и групповой работы (Зигзаг), ведение дискуссии.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Развитие критического мышления помогает ученику овладеть способами работы с информацией, не просто ее получение, а умение оперировать ею, применить к конкретным жизненным ситуациям. Развитие навыков критического мышления позволяет учащемуся найти свой собственный маршрут развития способности к самообразованию и дальнейшей самореализации. Технология развития критического мышления объединяет известные и новые методические приемы в определенной логике построения урока.Можно всключить различные способы работы с информацией, например:"вдумчивое" чтение (стратегия Идеал, дневники), структурирование материала (кластеры), умение задавать вопросы, постановка и решение проблем (стратегии Фишбон и Идеал), рефлексивное письмо, приемы парной и групповой работы (Зигзаг), ведение дискуссии.

 

Ирина Коркина:

Я уже отправила на форум свое упражнение по учебнику Enterprise II. Я также просмотрела в Интернете кое-какие дополнительные материалы. Для тех, кто интересуется проблемой критического мышления, предлагаю несколько сайтов. Там довольно интересные статьи.

Сайты по критическому мышлению:

http://festival.1september.ru/articles/415219/

http://distant.ioso.ru/library/publication/vinogradova1.htm

http://xn--5-8sb3a.xn--p1ai/catalog/view.download/11/65

Мне понравилась статья Петричук И.И. «Технология развития критического мышления через чтение и письмо при обучении английскому языку в контексте компетентностного подхода»

http://io.nios.ru/index.php?rel=33&point=11&art=1153

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

IELTS Семинары для преподавателей английского языка.

 

1. "ПОДГОТОВКА К ЭКЗАМЕНАМ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ или РАЗВИТИЕ ЯЗЫКОВЫХ НАВЫКОВ? – Стирание границ".

 

2. "КАК ЭФФЕКТИВНО ПОВЫСИТЬ БАЛ экзамена IELTS – анализ заданий и критериев оценки экзамена".

 

Санкт-Петербург: 3-4 октября

тел: +7 (812) 332 14 79

 

Подробности см. http://ielts-moscow.ru/bib86.html

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

×