Перейти к содержимому

Рекомендуемые сообщения

На самом деле, для оценки успехов и достижений ученика лично я предпочитаю:

1) проектную работу, которую ученик готовит пусть ыв виде черновиков, рабочих материалов, но при мне и без компьютера, когда я могу получить  максимально самостоятельную работу.

2) работу по переводу с русского готового текста (рассказа, письма, описания  по нескольким картинкам, что-то вроде комикса,или написание учеником рассказа на основании небольшого начала  и  окончания. соединить начало и конец должен ученик.

 Главным показателем уровня ученика я считаю умение выразить свои мысли с помощью английского достаточно грамотно, чтобы правильно поняли.. И никакого ограничения максимального количества слов, только минимум может быть.

То есть Вы предпочитаете задания открытого типа И без ограничения максимального количества слов. Можно согласиться но сразу два сомнения:

Бланковые закрытые выбора и прочие задания намного надежнее для оценивания в баллах. По открытым заданиям баллы экспертов очень разные.

При разном объеме невозможно всех учащихся уровнять по критериям. Объем - это критерий или не критерий? О времени эксперта я уже не говорю.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

То есть Вы предпочитаете задания открытого типа И без ограничения максимального количества слов. Можно согласиться но сразу два сомнения:

Бланковые закрытые выбора и прочие задания намного надежнее для оценивания в баллах. По открытым заданиям баллы экспертов очень разные.

При разном объеме невозможно всех учащихся уровнять по критериям. Объем - это критерий или не критерий? О времени эксперта я уже не говорю.

Я говорю о том, что лично мне помогает оценить РЕАЛЬНЫЕ достижения ученика и позволяет  оценивать его не по сиюминутным тестам на отдельные виды проверяемых умений и знаний, а то, насколько он уже самостоятелен и готов к продвижению в дальнейшем освоении языка. Если говорить о 10-11ти-классниках, то оценивать, насколько уровень их знаний будет/не будет тормозить их учебу в колледжах или вузах.

 Я так поняла вопрос.

 Кстати, если я вижу, что ученик вполне может развивать свою мысль, реагируя на мои дополнительные вопросы  (темы проектов бываю интересными, информация в них новой и для меня), то я радуюсь за ученика. Это уже тот уровень, который позволяет ученику общаться, а не мычать и упражняться в мимике и жестах.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Я говорю о том, что лично мне помогает оценить РЕАЛЬНЫЕ достижения ученика и позволяет  оценивать его не по сиюминутным тестам на отдельные виды проверяемых умений и знаний, а то, насколько он уже самостоятелен и готов к продвижению в дальнейшем освоении языка. Если говорить о 10-11ти-классниках, то оценивать, насколько уровень их знаний будет/не будет тормозить их учебу в колледжах или вузах.

 Я так поняла вопрос.

 Кстати, если я вижу, что ученик вполне может развивать свою мысль, реагируя на мои дополнительные вопросы  (темы проектов бываю интересными, информация в них новой и для меня), то я радуюсь за ученика. Это уже тот уровень, который позволяет ученику общаться, а не мычать и упражняться в мимике и жестах.

Ну в этом случае нет проблем. Эти задания конечно помогают учителю оценить своих учащихся. Меня сначала смутило то что если брать для объективной оценки разных учащихся независимым экспертом, то могут возникать проблемы с надежностью. А для использования в своем классе - великолепный инструмент измерения.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Ну в этом случае нет проблем. Эти задания конечно помогают учителю оценить своих учащихся. Меня сначала смутило то что если брать для объективной оценки разных учащихся независимым экспертом, то могут возникать проблемы с надежностью. А для использования в своем классе - великолепный инструмент измерения.

Меня, честно говоря, совсем не интересуют формальные оценки за формально правильное оформление/выполнение тестовых заданий, я считаю ошибочным включение иностранного языка в обязательные экзамены  ЕГЭ (только по выбору должен быть, потому что всей страной мы никуда не переезжаем, вторым официальным он НЕ является, для подавляющего большинства населения незнание ИЯ никаким существенным препятствием для нормально успешной жизни не является. Хотя то, что в сознание наших людей все же проникло понимание положительной роли знания иностранных языков для активизации саморазвития, считаю важнейшим успехом.

 Практически каждый учитель неплохо знает потенциал каждого своего ученика, его возможности и наличие условий для реализации этого потенциала. он видит присутствие или отсутствие мотивации к тому или иному предмету. И в целом вполне способен корректно оценить достижения своих учеников. Для этого вовсе не нужны такие тестовые испытания,для проведения которых мобилизуются высоко затратные анти-шипионские  мероприятия. Это совершенно абсурдная ситуация.

 Я разбираю со своими учениками проектное задание, подталкиваю их на самостоятельную работу по организации, планированию, отбору нужной информации с точки зрения достигнутого уровня знания языка и и возможности выполнения проекта с таким уровнем знаний. Через активизацию к мотивации.  Найти в скучной,, на первый взгляд, теме что-то интересное, оригинальный подход, или оригинальную подачу какого-то элемента/аспекта темы. В этом вижу гораздо больший смысл, чем научить формально правильно выполнять  проектную работу с разной степенью скуки.  Дети охотно реагируют на предложение "удивить одноклассников и учителя". При этом, в первую очередь, они удивляют сеья самих и риобретают много больше в итоге от таких проектов.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Я работаю не в сельской школе и не в городской. Есть такой населенный пункт как поселок городского типа и там тоже есть школы)) Что выбирать при опросе?

Это село. 25% к зарплате получаете, комуслуги оплачивают. Так?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Меня, честно говоря, совсем не интересуют формальные оценки за формально правильное оформление/выполнение тестовых заданий, я считаю ошибочным включение иностранного языка в обязательные экзамены  ЕГЭ (только по выбору должен быть, потому что всей страной мы никуда не переезжаем, вторым официальным он НЕ является, для подавляющего большинства населения незнание ИЯ никаким существенным препятствием для нормально успешной жизни не является. Хотя то, что в сознание наших людей все же проникло понимание положительной роли знания иностранных языков для активизации саморазвития, считаю важнейшим успехом.

 Практически каждый учитель неплохо знает потенциал каждого своего ученика, его возможности и наличие условий для реализации этого потенциала. он видит присутствие или отсутствие мотивации к тому или иному предмету. И в целом вполне способен корректно оценить достижения своих учеников. Для этого вовсе не нужны такие тестовые испытания,для проведения которых мобилизуются высоко затратные анти-шипионские  мероприятия. Это совершенно абсурдная ситуация.

 Я разбираю со своими учениками проектное задание, подталкиваю их на самостоятельную работу по организации, планированию, отбору нужной информации с точки зрения достигнутого уровня знания языка и и возможности выполнения проекта с таким уровнем знаний. Через активизацию к мотивации.  Найти в скучной,, на первый взгляд, теме что-то интересное, оригинальный подход, или оригинальную подачу какого-то элемента/аспекта темы. В этом вижу гораздо больший смысл, чем научить формально правильно выполнять  проектную работу с разной степенью скуки.  Дети охотно реагируют на предложение "удивить одноклассников и учителя". При этом, в первую очередь, они удивляют сеья самих и риобретают много больше в итоге от таких проектов.

:)  :excl:

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Скажите, пожалуйста, будет ли в этом году конкурс методических наработок или что-то подобное, как в прошлом году?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

В этом году мы планируем новые конкурсы для учителей. Следите за информацией на нашем сайте.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Это село. 25% к зарплате получаете, комуслуги оплачивают. Так?

В ПГТ не получают сельских 25%. :(

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Интересная и противоречивая тема для опроса на нашем форуме - какой культуре обучать на уроках английского языка и нужно ли вообще это делать. Здесь, наверное, нет какого-то единого мнения, хотя, если внимательно почитать ФГОС, там есть определенные установки в разделе "личностные результаты". Но ведь, помимо ФГОС, есть еще и личное мнение учителя, определенный собственный опыт, отношение к жизни.  Если честно, я не знаю, какой ответ здесь следует дать, тем более, что речь идет о дошкольниках  ...

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Я бы выделила две темы из данного опроса:

  • Гражданская идентичность и патриотизм России
  • Мировая культура и народы мира

Причем совершенно необязательно этому СПЕЦИАЛЬНО  обучать. Это впитывается со сказками народов мира,  с русскими народными сказками. с окружающей действительностью (праздники, которые семья отмечает, в детском саду к ним готовятся). Главное, чтобы ребенок рос в этой культуре, а не был предоставлен сам себе (лишь бы не мешал родителям)

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Я бы выделила две темы из данного опроса:

  • Гражданская идентичность и патриотизм России
  • Мировая культура и народы мира

Причем совершенно необязательно этому СПЕЦИАЛЬНО  обучать. Это впитывается со сказками народов мира,  с русскими народными сказками. с окружающей действительностью (праздники, которые семья отмечает, в детском саду к ним готовятся). Главное, чтобы ребенок рос в этой культуре, а не был предоставлен сам себе (лишь бы не мешал родителям)

То есть, получается, что на занятиях английским языком для дошкольников полезно использовать русские народные сказки (помимо другого материала о родной культуре)?  

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Прежде чем отвечать на вопросы, посмотрел некоторые публикации за рубежом с похожими проблемами. Столько разных мнений у авторов! Как говорится, кто во что горазд ... А вот результатов социологического опроса нет. Не нашел.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Интересная и противоречивая тема для опроса на нашем форуме - какой культуре обучать на уроках английского языка и нужно ли вообще это делать. Здесь, наверное, нет какого-то единого мнения, хотя, если внимательно почитать ФГОС, там есть определенные установки в разделе "личностные результаты". Но ведь, помимо ФГОС, есть еще и личное мнение учителя, определенный собственный опыт, отношение к жизни.  Если честно, я не знаю, какой ответ здесь следует дать, тем более, что речь идет о дошкольниках  ...

 

Ну, дошкольников едва ли надо учить культуре на уроках англ. языка, а вообще культура от языка неотделимы. На уроках русского языка, думаю, надо учить русской культуре, а не китайской. И с англ. - то же самое.  

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Ну, дошкольников едва ли надо учить культуре на уроках англ. языка, а вообще культура от языка неотделимы. На уроках русского языка, думаю, надо учить русской культуре, а не китайской. И с англ. - то же самое.

 

Если откровенно, меня эти вопросы пока поставили в тупик. Хочется разобраться и самому тоже ответить, но снчала наверное лучше подумать. И так вроде бы нужно и эдак поавильно)))

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Если откровенно, меня эти вопросы пока поставили в тупик. Хочется разобраться и самому тоже ответить, но снчала наверное лучше подумать. И так вроде бы нужно и эдак поавильно)))

 

Можно образовать две тестовые группы - одних английскому учить на примере русских сказок, а других - английских :). На самом деле не факт, что на чем-то привычном учиться сложнее. 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Можно образовать две тестовые группы - одних английскому учить на примере русских сказок, а других - английских :). На самом деле не факт, что на чем-то привычном учиться сложнее.

 

Да. Все нужно проверять экспериментально. Ну а пока - просто общее мнение интересно. Так сказать "мнение зала"...

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

А я что-то вообще не поняла вопроса:

 

Какой аспект обучения культуре дошкольников 4-6 лет английскому языку самый важный?

Я вижу смысл в первой части Какой аспект обучения культуре дошкольников 4-6 лет...самый важный?  И во второй Какой аспект обучения дошкольников 4-6 лет английскому языку самый важный?

 А вопрос Какой аспект обучения ( дошкольников 4-6 лет) культуре английскому языку самый важный? мне не ясен,, скорее всего пропало какое-то слово при наборе.

Я без иронии, сарказма и т.п. Просто хочу понять, о чем спрашивают.

 Или имелось в виду, что отдельные явления, аспекты культуры (какой? чьей?) важны при обучении  дошкольников английскому языку?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

А я что-то вообще не поняла вопроса:

 

Я вижу смысл в первой части Какой аспект обучения культуре дошкольников 4-6 лет...самый важный?  И во второй Какой аспект обучения дошкольников 4-6 лет английскому языку самый важный?

 А вопрос Какой аспект обучения ( дошкольников 4-6 лет) культуре английскому языку самый важный? мне не ясен,, скорее всего пропало какое-то слово при наборе.

Я без иронии, сарказма и т.п. Просто хочу понять, о чем спрашивают.

 Или имелось в виду, что отдельные явления, аспекты культуры (какой? чьей?) важны при обучении  дошкольников английскому языку?

Я понял что речь идет об обучении дошкольников культуре страны или стран на занятиях английского языка.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

А я что-то вообще не поняла вопроса:

Я вижу смысл в первой части Какой аспект обучения культуре дошкольников 4-6 лет...самый важный?  И во второй Какой аспект обучения дошкольников 4-6 лет английскому языку самый важный?

 А вопрос Какой аспект обучения ( дошкольников 4-6 лет) культуре английскому языку самый важный? мне не ясен,, скорее всего пропало какое-то слово при наборе.

Я без иронии, сарказма и т.п. Просто хочу понять, о чем спрашивают.

 Или имелось в виду, что отдельные явления, аспекты культуры (какой? чьей?) важны при обучении  дошкольников английскому языку?

 

 

Я понял что речь идет об обучении дошкольников культуре страны или стран на занятиях английского языка.

Действительно, опечатка! Спасибо, что обратили внимание! Исправили.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Интересно как меняются результаты опроса - то растет мнение "никакой культуры не нужно". То лидирует "мировая культура". Был период лидерства "патриотизма России". Вначале традиционно лидировала "культура Великобритании и США". Что будет дальше - одни догадки без доли уверенности.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Интересно как меняются результаты опроса - то растет мнение "никакой культуры не нужно". То лидирует "мировая культура". Был период лидерства "патриотизма России". Вначале традиционно лидировала "культура Великобритании и США". Что будет дальше - одни догадки без доли уверенности.

На мой взгляд,  большое количество  ответов против обучения культуре в таком возрасте получается потому, что отвечающие  внимательно читают пункты опроса и, поскольку  этому пункту  "Я против специального обучения культуре в этом возрасте" предшествуют все остальные о зарубежной культуре, то  и логично  предвидеть, что и последний пункт именно ей посвящен.  Ну трудно представить себе, что педагоги  против  привития культурных навыков и знаний вообще, т.е.  против родной и давно вошедших в нее общечеловеческих.

Мне кажется тут  не совсем удачная формулировка в опроснике. :unsure: И это ведет к реальной возможности сделать вывод, что большинство российских учителей  На сегодня в опроснике  в этом пункте опросника  самый большой показатель) не хотят , чтобы российские дети росли культурными и воспитанными. Это уже искажение реального положения.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Что имеется в виду  в пункте "Современную литературу?" Если художественную, то практически не покупаю, редко.

Если современные  работы по методике, по лингвистике, современному английскому языку, новые словари, то да.

 

Или это входит в пункт "Учебники и РТ"?

А в последние годы основным источником информации о новинках и о просто интересных изданиях стали ссылки на них на форуме, на вебинарах. так что и электронные  издания (статьи в журналах, электронные варианты книг, которые я предпочитаю как-то распечатывать - берегу глаза и вообще мне книги бумажные нравятся больше :)) и что мне тогда в опросе отметить для большей объективности?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Добрый день, подскажите, как скачать с сайта аудио для ОГЭ и ЕГЭ устная речь?В самом сборнике указано, что это возможно сделать на сайте, но по факту- нет

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Добрый день, подскажите, как скачать с сайта аудио для ОГЭ и ЕГЭ устная речь?В самом сборнике указано, что это возможно сделать на сайте, но по факту- нет

Почему нельзя? Вот аудио к ЕГЭ:http://audio.neteducom.com/books/13/

А вот к ОГЭ:http://audio.neteducom.com/books/15/

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Создайте аккаунт или войдите в него для комментирования

Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий

Создать аккаунт

Зарегистрируйтесь для получения аккаунта. Это просто!

Зарегистрировать аккаунт

Войти

Уже зарегистрированы? Войдите здесь.

Войти сейчас

×