Перейти к содержимому

Рекомендуемые сообщения

Вы знаете, мне кажется интересным попробовать обсудить каким должен быть хороший учебник английского языка - то есть что в него должно входить в плане страноведческого материала (например, достаточно ли рассказов о достопримеательностях, насколько необходимо включать информацию о повседневных традициях и привычках людей, насколько надо знакомить не только с положительными сторонами стран, но и с проблемами - или потенциальными проблемами, с которыми могут столкнуться иностранцы. И, естественно, что еще надо включать с точки зрения лексики, какие темы сейчас интереснее всего подросткам, каких тем, на ваш взгляд, не хватает в современных учебниках, быть может - и каких типов упражнений. Понимаю, что тема глобальная, поэтому попробую открыть новую темуу в форуме по этому случаю. Думаю, нам всем есть что сказать, потому что не зря ведь и материалы дополнительные ищем, и придумываем свои упражнения, и интернет пытаемся использовать... У нас с вами на этом форуме есть отличная возможность довести свое мнение и до авторов многих учебников, и до издательств, попробуем сделать так, чтобы мы смогли получить учебники, которые важны и нужны нам, или улучшить уже существующие?

Пример: мне лично всегда не хватает информации о том, как отличается взгляд на мир в стране изучаемого языка от того же в нашей. Поясню: как могут по-разному отреагировать на одни и те же поступки англичанин и русский, например, на опоздание, на попытку списать, на появление на частной собственности без приглашения и так далее. А какого типа социокультурную информацию чаще всего ищете вы?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Безусловно,

1. традиционный набор достопримечательностей и того, что является визитной карточкой Росси должен быть. Но это должно быть оформлено как-то современно- например, мне очень понравилась международная компания по выбору 7 новых чудес света, и мы даже проводили урок по этой теме. Сейчас на канале "Россия" идет выбор 7 исторических и естественных чудес- т.е. новый подход необходим.

2. Обязательно нужен материал о реалиях жизни современных подростков- например, кто такие "эмо" и почему они уходят из семьи, как это было с одной моей знакомой.

3. Молодежная музыка, литература, сайты, все, что приближает нас к детям и подросткам.

4. Конечно, нужны материалы по воспитанию cross-cultural awareness.

5. Современный английский язык- язык песен, чатов и интернета.

6. Практический английский- в отеле, в ресторане, в аэропорту- его отсутствием страдают даже самые лучшие аутентичные учебники.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Думаю, очень важно иметь Интернет-страничку для каждого учебника, что уже делает издательство "Титул", например. Поскольку, скажем, какие-то current issues невозможно предвосхитить в самом лучшем учебнике. Зато если дать структуру в учебнике и ссылки на обновляемый ресурс в Интернете, цены не будет учебнику и авторам!!!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Поскольку, скажем, какие-то current issues невозможно предвосхитить в самом лучшем учебнике. Зато если дать структуру в учебнике и ссылки на обновляемый ресурс в Интернете, цены не будет учебнику и авторам!!!

Мысль - чудо! Дух захватывает!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
. Поскольку, скажем, какие-то current issues невозможно предвосхитить в самом лучшем учебнике. Зато если дать структуру в учебнике и ссылки на обновляемый ресурс в Интернете, цены не будет учебнику и авторам!!!

Действительно, очень хорошая идея! Ссылки будут полезны для аутентичного материала, ведь информация в учебниках быстро устаревает. Современному учебнику желательно видеокурс, нужна и мультимедийная поддержка.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Действительно, очень хорошая идея! Ссылки будут полезны для аутентичного материала, ведь информация в учебниках быстро устаревает. Современному учебнику желательно видеокурс, нужна и мультимедийная поддержка.

Да, это верно. А что касается видеокурса, теперь уже это должны быть DVD диски, или, возможно, предложен выбор - VHS или DVD - у кого что есть в школе.

Но будущее - за мультимедиа!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

В имеющихся УМК представлено то, что требует Стандарт и Примерные программы. Но ни один из УМК не может обеспечить нас материалами, представляющими культуру своего региона и ее

специфику. А одним из компонентов социокультурной компетенции является умение представить на иностранном языке свою культуру. Думается, такое учебное пособие можно создать преподавателями учреждений дополнительного образования, например ИПК, при участии учителей-практиков.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
В имеющихся УМК представлено то, что требует Стандарт и Примерные программы. Но ни один из УМК не может обеспечить нас материалами, представляющими культуру своего региона и ее

специфику. А одним из компонентов социокультурной компетенции является умение представить на иностранном языке свою культуру. Думается, такое учебное пособие можно создать преподавателями учреждений дополнительного образования, например ИПК, при участии учителей-практиков.

А я уверен, что такой учебник *должен* быть создан коллективом авторов, с привлечением учителей из регионов, но все-таки большим, мощным издательством, чтобы не продолжать линейку, прямо скажем, посредственных пособий, которые появляются в ИПК. Прошу никого не обижаться, но всем должны заниматься *профессионалы*.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Да, это верно. А что касается видеокурса, теперь уже это должны быть DVD диски, или, возможно, предложен выбор - VHS или DVD - у кого что есть в школе.

Но будущее - за мультимедиа!

Да,действительно замечательная идея про DVD диски! Какая была бы помощь учителю. Это могло бы быть замечательным продолжением изучения темы учебника.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Да,действительно замечательная идея про DVD диски! Какая была бы помощь учителю. Это могло бы быть замечательным продолжением изучения темы учебника.

На мой взгляд, современный учебник должен содержать основной материал определённого курса и, в то же время, дополнительную информацию в интернет-ресурсах, плюс мультимедийное или DVD сопровождение. Это обязывает современного учителя владеть информационными технологиями. Кроме этого, подача учебного материала должна предусматривать современные методы обучения с использованием коммуникационных технологий, не исключает и дистанционное обучение.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Как вы считаете, на каких носителях должны быть аудиоматериалы , входящие в УМК? Кассеты, диски? DVD или VHS формата должны быть видео материалы? И что сейчас доступно в школах? Должны ли издатели предлагать выбор формата?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Мысль - чудо! Дух захватывает!

Очень полезная мысль. Нужна обратная связь с учителями, тогда легче будет вносить изменения и дополнения. Такие сайты просто необходимы.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Очень полезная мысль. Нужна обратная связь с учителями, тогда легче будет вносить изменения и дополнения. Такие сайты просто необходимы.

Возможно, авторы наших лучших отечественных УМК находят время, чтобы просмотреть форум учителей? Что-то из сказанного здесь, может оказаться полезным. Хочется верить. :)

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Я сейчас работаю по Биболетовой в 8-х и в 6-х классах одновременно. И временами поражаюсь, насколько 8-классники забыли материал, который они проходили в 6 классе. Где-то читала, что для эффективного усвоения 25% времени должно отводиться на повторение (в ИЯШе была статья на ту же тему, что и эта наша дискуссия). Я с этим совершенно согласна. Но учебники насыщены новым материалом, в 7 классе мы ни одного юнита до конца не прошли, хотя я работаю не в простой школе, и группы у нас дифференцированные. Мне не хватает разделов Revision, обобщающих лексико-грамматический материал нескольких юнитов, а может и всего года, чтобы возникла необходимость прошерстить весь учебник еще раз.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
. Мне не хватает разделов Revision, обобщающих лексико-грамматический материал нескольких юнитов, а может и всего года, чтобы возникла необходимость прошерстить весь учебник еще раз.

Мне кажется, авторы постоянно оказываюьтся между двух огней: с одной стороны, учебники должны соответствовать федеральному компоненту стандарта и примерной программе, которая диктует темы, а с другой - нужно учитывать и то, что есть классы, где быстро ученики ухватывают информацию, а есть и где меддленно. Вообще, М.З. Биболетова использует принцип избыточности упражнений, то есть упражнений в УМК, как правило, больше, чем необходимо ученикам со средними способностями, то есть их достаточно и для тех, кто учится легко и быстро. Поэтому учитель может сам выбрать (посмотрев рекомендации в книге для учителя, конечно же) какие упражнения сделать в классе, какие дома, и, возможно, какие оставить только для самых сильных учеников. Кстати, авторы Enjoy English регулярно читают наш форум, так что уверен, что Ваши слова будут им интересны.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Я сейчас работаю по Биболетовой в 8-х и в 6-х классах одновременно. И временами поражаюсь, насколько 8-классники забыли материал, который они проходили в 6 классе.

Проблема "забыли" часто озвучивается учителями, работающими по различным УМК. У этой проблемы есть очень актуальное решение: весь учебный материал урока прежде всего должен тщательным образом закрепляться ... на уроке! Пошагово. Осознанно. С применением в ситуации творчества. Ибо у большинства учащихся нет возможности общения на языке дома. (т.е. будьте предельно внимательны к этапу закрепления.) Может быть, я говорю о скучных вещах?

Чудо как оригинально предусмотрено повторение в УМК Enjoy English. Если необходимо, можно рассмотреть конкретные примеры великолепно выстроенной системы повторения.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Проблема "забыли" часто озвучивается учителями, работающими по различным УМК.

Закрепление изученного материала в немалой степени зависит и от самого учителя, главное не забывать, что делалось на предыдущем занятии и использовать его в новых ситуациях.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Проблема "забыли" часто озвучивается учителями, работающими по различным УМК. У этой проблемы есть очень актуальное решение: весь учебный материал урока прежде всего должен тщательным образом закрепляться ... на уроке! Пошагово. Осознанно. С применением в ситуации творчества. Ибо у большинства учащихся нет возможности общения на языке дома. (т.е. будьте предельно внимательны к этапу закрепления.)

Это очень разумное замечание. Но не поясните ли Вы, почему закрепление не возможно дома?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Прошу никого не обижаться, но всем должны заниматься *профессионалы*.

 

Позвольте заметить, что профессионалами не рождаются, ими становятся. И потом, речь ведь идет не о разработке материалов, по которым будут работать во всех территориях России. Это материалы для внутреннего пользования. С чего-то же надо начинать: только в процессе деятельности можно научиться создавать интересный продукт. У издательств есть дела поважнее: создание новых учебников и учебных пособий, усовершенствование имеющихся и т.п.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
С чего-то же надо начинать: только в процессе деятельности можно научиться создавать интересный продукт. У издательств есть дела поважнее: создание новых учебников и учебных пособий, усовершенствование имеющихся и т.п.

Создание новых учебников и, тем более, усовершенствование имеющихся, на мой взгляд, невозможно без привлечения учителей-практиков. Они лучше других видят плюсы и минусы учебников, знают возрастные особенности школьников, их интересы, способности и т.д. Всегда ли привлекаются учителя при создании учебников, или им предлагают апробировать уже готовые учебники и высказать свои замечания, пожелания?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
мне лично всегда не хватает

Мне катастрофически не хватает диалогов и полилогов "из реальной жизни"-в гостинице, в транспорте, в музее, на улице. Когда-то такие ситуации были в Happy EnglishТ.Клементьевой. Конечно, много времени утекло, но наши дети могут долго говорить о Шекспире, но как пройти к его дому, спрашивать не умеют.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Мне катастрофически не хватает диалогов и полилогов "из реальной жизни"-в гостинице, в транспорте, в музее, на улице. Когда-то такие ситуации были в Happy EnglishТ.Клементьевой. Конечно, много времени утекло, но наши дети могут долго говорить о Шекспире, но как пройти к его дому, спрашивать не умеют.

А для меня такая же проблема существует на занятиях со взрослыми учащимися! Собираю отовсюду! Так бы хотелось иметь один основательный учебник для взрослых! Никто ничего не подскажет, не порекомендует?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Вы знаете, мне кажется интересным попробовать обсудить каким должен быть хороший учебник английского языка - то есть что в него должно входить в плане страноведческого материала (например, достаточно ли рассказов о достопримеательностях, насколько необходимо включать информацию о повседневных традициях и привычках людей, насколько надо знакомить не только с положительными сторонами стран, но и с проблемами - или потенциальными проблемами, с которыми могут столкнуться иностранцы.

 

 

Моё мнение не столь важно, каким учебником пользуется учитель, а главное- к чему прийти в конце года, что должен уметь делать и знать ученик. А если обсуждать учебник, то он должен :

1) прежде всего включать темы, которые будут включены в ЕГЭ, а не так , как получилось с разделом "Говорение" в 2008. Хотя тема "Учёные" есть в New Opportunities (intermediate level)

2) в программу включать больше материалов о России и её обычаях, а то бывает, что ученики лучше осведомлены о праздниках в Америке и Англии, чем в России.

3) включать упражнения в формате ЕГЭ (уж если именно этот тип экзамена выбран), а то многие ученики даже не знакомы с форматом ЕГЭ.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Я считаю, что современный учебник должен содержать больше материала по нашей стране: природные богатства, красоты, достопримечательности, культуру и т.д. Надо учить не только особенностям культуры других стран, но и своей страны, своей Родины, чтобы школьник больше приобщался к традициям своей страны и мог со знанием дела рассказать об этом на английском языке и, в то же время, закреплял знания, полученные на других предметах (географии, литературы, истории, ИЗО и т.д.).

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

А я считаю, что ШКОЛЬНЫЙ учебник английского языка должен быть прежде всего для ученика удобен, а не для учителя. Он должен быть таким же, как школьный учебник по любому другому школьному предмету, т.е предполагать возможность самостоятельной подготовки по нему к занятиям.

Пока таким учебником является Happy English.ru Кауфман, Кауфман. Это на мой взгляд.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

×